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实用的识字教案

时间：2026-02-06 23:17:41 教案我要投稿

实用的识字教案模板汇编9篇

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的识字教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的识字教案模板汇编9篇

识字教案篇1

　　归类识字（二）第1课

　　教学目的

　　1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

　　2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

　　教学重点

　　1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

　　2.通过朗读理解韵文的意思。

　　教学难点

　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

　　教学时间 2课时

　　教学准备生字卡片

　　教学过程

　　第一节

　　一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

　　二、学习新课

　　1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）

　　2.让学生预习。

　　3.检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

　　4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

　　5.重点学习以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宫。

　　“筝”字的第十笔要出头。

　　“琴”字下面是个“今”字。

　　“铃”字右边是个令字。

　　6.总结

　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

　　三、巩固练习

　　1.读词语卡片。

　　2.读书。

　　第二节

　　一、谈话：我们继续学习第1课。

　　二、学习短文

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指导写字

　　1.读田字格里的生字。

　　2.观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的.，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

　　四、巩固练习

　　1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

　　?：笙管笛箫筝

　　钅：钢铃锣弓：弓弹

　　2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

　　古（古代）宫（故宫）苗（禾苗）敲（敲锣）

　　吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（锣鼓）

识字教案篇2

　　学目标：

　　1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

　　2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

　　3．能正确、流利地朗读句子。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　出示投影（新农村景象）

　　l．请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）

　　2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）

　　师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。

　　二、学习生字新词，读句子

　　1．复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

　　2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。

　　重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）

　　过渡语：今天我们来学习一种新的`识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。

　　3．大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。

　　4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

　　（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。

　　（2）读熟生字所组成的新词及句子。

　　（3）了解偏旁与字的关系。

　　5．小组讨论自学成果。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　交流自学成果，教师予以指导

　　1．指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。

　　2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。

　　3．帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

　　4．指导学生书写。

　　重点指导

　　“北”的笔顺是：（）

　　“村”是平舌音，“城”是翘舌音。

　　“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

　　二、齐读全课字、词、句

　　三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。

　　四、布置作业

　　完成课后2、3题。

识字教案篇3

　　随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。

　　课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水）。这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水。因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示“怎么”这个生词并进行教学。这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子（小石子是我课前捡来作教具的），它想出办法来了。“旁边”和“办法”这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。对“办”字我还作了这样的'强调：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘边’字旁边的两点千万不能丢。”讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐“升高”，水升高了，乌鸦就喝着水了。

　　就这样，教师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。

　　当然，也可以把一篇课文中的生字集中提出先教，或部分先教，或学了课文后重点教。方法多种多样，视具体课文、具体生字而定。总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，提高识字的效率。

识字教案篇4

　　第一课时：

　　教学目标

　　1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

　　2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　3、树立主动积累的愿望。

　　教学重难点

　　了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

　　教学准备

　　生字卡片，挂图。

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、谈话导入。

　　师生互谈有关谚语的.知识。

　　2、板书课题。

　　二、自读课文

　　1、圈出生字。

　　2、试读课文。（读准、读顺。）

　　3、互相交流识字方法。

　　4、反馈识字。

　　三、朗读感悟

　　1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

　　（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

　　（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

　　（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

　　2、教师范读或领读。

　　3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

　　（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

　　（2）小组讨论，全班交流。

　　（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

　　四、试背课文

　　1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

　　2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、齐读课文，回忆课文内容。

　　2、认读生字卡片，分析记忆方法。

　　二、指导书写

　　1、仔细观察。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红临写。

　　三、实践活动

　　1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

　　2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

　　四、布置作业

　　收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案篇5

　　教学目标

　　1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　3、学会本课生字和由这些生字组成的.词语，认识一种笔画。

　　重点难点

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课

　　1、师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们美丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。

　　2、板书：识字6

　　二、看图感知，初读词语

　　1、看图，说说这些是什么？出示第一行词语。

　　指导学生读准字音：

　　塑：声母是平舌音s

　　厅：后鼻音

　　泉：前鼻音、

　　2、看图，说说这些是什么？出示第二行词语。

　　指导学生读准字音：

　　林、阴：前鼻音

　　3、看图，说说这些是什么？出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　厦：声母是翘舌音sh

　　4、看图，说说这些是什么？出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　轿、交：声调不同

　　5、再读一读韵文

　　⑴选择自己喜欢的方式自由练读。

　　⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音

　　⑶把所有词语连起来读。

　　6、引导交流：

　　你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。

　　7、相互交流。

　　四、教学生字

　　1、出示生字卡片：泉上下结构厅半包围结构林左右结构阴左右结构

　　车交乐

　　别读，开火车读。

　　齐读。

　　组词泉：泉水喷泉厅大厅客厅乐音乐乐器

　　林树林森林阴阴天阴雨车汽车轿车

　　交交通交给

　　2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互交流记忆方法。

　　3、指导写字

　　教新笔画：横撇弯钩，

　　对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。

　　强调写字姿势。

　　⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。

　　⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？

　　（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水）

　　猜字谜

　　谜面：

　　白水（泉）

　　两棵树（林）

　　月亮挂在耳旁(阴)

