《花生》大班教案（通用19篇）
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《花生》大班教案，希望对大家有所帮助。
《花生》大班教案 1
设计意图：
花生壳农村常见的农作物，许多农村家庭都会种植花生。孩子们都非常喜欢吃，剩下的壳一般都作为废物丢掉。为了体现废物利用、并让孩子体验用不同的材料作画的乐趣，锻炼幼儿手的灵巧性和提高孩子们的审美能力，特设计本次活动。
重点区域：
美术区
活动目标：
1.了解花生的多种用途，学习花生壳贴画的简单方法。
2.能了解花生壳里壳和外壳的特点，尝试采用不同的方式作画。
3.大胆想象，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
花生壳、乳胶、记号笔。
活动过程：
一、导入部分
1.教师说出谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”
2.出示花生壳，请幼儿观察花生壳的颜色和样子。
引导语：你觉得花生壳像什么呢？
二、基本部分
1.教师带领幼儿认识花生的里壳和外壳。
引导语：剥开的花生壳由哪几个面？他们分别是什么样的？
2.请幼儿欣赏幼儿用书上的花生壳作品。
引导语:看看这里的花生壳变成了什么？你知道他是怎么变出来的吗？（尝试引导幼儿说出主要的制作方法）
3.提供形象，幼儿动手操作。
注意引导幼儿根据花生壳的外形有目的、大胆想象，并鼓励幼儿通过组合花生壳的不同面，创造出更加新颖、独特的'作品。
（1）引导语：老师这里有几个动物朋友，想一想你可以怎样用花生壳摆出来，比一比谁摆得最像！
（2）教师个别指导，鼓励能力强的幼儿丰富画面，使画面有一定的主题性。
三、结束部分
请幼儿展示自己的作品，幼儿相互欣赏。
引导语:在这幅作品之中，花生壳变成了什么，是怎样变的？你觉得像不像？
活动延伸
鼓励幼儿思考花生壳的多种玩法，在其他区域中可以怎么玩。
《花生》大班教案 2
活动目标：
让幼儿通过看看、摸摸、尝尝、讲讲，了解花生的主要特征和用途，知道花生是秋天的果实。
活动准备：
1、花生玩具；
2、六盆熟花生；
3、植物花生。
活动过程：
一、出示花生娃娃玩具，引起幼儿兴趣
1、小朋友看，谁来了？（教师拿着花生娃娃玩具边打开发条边绕幼儿走一圈，让大家看看，听听。）
2、大家听到花生娃娃玩具再说什么呢？（在唱歌，在讲话。）
3、小结：秋天到了，花生都成熟了，花生娃娃在说：“小朋友，快来尝尝我的果实吧。”
二、让幼儿围坐在桌子旁，尝花生
1、小朋友，盆子里的花生果是怎么吃呢？（可以剥开壳吃，可以咬开壳吃。）
2、请小朋友尝尝花生的'味道，等会儿再讲讲，你是怎么吃花生果的？吃了几颗？(教师巡视参与剥尝花生，指导个别不会剥的小朋友如何剥花生。)
三、认识花生
1、小朋友你吃了几颗花生果？是怎么吃的？（××颗，用手剥开吃，用牙齿咬开吃）
2、小朋友想想，花生果为什么要剥开吃？（因为外面一层是壳，不能吃，里面的肉可以吃。）
3、小结：花生果外面是一层壳，称花生壳，里面是花生肉，称花生仁，包在花生仁外面的一层粉红色的薄薄的皮也可以吃（边剥边讲述）。
4、小朋友很爱吃花生，你们知道花生长在哪里呢？（出示一盆植物花生）
5、小朋友，找找看，这颗花生上有没有长着花生果？花生果长在哪里呢？（花生果长在泥土里）
6、拔起花生根须，显示出花生果，让幼儿观察。得出结论：花生果长在根须上，埋在泥土里。
四、花生的用途
1、谁来讲讲还吃过哪些口味的花生？（糖花生、椒盐花生、鱼皮花生等）
2、花生可以做哪些食品？（可以做成花生糖、花生点心、花生酱等）
五、活动延伸
教师、幼儿每人拿一样花生食品，以展览形式展示出各种花生食品，让幼儿自由参观、品尝。
《花生》大班教案 3
活动目标：
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？
2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁(了解花生的外形特征)
二、剥花生
1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？(幼儿猜测)是不是这样呢？我们怎样就能知道了？(剥开来看一看)
2.你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？
好，现在开始吧！
3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？(能，请个别幼儿介绍)
A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？
你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？
B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)
C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？
D、幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说？
F、其他小朋友，你的呢？把你的.记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？(下位交流)
三、了解花生的用处。
1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？(幼儿自己说)
2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！(另一位老师来扮演花生讲述)3.原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？
四、游戏：智能AB猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。
2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。
1.花生的种子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.发霉的花生
A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油
A 、能 B、不能
4.花生只能吃
A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2颗花生仁
A、是的 B、不是
6.花生的壳
A 、有用 B、没用
评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
所思所悟：
从中，我看到了孩子们做事那认真的样子，其实发现他们有时还真的很喜欢动手操作。看来，孩子们只有在操作中，才能发挥他们的才能与智慧，只有在操作中，才能真正学到更多的本领。此活动后，幼儿对于花生又多了一份新的认识。我突然感觉平时班里那些顽皮的孩子，虽然有时任性，但做起事来还真的比一般的幼儿积极，看来这正是他们的优点所在。在日常中，我们应多去观察幼儿的优点，以此来进行鼓励，而不是一味的责骂孩子这点不好那点不好。这样，孩子的自卑心会更强，最后导致孩子蛮横、无理的心理变化。同时，对孩子的身心有极大的危害。
《花生》大班教案 4
活动目标：
1、引导幼儿通过观察、操作，发现花生的特征。
2、通过参观、操作，了解花生的用途。
活动过程：
1、小朋友好，今天阳老师来给你们上课，心里非常高兴，还特意给你们带来了礼物，请看，是什么呀？（出示整棵花生）
咦，花生到哪儿去了？我们一起把它找出来。（拔花生）呀，原来花生长在什么地方的？对，花生是长在泥土下面的，秋天到了，农民伯伯就把花生从地下挖出来给我们吃。
2、观察花生的特征。
今天农民伯伯给我们大四班小朋友送来了好多花生，请小朋友仔细看一看，摸一摸，玩一玩，然后和旁边的小朋友说一说，这些花生是什么样的。
谁来说说你的发现？（幼儿互相交流）
