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综合实践教案

时间:2022-01-23 11:15:06 教案 我要投稿

精选综合实践教案合集九篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的综合实践教案9篇,希望对大家有所帮助。

精选综合实践教案合集九篇

综合实践教案 篇1

  一、课题的提出

  今年是孙先生诞辰143周年,市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时,我就把这大好的消息告诉学生,同学们一听很高兴,突然有一个同学大声说:“老师,孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑,我一愣,我也曾经听到过这么一回事,孙的祖屋在左步村。这时,我灵机一到,头脑一转,便说:“既然有同学提出孙的故居是在左步,这一话题很有趣,同学们,你们想参加这个问题的研究么?”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋,怎么就忽视了身边的资源呢?在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时,全班顿时,找到话匣子似的,争相说着自己的'设想,如何分工,如何开展……于是,我们决定以“走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹”为课题,开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。

  二、活动对象

  本次活动在五年级学生实施。

  三、活动目的

  1、认知目标:

  通过访谈、查找资料、实地考察,进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状,让综合实践活动走进生活,走进校园,走进教室,让学生积累更多的知识,给学生带来更多的快乐。

  2、技能目标:

  通过小组活动和信息交流活动,丰富学生的文化体验和感受,提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力,培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动,使学生更加贴近与生活,亲近与生活,走进生活亲自体验活动的的一种模式,发展学生的动手能力,观察能力。

  3、情感态度:

  通过活动,深化孙文化周活动,培养学生的合作意识、创新精神和科学态度,增强学生对家乡历史文化的了解,从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。

  四、活动过程设计

  (一)成立活动小组

  经过讨论,按照同学们的兴趣和意见,将实践活动分为四个小组进行,并通过民主选举,产生各小组长,负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目。

综合实践教案 篇2

  教学目的:

  1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养,提高学生搜集、处理信息的能力。

  2、综合性学习的过程是一个实践的过程,强调过程和体验,其目的在于培养学生的实际综合能力。

  教学时间:二课时

  第一课时

  一、谈话引入。

  光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。

  同学们从原来刚进学校时的小毛孩,渐渐成长(板书:成长)为一个优秀、懂事的少先队员,在这六年中经历了许许多多的事,如果我们能把成长中的故事编写成一本册子,将来回忆往事的时候拿出来翻翻,岂不妙哉!(板书:册)

  今天我们的综合性学习课,就一起来制作我的成长册。(板书)

  二、确定制作板块

  1、在这六年中,你觉得你的什么变化最大?请同学们在小组里讨论讨论,说说在你的成长册中放入哪些东西,能让人一样就看出这是你,并且是在成长中的你呢!分组讨论

  2、学生提出建议(随机板书)如:“成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。

  3、同学们想的可真周到啊,老师发现同学们提出的建议都很有价值,不过要把这么多千头万绪的内容都放进来,那我们的成长册就显得有些杂乱无章了,要是能把这些内容归归类,选择有价值的内容,并为各个板块起个有意思的名称,那我们的成长册就更精彩了。如:“成长的足迹”,“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。

  三、资料搜集与指导

  1、同学们已经确定好了哪几个板块,那么我们要搜集哪些方面的资料呢?到哪里去搜集呢?

  2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的'奖状、奖章;个人的作品,如优秀习作、美术书法作品、手工制作等;自己喜欢的照片……

  3、可以从自己的成长袋中搜集,也可以请家长帮忙搜集,有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。

  4、最好是搜集原始的资料,如一自己比较满意的习作,就可以小心地从本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。

  5、但是有些原始资料时不好放进成长册的,如奖章、小制作、书法绘画作品,怎么办?有的可以画出样子,有的可以复印,当然最好是拍成照片,并在旁边写上一些简要的说明。

  四、。

  第二课时

  一、制作指导

  1、在一切准备就绪后,自己动手做一个材料夹(也可以到文具店里去买)。根据材料夹得大小,对选入的材料试着进行摆放、排版。

  2、一切准备就绪后,细心粘贴,并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上,画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。

  3、当然,不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字,如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。

  4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”,也可以自己写“序”。

  二、成果展示

  1、向同学介绍你的成长册。

  你们的成长册都作的非常好,但是能不能得到同学们的认同呢?那就需要你们对自己的成长册加以介绍,想想该向别人介绍哪些内容,又该怎么说呢?(介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等)

  2、评一评

  你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册,为什么?

