《转述》教案

《转述》教案范文（通用10篇）

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《转述》教案范文，欢迎大家分享。

　　《转述》教案 1

　　本单元口语交际的内容是“转述”。利用生活中的常见的事，让学生转述别人的一件事，通过看与说双向互动的过程，引导学生学会正确转述。

　　将一些事情转述给别人，对于四年级的学生来说并不陌生,但是要正确、清楚地转述，需要老师加以指导，如转述中不要遗漏主要信息、正确使用人称等。只要教师在课堂教学中加以情境演练，学生就能记住要点，正确运用于生活之中。

　　1．培养学生敢于表达的勇气，营造宽松、愉悦的氛围，让学生大胆表达.

　　2．创设多种情境，引导学生练习转述。

　　【知识与技能】

　　1．创设情境,练习转述。

　　2．弄清转述要点，不遗漏主要信息。

　　3．注意转述时人称的转换。

　　【过程与方法】

　　通过创设不同的情境,培养学生转述的能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　做到态度大方、有礼貌，转述清楚、正确。

　　1．弄清转述要点，不遗漏主要信息.

　　2．注意转述时人称的转换。

　　教师：课件、奖品。

　　学生：预习课文。

　　1课时

　　一、游戏导入

　　1．传话游戏导入.

　　同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个轻松的游戏吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他".我请每组坐左边的同学来参加,我把话只说给第一个同学听，然后你们一个一个往后传。注意：传话的时候只能说一次，只能悄悄地说,不能让其他人听见。

　　(传话内容：今天下午第二节课，会有老师来听课。)

　　(1）老师把传话内容告诉第一个同学。

　　（2)老师发令：“开始!”，学生依次往下传。

　　（3）请出第一个同学和最后一个同学，请最后一个同学大声地告诉大家，你听到了什么？

　　想知道我告诉他（指着第一个同学)的是什么吗？

　　2．揭题.

　　这种把话转告给别人的游戏，既可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。(板书:转述)

　　3．小结获胜经验:

　　老师问传得对的一组同学一个问题：你们是怎么做到的？有什么经验吗？

　　（总结板书并齐读：听清楚，说明白.）

　　4．在刚才的游戏中,我们知道在转述别人的话时，首先要听清楚,记准人家的话，弄清要点；其次要把话说清楚明白，不遗漏主要信息,不然就会转述错误。最后还得有礼貌，说话态度自然大方,说的声音要让对方听见。当然也不要太大声,因为只能讲给一个人听。大家有信心把它学好吗？(板书：有礼貌）

　　二、引入教材情境，练习简单转述

　　1．引入教材情境.

　　师：教材上为我们提供了两种转述的情境:一是我要把图书馆关于更换借阅卡的通知告诉小军;二是我要把明天参观博物馆的`注意事项告诉请事假的小丽……（出示课件）请同学们联系生活实际，开动自己的脑筋想一想，除了这两种情形，生活中还有哪些事情需要我们进行转述的?(全班相互交流，指名学生发言)

　　大家知道的可真不少，老师这边还有一则通知，请大家来小试身手吧.

　　2. 练习简单转述。

　　（1）出示通知,进行转述。

　　①同学们，你们看,黑板上出现了老师的通知呢！

　　(课件播放：明天参观博物馆需要注意:早上8点在学校北门集合……)

　　②听清楚了吗？这一则通知就在课本第11页.

　　③齐读文本，使学生了解通知的时间、地点、事情、提示. 你能把这个通知转告你的家长吗？

　　(2）尝试练习.

　　①不要忙着举手。想想,刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

　　②同桌互说，纠正说错的地方。

　　同学们,记住通知的内容了吗？请你们把你的同桌当成家长说给他听听.注意：对某人说话时,先打声招呼，说的时候眼睛应该看着他。

　　③师扮家长，学生练习转述。

　　互相提出改进的措施.

　　④学生表演，练习转述。

　　再请出一组同学来示范转述。

　　（在③④进行时师生评议。评议要点:是否将通知正确清楚地告诉了“家长”，人称是否合适，交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。)

　　三、交际例文

　　放学后,我来到小丽家里对她说：“小丽，明天参观博物馆需要注意，早上8点在学校北门集合，不要迟到哦！”

　　四、分组设计

　　1．各小组选派一名代表.