你们会剥花生吗？来，我们每人剥一颗，看看里面藏着什么？（老师示范剥一颗）咦，小朋友看，剥开来的两片花生壳是什么样的？（对称的），看，里面藏着什么呀？（花生米）花生米是什么样的？（红红的）这红红的一层是花生米的衣，也就是它的衣服，把花生衣脱掉，里面就是白白的`肉了。
除了发现花生有红色的衣，你还发现了什么？（花生的颗数不同）噢，原来有的花生壳里的花生米是不一样多的，小朋友真能干。
下面我们来一个剥花生比赛，比一比在相同的里，谁剥的花生米最多，好吗？老师放一段音乐，音乐一停，小朋友就立刻停止剥花生，然后我们来数一数，谁剥的花生最多，好吗？
比赛：剥花生。
讨论：他剥的花生为什么最多？（速度快；选择长的花生，因为里面的花生米多。）
3、了解花生的用途。
小朋友真能干，剥了这么多花生米，那你知道，花生米有哪些作用吗？（幼儿互相讨论）下面老我们一起到花生小超市里去看看，一边看一边和好朋友说说，花生究竟还有哪些作用？
幼儿到“花生小超市”参观、自由结伴交流。
老师小结：花生的全身都是宝，花生米可以炒炒吃，可以榨油，榨过油的花生饼是可以给猪和其它家畜吃，花生米还可以加工成糖果，点心等，而且花生的茎、叶也是家畜爱吃的食物，花生米外面这层衣、壳、叶、藤都可以做药呢，你们说，花生的作用大不大？
4、拓展花生的用途。
小朋友想想，花生除了可以变成食品让我们吃，还会有什么用呢？（提醒：壳是对称的等）对，我们可以把它变成漂亮的工艺品让人们欣赏，（出示部分成品让幼儿欣赏）马上中秋节要到了，我们用花生来做漂亮的工艺品送给好朋友，好吗？
看，老师在旁边为你们准备了好多花生，选择一个你喜欢的地方去做吧。
《花生》大班教案 5
目标：
1、感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生米的数量。
3、尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备：
1、每桌花生1盆40个左右；铅笔、分类盒、记录单人手一份；每桌两只空盆
2、事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
剥花生统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3、教师记录大表
剥花生统计表
过程：
1、猜谜语，引起剥花生的兴趣。
（1）猜谜语。提问：你是怎么知道的？为什么说是花生呢？观察花生特征。
（2）猜一猜你选的花生中有几个花生米？你是怎么知道的？
2、剥花生，并记录花生米颗数。
（1）每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
（2）介绍记录表，知道该如何记录。
（3）幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计
（1）教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的'花生最多。
（2）幼儿统计自己的记录单。
（3）统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
《花生》大班教案 6
活动目标：
1.尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；
2.理解并遵守游戏规则。
活动准备：
1.玩具花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2.磁性板、记录纸、红色点子。
活动过程：
一：体验“种花生”游戏
交代玩法与规则
引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？
交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能
播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花
生数量超过4颗，必须重新播种。
宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；
满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
幼儿尝试播种
幼儿轮流掷骰子种花生；
教师记录幼儿种花生的'不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分
播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以……）
二：比比哪队花生种得快
幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地）
玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；
最后看那一队先将花生地种满为胜。
规则：同第一次
三：活动延伸（出示已有部分花生的土地）
思考：
你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
《花生》大班教案 7
活动目标
1.了解花生的内部结构，认识花生。
2.学习从外向内有序地观察。
3.敢于在集体面前表达自己的观点。
活动准备
材料准备：每组准备一小筐花生；投影仪；花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）；铅笔、记录纸（每人一份）；各类花生制成的食品。
活动过程
1.导入活动，激发幼儿兴趣。
师（出示布袋）：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你
能不能猜出是什么？
个别幼儿上台隔着布袋摸一摸，并说出自己的猜测。
教师引导幼儿说出自己猜测的理由。
教师倒出布袋中的东西，证实幼儿的猜测。
分析：教师在组织大班幼儿进行科学探究活动前，除了必要的经验准备外，还通过让幼儿从布袋中用手摸来制造神秘感，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。
2.幼儿探索
(1)探索花生的外部特征，每桌发放一筐花生。
师：每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。
引导幼儿说一说自己拿到的花生的外形特征。
师：看上去是什么样子？摸上去有什么感觉？
教师把幼儿对花生外形的感知进行总结。
利用投影仪集体观察。
把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。同时告诉幼儿：刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的'样子。
(2)探索花生的内部特征
师：花生里面是什么样子的呢？（幼儿回答）
是你精的，还是你看到的？
怎么打开花生？（幼儿说出自己的方法）
师：用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。
幼儿剥花生并观察记录。
教师巡视幼儿的活动情况，并给予适当指导。
教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让幼儿对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。
幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿介绍现察结果时，可顺便引导幼儿说一说自己的记录方法。
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，科学探究的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的探究发现告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到了学习和提高。