　　六个×（交）

　　小丁进厂（厅）

识字教案篇6

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

　　2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

　　教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学课时：两课时

　　教具准备：生字卡片，挂图。

　　备课时间：7月20日

　　一、启发谈话。

　　同学们，过了炎热的.夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！（板书课题：识字1）

　　二、出示学习目标

　　这堂课我们要达到的学习目标有两个：

　　1、能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的美景。

　　2、会认11个生字。

　　三、出示自学指导

　　1、自由读课文，边读边圈出生字。

　　2、四人一小组，练习读词语。

　　3、提出自己不明白的词语，小组讨论。

　　四、学生自学。

　　五、交流汇报，教师适当点拨。

　　1、指名读课文，开火车读词语。

　　2、指名认读生字卡片。

　　3、师范读词语，学生想象画面。

　　4、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

　　5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗？

　　六、课堂练习

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。

　　七、教师小结。

　　今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

识字教案篇7

　　课题

　　识字六

　　课型

　　新授案序1

　　教学目标

　　1.认识9个生字会写8个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　重点

　　认识9个生字，会写8个字。

　　难点

　　陶冶美好的情操，培养关爱他人的'感情。

　　教学仪器与媒体教学挂图

　　电脑课件

　　教学基本思路

　　导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

　　板书设计

　　识字六美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐

　　教学过程和教学方法

　　教学内容与时控教学过程修正

　　一、导入：

　　二、初读课文，自主识字：

　　三、整体感知，展示朗读：

　　1．和学生做“对对子”活动

　　2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

　　１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍

　　２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

　　３、小组自学要求认识的生字。

　　（１）小组交流识字经验、发现识字方法

　　（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况

　　４、出示词语卡片，开火车读词语

　　５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

　　（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

　　（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？

　　２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》

　　（２）讲讲身边助人为乐的人和事

　　３、读课文，把自己的体会、感受读出来

　　识字六

　　课型

　　讲授案序

　　教学过程和方法

　　教学内容与时空教学过程修正

　　一.复习巩固生字

　　二.诵读课文

　　三.指导写字

　　四.拓展活动：

　　1.在朗读中巩固识字。

　　2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

　　3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

　　1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。

　　水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

　　丑：注意第三笔是横，不是点。

　　暖：左窄右宽。

　　贫：上面是分不是今。

　　2.教师范写，学生仔细观察。

　　3.学生练写。

　　4.出示学生写的字，评议，提高。

　　以课文为例练习对对子。

　　2.全班交流，评选最佳

识字教案篇8

　　教案背景：

　　《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

　　教学目标：

　　1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。

　　2、学会读韵文。

　　3、学会三种新笔画和两个生字。

　　能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。

　　教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。

　　教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？

　　2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。

　　二、导入课题。

　　1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？

　　2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？

　　三、授课

　　1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？

　　用我看到。

　　我听到。

　　2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”

　　3、太阳闹钟小鸟

　　（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！

　　（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的.时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？

　　（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！

　　找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。

　　听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？

　　哪一组来试一试？

　　4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：

　　穿衣下床起早

　　（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！

　　（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。（师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）

　　（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。

　　出示：用餐刷牙洗脸

　　① ② ③

　　（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？

　　（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。

　　（3）谁能填空来说说这个句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

　　（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！

　　（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？

　　6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗做操）谁能读好这三个词语呢？

　　（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）

　　（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）

　　（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。

　　上学升旗做操

　　（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。

　　7、读全文。

　　师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。

　　（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。

　　（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！

　　（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！

　　四、教学生字。

　　1、出示“小”，这个字读什么？

　　（1）在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写

　　勾。

　　（2） “小”有几笔，都由哪些笔画组成？

　　（3）师范写，学生念笔顺歌。

　　（4）学生念笔顺歌，书空。

　　（5）组词。

　　2、出示“鸟”，这个字读什么？

　　（1）教学横折钩和竖折折勾。

　　这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。

　　（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？

　　（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。

　　（4）念笔顺歌，书空。

　　（5）组词。

　　3、书上描红，教师巡视写字姿势。

　　五、作业布置。

　　1、读一读，朗读《识字2》。

　　2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。

　　六、板书

　　识字2

　　小：小鸟

　　鸟：小鸟

　　教学反思：

　　《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交

　　流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。

识字教案篇9

　　教学目标：

　　1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学准备：

　　多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

　　一、运用媒体，在情境中感知

　　过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。

　　1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）

　　1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）

　　二、看图想象，在情境中认知

　　1.学习词语。

　　认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的`回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）

　　2.学习儿歌。

　　过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）

　　3.读好儿歌。

　　过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）

　　这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）

　　三、小组合作，在讨论中深化

　　1.小组合作，读懂儿歌。

　　请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）

　　2.诵读儿歌。