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中班教案

时间：2026-02-26 05:48:22 教案我要投稿

中班教案范文集合六篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案范文集合六篇

中班教案篇1

　　一、主题的来源

　　每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩!” “土豆儿怎么种啊?它有种子吗?”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。

　　二、主题教育目标的预设

　　1.情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣;培养生活情趣及自我保健意识。

　　2.态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质;养成不挑食的好习惯。

　　3.能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。

　　4.知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的'生活经验。

　　5.技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能;在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。

　　三、可利用的教育资源

　　1、环境创设

　　室内：主墙----展示幼儿与家长一起各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题络图。

　　活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料;美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料;语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图;操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等;观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。

　　2、家长参与

　　家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起资料进行分类、登记。机会让幼儿多看多听多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。

　　3、社区与社会资源的利用

　　联系社区，请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践。

　　四、主题探究活动展开与生成

　　活动一、语言·科学认知：菜菜家族形式：集体

　　活动建议：

　　1.课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。

　　2.准备各种蔬菜的实物及头饰等。

　　3.请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“”(可结合自己收集到的材料)。

　　4.找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。

　　5.“菜菜家族”大联欢。

　　活动二、艺术·歌曲：菜场里的歌形式：集体

　　活动建议：

　　1.发音练习，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　2.帮助幼儿理解歌词内容，整首跟唱法学习演唱歌曲。

　　3.启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。

　　4.幼儿随音乐自由表演动作。

　　5.引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表演。

　　活动三、艺术·水墨画：萝卜形式：集体

　　活动建议：

　　1.准备各种萝卜实物及范画。

　　2.认识毛笔，介绍并演示其使用方法。

　　3.幼儿自由结伴观察萝卜的外形特征、颜色等，并交流观察后的发现。

　　4.教师示范：

　　(1)用毛笔蘸完颜料后，要在颜料盆的边上舔一下毛笔，这样

　　颜料不会太湿。

　　(2)作画时，巧妙地使用毛笔的不同部位。

　　5.幼儿作画，教师巡回指导。

　　6.作品展示，幼儿交流用毛笔作画的感受。

　　活动四、科学·数学活动：撒豆豆形式：分组

　　活动建议：

　　1.准备材料：蚕豆，小塑料筐若干，塑料垫板，铅笔，分类卡片若干。

　　2.两两结伴，进行游戏：

　　⑴每人一张记录卡片。将塑料垫板放在桌子中央，一人双手拿蚕豆(7～8)粒，轻轻撒在桌子上;另一人做记录，将撒在塑料垫板上的豆子数记录在方框内，撒在外面的豆子数记录在圆圈内。如出现重复情况，则两人互换进行游戏。