  三、反馈,延伸拓展

  同学们,你们的成长册制作的很好,介绍的更好,通过成长册的制作,你们都有哪些收获?

  这次综合性活动课你们有这么多的收获,愿意把它们写下来吗?可以谢谢课堂精彩的瞬间,也可以写写自己制作成长册的感悟。

综合实践教案 篇3

  古人云:“尽信书,不如无书。”今天,这句话放在我们这些教书匠面前,我觉得我们应根据实际来教学。小学的课堂教学以语文、数学为主体,其它都是“副科”。尤其在农村的小学,缺少可用的教学配套材料。那么,如何上好这些“副科”呢?我觉得,因地制宜,因材施教,我们的“副科”会照样精彩,有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。

  前段时间,我班的学生常因游戏发生口角,有的学生在游戏中还“挂点小彩”,甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底,都是名为“小马过河”的游戏惹的祸。调查得知,这是一项比较激烈的游戏活动,游戏中游戏者要快跑,并互相推攘,很危险。孩子们玩得一高兴,自然有些忘乎所以,一不小心就把某位同学推倒在地,或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在游戏中的安全呢?为此,我利用实践课开展了一次“游戏要快乐,更要安全的”主题实践活动。

  活动分成四大步骤:游戏准备、游戏展示、讨论交流游戏的潜在危险及改进措施和新游戏推荐。

  第一步,学生自由组队,准备一两个课下常玩的游戏节目。

  第二步,小组展示各自准备的游戏活动,其他同学认真观看并思考它的'危险和改进措施。

  第三步,游戏展示结束,请学生互相讨论并集体交流,更改某些游戏的规则和内容。

  第四步,给孩子们补充一些新的有益于身心健康的游戏。该实践活动的目的是要学生发现游戏的问题以及解决问题的方法,进行安全警醒教育,帮助学生消除潜伏的安全问题。

  此次活动效果颇佳,因游戏打小报告的几乎没有了。这次的活动提醒我,不要小看这短短的十分钟课间活动。这十分钟,孩子们也在学习成长,也存在安全问题,更需要我们通过多渠道来培养孩子们的安全习惯。

  所以说,实践课不必“照本宣科”,我们可以根据实际情况让它有趣,有可学性,使它真正服务于学生的学习生活实践中去。

综合实践教案 篇4

  综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案,欢迎大家阅读了解。

  活动内容:

  小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

  活动目的:

  1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

  2.培养学生动手操作的能力。

  活动准备:

  1.学生课前收集的有关资料

  2.课件

  3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

  活动过程:

  一. 导入谈话:

  电在我们的生活中帮助很大,有人说它是神奇的魔术师,有人说它是光明的使者。但如果使用不当,会使我们的财产遭受损失,有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电呢?这就是我们这节课要讨论的主题:《安全用电》

  二. 幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料:

  第一张图片是一个电死在变压器上的人;第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图片,看后让学生谈感受。

  1. 问:看了这些你有什么感受?

