中班《小树的朋友》教案（通用13篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的中班《小树的朋友》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班《小树的朋友》教案 1
【活动目标】
1、理解故事内容，知道爱护树木的方法。
2、萌发爱护树木，保护环境的情感。
【活动准备】
图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树。
【活动过程】
一、导入：出示小树的图片。
你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。
二、教师完整讲述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么？
—那在《小树的朋友》这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？
—如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。
—后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）
小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的.？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段）
—其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）
—那现在，小树一共有哪些好朋友了？
四、接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？
五、提问：如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。
六、总结。
附故事：《小树的朋友》
冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。
小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。
小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。
小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。
娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这样的朋友，小树不喜欢。
这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”
小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”
大家听了，很不好意思。
小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装……
小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！
【活动反思】
1、活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。
2、问题设置方面还需再考虑。层次性。
3、结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”
中班《小树的朋友》教案 2
【活动目标】
1、学习复述故事片断，学习运用词组：擦来擦去、搔痒痒、斗架、爬上爬下、荡秋千、翻杠杠、一摆一摆。
2、懂得要爱护小树，知道怎样做才算是爱护小树。
【活动准备】挂图一幅
【活动过程】
1、引出课题：
冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友，（教师出示挂图）小朋友看，小树找了哪些朋友呢？（小鸟、小羊、小牛、小猴、娃娃）他们是不是小树的朋友呢？等老师讲完故事小朋友就明白了。
2、教师讲述故事一遍，（注意讲述中简洁、自然地解释：光秃秃、搔痒痒、舍不得以及为什么要给小树穿冬装的道理）
3、运用谈话法，帮助幼儿理解故事内容及词组，学说故事的片断。
（1）小树想找些朋友，小羊来了，小羊怎么和小树玩呢？（小羊来了，它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒）
（2）小树喜欢小羊吗？为什么？（这样会把小树的树皮擦破的，小树不喜欢）
（3）小牛来了，小牛怎么和小树玩呢？（小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架）
（4）小树喜欢小牛吗？为什么？（这样的朋友，小树不喜欢）
（5）小猴来了，小猴怎么和小树玩呢？（小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠）
