精选识字教案范文汇总9篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的识字教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字教案 篇1
１、课前准备：
学生回忆学过的有关描写诚实人品的课文，或搜集类似的感人故事。
２、本课讲的故事生动感人，思想积极健康，语言优美：
为了使学生读通读懂课文，理解父亲的行为价值，必须加强阅读实践活动。所以，无论默读、朗读，都要有明确的目的，训练扎实，达到学会读书，能初步体验人物的感情，培养语感。
３、默读练习，可以用“思考·练习”的第二题为依托，先启发学生读懂题目；再在默读活动中，仿照例句，独立思考，自己提出几个问题；最后同学互相讨论解决。
４、朗读指导：
课文是写“我”年少时发生在家里的一件事。要从“我”的心理感受出发，把握那种单纯、幼稚的心理特点。
例如第三自然段的两个句子，表现了孩子好奇与好热闹的心情。除了要读好“挤满”、“崭新”和“馈赠”等词语外，还要读好停顿，表现孩子的语气。
在第四至第八自然段中，有一些具有儿童个性描写的语句。比如，“……表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。”表现了惊喜的心情；“我几次兴奋地……”写出了先兴奋后扫兴的心情；“我不明白父亲为什么……”和“难道我们中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”更流露了他内心的委屈、不平。这是天真、童年无忌的语言。朗读时，都要细心体会，以适当的语气表达出“我”的思想情感。
母亲的话，内涵厚实、有份量，有教育性，朗读的语调要沉稳、节奏稍慢。
父亲的.表现，先是严肃，后是高兴。要用不同的节奏、语调读出父亲心情的变化。
５、合作与探究：
在阅读中，鼓励质疑、与人讨论，激发从多角度思考、探求不同结论的兴趣。培养扣住重点词句，提出问题与解决问题的能力。
⑴ 关于“思考·练习”：
第二题，前面在“默读练习”中已经谈到，可作参考。第三题，想象家人的对话练习。先让学生准备，再进行对话练习，然后进行评说。自由组合，自由表达。适当注意情感态度、价值观的正确导向。
⑵ 库伯该不该把车开走?可结合生活中的类似事件，让学生酌情讨论交流。
６、关于识字写字：
字音：
“财”“存”读平舌音，“厂”读翘舌音。
字形：
“牌”字第十一笔的撇，和“奖”字第六笔的点，容易写错，要重视。还有的字，书写时要注意合体结构的匀称。
识字教案 篇2
第一课时
一、导入新课
二、看图学词语
1、出示插图，图上有什么？
2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
三、借助拼音，读准字音
1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。
2、指名读，正音。
车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。
3、齐读。
四、图文结合，巩固词义
1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的'图旁边。
2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文
3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。
4、教师指图引导背诵。
5、学生看图自由练习背诵。
6、指名背诵。
6、小组背诵。
六、巩固练习
做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
七、学习生字，指导书写
1、学习生字：泉 厅 林 阴。
2、提示重点字的写法：林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。
第二课时
一、复习巩固
1、读生字词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字：道 车 交。
3、学生按照课本提示说笔顺。
4、教师范写。
道：先写走之儿，再写“首”。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
1、学生描红。
一、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、学生完成《习字册》上的生字书写。
二、课堂巩固，检测
1、看火车认读生字。
词语开花。
识字教案 篇3
教学目标
1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2．初步理解教学内容。
3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。
课时安排 1课时
课前准备
1．教师准备《三字经》及有关。
2．师准备生字卡片(带情境的)3．学生可自备快板等表演道具。
教学过程
教学设计(一)
一、谈话导入，激发兴趣
1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
4．揭题：今天我们要学的.《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
5．指导学生采取多种方法识记生字，如：
(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换
(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)
三、朗读感悟
1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)
2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)
四、书写指导
1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)
五、实践活动
1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。
教学设计(二)
教学过程
一、谈话导入
1．师简介《三字经》导入课文学习。
2．新三字经讲了什么内容呢？
二、感悟课文，朗读表演
1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)
3．教师范读课文。
4．教师采用多种形式领读课文。
5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)
7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。
8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。
9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
三、强化识字，加深记忆
1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。
2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。
3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)
4．师生互动，共同交流识记方法。如：
(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”
(2)编谜语、儿歌识记法。
(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指导书写
1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。
2．教师在田字格中做细致指导。
3．生练习，师巡视指导。
五、拓展延伸
1．每天帮父母做一件好事。
2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。
编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。
识字教案 篇4
教案背景：
《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。
教学目标：
1、 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2、 学会读韵文。
3、 学会三种新笔画和两个生字。
能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。
教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备：课件
教学过程：
一、复习巩固。
1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？
2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。 再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。
二、导入课题。
1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？
2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？
三、授课
1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我听到。
2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”
3、太阳 闹钟 小鸟