  2. 师:老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故,还是因为人们不注意安全用电,安全知识知之甚少,有的人甚至连一些用电器具都不认识,下面我们一起来认识几件。

  三. 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

  四. 小实验。

  教师走到一开关前,手按开关问:同学们请看这开关,里面有电,但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面这材料非常特殊,电不能从它的身体里流过,像这种料的物体,我们叫它“绝缘体”,相反,有的物体电很容易从它的身体通过,我们把它叫导体,那么到底哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体呢?我们一起来做个实验。

  1. 实验前教师简单介绍实验方法,并且叮嘱实验后填写好实验报告。

  2. 学生拿出事先准备好的材料做实验,并填写实验报告。

  3. 展示几张报告,让学生简单说说自己的实验结果:教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台,说说自己的实验过程和结果,并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出:大部分金属都是导体,像这样的`塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

  4. 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外,还有哪些物体也是导体?(学生回答有:大地、人体、水等)

  5. 师:正因为人体也是导体,所以人接触了电就可能触电。

  6. 出示安全警告:超过36V的电就会对人体造成伤害,220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电,非常危险!

  五. 虽然220V的交流电很危险,但是生活中许多人还是不注意安全,请同学们看大屏幕。

  1. 指名说说画面上那样做的危害?

  2. 生活中你还见过哪些类似的现象?或犯过哪些类似的错误?

  六. 既然人体能触电,那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿出自己课前收集的资料,讨论讨论,然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招,记录下来。

  1.讨论并记录。

  2指名说说自己总结的小招。

  3介绍跨步电压的形成几预防,然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

  师:虽然我们有心防御,但天有不测风云,如果万一触电了该怎么办呢?

  七.“触电大救援”:叫两名学生到讲台前模拟演示。

  八.播放防止触电的视频。

  九.总结:同学们,今天我们知道了电的一些特性,了解了一些安全用电的知识,希望同学们把这些知识紧记在心,时刻注意安全用电,不玩弄电器设备,珍惜生活,珍爱生命。

  十.课后练习:

  1.和家人找找用电安全隐患。

  2.写一篇“安全用电”的文章。

综合实践教案 篇5

  活动目标:

  1用多种方式了解长城.

  2动手查找资料,提高收集和整理资料的能力.

  3通过活动加深对长城的热爱,增强民族自豪感.培养合作意识,自主学习能力,分享学习与交流的快乐.

  活动准备:

  1教学课件(长城的图片,歌曲,资料).

  2学生对长城相关资料,歌曲,诗文,新闻,图片等方面的收集与整理.

  活动过程:

  一、师:同学们, 这次的综合实践活动大家已经搜集了大量有关长城的资料,并进行了整理。今天到你们汇报展示的时候了,你们准备好吗?有请今天的主持人。

  二、主持人:大家好,我是武佳怡。今天由我来主持综合实践活动——亲近长城。长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲.长城是世界历史上的一个伟大奇迹,也是世界人民共有的文化遗产. 下面,就让我们一起走近长城吧。首先有请第一小组。

  1.第一小组(林煜斌):大家好,今天我们将带着大家一起走进长城的历史。(第一小组6名同学介绍长城的历史)

  主持人:听了第一小组的介绍,仿佛把我们带回了20xx多年前,让我们重温了那段历史。第二小组同学又将带来什么呢?

  2.第二组组长(邹佳源):我们选择的主题是长城美景。在大家的'努力下,我们把搜集到的长城图片进行了整理,制成了幻灯片。今天我们给大家做导游,请大家欣赏长城的壮美风光。(第二小组5名同学介绍嘉峪关、慕田峪长城、居庸关、八达岭长城、山海关。)

  第二组组长(邹佳源):同学们,这就是我们气魄雄伟的万里长城,它是我们古代最伟大的建筑物,凝结着古代劳动人民的血汗和智慧,象征中华民族百折不挠、坚强不屈的精神,是我们中华民族的骄傲。(展示长城视频)同学们,请再好好的看看我们的长城,这就是永不低头的万里长城;万里长城永不倒!

