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高中素质练习教案

时间：2026-01-09 10:33:18 教案我要投稿

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高中素质练习教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的高中素质练习教案，希望对大家有所帮助。

高中素质练习教案

高中素质练习教案1

　　教学目的：

　　1、理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

　　2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

　　教学过程：

　　自主预习

　　一、导入新课、明确目标

　　1、导入新课：

　　2、展示学习目标

　　（1）解决字词

　　（2）了解作者情况及时代背景。

　　（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。

　　（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

　　二、检查预习情况

　　1、给下列加点字注音。

　　A.质问（）广漠（）B.野蛮（）绰号（）

　　C.掷钱（）摹画（）D.抽屉（）嬉戏（）

　　2.下列句子无错别字的一项是()

　　A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

　　B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

　　C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

　　D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

　　3.结合语境解释下列加点词的含义。

　　（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（）

　　（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（）

　　4、介绍作者情况及时代背景

　　合作交流

　　1、理清文章结构

　　2、阅读课文、用一句话总结全文的内容。

　　探究质疑

　　1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性

　　2、概括母亲的形象特点。

　　精读品析

　　朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

　　（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

　　（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

　　（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

　　当堂反馈

　　阅读下文，回答问题。

　　我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的.严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

　　有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

高中素质练习教案2

　　教学目的：

　　1、学习文中细致的肖像描写。

　　2、体会文章涉及深广的人文背景。

　　重点难点：

　　1、对托尔斯泰进行肖像描写。

　　2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。

　　教学方法：和谐教学法

　　教学时间：2课时

　　教学用具：小黑板、录音机

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前准备、身心放松

　　欣赏歌曲《莫斯科郊外的晚上》。

　　二、导入新课、明确目标

　　1、导入新课：

　　列夫.托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察

　　世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入

　　他那深邃而丰富的内心世界。

　　2、展示学习目标

　　学习文中细致的肖像描写

　　三、自主学习，合作探究

　　1、检查预习情况

　　2、介绍作者情况及时代背景

　　3、阅读课文、整体感知

　　4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。

　　导学提纲：

　　作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?

　　(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。

　　(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

　　四、精讲点拔，释疑解难

　　结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：

　　(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。

　　学生讨论、交流。

　　明确：

　　作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

　　例如：

　　作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。、

　　作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：

　　“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。

　　“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”

　　“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。

　　“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。

　　“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。

　　透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。

　　(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

　　例如：

　　1、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

　　2、……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

　　3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

　　明确：

　　“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的.是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人

　　五、课堂小结，推荐作业

　　1、课堂小结：

　　体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。

　　2、推荐作业：研讨与练习一。

　　第二课时

　　一、课前准备、身心放松

　　欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。

　　二、导入新课、明确目标

　　1、导入新课：

　　由上节课的内容导入。

　　2、展示学习目标

　　体会文章涉及深广的人文背景。

　　三、自主学习，合作探究

　　介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求

　　四、精讲点拔，释疑解难

　　结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：

　　学生搜集有关资料，在班上交流。

　　列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、(战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。其他作品还有一个地主的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、琉森等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。战争与和平是他前期的创作总结。(安娜卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。(复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。

　　☆战争与和平

　　以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。

　　☆安娜卡列尼娜

　　交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。

　　☆复活

　　托尔斯泰在复活中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。

　　教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。

　　五、探究活动

　　课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?

　　学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。

　　六、拓展训练

　　教师向学生推荐罗曼罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。