3.利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分
教师对照花生的实物从外向内介绍花生。
师：花生是生长在哪里的？（幼儿回答）
教师把花生的生长过程图利用投影仪向幼儿呈现。
教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。根据花生结果时的特点来向幼儿介绍花生又叫“落花生”。
分析：本环节通过教师的讲解，把幼儿对花生的探究进行了一个整体的梳理，帮助幼儿对花生的结构形成了一个整体的认识。同时通过教师的引导式提问，激起了幼儿更深的探究欲望，进而将花生完整的生长过程介绍给幼儿。
4.讨论了解花生的用途
(1)师：花生可以做什么呢？
引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教师可以向幼儿介绍花生红皮可治疗贫血。
分析：联系生活，让幼儿把科学探究与自己的生活联系在一起。同时让幼儿明白我们吃的食物都有它们各自的营养价值。
5.品尝花生制品
幼儿边品尝边说出所尝食品的味道。
《花生》大班教案 8
活动目标
1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
活动过程
1.猜猜花生有几颗。
――观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)
――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
2.讨论记录的`方法。
――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?
――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?
3.记记花生的颗数。
――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
――引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4.交流分享。
――带领幼儿互相观察记录的结果。
――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
――品尝自己剥的花生。
活动建议
1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
活动反思
花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
《花生》大班教案 9
活动目标
1、了解花生的多种用途。
2、初步学习花生壳贴花的简单方法，体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：初步学习用花生壳粘贴画的方法。
难点：能用多种粘贴方法大胆表现。
活动准备
花生壳、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉签、教师范画
活动过程
1、导入，以谜语引出话题。
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个谜语，你们猜一猜是什么？
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子 。”（花生）
2、出示花生，引导幼儿了解花生的特征。
（1）先让幼儿一人拿一个花生，观察花生上的小麻点。
（2）幼儿剥开花生，然后观察花生仁的形状、颜色。
3、通过提问，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生壳能做什么？
4、教师出示范画，引导幼儿欣赏、观察，帮助幼儿了解、掌握花生壳的粘贴方法。
提问：
（1）花生除了小朋友说的这些之外，还有什么用呢?
(2)请小朋友看看，老师用花生壳做了什么？
（3）你知道这些画是怎么做成的吗？
5、向幼儿简单介绍制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉棒。
（2）让幼儿说一说制作时应注意什么？
6、幼儿自由创作粘贴画，教师巡视，提醒幼儿把画画得大一些，这样粘贴出的画更漂亮，鼓励幼儿创作出与别人不一样的作品。
7、幼儿作品欣赏。
幼儿互相欣赏，教师指导幼儿欣赏：谁的构图大，谁的粘贴均匀、牢靠等。
教学反思
通过《花生壳粘贴画》，不仅让幼儿了解到了秋天的农作物，还让孩子们知道有些废弃物是能够废物利用的，从中让幼儿体验用不同材料作画的乐趣，锻炼了幼儿手的灵活性和提高孩子们的审美能力。在这节课中，通过以猜谜语的行式引出了“花生”，并让幼儿通过摸、看、观察，知道了花生壳的形状、颜色及用途，用欣赏、观察的`方法帮助幼儿了解掌握花生壳的粘贴方法，作画的过程中孩子们的兴趣很高，看到自己完成的作品有一种说不出的高兴，但是在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。
《花生》大班教案 10
活动目标
1、让感知花生的特征。学习用语言表达自己的感受和发现。
2、探索剥花生的方法。
3、体验亲自动手操作的乐趣并懂得好朋友分享东西。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
花生若干、盘子若干，空桶若干。各种积木。
配班老师分发材料，以及辅助教学，保育员组织纪律以及安全。
活动过程
一、导入活动
师：嘘，声音是从哪里发出来的啊，
幼：包包里面那我请小朋友来试一下看是不是从这里发出来的呢？是不是？
师：那我们一起来摸摸看里面是什么吧！有没有勇敢的小朋友想来尝试一下呢？你可以告诉我们你摸到得是怎么样的吗？
幼：硬硬的，不光滑，摇起来还回响……
老师：猜猜他是什么？
幼：……花生
（1）认识花生
师：我们在请其他小朋友再来摸一下我们刚才是不是像我们说的那样。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，摇一摇也会响。
师：看，这是什么？轻轻地打开花生，
幼：（花生米）（硬硬的花生壳）里面住着花生米宝宝，
师：在睁大你们的小眼睛看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！（老师在拿几颗花生让小朋友猜猜里面有几颗花生米宝宝）
（2）总结：我们吃的花生里面的花生米宝宝有的多有的少。
（3）认识花生米。
师：那小朋友看看这个花生米宝宝它穿了一件什么颜色的'衣服呀？
幼：（穿着一件红衣服）
师：我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？
（白白的肉）
（4）总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。
（5）师：小朋友知道了这么多那老师来考考你们了，麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。是什么啊？
二、探索剥花生的方法。
（1）师：是的，这就是我们的花生，好了，小朋友认识花生这么久了，想不想尝一尝他的味道呢？那我们就一起去自己动手吧！我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。（老师巡回观察、指导，提醒幼儿可以用桌子上的工具。）
（2）师：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）
（3）师：现在我们小朋友都只知道了怎样剥花生，那我们现在做一个游戏叫看谁剥得又快又好，待会老师会给每一桌的小朋友发花生，每一桌小朋友一起剥桌子的花生，看那一桌小朋友剥得又快又好，那老师现在要提要求了，我们只能剥自己桌上上的花生，剥开的花生米要放在我们自己面前的空盘子里面，花生壳要放在我们都垃圾桶里面。现在小手放好，老师说开始的时候就开始一起剥花生。（发放花生，材料）开始......