　　2．各组讨论设计一个转述内容。

　　3．将内容告诉非本组的同学，并转述给另一个小组。

　　4．按小组进行积分，最后进行评比。

　　五、课堂小结

　　要想正确转述别人的话，必须做好哪两件事呢？（听清楚、说明白）

　　《转述》教案 2

　　教材分析

　　本次口语交际的话题是“转述”，是生活中较为常见的交际方式。练习转述，学生不仅要准确传达要点，还要注重在生活情境中的交际应对。

　　教材先提出“把一些事情转述给别人”的需求，直接点明了“转述”在生活中的交际作用，并创设了两个具体情境，勾连了学生的日常生活，让学生体会转述的重要性。

　　第一个情境图呈现的生活场景是在图书馆门口，一个男生看到关于更换借阅卡的通知，他想将这个通知转述给同学小军。第二个情境图呈现的生活场景是在班级里，老师正在讲述第二天参观博物馆的集合要求，一个女生想把老师的要求转述给请事假的同学小丽。这两个情境呈现了转述的两种方式：第一种是将书面信息转换成口头传达，第二种是将他人话语转述给第三方。

　　接着，教材对本次活动提出明确的要求。首先，根据教材提供的这两个情境，学生联系生活实际，分小组练习。其次，点明转述的基本要求“要记住要点”，如果转述内容没弄清楚，还要想办法确认。这个指导很贴近真实的交际情境，强调要重视转述信息的准确性。最后提出还可以联系生活中的其他情境，拓展练习。

　　小贴士总结了转述的基本要领“弄清要点”“不要遗漏主要信息”，点明转述不等于一字不差的背诵，可以进行必要的加工，让对方清晰地了解主要信息即可；“注意人称的转换”，是提醒学生练习转述时要有对象意识。

　　教学目标

　　1．能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。(重点)

　　2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

　　课前准备

　　教师准备：制作课件，准备小奖品。

　　学生准备：回忆自己的一次转述经历。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、游戏导入，走进交际话题

　　师：同学们，我们先来玩一个游戏轻松一下吧！这个游戏的名字叫“悄悄告诉你”。我请一组同学来参加。这组同学排成一个长队，然后我只把话说给第一个同学听，接着一个一个往后传，注意传话的时候只能小声地说一次，不能让其他人听见。(传话内容：因为语文老师临时有事，本周五的语文课和下周二的美术课对调一下。)

　　师：(请出最后一个同学)请你大声地告诉大家，你听到了什么？

　　师：同学们，想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么话吗？

　　生：想。

　　师：(说出传话内容)幸亏只是个游戏，不然可闹笑话了。

　　师：同学们，刚才游戏中把话转告给别人，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。

　　师：从刚才的游戏中，我们知道转述应注意什么呢？

　　生1：转述时要听清楚转述的内容。

　　生2：转述时要把话说清楚，说明白。

　　生3：转述时要注意人称变化。

　　师：的确如此，转述时首先要听清楚，然后才能说明白。说的时候，还要注意人称的变化。

　　设计意图：设计游戏，激发学生口语交际的兴趣，初步体验转述的形式，制造一个良好的开端。

　　二、简单转述，弄清转述要点

　　师：现在，老师这儿有几句话，咱们就先来练一练。

　　[课件出示：(1)今天下午，四年级在操场举办跳绳比赛。(2)明天下午，班级举办树叶贴画比赛。(3)明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。] 师：选择你感兴趣的内容，和你的组员练习转述。然后，每一个小组派出一个代表，上台展示，我们来评比一下。

　　生1：今天下午，四年级要在操场举办跳绳比赛。

　　生2：明天下午，我们班要举办树叶贴画比赛。

　　生3：明天的美术课，请大家带好彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

　　师：谁来说说看，这三位同学转述得怎么样？

　　生1：他们转述的时候，都很有礼貌，搞清楚了转述的对象。

　　生2：他们转述的时候，没有遗漏重要的信息，把转述的内容都说清楚了。

　　生3：我觉得他们转述的时候，口齿很清晰，声音也很响亮，我们听得很清楚。

　　师：是啊！这三位同学表现得真棒！在转述的时候，我们要弄清楚转述内容的要点；在转述的时候，我们不要遗漏重要的信息。另外，我们还要注意人称的转换。进行转述的时候，我们要声音响亮，口齿清晰，仪态大方。