  3.第三小组:主持人,刚才第二小组带我们登了一次长城,使我们感受到了长城的雄伟壮丽。下面我们小组想演绎长城的动人故事。

  主持人:好,有请第三小组。

  第三小组:大家好,我们带来的是《孟姜女哭长城》的课本剧。

  4.李桐:第三小组同学的表演太精彩了,我也找到了有关长城的传说。《击石燕鸣》《定城砖的传说》《万年灰与燕京城》我想讲讲《万年灰与燕京城》的故事。

  主持人:好,有请李桐同学。

  主持人:感谢李桐同学生动的讲解。第四小组同学还为我们积累好多有关长城的诗词和歌曲,下面有请第四小组。(第四小组背诵诗词、谚语、名言、成语、歌曲)

  5.主持人:是啊,正如同学们介绍的那样,中华大地上的万里长城是中国巨龙的象征,是中华民族古老文化和悠久历史的见证。通过今天的学习,我们对长城有了更加深入的了解,相信同学们也和我一样在感受祖国灿烂文化的同时,会更加热爱祖国。今天的综合实践活动——亲近长城到此结束。谢谢大家。

  三、师:同学们今天的表现很出色,看来大家对长城已经有了深入的了解。下面老师要考考你们。你们愿意接受挑战吗?

  知识问答:

  1.中国历代长城总长度为多少千米?

  A.21196.18千米 B.6700千米

  2.长城是哪个朝代最先开始修建的?

  A.秦朝 B. 春秋战国时期

  3.起初统治者修长城是为何用意?

  A.观赏 B. 抵御北方匈奴的入侵

  4、填成语

  不到()非好汉狼烟() 烽()连() ()临()下()成城()若()汤

  5.填一填

  ()的根基,筑()的墙

  长城()皆()

  爱我(),修我()

  ()当关,()莫开

  四、师:同学们我们已经领略了长城的美丽,认识到它不仅是中国人的骄傲,更是全世界的骄傲。但就是这样美丽的景色却在不断地被毁坏。(结合图片展示长城的破坏事例。)看到这样的图片你想说些什么?

  师:正如同学们说到的那样,任何一处景观都需要我们共同的保护。就让我们在《长城长》的歌曲中结束今天的课程。

综合实践教案 篇6

  游戏目的:

  1通过游戏,激发学生关爱他人,培养学生良好的团队精神。

  2感受到集体活动的快乐,认识到团结协作的重要性。

  3通过引导、评议,教育学生遇事要善于动脑,勇敢自信。

  游戏人数:

  12人

  游戏准备:

  气球若干个,磁性黑板,吸铁石,“金苹果”等

  游戏规则:

  1、探宝队员背对背夹着行囊(气球)出发,赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落,必须返回营地重新出发。

  2、按提示牌上的不同要求打开行囊,你将会从行囊中获得下一项行动任务。

  3、最先取下藏宝图的小队,按图纸上的线路寻找宝物。

  游戏过程:

  一、引入:

  1、师述:同学们,今天老师收到了狮子王的来信。你们看!

  亲爱的同学们:你们好!

  欢迎你们来丛林探宝!如果你够聪明,够勇敢,通过各种考验拿到藏宝图,你将会得到传说中,能帮助你实现三个愿望的金苹果!

  狮子王

  (出示多媒体,学生自由读信)

  2、师述:你们想得到这只神奇的“金苹果”?

  好!大家闭上眼睛,伸出双臂,很快我们就会到达丛林!

  二、探宝游戏

  1、狮子王:同学们你们是来参加丛林探宝的吧!欢迎欢迎!

  现在请你们自由组成两个探宝小队,到营地集中,想好自己小队的队名!

  学生:(报队名:xxx小队xxx小队)

  狮子王:出发前,你们得仔细看清,这次探宝行动的方案!

  (出示多媒体,读游戏规则)

  狮子王:这些行动方案,都记住了吗?祝你们好运!let’sgo!

  2、学生游戏

  (1)各自的小队加油助威。

  (2)教师适时激励游戏中的各个小动物。

  如:“背行囊,注意安全!”“赶快去找下一个任务!”

  “相互配合,千万别急!”“不要灰心,再试一次!”

  三、游戏评议:

  狮子王:你们都是了不起的小勇士!我要向xxx小队表示祝贺!