三、结束活动。
恩，小朋友今天都收获了很不错嘛，待会就和好朋友一起吃吧。今天我们认识了穿了红色宝宝衣服的宝宝，今天回家后和爸爸妈妈一起看一看还有没有穿其他颜色衣服的花生宝宝？
《花生》大班教案 11
活动目标：
①探索剥花生的方法，感知花生的特征。
②学习用语言表达自己的感受和发现。
③体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：
花生若干盘，花生制品若干。
活动过程：
一、导入活动
①秋姑娘送来礼物看一看是什么？（花生）有几棵花生呀？（一棵花生）
②师：花生长在哪里？（根部）
二、认识花生
①摸一摸、看一看、摇一摇花生
⑴我们来摸一摸花生，摸上去有什么感觉？（粗糙）
⑵看一看花生上有什么？（花纹）
⑶摇一摇花生会怎么样呀？（响、动）
②探索剥花生的方法
⑴小朋友想不想知道花生里面有什么？我们把花生打开吧？
⑵花生可以怎么样打开呢？（剥、咬、敲）
幼儿打开花生的方法。
④认识花生米
⑴花生里面有什么呀？（花生米）
⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米？
T：花生里的花生米有的少有的多。
⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服？（红衣服）
T：花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。
⑷现在请小朋友把花生米的.红衣服脱掉，看看里面有什么？（白白的肉）
T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生壳，花生壳里有花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。
⑤吃花生
⑴T：小朋友想不想尝尝花生米呀？我们一起来尝尝手里的花生米吧。（花生米的红衣服也可以吃的）
⑵分享
T：花生米香不香呀？想不想再吃一点？我们可以剥给自己吃、剥给好朋友吃、也可以剥给老师吃，剥下来的花生壳呀还可以拼各种图案呢。
活动反思：在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，我就设计了这么几个环节，第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生，在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在第二个环节探索剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿剥、摇敲来打开花生。为了养成幼儿探究问题的好习惯，设计了第三个环节认识花生米，抛出一些问题，让幼儿去思索。最后一个环节吃花生米包含了《纲要》中社会教育的目标乐意与人交往，合作和分享，突出了与人交往和分享，让孩子与人交往、与老师交往、分享花生米。
《花生》大班教案 12
设计思路：
“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的'一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
活动目标：
1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生的数量。
3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备：
1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。
2、活动前洗净双手。
活动过程：
1、以猜谜语的方式引出“花生”。
谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。
2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?
怎样记录?(师生共同讨论)
4、探索体验幼儿剥花生并作记录。
教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。
5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。
与同伴共同分享、品尝花生。
《花生》大班教案 13
活动目标：
1、学会观察事物，尝试用完整的话语表述自己的观察结果。
2、探索剥毛豆、花生的方法，感知花生、毛豆的特征。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：
1、花生、毛豆若干盘；花生、毛豆制品若干。
2、记录纸、笔。
活动过程：
一、导入活动：直接呈现毛豆和花生，引发幼儿的'兴趣。
张老师这里有一些花生和毛豆，你们知道它们生长在哪里吗？
1、幼儿分组自主观察毛豆和花生的外部特征
（1）5人一组观察一筐毛豆和一筐花生，教师适当指导幼儿的观察
（2）引导幼儿用视觉和触觉去观察毛豆、花生，并用图画的形式记录下来
2、交流观察结果
（1）让幼儿表达自己的观察结果
师：你看到的毛豆身上有什么？（毛）
看一看花生上有什么?(花纹)
(2) 引导幼儿说出自己的触觉。
师：毛豆摸起来是什么样？花生呢？(粗糙)
3、探索剥花生、毛豆的方法
（1）小朋友想不想知道花生、毛豆里面有什么?我们把它们打开吧?