　　设计意图：通过简单的转述练习，让学生了解转述的要点，为接下来转述复杂的内容做好铺垫。

　　三、学习通知，尝试转述表演

　　师：同学们，看下面这两个通知。

　　(出示通知内容，即课本第11页通知的内容)

　　师：看清楚了吗？说说这两个通知的主要内容是什么。

　　生1：第一个通知告诉我们更换借阅卡的具体要求。

　　生2：第二个通知告诉我们明天参观博物馆的时间、集合地点……

　　生3：第三个通知需要“我”转述给小丽。

　　师：转述前先要弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

　　师：同学们，想一想：这两个通知要分别转述给谁呢？

　　生：要分别转述给小军和小丽。

　　师：是的，我们转述时要注意弄清要点，不要遗漏信息，注意人称的转换。

　　师：下面，请同学们分组进行练习。(小组活动)

　　出示小组活动提示：

　　1．各小组任选一个通知进行转述练习。

　　2．分清角色：小丽、小军、转述者。

　　师：哪一组先来试着表演？(汇报交流)

　　师：你们觉得他们转述清楚了吗？

　　生：很清楚，能将老师的话清楚地转告小丽。

　　师：你们真棒！

　　设计意图：通过分析通知，提取主要信息，弄清人称变化，使转述有的放矢。分组活动练习，呈现转述情境，语言环境显得真实、有效。

　　四、创设情境，解决实际问题

　　师：转述的作用可真大呀！多亏了你们，小军和小丽才能及时地、完整地了解通知内容。在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。同学们，想一想：你们曾经遇到过哪些需要转述的情况呢？

　　师：老师也曾遇到过需要我转述的情况。有一次，学校要求老师们开会，把通知告诉了我，让我去通知办公室里的其他老师。可是通知的内容太多了，我一下子没记住，造成了不小的麻烦。你们帮我想一想，当转述的内容很多记不住时，该怎么办？

　　生：可以拿笔记下一些重要的信息，转述的时候就不容易漏掉了。

　　…………

　　师：看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试呢？请一位同学扮演孩子，一位同学扮演妈妈。孩子接一下老师的电话，并把电话的内容转述给妈妈。下面我们开始表演。

　　师：喂，是小红同学吗？

　　孩子：是的，老师好。

　　师：下个星期一早晨，轮到你妈妈做义工，请8点前到学校门卫，穿戴好义工服。

　　孩子：好的，老师。

　　孩子：妈妈，刚才老师打电话来找你。

　　妈妈：找我有什么事？

　　孩子：下个星期一早晨，轮到你做义工，请8点前到学校门卫，穿戴好义工服。

　　妈妈：好的。

　　师：同学们，你们觉得他的转述怎么样？

　　生1：我觉得他说得非常清楚，把老师的话都转述清楚了。

　　生2：他能弄清要点，没有遗漏主要信息。

　　五、总结方法，延伸转述内容

　　师：今天你学会了什么？

　　生：转述。

　　师：转述时要注意些什么？

　　生：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。

　　师：同学们，这节课你们表现得真棒，你们是最优秀的'学生，作为你们的老师，我感到非常欣慰。

　　师：课后，同学们可以把我的表扬转述给你们的家长。

　　设计意图：创设电话情境，再现了生活中常见的情景，使转述练习更贴近生活，使学生的语言表达能力得到了最有效的锻炼。

　　教学反思

　　《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”鉴于此，在这节课中及时有效地创设交际情境，激发学生兴趣，让学生想说、乐说。在表演中把转述的内容说清楚，体现了生生、师生互动，实现了本节课的教学目标。