　　⑵以卡片先记录完(7～8所有的组成数都出现)的幼儿为胜。

　　活动五、语言·毛豆儿的菜园子形式：集体

　　活动建议：

　　1.引导幼儿回忆认知内容，激发倾听故事的兴趣。

　　2.教师生动的讲述故事。

　　3.利用图片或课件，结合提问帮助幼儿理解故事内容。

　　4.日常生活环节继续欣赏故事。

　　活动六、探索活动：马铃薯的小秘密形式：分组

　　活动建议：

　　1.准备实物马铃薯、竹刀、种植工具、适合的场地或容器等。

　　2.欣赏故事《小熊和马铃薯》，理解故事内容，激发探索兴趣。

　　3.指导幼儿小心地将马铃薯切成小块，学习种植。

　　4.鼓励幼儿定期观察并做好记录。

　　活动七、健康·认知与操作：保健果蔬汁形式：分组·家园结合

　　活动建议：

　　1.准备新鲜干净的水果蔬菜若干，榨汁机;与社区医生或家长联系来园参与活动。

　　2.请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健作用。

　　3.幼儿分组制作保健果蔬汁。

　　4.互相品尝、交流。鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请长辈喝。

　　活动八、艺术·美工：百变菜宝宝形式：分组

　　活动建议：

　　1.准备各种蔬菜及牙签、橡皮泥、颜料、及时贴、竹刀等工具材料。

　　2.幼儿分组讨论、尝试制作：

　　⑴蔬菜印章：将柿椒、藕、苦瓜、菜花等横切，用切面蘸颜料印画，可设计连续纹样、装饰服装等。

　　⑵百变红薯：启发幼儿根据红薯的外形特征，通过粘贴、切、插等技能使之变成更生动有趣的造型。也可用其他适合的蔬菜进行。

　　3.作品展示、交流。

中班教案篇2

　　主题的产生：

　　马路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜欢车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展"在马路边"主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

　　主题的目标：

　　1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

　　2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

　　活动名称：马路上的交通标志

　　设计思路:

　　在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

　　活动目标：

　　1、认识一些简单的`交通标志，知道它们的含义。

　　2、培养幼儿遵守交通安全的意识。

　　活动准备：师生事先收集各种有关交通标志的图片。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

　　1、走在马路上的时候，能看到各种各样的交通标志，告诉我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志，下面请你介绍一下，你带来的交通标志告诉我们什么？

　　2、请幼儿一一上来介绍。

　　二、丰富其他的交通标志：

　　1、除了这些，你还知道哪些交通标志？

　　2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

　　教师：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全！

　　三、制作交通标志：

　　画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。

中班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。

　　2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。

　　3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的`兴趣。

　　【活动准备】

　　长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）

　　【活动过程】

　　一、导入活动：

　　1、手指游戏：我有一方田。

　　2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？

　　二、比较正方形和长方形，从而认识长方形。

　　1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。

　　（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？

　　（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

　　2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：

　　相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？

　　不同点：正方形的四条边都怎么样？（屈老师）长方形的四条边是怎么样的？

　　三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。

　　1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。

　　2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。

　　四、生活延伸：

　　1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么形状的？

　　2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

　　3、动手操作：提供计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道有各种各样的布。

　　2、能有条理地来讲述布的特点。

　　3、感受各种布制品，大胆想象布的用途。

　　4、探索、发现生活中布的特征。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　重点难点：

　　用恰当的词语，有条理地、完整地来描述布的特点。

　　活动准备：

　　各种各样的布，各种布制品。

　　活动过程：

　　一、引入布的话题

　　1、今天老师给你们带来了一样东西，你们看看是什么？（拿出布娃娃）

　　2、你们知道布娃娃身上的衣服是用什么做的吗？

　　二、观察布、讲述布的特点

　　1、老师这里有各种各样的布，我给小朋友每人一块布，请你们仔细地来看一看、摸一摸，待会儿我请小朋友来说说你的布是怎么样的？（幼儿观察片刻）

　　2、老师先跟小朋友来说说我的这块布，我的布是紫色的`，摸上去软软的，上面有一条条的纹路。

　　3、现在我请小朋友们来说说你的布是怎么样的？（引导幼儿用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有条理、完整地来讲述）

　　4、教师对幼儿描述的各种布的特点进行总结。

　　5、老师有一个魔法袋，里面有各种各样的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，请小朋友来摸一摸，把用布做的玩具摸出来。

　　三、寻找教室中各种布制品

　　1、这些各种各样的布，它的本领是很大的，能变成好多好多东西，我们一起来当小小探索家，在教室里、午睡室、卫生间里找找看，哪些东西是布变的。

　　2、请探索家们来说说你刚刚发现了哪些东西是布变的

　　四、想象布的其他用途

　　1、如果你有一块布，你想用来做什么东西，为什么？

　　活动延伸：

　　请小朋友们回家的时候，在家里找找看，哪些东西是用布做的。

　　自我反思：

　　在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记容易，能够清晰地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新鲜感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情情绪更加能吸引幼儿，能使幼儿参与到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输知识。