《海底世界》教案范文汇总9篇
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《海底世界》教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《海底世界》教案 篇1
教学目标
基础目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：
能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物
教学重点
理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。
媒体准备
CAI课件
课时安排
二课时（本课为第二课时）
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？
2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？
4、在描写用特制的水中听音器听到的'各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。
7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？
1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学习课文第3、4、5节
1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？
2、看了这段录象，你最想说什么？
3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）
4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）
1、看录像（第3至第5节的内容）
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。
这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节
教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展
1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计
24、海底世界
宁静中有声音
景色奇异
动物活动特点
物产丰富
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
《海底世界》教案 篇2
一、教材分析
《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。
二、学情分析
我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。
三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：
1、知识目标：
探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能力目标：
培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。
3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。
由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。
四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下的教学策略：
（一）、情境创设法
教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。
（二）、阅读感悟法
本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的'动态效果。
（三）比较学习法
牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。
五、说教学过程：
（一）复习导入，引出问题
本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。
（二）、阅读赏析，落实目标
1、自主学习、合作交流
海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。
2、探究反馈，品味语言
学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。
在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。
（三）、深化感悟，总结升华
在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。
（四）、作业延伸，拓展知识
本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。
另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。
（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。
六、评价：
本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慧的火花。
《海底世界》教案 篇3
活动目标：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。
2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
活动准备：
视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。
活动过程：
一、观看视频，引起主题。
师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？
二、教师示范。
师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？
（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的.身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。
鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。
石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。
水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。
热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。
剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。
水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。
螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。
贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。
师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。
师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？
三、幼儿创作，教师巡回指导。
师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。
四、总结评价，结束活动。
师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。
师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。
《海底世界》教案 篇4
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。
3、（放录像）欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么？
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）
2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的.新闻发布会吧！
三、精读课文
1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）
2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）
3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？
5、开始新闻发布：
（1）光：
A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）
C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
（2）声音：
A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，
C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
（a）请问窃窃私语是什么意思？
（b）请问海底里只有这些声音吗？
（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗？
（3）动物：
A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？
（4）植物：
A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
B、播放录象，介绍相关内容。
C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者
（5）矿物
A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)请问什么叫稀有金属？
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动
1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。
请大家拿出笔来记一记。
板书设计：
23 海底世界
景色奇异 物产丰富
光 声音 动物 植物 矿物
座位安排：
光线 矿物
声音 植物
动物
（注：“—”表示座位，分组后围坐在一起。）
《海底世界》教案 篇5
活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光
提问：你在海底世界中看到了什么呀？
小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的`海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
《海底世界》教案 篇6
教学目的要求：
1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：
1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。
2.课后第2题(难点)。
教学思路：
从具体(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。
教学用具：
1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。
教学过程：
第一课时
一、指导预习。
(让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。)
二、观看录像。
[让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的情况，激发学习兴趣。]
三、揭示课题。
《海底世界》，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的情况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)
四、划分段落。
1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)
2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。)
五、检查字词。
1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。
2.听写带生字的词语：(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最后三笔是竖、提、点。
3.初步理解词义。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的.声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和屁股在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与奇怪的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
六、作业练习。
1.读读写写课后第四题中的词语。
2.默读课文，思考、练习回答课后问题。
第二课时
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)
2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)
(板书：景色奇异物产丰富)
二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：
(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?
(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
(板书：海底宁静黑暗有光点)
3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。)(板书：有声动物在窃窃私语)
三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：
(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?
(2)海底有哪些植物和矿物?
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
(板书：动物多活动方法各异
植物多色彩多种多样
矿物多蕴藏丰富)
第三课时
一、带着问题，讲读课文第4段。
1.提问题：
(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。)
(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方?
(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)
二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)
2.学了本课，你有什么想法?(启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。)
三、回顾全文，分析课文结构。
点明课文总分总的写法，结构方式是先总述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看课后题，进行句子训练。
1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变(可换仍然仍旧照旧是不是等)。2.看课后第四题，读写词语，练习用普通物产丰富造句。
五、指导朗读，背诵第3自然段。
附：板书
《海底世界》教案 篇7
教学目标：
1．认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；
2．了解对称形和不对称形的区别。
3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
教学重点：
了解鱼的基本形状和特征
教学难点：
了解对称和不对称的区别。
教学过程：
一、导入
1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？
2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）
3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1．这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书： 头 身体 鱼尾 鳍
2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）
3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的`形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）
4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，
5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。
6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）
7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？
8．看，手是对称的，鱼？
9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）
三、学习剪鱼
1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)
2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）
3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？
4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）
5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）
四、作品交流
1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？
2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！
《海底世界》教案 篇8
教学过程:
导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)
过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。
（放录像，欣赏海底世界。）
师：看完录相，你们想说些什么？
今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
师：你能读给大家听一听吗？
（板书：景色奇异、物产丰富）
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?
二、细读课文：
指名同学读第二自然段
师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的.一点声音都没有吗?理解窃窃私语.
老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?
学生汇报
用有的……有的说句子.
这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器
过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?
学习第三自然段
学生自读提出要求
这一段的中心句划出来,描写了那些动物
学生汇报
1）谁来说说第三自然段的中心句？
（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的
（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？
三、 学习第四 自然段
1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？
自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。
2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？
3、分角色朗读。
4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。
5、录相。
大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。
四、学习第五自然段
1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！
2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。
5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？
五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?
（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（2）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
《海底世界》教案 篇9
活动目标：
1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2。积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。
4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5。感受作品的美感。
活动准备：
1。 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套
2。 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。
活动过程：
一、开始部分。
1、谈话导入。
师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”
“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”
2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。
师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”
小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”
小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的.到处都是。
（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。
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