  狮子王:这次探宝行动,xxx小队你们为什么能取得胜利呢?

  xxx小队,你们也很努力!但失利的原因是什么呢?

  四、游戏小结:

  狮子王:你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢?

  学生:(讨论)说出想要实现的三个愿望。

  狮子王:太好了!你们能把三个宝贵的愿望,留给那些需要关心,需要帮助的人们,真让我感到高兴!老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的'探宝行动非常成功!同学们,再见!

  丛林指示牌:

  藏宝图

  用脚踩破气球(2人合作完成三个仰卧起坐)用脚踩破气球

  用屁股坐破气球(2人合作完成三次“划小船”)用屁股坐破气球

  用膝盖跪破气球(2人合作完成三次“背箩筐”)用腿夹破气球

  编者的话:

  根据学生的年龄特点和心理特点,我设计的这个情景游戏,是为了让学生在游戏的同时,获得情感上的体验,帮助学生更好地理解“集体”一词的含义,体会到团结协作的重要性。

  游戏需要学生学会仔细观察,善于动脑,具备良好的动作协调能力,有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥,得按规则办事!乐意为需要帮助的人们,做些力所能及的事。

综合实践教案 篇7

  一、主题活动目标

  l.学习本单元知识的基础之上,激发学生自行组织活动的兴趣,促进学生探究学习的积极性。

  2.学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力,能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

  3.活动中建立合作意识,发展交往交流的能力、口语表达的能力。

  4.了解名人的同时,走近名人,拓展了视野,了解名人背后付出的艰辛与汗水,体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感,引发学生心灵深处的震撼,进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

  二、活动准备

  三、激发学生了解名人的兴趣

  1.查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径,并制作成目录,供学生查找。

  2.展板、录音机等。

  四、活动过程

  第一阶段:激发学生主动学习的兴趣,讨论分组,引导学生搜集资料(班级)

  活动1:

  在语文教学中,引发学生对更多名人的关注,激发学生的学习兴趣,唤起探究学习的意识。

  (1)回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容,谈感受。

  (2)讨论什么样的人是名人,汇报自己最想了解的名人。

  指导要点:

  对名人的概念有所界定,通过汇报自己最想了解的名人,在教师的指导下,对名人进行分类。(如:科学家、文学家、艺术家等等)

  活动2:

  学生按照自己的研究兴趣,按照所要研究的名人的类别讨论分组,自成小组。

  (1)学生按照自己所要研究的名人的类别分组。(如:科学家、文学家、艺术家组等等)

  (2)小组内讨论建立研究计划。计划应包括:研究主题,人员分配情况,研究方法、注意事项等方面。

  (3)汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

  (4)再修改组内研究计划。

  指导要点.

  (l)制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中,学生了解计划应该怎样写。

  (2)小组间公开交流时,教师要及时对学生的计划给与指导,并对学生容易忽略的策略、方法给与补充(如:在研究方法上要注意团结协作、群策群力;在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导;在活动中要注意安全等)。让学生的创造性得到发挥的同时,在交流中共同提高。

  活动3:

  (1)分组活动。(活动画面)

  (2)活动中学生充分利用各种途径搜集资料(如:上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。)

  (3)教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考(如:图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等)

  指导要点:

  教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源,拓宽学生的涉猎的范围,为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。

  第二阶段:分组活动,交流整理(教室)

  活动1:

  学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

  指导要点:

  在收集资料的基础上,引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

  活动2:

  研究中良好的策略、经验的交流

  (l)汇报交流小组研究的进展情况

  (2)展示有思想有创意的小组研究,推广经验,供全班借鉴

  指导要点:

  (l)可以用某些语文课剩余的时间进行,教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。 本文来自

  (2)对研究中取得的成绩要及时给与肯定,并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升,并有所借鉴。

  活动3:

  研究中出现的问题及困难的交流

  (1)研究中,学生可能出现资料搜集不充分,或者搜集的途径不明确等种种困难,对于研究中出现的问题要及时提出

  (2)师生共同参与解决问题

  指导要点.