（6）小树喜欢小猴吗？为什么？（这样会把树枝和树干折断的，小树不喜欢）
（7）娃娃来了，娃娃怎么和小树一起玩呢？（娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀，唱呀）
（8）小树为什么不喜欢娃娃？（这样会把树枝和树干折断，弄弯的）
（9）小鸟来了，小鸟怎么和小树一起玩？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的.朋友）
（10）小树喜欢小鸟吗？小树是怎么喜欢小鸟的？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）
（11）小羊，小牛，小猴，娃娃听了，很不好意思，它们后来是怎么做的呢？
（12）现在，小树有哪些朋友呢？（小羊，小牛，小猴，娃娃，小鸟都是小树的朋友）。
教师小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！
现在，小朋友学学小树快乐的样子：（小朋友可以双手举起，左右摆动）
中班《小树的朋友》教案 3
活动目标：
1、理解故事主题，懂得要爱护树木。
2、知道朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重对方。
3、初步了解树木的用处。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、活动教具：图片（小羊、小牛、小猴、小鸟、娃娃），小树背景图、
2、实物：筷子、椅子、木钢琴、笔筒、积木、
3、爱护树木标记卡若干、
活动重点：
懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重别人、
活动过程：
一、引题、（引起幼儿兴趣并导入主题）
1、师：今天我们班来了好多客人，你们看是谁呀？
幼儿辨认一一回答、
2、师：那这么多的东西到底用什么做的呢？
幼：小树/木头
3、师：小朋友你们真棒！今天我就给大家一个有关小树的故事、
有一棵小树她想找朋友，它会找谁呢？让我们一起去看看
二、出示背景图，边操作边讲述故事，并提问、
1、先讲第一段和第二段，提问：
师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢它吗？
2、再讲第三段，提问：
师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢小牛这样吗？为什么？
3、然后讲第四段，提问：
师：小猴是怎么做的？小树喜欢和小猴做朋友吗？
4、最后讲第五段，提问：
师：谁来了？她是怎么做的？
5、小结：
师：他们做的对吗？为什么？
师：那小树到底有没有找到朋友呢？
6、请小朋友仔细听我把故事讲完，提问：
师：你喜欢故事里的谁，为什么？
三、完整讲述故事、
1、师幼一起讲述故事一遍、
2、师：大家是怎么向小鸟学习的？
3、师：那我们应该怎样爱护小树？
4、归纳故事题目、
师：请小朋友为故事想个好听的题目
四、总结、
师：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘吸噪音美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！
五、活动延伸
师：为了防止别人去伤害树木，我们一起为小树挂上标记吧！
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的`，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班《小树的朋友》教案 4
[教材简解]
《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣、短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。
[目标预设]
1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。
[重点、难点]
重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。
难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。
[设计理念]
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力、符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
[设计思路]
《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的.依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。
[教学过程]