　　在教学中，先利用游戏“说悄悄话”创设情境，激发学生的兴趣。在游戏中出现的问题正是转述出错了，所以教师揭题，讲解什么是转述，以及转述别人的话时需要注意的地方。接着练习转述。最后联系生活实际练习转述。

　　1．体现情境性。

　　练习转述的环节，利用课件出示文本内容，让小组成员之间练习，然后师生之间、生生之间表演练习转述。创设情境让学生表演，学生觉得非常有趣，乐于参与到实践活动中。

　　2．体现互动性。

　　口语交际课堂，一定要注重师生互动、生生互动，在活动的过程中让孩子们模拟生活场景，学习使用语言。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。在课堂的最后，老师的表扬也成为学生练习转述的材料。

　　3．体验形式的多样性。

　　在导入新课环节，传话游戏能快速吸引孩子的注意力，调动了孩子学习的积极性，孩子们从活动中知道了只有正确转述才能取得游戏的成功的道理。从游戏中孩子们总结出了“学会转述”的要求。在交际活动中，我们要注重培养孩子们倾听、表达与交流的能力，让孩子们学会使用文明用语进行沟通。

　　4．体现评价的重要性。

　　需要指出的是，口语交际课具有时效性，所以在课堂上，教师根据孩子的回答及课堂表现给以准确、及时的评价，并且注重引导孩子互相评价。

　　《转述》教案 3

　　教学目标

　　1、学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

　　2、转述时注意人称的转换。

　　3、跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

　　教学重难点

　　转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学课时1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、在生活中，我们往往会遇到很多很多的事情，在解决这些事情的过程中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。（板书课题）

　　2、齐读课题。

　　二、结合通知，把握要点

　　1、谈话：让我们来看这个通知，动动你的`小脑筋，想想怎么来转述呢。

　　通知

　　本周五（3月23日）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。

　　温馨提示：

　　（1）请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。

　　（2）因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。

　　（3）请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。

　　新华路小学四年级（3）班

　　3月21日

　　2、思考：根据上面的通知，转述应该注意哪些问题？

　　（1）自己先认真读一读上面的通知，想一想自己该怎样转述。

　　（2）引导学生进行思考。

　　3、转述要求：

　　转述应注意：转述别人的话，首先要听清、记准别人的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚、说明白，不然就会耽误事。

　　教师引导学生思考：这个通知该怎么转述？

　　引导学生针对不同意见进行交流，从而达成共识。

　　讨论后小结：转述要求。

　　（1）转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

　　（2）要注意人称的转换。

　　三、小组讨论，学生互动

　　1、阅读通知，小组讨论。

　　2、分成小组，进行讨论。在讨论时，小组成员分别讲述对这个通知转述的方式，表达对这个问题的看法。

　　讨论时，听到不同意见，要换位思考，积极沟通。

　　四、创设情境，练习转述

　　1、向父母转述

　　学生分角色扮演爸爸、妈妈、女儿、儿子，由儿子或者女儿向爸爸或妈妈转述通知的内容。

　　2、其他学生做倾听者，听后进行评价，并进行新一轮的转述。

　　3、拓展活动。

　　小组内开展转述活动，各小组创设不同的情境，练习转述。

　　4、小结：让我们运用这次口语交际学到的好方法来解决生活中遇到的转述内容吧！

　　板书设计

　　转述

　　注意：听清、记准说清楚、说明白

　　要求：要抓住要点，不遗漏

　　要注意人称的转换

　　《转述》教案 4

　　教学目标：

　　1、听清楚、看清楚要转述的主要内容，能正确、简要地转述。

　　2、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；注意人称的转换。

　　教学重点：听清楚、看清楚要转述的主要内容，能正确、简要地转述。

　　教学难点：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；注意人称的转换。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　引述是直接引用别人的话，转述则是转达别人说的话。因此，直述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。今天，我们就一起来学习转述。（板书：转述）设计意图：通过谈话，引出“转述”的话题，把学生带入转述的情境中，为学习新课作铺垫。