（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！
（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？
（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！
找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。
听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？
哪一组来试一试？
4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：
穿衣 下床 起早
（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！
（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。 （师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）
（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。
出示：用餐 刷牙 洗脸
① ② ③
（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？
（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。
（3）谁能填空来说说这个句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！
（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？
6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？
（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）
（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）
（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。
上学 升旗 做操
（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。
7、读全文。
师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。
（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。
（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！
（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的`朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！
四、教学生字。
1、出示“小”，这个字读什么？
（1） 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写
勾。
（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？
（3） 师范写，学生念笔顺歌。
（4） 学生念笔顺歌，书空。
（5） 组词。
2、出示“鸟”，这个字读什么？
（1）教学横折钩和竖折折勾。
这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。
（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？
（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。
（4）念笔顺歌，书空。
（5）组词。
3、书上描红，教师巡视写字姿势。
五、作业布置。
1、读一读，朗读《识字2》。
2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。
六、板书
识字2
小：小鸟
鸟：小鸟
教学反思：
《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交
流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。
识字教案 篇5
单元教学目标：
1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
识字5
教学要求：
1．学会8个生字，会认10个生字。
2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。
2．教师讲解第1节的`意思。
3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。
5．齐读l～3节，体味含义。
内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5，希望对你有帮助！
识字教案 篇6
一、教学内容
人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》，教材第122页—125页。
二、教材简说
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
三、设计理念
1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。
2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。
四、学习目标
1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。
2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。
五、教学重点
1. 读准字音，记住字形，能正确书写
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
六、教具准备
1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌。
3、课件。
七、教学过程
一.创设情境，激发兴趣。
1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?
2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会，想去吗?
今天我们就一起来学习---------板书：识字七(齐读)
二、初读课文，认识生字。
1.准备好，我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122注意读准字音，读通句子。在读课文的时候，如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。(生自由读课文)
哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听?生评价。
师：没关系，如果我们把十个生字宝宝都认识了，就不会有问题了。
(读的真不错，我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)
2.(教师出示“护，牢，丛，嬉)我们先来认识这四个字宝宝。
合作学习：可以和你的伙伴交流哪些字你早就认识了，是怎么认识的?哪些字你现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗?
集体交流。(随机组词说句)
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
3.同学们学的这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们再读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。
4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧，小动物出来迎接你们了，请小朋友们先看着图，自己去认一认它们的名字吧!
师：好，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。
看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊，喜欢它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)
(2)借助拼音读词语。
师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗?课件：隐去图片，出示词语及注音)
师：自己先试着拼一拼，读一读吧!指名读。
小朋友刚才读的时候，有没有觉得哪个动物的名字容易读错，需要提醒大家一下的?(课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变)
(3)去拼音读词语。
师：拼音朋友躲起来了(课件：去拼音后的词语)，你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴互相读。(打乱顺序，将词贴在黑板上，抢答)
(4)识记生字。
我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来，你们还认识吗?(课件：变成单个的字)大家自己先试试看。
――哪一列小火车愿意来试一试?