(2) 可以怎么样打开呢?(剥、咬、敲)
（3）幼儿分组尝试剥花生与毛豆。
花生里面有什么呀?(花生米)毛豆呢？（毛豆）
T：花生米和毛豆营养可丰富了。
4、品尝花生和毛豆
（1）T：小朋友想不想尝尝呀?我们一起来尝尝煮熟后的毛豆和花生吧。
（2）分享
T：花生米香不香呀?想不想再吃一点?我们可以剥给自己吃、剥给好朋友吃、也可以剥给老师吃，剥下来的花生壳呀还可以拼各种图案呢。
《花生》大班教案 14
设计意图秋天到了，地里的花生陆续收获了，连续两周周一谈话活动中幼儿都非常兴奋地谈起双休日回老家帮奶奶拾花生的事，没参与活动的幼儿也听的非常认真。当幼儿说到妈妈用花生给我做了一个花生娃娃，可漂亮了，好多幼儿投去羡慕的目光。面对孩子的兴趣，我及时捕捉了这一信息，组织了系列有关花生的活动。如:美工活动《花生皮的粘贴》、科学活动《花生的用途》《花生如何长大》、社会实践活动《采摘花生》、语言活动《花生的故事》等等，本次活动《我和花生宝宝做游戏》是本次主题活动内容之一，通过活动的开展，使孩子在对花生的数数、看看、比比、排排中，提高对数的感知能力，比较和观察能力。
活动目标：
1、引导幼儿在玩、数中感知5以内的数并了解简单的排序方法。
2、通过剥一剥、摆一摆、串一串提高幼儿动手能力，通过游戏培养幼儿数学思维能力、对数的感知能力、观察能力、比较能力等多种能力3、使幼儿在做游戏的过程中，感受成功的快乐，培养幼儿的自信心。
活动准备：
1、每人三个花生（大小不一）；5以内的红花点卡若干；一头是圆的牙签每人两个；剥好的新花生米每组一小盆；带数字的餐盘每组一个。
2、录音机，轻音乐磁带一盘。
幼儿已有知识和原有经验分析1、幼儿能从1数到5。
2、幼儿有剥花生的经验,有一定的动手能力。
3、在区域活动中幼儿进行过食物和点卡的配对。
活动过程：
一、手指游戏：五指歌引起幼儿的兴趣。（通过学习五指歌，幼儿能按顺序数出1~5的数，复习数字1--5）
二、出示花生，引出课题
1、教师出示花生问，这是什么？你知道里面有什么吗？（花生宝宝）你猜里面有几个花生宝宝？
教师小结：今天我们带来了许多花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。
（评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣）
2、通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝？它们长得一样吗？
幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？
教师小结：花生里的花生宝宝有多有少，有的幼儿剥出了2个，有的剥出了3个，还有能干的孩子剥出了4个呢，而且它们的大小也不一样，有的大，有的小。
（评析：幼儿兴趣盎然的剥花生，在剥的过程中，他们还自然地数起来。同时还和边上的幼儿比一比，我的花生宝宝大，你的花生宝宝小。通过这一环节，培养幼儿的动手能力，对数的`感知能力、比较和观察能力）
3、实物与点卡匹配幼儿剥完花生后，教师请幼儿数一数自己剥出了几个花生宝宝，并对幼儿说，花生宝宝都很可爱，我们奖励它们一些小花给宝宝吧，每个宝宝一朵，看一看，数一数，你剥出了几个宝宝，应该找有几朵小花的卡片送给它。
幼儿尝试用点卡表示实物数量。
如：幼儿说我有4个花生宝宝，送四朵小花给它。
教师小结：小朋友真能干，给每个宝宝送一朵小花，宝宝一定会谢谢你们。
（评析：通过此环节使幼儿了解了实物与点卡一一对应的关系，通过举例锻炼幼儿思维灵活性）
4、串花生串，通过串串进一步感知数量的同时，幼儿初步尝试有序排列。
请幼儿将剥好的花生宝宝一颗颗串起来，做成花生串，串的过程中要求幼儿边串边数一数。(在一定时间内，看谁串得又快又好)你串了几个宝宝。速度快的幼儿做好一串还可以再做一串。
幼儿串好后请幼儿说说谁串的好看？最多？谁串的不好看？为什么？
幼儿：这一串好看，宝宝上面的最小，下面的大，象糖葫芦。
这一串不好看，串的很乱，大小不一。
教师小结：小朋友都喜欢整齐的有序的，你们是不是很想按有序的再串一串，老师将这些花生宝宝投放到活动区，我们在区域活动时按有序串好吗？
（评析：幼儿通过串串对数又进行了复习，通过评比幼儿初步感知了有序排列，此环节锻炼幼儿动手点数及有序排列的能力。）
5、相同数量归类请幼儿将串好的串按多少放到一个托盘中，托盘中提前贴好了相应的数字。
（分析：次环节培养幼儿数与实物配对和归类的能力：）
6、游戏"三轮车"，结束本次活动幼儿听音乐做动作，音乐停时幼儿按教师出示的数字2、3、4个小朋友拉手，游戏反复进行。
（分析：本环节让幼儿在感知数量的过程中，幼儿通过数数、亲身体验再次对数字进行复习，在这环节中，教师的设计很符合幼儿的认知规律）活动评析通过幼儿的兴趣，生成此次活动，并在活动中让幼儿自然感知5以内的数。
教师要时常关注幼儿并及时捕捉到了幼儿的学习兴趣，这次活动《我和花生宝宝做游戏》就是这样产生的，为了让幼儿了解和喜欢花生，我们开展了一次有关的讨论活动。这些活动不仅满足了幼儿的需要，同时增加了幼儿各方面的能力培养。
《花生》大班教案 15
一、活动目标：
1、在玩、数中比较5以内的数。
2、通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
二、活动准备：
1、每人一个花生（大小不一）；每人一张白纸；
2、幼儿有剥花生的经验，有一定的动手能力。
3、PPT
三、活动过程：
1、出示花生，引出课题
（1）教师出示花生问，小朋友看，这是什么？你知道里面有什么吗？（花生宝宝）你猜里面有几个花生宝宝？