　　二、创设情境，练习转述

　　1、了解交际内容，学生尝试练习转述。

　　（1）创设情境，了解交际内容。

　　①创设图书馆更换借阅卡的通知。

　　关于更换借阅卡的通知

　　为适应电子借阅的需求，本馆决定即日起开展全面更换新借阅卡的工作。图书馆将为已持有纸质借阅卡的读者统一更换“一卡通”电子借阅卡。换证地点为图书馆一楼图书管理员办公室，办理时间为周一至周六上午8点至下午5点。办理换卡手续时请注意以下事项：

　　1、办理换卡前，请归还已借图书。

　　2、换卡时，请携带本人纸质借阅卡和1寸蓝底照片1张。

　　3、换卡服务截止到4月30日。

　　②结合教材第二幅场景图，创设情境。

　　明天我们参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合。大家先按班级集中，再跟随老师一起坐车前往博物馆。大家要准备好笔和笔记本，由于活动时间较长，还可以带上水杯。

　　（2）学生选择一个情境进行转述练习。

　　①同桌之间练习转述，想想要怎样进行转述。每人先大声地说几遍，记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

　　②分小组进行转述，小组成员纠正发言者说错的地方。

　　注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏；注意人称的转换）

　　③学生练习转述。（转述结束后出示课件3、4）

　　示例1：

　　李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的'借阅卡吧。

　　小军：什么时间截止呢？

　　李明：截止到4月30日。

　　小军：还需要注意什么吗？

　　李明：换卡前需要归还之前借的书，还要带上自己的纸质借阅卡和1张1寸蓝底照片。

　　小军：好，我这两天抽空就去，谢谢你告诉我这么重要的通知。

　　李明：不客气，我们是朋友嘛！

　　示例2：

　　小英（转述者）：小丽，明天我们要去参观博物馆。

　　小丽：是吗？我今天请假了，还不知道。

　　小英：老师安排我们明天早上8点在学校北门集合。

　　小丽：明天早上8点？学校北门？

　　小英：是的，老师说还要准备好笔和笔记本，还可以带上自己的水杯。

　　小丽：好的，我知道了。谢谢你转告我。

　　小英：不用谢，这是我应该做的。

　　评议要点：是否将通知正确、清楚地告知他人；人物之间的交流是否注意人称的转换；是否做出适度的情感反应。

　　（3）教师提出改进措施。

　　设计意图：出示转述例文，为学生提供范例，让学生将范例与转述要点结合起来，为自己转述指明方向。

　　2、学生表演，练习转述。

　　（1）指名让学生练习转述。

　　（2）师生评议，注意评议要点。

　　三、实例练习

　　1、在生活中，除了转述通知，我们要转述的

　　事情还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清或记不住时，该怎么办呢？（记下要点）还可以怎么办呢？（请他再说一次）

　　2、师生合作，练习转述。

　　看来大家都很有自信，那愿不愿意接受老师的测试呢？（出示课件5、6）

　　练习一

　　如果你的妈妈不在家，有人打来电话，你能将通话内容转告给妈妈吗？

　　通话内容：请你的妈妈周五上午9点，带上身份证和4张1寸照片，到劳动局开会。

　　表演打电话，练习转述。

　　练习二

　　（1）指定一个接受转述的人暂时离开教室，距离以听不到教室里的谈话为宜。

　　（2）老师对选定的转述者说：“请你告诉×××，让他将教室里的那盆君子兰先浇点儿水，再搬到外面晒晒太阳。”

　　（3）转述者离开教室，向接受转述者转述要点。

　　（4）接受转述者回到教室，大家看他的行动就可以判断出转述者的转述是否成功。

　　设计意图：让学生进一步练习巩固，为学生能够更好地转述夯实基础。

　　四、课堂小结

　　要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

　　1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

　　2、注意人称的转换。

　　五、布置作业

　　下周，我们班将开展“诵读经典”活动，请爸爸妈妈在这个周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今天放学后，请同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并让爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本上。