师：小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的现场。。
5.游戏巩固。
(1)师：美丽的大森林里有可爱的动物朋友，还有一棵神奇的大树爷爷，大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小秘密，我想请小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密?
(指名上来揭开秘密，读。读对了，这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们，(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来，谁就能得到。
指名，一组一个代表。都想试呀?倒记时开始~~~54321(全班比赛读)
(2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了，谁愿意帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)
拿到动物画片的同学到黑板前来，，让动物对号入座。如果他找对了，我们一起和动物问问好。
三.学习儿歌，感受快乐。
1.动物们坐好了，小朋友们也坐好了，联欢会马上开始了，动物们邀请我们表演节目呢，你们想演什么?
就演刚才我们在大门口看到的`那首儿歌，我们先排练，选择你认为最开心的方式练，快快读一读!
2我们一起练一练。
(1)谁愿意试试?(5人)
(2)(随机理解翱翔，雁群写字)
你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔，你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行，翱翔在桥小的天空!
雁群会在天上写什么字?真神奇，知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着，可以利用这股气流，飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)
(3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗?可以加上动作，表情。(小组比赛)
(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)
(5)读的这么好，林中的歌唱家要为我们表演了，闭上眼睛，让我们静心聆听~~(音)
师：黄鹂在唱歌，百灵在唱歌，许多鸟儿也在唱歌，鸟儿们唱个不停，真是唱不休呀!
还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读，指名读)
3.表演开始了，送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能模仿雄鹰是怎样
四.巩固复习。
表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告：孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢是去森林公园。瞧，他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
师：自己读读，看看是件什么事?
谁来给大家读一读这段话?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么话想对孔嬉说?
师：是的，每个动物都有自己的家，他们是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球上，让我们一起大声呼吁(电脑出示)：人和动物是朋友，保护动物要牢记。
五.写字。
这些字宝宝玩累了想回家，我们来送他们吧。
我们先送谁回家。(生读)
“丛”：先观察，写的时候要注意什么?“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。“牢”：先观察，它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)
师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。)
六.小结。
蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后，让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!
识字教案 篇7
１、开火车
教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌："我的火车马上就要开。"
幼儿问："谁上车?教师："请带X字宝宝的小朋友快上车。"拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。
２、谁来跑
全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑。"说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。
３、切西瓜
幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。"边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。
４、照相机
教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。;教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
５、小孩小孩真爱玩
把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那"教师指定一位小朋友："摸摸XX字宝宝跑回来。"
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的'捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
识字教案 篇8
今天在网上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。
1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好
预备：字卡、椅子、小奖品
弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。
游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。
2、游戏名称：摆图形
目标：造就幼儿的识字爱好
预备：字卡
弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行动
目标：温习所学过的字卡。
预备：字卡
弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做行动，做对的和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子
目标：造就幼儿的识字爱好
预备：字卡
弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。
5、游戏名称：飞翔实验
目标：温习所学过的字卡
预备：字卡
弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、大班)
游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。
游戏预备：字卡、椅子、小奖品
游戏弄法：
先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的.名字。如念对，得一小奖品。
幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。
游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点兵点将
游戏目标：温习已经学过的字词。
游戏预备：字卡、小筐。
游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、找朋友
幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字构成词语的，站在一路，高声念，我们是“xx”即词语10、“爬山”游戏：
在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望网友能有所收获。
识字教案 篇9
活动目标：
1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。
2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。
3、产生热爱家乡彩印的情感。
活动准备：
1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。
2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。
3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔
活动过程：
一、活动导入
小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？
二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。
1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。
2、请幼儿在集体面前大胆交流。
谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？
老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。
三、游戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。
1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的游戏，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。
2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。
3、你喜欢哪个字呢？幼儿玩游戏。
四、游戏“制作酒盒”
1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的'酒盒。小朋友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！
2、幼儿操作
3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”
五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。
你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。
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