师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。
（评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣）
（2）通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么？再数一数里面有几个花生宝宝？
幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？好，请你们把盒子放在椅子底下。
（3）通过故事“大比拼”对比5以内的.数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声（播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝？），紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。（提问：这是谁生的花生宝宝？生了几个花生宝宝？）“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是谁？生了几个花生宝宝？）接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”（提问：是谁在生花生宝宝，生了几个？）下面我们来当小裁判帮他们比一比。
提问：
（1）用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的？
（2）谁生的比美美和帅帅少？有几个？
（3）谁生的比美美和多多多？有几个？
多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。
2、串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。
师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。（4人一组）
3、送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。（提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的）
活动反思：
纸板对于日常教学活动中是一件简单，又好玩的游戏器械。在日常的小器械活动中，取用方便，有非常安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进行身体的位移，孩子们在初级阶段常常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错顺序，导致速度减慢。特别是多人合作时，更充分体现了孩子的团队合作意识。
《花生》大班教案 16
活动目标：
1、让幼儿了解花生的特征、用途及生长过程。
2、通过剥花生、种花生等活动，培养幼儿的动手实践能力，激发幼儿爱劳动、爱家乡的情感。
3、为幼儿创设宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆、清楚地提出问题，发表不同的意见，表达自己的想法和感觉，发展幼儿的表达能力。
4、鼓励幼儿与同伴和家庭、社区的有关成员进行合作，共同解决问题。
5、在活动中，引导幼儿对周围活动的数量形等现象产生兴趣，建构初步的数概念。
活动准备：
1、与家长联系，示范讲解花生的多种吃法，带幼儿实践活动，剥、种、收花生等，培养幼儿动手实践能力。
2、活动区备一些皮花生、小筐等，让幼儿剥花生活动。
3、美工区备一些花生仁、花生壳、火柴棒、橡皮泥、纸、彩笔等供幼儿制作活动及绘画活动。
4、准备小铁锨、小镢、耙子及花生仁、小篮子等，组织幼儿种花生活动。
活动过程：
(一)花生好吃
晨间活动中，陈增辉小朋友将一些花生放入种子角，它对我说：“老师，这是我拿来的花生，我妈妈在家剥，花生好吃，你吃一个吧。”“谢谢”，我表扬了他。其他孩子也围过来。“我家里也有，老师。”“我还帮妈妈剥花生来，里面的仁真好吃。”孩子们得到老师的表扬非常高兴，此时对花生好吃产生了兴趣。说着有的孩子就往嘴里添花生。我让孩子们每人吃一个，然后引导幼儿谈话，探讨花生的特征，有哪些吃法。
“这个花生像葫芦，还像小鸡，里面有二个仁”，陈增辉小朋友拿起来对大家说。“这个像公鸡头，里面有一个仁”，张学博小朋友笑着拿起一个让大家看。“还有三个仁的、四个人的像小辫”，万蕾小朋友神秘地说见过。“我也见过，长长的像麻”，贺文汉也抢着说。孩子们观察皮花生有趣，便用手摸着想象他们的形状——“真有趣，花生皮上长麻子”，王晓雯笑眯眯地说。她接着说：“别看披上又麻子，里面的仁可好吃呢。”于是，孩子们七嘴八舌地讲出了多种吃法。“花生可以生吃，也可以炒熟了再吃。”“我妈将花生仁压碎，添上糖包糖夹更好吃。”“还可以用花生造糖，造月饼”……
孩子们对吃花生的方法谈了很多，并用手势比划着。
“花生还能出油呢，很香很香的，我妈炒菜就用花生油”，万蕾小朋友说。杨帅接着说：“还能造花生饼，喂养猪呢”，吕恒鹏小朋友说。“花生还可以卖钱”，“花生还可以卖给外国人吃。”赵帅小朋友说：“老师，这是花生出口吧?”“对，是出口换外汇。”……
孩子们越说越来劲，边观察花生，边编出谜语来“妈屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”
(二)剥花生