　　《转述》教案 5

　　口语交际：转述

　　课题变转述

　　课型口语交际授课

　　时间1课时

　　教学

　　目标1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

　　2、注意人称的转换。

　　教学

　　重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

　　教学

　　难点在交际中能正确简要地转述。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

　　日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

　　新课

　　教学

　　（）分钟

　　二、练习转述，学习文本

　　（一）练习转述

　　1、出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】

　　2、尝试转述练习

　　学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。

　　（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

　　（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

　　（3）同桌互说，纠正说错的地方。

　　同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

　　（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

　　（二）生生表演，练习转述。

　　1、再请出一组同学来练习转述。

　　（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的'情感反应。）【出示课件5、6】

　　例1、

　　李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

　　小军：什么时间截止？

　　李明：本周日。

　　小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。

　　李明：不客气，我们是朋友嘛！

　　例文2：

　　小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。

　　小丽：是啊，老师早就告诉我们了。

　　小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！

　　小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。

　　小英：不用谢，这是我应该做的。

　　三、实例练习。

　　1、刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次）

　　2、师生合作表演

　　看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？

　　【出示课件7】练习一

　　★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？

　　（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。

　　【出示课件8】练习二

　　1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

　　2、老师对选定的转述者说：“请你告诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”

　　3、转述者离开教室，向xx转述。

　　4、让接受转述的人进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。

　　出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

　　出示转述例文，为学生提供一个范例，让学生将范例与转述要点结合起来，为自己转述指明方向。

　　教学生一些转述的技巧后，进一步练习巩固，为更好地转述夯实基础。

　　课堂小结及拓展延伸

　　四、课堂小结【出示课件9】

　　要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

　　1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

　　2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。

　　（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

　　五、作业布置【出示课件10】

　　这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。

　　板书

　　设计转述【出示课件11】

　　弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换

　　教学反思：

　　成功之处：

　　口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。

　　不足之处：

　　本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。

　　《转述》教案 6

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

　　2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

　　教学课时:1课时

　　教学过程:

　　一、什么是复述

　　1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

　　2、复述的方式:

　　3、复述的方法：

　　(1)(2)

　　(3)(4)

　　4、复述的意义

　　复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

　　5、复述训练

　　（1）原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

　　有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

　　【答案】：

　　（2）谁的狗聪明

　　有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。

　　要求学生听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。(注意：字数不可超过原文)

　　【答案】:

　　二、什么是转述

　　1、含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫，也叫“转述”。

　　转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。

　　2、转述应注意：

　　转述要求:

　　（1）.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。

　　（2）.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。

　　（3）.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。

　　转述活动

　　A、传话游戏

　　全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。

　　【口头通知：】

　　B、转述训练

　　(一)如果你的班主任邓老师的姐姐和你住在同一个小区，今天邓阿姨有急事跟闺蜜出去了，让你给邓老师捎个口信，让邓老师下午五点去七甸中心幼儿园帮忙接她的`女儿慧慧。你到达学校后该怎样和邓老师说呢？字数不能超过35个。

　　【答案：】

　　（二）

　　校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)

　　【答案】：

　　点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。

　　三、链接中考

　　（2016金华）

　　邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。请你写出这段话，100字左右。

　　【答案】

　　四、作业

　　1、把你在暑假中看一部电影或读一部小说复述故事梗概（在班上交流）。

　　2、把今天口语交际课的内容转述给你的父母或同学，把他们对你的评价，明天上课时转述给老师。

　　《转述》教案 7

　　教学目标

　　1．知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。

　　2.培养学生在与别人的交往中能做到：态度自然大方，有礼貌。

　　重难点

　　能清楚明白地转述，培养学生的转述能力。

　　乐学善思办法

　　1.以学生的主体活动为中心，创设学生身边的情境激发学生的兴趣。

　　2.让每个学生在活动中都积极参与，大胆实践，提高口语交际的能力。

　　教学流程

　　一、创设情境，揭示课题

　　1.创设情境。

　　同学们，昨天在全体教师会上，学校布置了一项活动，你们想知

　　道是什么活动吗？现在请大家认真倾听。

　　教师转述:为了丰富校园文化生活，培养同学们的综合素养，下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学根据自己的爱好拿己最满意的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参加，请你们准备好自己的作品，本周五上交。

　　2.揭示课题。

　　从老师的谈话中你们知道了什么？（指名汇报）

　　刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的.内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。（板书课题：转述）

　　(利用发生在学生身边的事情，巧设口语交际的情境，激发学生口语交际的积极性，形成主动参与活动的内部诱因。)