1、导入，播放课件，带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。
“孩子们，这里是什么地方？”“你看到了什么？”
2、鼓励幼儿探讨友好交往的方法，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。
师：刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？
幼：相互交流探讨。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果园里和苹果交朋友，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友，和他亲一亲……）
3、播放课件，幼儿学习诗歌。
（1）看课件，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
（2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题，使幼儿不断的思考，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手，引起幼儿情感的共鸣）
（3）师生完整朗诵。
鼓励幼儿用动作来表现诗歌。
4、幼儿仿编诗歌。
（1）引导幼儿相互讨论，仿编诗歌。
小树叶还会飘到哪里，和谁做朋友？是怎么做朋友的？
（2）幼儿仿编交流，（鼓励幼儿用诗歌的形式表达）。
小朋友们发挥想象力，根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。
5、活动延伸：
带领幼儿（小树叶）到户外找朋友。
“小树叶们，今天我们学会了交朋友的好办法，交到了许多朋友，真开心！让我们一起到外面去找更多的朋友，好吗？”
附诗歌：小树叶
小树叶，飘呀飘，飘到菜园里，和青菜握握手，你好，你好我和你是好朋友。小树叶，飘呀飘，飘到果园里，和苹果握握手，你好，你好我和你是好朋友。小树叶，飘呀飘，飘到花园里，和菊花握握手，你好，你好我和你是好朋友。
中班《小树的朋友》教案 5
一、活动目标
认知目标：认识 3-4 种与小树共生的植物（如苔藓、三叶草、牵牛花），知道它们是小树的 “植物朋友”；
能力目标：通过观察、触摸，学习用简单语言描述植物的外形特征（如 “苔藓毛毛的”“牵牛花像小喇叭”）；
情感目标：萌发爱护植物的意识，愿意主动观察身边的植物朋友。
二、活动准备
物质准备：户外种植区的小树（提前标记共生植物）、放大镜（每人 1 个）、观察记录表（画有小树轮廓，空白处供幼儿粘贴植物贴纸）、植物贴纸（苔藓、三叶草、牵牛花图案）；
经验准备：幼儿有户外观察植物的初步经验。
三、活动过程
情境导入：“小树的烦恼”（5 分钟）
教师扮演 “小树”，用拟人化语气说话：“小朋友们好，我是幼儿园里的小树，最近我有点孤单，听说我有很多植物朋友住在我身边，可我还没认识它们，你们能帮我找一找吗？” 引发幼儿帮助小树找朋友的兴趣，自然导入活动。
户外观察：寻找小树的植物朋友（15 分钟）
（1）分组观察：将幼儿分为 4-5 组，每组由 1 名教师带领，前往户外种植区。教师引导幼儿围绕小树观察，用放大镜查看树干、树根周围的植物，提问：“你们在小树身边看到了什么？摸一摸是什么感觉？”
（2）特征讲解：找到目标植物后，教师用简单语言介绍：“这是苔藓，它长在树干上，摸起来毛毛的，像小树的绿毛衣，能帮小树保持水分哦！”“这是牵牛花，它会顺着树干爬，开花时像小喇叭，能陪小树说话呢！”
（3）记录发现：幼儿找到一种植物朋友，就从教师处领取对应贴纸，贴在观察记录表的小树旁，完成 “小树的朋友清单”。
集中分享：我的发现（10 分钟）
幼儿回到教室，围坐成圆圈，轮流展示自己的观察记录表，用一句话分享：“我找到的小树朋友是苔藓，它毛毛的`。” 教师将幼儿的发现汇总，用图片在黑板上展示三种植物，带领幼儿一起复述特征，强化认知。
游戏巩固：“植物朋友找家”（8 分钟）
教师在教室地面贴出大树轮廓图，将三种植物的卡片分发给幼儿，播放轻快音乐，幼儿手持卡片围绕 “大树” 行走。音乐停止时，幼儿需将卡片贴在 “大树” 周围对应的位置（如苔藓贴在树干旁、牵牛花贴在树枝旁），教师检查并纠正，帮助幼儿巩固植物与小树的共生位置。
结束环节：“给小树送祝福”（2 分钟）
教师带领幼儿再次来到户外小树旁，一起说：“小树小树别孤单，植物朋友在身边，我们都会爱护你！” 引导幼儿轻轻触摸植物，结束活动。
四、活动延伸
区域活动：在科学区投放更多植物标本（如蕨类、蒲公英），供幼儿继续观察；
家庭任务：请家长带幼儿在家附近寻找小树的植物朋友，用照片记录，第二天分享给同伴。
五、活动反思
重点关注幼儿能否用简单语言描述植物特征，以及参与观察的主动性，后续可根据幼儿兴趣增加更多植物种类的认知。
中班《小树的朋友》教案 6
一、活动目标
认知目标：知道小鸟、松鼠、蚯蚓是小树的动物朋友，了解它们如何帮助小树（如 “小鸟吃虫子保护小树”“蚯蚓松土让小树长得更壮”）；