1、活动目的：培养幼儿的观察力，实践探索的兴趣，激发幼儿爱劳动、爱家乡的情感。
2、活动准备：皮花生若干、小筐、小篮子等。
3、活动过程：
这几天，晨间谈话的主题是剥花生。每个孩子都高兴地讲述自己在家里做的.一件高兴事——看妈妈剥花生，帮妈妈剥花生。根据孩子的兴趣，我让幼儿亲自实践，将幼儿分成两组，每组选一个组织者，分配材料，选择用具，讨论探讨方法。第一组刘子成选择了夹子，他试了一试说：“夹不动，来用小锨压。”它将花生放在小锨上，用脚踏下去，也是如此效果。第二组王小雯领着用手剥，有的用嘴要。“用手剥太慢，用嘴咬不卫生。”“把花生放入篮子用脚搓。”可孩子们看到碎仁也较多。于是他们商讨“造机器人帮忙。”“造剥花生的机器剥快”，我表扬了孩子爱动脑筋探索的想法，孩子们很高兴。
通过幼儿实践，体验到劳动辛苦，从中激发了爱家乡的情感。
(三)种花生
五一期间，幼儿在家中，观察种花生，已有了经验。有的帮忙成人播花生种，已了解了方法。
今天，贺文汉小朋友在种子角里剥开一个花生：“有两个花生仁，正好种墩花生。”他问我：“老师，我们种花生吧。”“你问问大家同意吗?”他一体，孩子们可高兴了。“好，我也会。”王晓雯说。贺文汉问：“每墩播几个种子你知道吗?”王晓雯说：“可以播两个，也可以播三个。”最后，孩子们商量用什么工具，怎样整地、耠沟、施肥、点播种子、盖土等，孩子们边讲述，边用手比划着，有的还说出需要大除草剂盖地膜等方法，为了满足孩子们动手实践的欲望，我为他们准备了工具，与孩子一起种花生。在孩子们的兴趣中，每人拿了两个花生仁播在耠好的沟里，孩子们那认真劲可爱极了，每人播下一墩，还数着：“一墩、两墩……是谁种地第几墩。”盖好土，孩子们还踏了踏，说：“压压种子还有力气。”
这次活动，孩子体验到成功的快乐，谈着：“大家每天来观察，看谁种地花生长得快。
(四)小记者
种下了花生种，孩子们第二天就来观察长出来没有。吕恒鹏小朋友很着急来问我：“老师，花生怎么还不出来呢?”我笑了笑：“可以采访农民呀。”于是大家准备回家问问爸爸妈妈，因为爸爸妈妈种过话生。
通过家长的配合，孩子们知道了，原来种子发芽也许时间和条件。花生生长的过程要经历发芽、长茎叶、开花、结果期、还需要及时管理，如：除草、浇水、去虫等。孩子们将了解的经验记下了，打算继续对花生进行观察。
(五)花生长出来了
孩子们带着希望蹲在种植角处，仔细观察着自己仲下的花生。陈增辉说：“快长出来吧，我种的第一。”吕恒鹏说：“我是第二墩，种子又大又胖应该长得快。”“一周多了，应该顶盖了吧?是温度低的原因吧?”孩子们根据已有的经验在交流着，因为我们种植角靠南墙，透光性差些，温度比朝阳处相对低些，因此，种子发芽会吃些。
第二天，孩子们又来到种植角，吕恒鹏拍手叫道：“你们快看，我的花生顶盖了。”陈增辉也笑着说：“我种地也顶盖了。”多数孩子高兴的排起了小手。刘子成小朋友说：“怎么我得没有顶盖呀?”王晓雯说：“一定是烂种子了。”刘子成永手扒了几下土：“哎呀，是种子烂了，我种得是碎一点的种子。”万蕾小朋友说：“碎花生仁是用来炸油的，用该挑好的种子才行。”有的小朋友急着用手掀开花生顶开的“盖”，杨帅说：“别动，让花生自己顶开吧。”赵帅说：“让它出来晒晒太阳还健康。”“等它长大一些才行，那叫‘清墩’我爷爷说的。”万蕾小朋友说。孩子们问我对不对，我肯定了孩子们已掌握了经验，是聪明的孩子，激发他们继续研究。
又一次，孩子们观察起花生的叶子来，有的说叶子像把扇子，是椭圆形的，有的说叶子像大象的耳朵，孩子们的想象力很丰富，我引导幼儿观察花生的叶子、茎的特点，万蕾说：“花生叶子是绿色的，细长的茎上都有四片扇子。”王晓雯说：“像花儿一样美，叶子是两片两片对称的。”说着对我要求：“老师，给我们纸，我们画下来吧。”于是我为幼儿准备了纸、笔，让幼儿到种植角处，边观察边画，小朋友们非常高兴，还将自己和伙伴观察的样子画了上去……
(六)活动总结
幼儿生活中有许多好奇的事，孩子们好问好模仿，愿意去动手实践探索，像孩子们看到花生好吃就拿起来尝尝，看见妈妈剥花生就动手帮妈妈，遇到问题喜欢追问到底，通过让幼儿观察和动手实践活动，孩子们认识了花生的特点、用途及生长。因为生成活动是尊重孩子们的兴趣需求而设的，老师的引导，家庭、社区的配合都有利于孩子继续探究，起铺路、桥梁的作用。因此，我们应抓住幼儿生活中的事，做为生成课题，对幼儿进行引导，为他们创设良好的环境与条件。
《花生》大班教案 17
活动目标
1.有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思。
2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。
3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
教学重点：认识生字、练习朗读、激发学生观察的兴趣。
教学难点：知道花生在地里结果这一特点。
活动准备
挂图、多媒体课件、头饰、花生
活动过程
一、创设情境、激趣导入：
二、初读课文，认记字形：
1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？
2、这一次读课文，你收获了什么？出示： 松 鼠 金黄色 秋天
三、朗读生趣、深知感悟：
1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来形容？（出示字卡：鲜艳）
2、小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（出示字卡：高兴）