　　二、明确要求，引导交际

　　1.同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？先自由读课文，再动笔画一画。

　　2.学生汇报，随机板书。（板书：认真倾听，说清楚、说明白）

　　3.大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、说明白。还要关注转述者态度是否自然大方，其他学生倾听是否认真。

　　(此环节通过独立阅读教材，初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行，进一步明确转述应注意的要点，并进行交际的实践训练。)

　　三、模拟情境，实际交际

　　（一）向同学转述活动通知：如果我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。

　　1.实践训练。

　　小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人认真倾听并进行。之后，组内再轮换一次进行转述实践。

　　2.选代表进行表演，全班学生集体评议。

　　出示要求：

　　（1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，做到态度自然大方。

　　（2）张磊同学要认真倾听并做出回应。

　　在小组内转述实践时，要做到：与指导有机结合，对于表现好的要及时鼓励，如果交际双方表述不够清楚，要进行转换演练，让学生在实践交际中形成交际能力。

　　(时刻注意面向全体，让更多的孩子参与到课堂教学中来，全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动。)

　　（二）请同学向家人转述通知：如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？

　　1.实践训练。

　　同桌进行口语交际实践练习。

　　2.请同学与老师合作来表演，其他同学。(师生表演，可以找不同层次的学生)，教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力。

　　要点：引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行。

　　(“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同，交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率。)

　　四、联系生活，拓展延伸

　　1.想一想生活中还有哪些需要转述的情况。

　　预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。

　　2.选择自己感兴趣的内容在组内转述。

　　3.根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的。

　　(关注学生的感悟体验，为学生创造展示的时间、空间，激活学生思维的发散性，培养学生的思维能力。)

　　五、提升，课外交际

　　1.通过本节课的学习，你有哪些收获？（从知识技能与情感态度等方面进行引导）

　　2.师：要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行。

　　3.作业：请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意见转述给老师。

　　我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常锻炼说话，提高自己的口语交际能力。

　　板书设计

　　转述认真倾听

　　说清楚、说明白

　　态度自然大方

　　《转述》教案 8

　　【教学目标】

　　1、了解转述的意义，初步掌握转述的方法。

　　2、清晰、流畅地转述别人的话，提高自己的表达能力。

　　3、在表达活动中学会认真倾听他人说话，培养与别人沟通的能力，增强责任感。

　　【教学过程】

　　一、了解转述的意义。

　　1、谈话引入。

　　昨天放学的时候我说了一个通知，谁还记得我是怎么说的吗？（出示小黑板通知内容）回家后你是怎么和家长说的，谁来给大家学一学？

　　2、揭示课题。

　　在生活中，我们经常会遇到把话转达给别人的情况，这叫捎口信，也叫做转述。这就是我们这次表达的主题。（板书课题：转述）

　　3、你在生活中转述过别人的话吗？说一说。有没有转述错误的时候。

　　4、小结：看来转述不当可能造成不必要的麻烦，有时还会出现更严重的后果。所以大家一定要认真啊。

　　二、弄清转述的`目的，明晰转述的方法。

　　1、转述就是要听他人说话，并能准确地转达言语的主要意思。

　　2、那么要想把话准确地转达给别人，该注意什么呢？

　　（1）出示小黑板,学生自读。

　　（2）在小组内交流转述的方法。

　　（3）集体交流归纳转述的方法。板书要点（听清楚、不打断）

　　（4）当对方需要你转述的内容很多时，记不住怎么办？

　　（请他再说一遍，抓住要点）

　　（5）看课前通知的内容，比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢？（时间、地点、人物、事情）

　　（6）小结：我们只有正确掌握转述的方法，才能准确的进行转述。

　　3、小游戏打电话。

　　你打过电话吗？下面我们就来玩一个打电话的游戏。

　　（1）宣布游戏规则。我把话只说给每组的一个同学听，然后先传给同桌，依次往后传。注意传话时只能说一次，而且不能让他人听见。最后一名同学快速的跑到前边来。比一比，哪个小组传得又快有准确。