  及时的把研究中遇到的困难加以解决,既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍,有分散、有集中、互学共促,共同提高。

  第三阶段:《走近名人》学习发表会

  活动l:

  准备学习成果交流。

  (l)围绕各个小组的主题,结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式,用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。(如有绘画特长的学生可以通过画画来展示,增长演讲的同学可以讲故事,计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等)

  (2)小组内的同学制作要汇报展示的作品,或对学习的成果作最后的整理与准备。

  指导要点.

  鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点,采取多样性汇报方式,这样既激发学生对搜集知识的'再加工与再创造的积极欲望,学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。

  活动2:

  以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。

  例如:

  (l)研究伟人小组:

  可以出示小组研究学习的幻灯片图表,表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事,还可以把学习的成果编辑成一本小书。

  (2)研究科学家小组:

  可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑,组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛,以小组为单位进行答题。

  (3)研究艺术家小组:

  可以将艺术家再分成几类,如舞蹈家、美术家、书法家等,结合个人特长,可以将学习成果,或自己的感受讲一讲,演一演,跳一跳,画一画等等。

  指导要点:

  (l)汇报中,学生汇报的形式要活泼,不要太死板,怎样设计的就怎样汇报。

  (2)教师要引导小组间相互学习,并交流汇报的感受。

  (3)引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能,重要的是学习好的学习策略与方法,是否有创新。

  活动3:

  师生共同进行学习汇报的评价

  指导要点.

  (1)指导评价可以是多种手段的,如:学生间,小组间互相填写反馈调查表;教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

  (2)但重点是指导学生怎样向别人学,应该学点什么,敢于肯定别人,敢于发表自己的意见,互启互发,进一步完善自己的学习成果,不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

综合实践教案 篇8

  活动目的:

  4、 在实际动手操作的过程中,认识到废品处理的方法及重要性。

  5、 了解在日常生活中应该怎样保护环境,保护地球。

  活动过程:

  一、 生活中有许多东西是可以回收利用的,也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰,下面让我们来试一试

  二、 取出一些废弃物:

  旧报纸、冰棍棍、 树叶、 易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等(学生可以组为单位带来材料)

  三、 请你发挥想象,可以用这些废弃物制作什么小物品呢?

  (组内讨论,自己思考)

  四、活动后展示作品

  学生用冰棍棍制作小扇子、小像架;用树叶制作粘贴画;用废布、乒乓球制作小娃娃;用药盒制作家俱;用易拉罐制作玩具;用旧报纸制作各种小制作

  五、 总结

  学们的'手真巧,原来我们可以用我们的双手变废为宝。

  请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语,把它送给同学。

综合实践教案 篇9

  主题由来:

  秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。设计了该主题活动,力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

  主题目标 :

  1、体验丰收的喜悦,让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

  2、了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实。

  3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。

  4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

  主题内容 :

  1、丰收的果园

  在家长或者朋友的带领下,让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。

  2、寻宝物

  组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装起来收集好,为开学的`展示活动做准备,通过这个活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

  3.秋天的创作

  学生利用找到的“秋天”,例如:果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。

  活动过程 :

  活动一:丰收的果园

  一、谈话引入,提出注意事项

  教师:同学们,秋天已经悄然走到我们的身边了,这时果园里的果树已经结满了果实。抽个空我们要到果园去,大家高兴吗?

  教师: 到果园去要注意什么?

  (学生已有了多次外出活动的经验,他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)

  活动二:寻宝物

  一、导入活动,提出要求

  老师:我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察,认真寻找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。

  活动三:秋天的创作

  一、引导学生以自己或者小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

  教师:同学们,你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

  二、展示创作成果

  教师引导学生将自己的作品进行展示,启发学生互相观赏,看一看,议一议谁创作的作品最美、最有特点?你最喜欢哪样作品?

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