3、谁能读出它高兴的心情？
4、生活中还有哪些东西鲜艳？
5、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？
6、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”
7、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做的？结果又怎样呢？
①指读第3自然段。在读之前你先说说小松鼠此时是什么心情？（出示字卡：着急）能读出来吗？
②指名读第4自然段 你心情怎样？（字卡：失望）谁能读出失望的感情
8、等了这么久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——（板书：奇怪）
①它是怎么做的呢？
②什么是自言自语？
③谁能来表演一下？
四、小组讨论、拓展主题：
1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知道的？
2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？
3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后来，小松鼠又找到了花生，而且还摘了满满一篮子，你们知道小松鼠是怎样找到花生的吗？
五、回顾全文、续编故事：
教学反思
在这堂课中，我力求实在，能让学生在课堂中真的`有所学，学有所乐。因而整堂课，学生是课堂的主人，自己只是课堂中的组织者，引导者，做一个平等中的首席。问题的设计从学生的认知水平出发，引导学生进行探索。对孩子而言，让其读出句子的美，体会用词，是有一定难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳”这一句时，我先让学生看图自由说，然后读句再说，提高学生的语言表达能力。然后出示“（ ）的花生花”这一填空让学生说，既丰富学生的口头词汇，又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词，学生在读句时也就体会得更深了。在整堂课中，学生的朗读比以前又有了进步，出现了很多亮点。比如盼盼，在男女生分角色读对话时，他把小手举得老高并站起来喊，说他要读小鼹鼠的话，自信十足，这种童言稚语给课堂增添了不少亮色。
语言拓展训练是课文的最后一个环节，小松鼠找到花生了吗？让学生讨论，这为学生学习语言创设了一个开放规范的氛围。在读续编这个故事时，学生想的象力得到了发展，思路变得异常活跃，语言表达能力一次比一次有提高。
通过这堂课的教学，我体会到，识字的教学和阅读要求如何定位？如何让课堂既开放又不散漫？如何让孩子思维活跃又能稳中求学？这些都是需要在教学实际工作中努力要做的。
《花生》大班教案 18
教学设计：
花生是小朋友们非常喜爱的食品，我们通过开展活动“花生真好吃”，让幼儿尝试自己剥花生，体会劳动的乐趣，发现自我价值。活动中，教师带领幼儿动手操作、仔细观察、动脑筋思考、培养幼儿语言表达能力，让幼儿在快乐的氛围中学习、成长。
教学目的：
1、幼儿探索剥花生的办法，知道花生的'特征。
2、能够用语言表达出自己的感受及发现。
3、体会劳动的乐趣。
教学准备：
花生、空盘子、杯子
教学过程：
1、吃花生
老师：小朋友们喜欢吃花生吗？请小朋友们自己动手剥花生吧！激发幼儿活动的兴趣和积极性。
幼儿自己动手剥花生、吃花生，老师在一旁指导。
2、说花生
鼓励幼儿大胆说出是如何剥花生的？花生的味道是怎样的？花生的主要特征是什么？
通过老师提出问题，引导幼儿观察、探索，大胆用语言表达出来。
3、花生会变
老师：花生很神奇，它还会变魔术呢！请幼儿拿出花生，剥开看看，花生发生了哪些变化？幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是米白色的果肉。
通过变魔术的方式引起幼儿兴趣，激发幼儿探索欲望。
4、想办法剥出完整的花生。
老师：看，有的小朋友把花生都给剥碎了，吃起来都不方便。请大家动动脑筋想想，用什么办法可以剥出完整的花生。幼儿尝试用各种方法剥花生。
鼓励幼儿在已有经验的基础上大胆尝试、探索，从而激发幼儿运用多种方式解决问题，并从中获取经验。
5、漂亮的花生壳图案
幼儿尝试用花生壳制作美丽的图案。
《花生》大班教案 19
教学意图：
为了调高幼儿动手恩呢管理，我们利用花生及其剩余材料做游戏，从而丰富幼儿经验，使幼儿体会到帮助别人的快乐。
教学目的：
1、幼儿乐于玩游戏，体会帮助别人的快乐。
2、提高幼儿身体素质，促进幼儿身心和谐发展。
教学准备：
花生、色卡、用瓶子制作的.娃娃
教学过程：
1、情境引入
小朋友们都吃了香喷喷的花生，娃娃也想吃，该怎办呀?
冬天来了，小松鼠还没有准备好过冬的食物呢，该怎么办呀？请幼儿自由讨论。我们送给小松鼠花生。可是小松鼠的家好远好远，要爬过绿草地——钻过山洞——过独木桥才能到达。我们来瞧一瞧哪位小朋友最勇敢，把花生给小松鼠送过去。
瞧！我们这里还有很多花生壳，我们一起玩“花生壳变一变”的游戏好吗/
2、做游戏
游戏一：喂娃娃吃花生
游戏二：给小松鼠送花生
游戏三：花生壳变一变
游戏中幼儿根据自己的想法和方法来解决遇到的问题，丰富了经验。
3、游戏结束
请幼儿说说都玩了哪些游戏，是如何玩的？
小朋友们真棒！帮助了娃娃和小松鼠，我们伸出大拇指，来表扬一下自己吧！
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