　　（2）游戏开始。

　　（3）请最后的几名同学依次大声的告诉大家你听到了什么？并出示相应的传话内容。

　　（4）评议。说说哪个小组传的好？为什么？

　　（5）小结：转述的时候我们不仅要认真的听，还要把内容（说明白），做到清晰、准确、完整，这样才能确保转述的成功。知道了吗？

　　三、巩固联系，落实目标。

　　辅导员有一个重要的通知，让我传达给大家，请你认真听仔细了。

　　1、师念通知。

　　2、听清楚了吗？可是咱们班的***请假了，没来上学，谁能把这个通知转告给他呢？

　　3、先不要忙着举手，想一想，我刚才通知的内容，先在心；里说一遍。实在记不住的可以看一下小黑板上的内容。（出示通知内容）

　　4、同桌互相扮演角色说一说。

　　5、汇报交流。

　　（1）请三组同学汇报。

　　（2）评议哪个小组说的最好？

　　（3）总结：我们在转述的时候，除了把通知说清楚外，还要有礼貌，注意场合和称呼。

　　6、师扮演请假的同学，学生再说一说。

　　四、总结：

　　刚才同学们转述得非常的好，还帮助了同学。在生活中，除了转述通知外，转述的内容还有很多。只要同学们掌握转述的方法，就能够很好的完成转述的任务。

　　《转述》教案 9

　　教学目标：

　　1、通过课堂活动，使学生在口语训练中了解复述与转述的特点，掌握复述与转述的方法，在实践中能正确进行复述与转述。

　　2、让学生初步养成重视口语表达的语文学习习惯，做到在流畅的口语表达中提升语文素养。

　　什么叫复述？

　　在口语交际领域，把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。

　　故事内容：

　　济水南边有一个商人，渡河时船翻了，他大喊救命。

　　有一个渔人驾船去救他，船还没有开到，商人大声叫道：“我是大富翁，你救我，我给你一百两银子！”

　　渔人把他救上岸，他却只给了渔人十两银子。渔人说：“你刚才说的是一百两，现在怎么只给十两？”

　　商人大怒：“你一个打鱼的一天能挣多少钱呢？一下子得了十两银子，还不知足吗？”渔人沮丧地走了。

　　过了一些日子，这个商人渡河时船碰到石头又沉了，恰好这个渔人又在场。有人问：“你怎么不去救人呢？”

　　渔人回答说：“这是一个说话不算数的人。”结果商人被淹死了。

　　复述要注意的问题

　　（1）尽量完整地保留原材料的内容，做适当的'压缩。

　　（2）沿用原来的顺序，或稍加调整，注意条理清楚。

　　（3）转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。

　　鲁迅故乡绍兴教书时，有一天下午，鲁迅回家时已经天黑了。为了赶时间，他就抄小路走，走小路要经过一片坟地，那里灌木、杂草丛生，显得阴森森的。平时很少有人走，晚上就更没有人了。鲁迅急急地走着，快到那一片坟地了。突然，他发现不远处一座坟前立起一个白影，而且慢慢地高起来。鲁迅以为看花了眼，又仔细地朝那里看去，白影忽然又缩下去了，而且时而大，时而小。鲁迅不相信有什么鬼魂，他壮大胆子，继续朝前走。离那个影子已经很近。忽然白影移动起来，转来一座坟后缩了下去。鲁迅越发生疑了：看来这个“鬼”怕我，躲起来了。你越躲，我偏要看看。于是他大步赶过去。

　　“什么人！你在干什么！”说着，鲁迅飞起一脚，朝那个缩作一团的东西踢过去，只听“哎哟”一声，白影叫了起来，站起来逃走了，身上掉下来一块白布。原来这是个盗墓的。

　　赵国有一户人家被老鼠害苦了，就到中山国去借猫，中山人给了他一只。

【《转述》教案】相关文章：

《复述与转述》教学设计01-07

口语交际《转述》教学设计01-04

口语交际《复述与转述》导学案12-12

教案中班教案12-07

教案中班教案07-12

高中教案教案03-15

实用荷花教案教案荷花教案05-16

艺术教案中班教案03-05

教案幼儿中班教案10-27