能力目标：能根据故事内容，模仿动物动作（如小鸟飞、松鼠跳）；
情感目标：喜欢小动物，愿意和动物朋友一起保护小树。
二、活动准备
物质准备：故事绘本《小树的动物朋友》（自制，画面包含小树、小鸟、松鼠、蚯蚓）、动物头饰（小鸟、松鼠、蚯蚓各 6-8 个）、道具（树枝、松果、小铲子）；
环境准备：教室布置 “森林小场景”，贴有树木、草地图片。
三、活动过程
故事讲述：《小树的动物朋友》（8 分钟）
教师出示自制绘本，边翻页边讲故事：“在森林里，有一棵小树慢慢长大。有一天，树上飞来一只小鸟，它说：‘小树你好，我是你的朋友，我会帮你吃掉叶子上的虫子！’说完就啄起了虫子。树下的草丛里，松鼠抱着松果跑过来：‘小树你好，我是你的朋友，我会把松果种在你身边，以后会有更多小树苗陪你！’树根下，蚯蚓钻出来：‘小树你好，我是你的朋友，我会帮你松土，让你的根长得更稳！’小树有了三个好朋友，再也不孤单了，长得越来越高！”
互动讨论：动物朋友的帮助（7 分钟）
故事结束后，教师提问引导幼儿思考：“小鸟是怎么帮小树的？”“松鼠送给小树什么礼物？”“蚯蚓在树根下做了什么？” 幼儿回答后，教师用动作模仿（如做 “啄虫子”“松土” 动作），帮助幼儿理解动物与小树的关系。
角色扮演：“小树的动物朋友”（15 分钟）
（1）分配角色：幼儿自愿选择动物头饰，戴上后站在 “森林场景” 中，教师扮演 “小树”；
（2）情景演绎：教师（小树）说：“哎呀，我的叶子上有虫子，好难受！” 戴小鸟头饰的幼儿立刻做出 “飞” 的动作，跑到 “小树” 身边，做 “啄虫子” 动作，说：“小树别担心，我来帮你吃虫子！” 接着教师说：“我的根有点紧，好像没法呼吸了。” 戴蚯蚓头饰的幼儿做 “钻土” 动作，在 “小树” 周围爬行，说：“我来帮你松土！” 最后教师说：“我好希望有更多小伙伴。” 戴松鼠头饰的幼儿拿着松果道具，放在 “小树” 旁，说：“我来种松果，以后有小树苗陪你！”
（3）轮换角色：幼儿轮流更换头饰，体验不同动物朋友的作用，感受合作的快乐。
手工制作：“我的动物朋友卡片”（10 分钟）
提供卡纸、彩笔、贴纸，幼儿制作动物朋友卡片，画上小鸟、松鼠或蚯蚓，送给 “小树”（教师提前画好的.大树海报），并说一句祝福：“小鸟，谢谢你保护小树！”
四、活动延伸
阅读区投放更多动物与植物共生的绘本，如《蚯蚓的日记》；
饲养角观察蜗牛、蚕宝宝，讨论它们是否也是植物的朋友。
五、活动反思
关注幼儿在角色扮演中的投入度，以及能否理解动物对小树的帮助，后续可增加更多动物朋友的案例，丰富幼儿认知。
中班《小树的朋友》教案 7
一、活动目标
认知目标：感受不同 “小树朋友” 对应的声音（如 “树叶沙沙响”“小鸟叽叽叫”“雨滴滴答答”）；
能力目标：能用乐器或身体动作模仿小树朋友的声音，尝试创编简单节奏；
情感目标：喜欢参与音乐活动，体验与同伴合作 “演奏” 的快乐。
二、活动准备
物质准备：乐器（沙锤、铃鼓、三角铁）、身体打击乐器（拍手、跺脚、拍腿）、背景音乐《森林狂想曲》、图片（树叶、小鸟、雨滴、蚯蚓）；
环境准备：教室布置 “森林音乐会” 场景，悬挂树叶、小鸟装饰。
三、活动过程
声音导入：“听，小树朋友在唱歌”（5 分钟）
播放《森林狂想曲》片段，关闭画面，仅留声音，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？可能是小树的哪个朋友在唱歌？” 引导幼儿说出 “树叶声”“小鸟声”，教师出示对应图片，建立声音与朋友的关联。
声音模仿：学小树朋友唱歌（10 分钟）
（1）模仿自然声音：教师逐一展示图片，引导幼儿用身体动作或声音模仿：
树叶：“树叶被风吹动会发出‘沙沙沙’的声音，我们用沙锤摇一摇，或者拍手轻轻拍，像树叶在跳舞。”
小鸟：“小鸟会‘叽叽喳喳’叫，我们用铃鼓轻轻敲，或者学小鸟叫，像小鸟在唱歌。”
雨滴：“下雨时雨滴落在树叶上‘滴答答’，我们用三角铁敲一敲，或者拍腿慢慢拍。”
（2）乐器尝试：幼儿自由选择乐器，分组练习模仿对应声音，教师巡回指导，纠正乐器使用方法（如沙锤轻轻摇，不大力甩动）。
合作演奏：“小树朋友音乐会”（15 分钟）
（1）分配角色：将幼儿分为 “树叶组”（持沙锤）、“小鸟组”（持铃鼓）、“雨滴组”（持三角铁），教师扮演 “指挥”，手持对应图片示意。
（2）节奏创编：教师先给出简单节奏（如树叶组 “沙沙 沙”，小鸟组 “叽叽 喳”），带领幼儿练习；随后鼓励幼儿自主创编，如 “雨滴组” 可以 “滴答 滴答答”，教师用手势调整节奏，确保合作流畅。
（3）完整演奏：播放《森林狂想曲》伴奏，教师根据音乐节奏出示图片，对应小组演奏，其他小组用身体动作配合（如不持乐器的幼儿拍手），共同完成 “小树朋友音乐会”。
结束环节：“音乐会谢幕”（3 分钟）
演奏结束后，教师带领幼儿鞠躬 “谢幕”，说：“谢谢小树的朋友，给我们带来好听的音乐！” 引导幼儿将乐器放回原处，养成整理物品的'习惯。
四、活动延伸
美工区：幼儿绘制 “小树朋友音乐会” 图画，画上自己扮演的角色和乐器；
日常活动：户外散步时，引导幼儿倾听自然声音，模仿并记录 “小树朋友的新歌声”。
五、活动反思
关注幼儿能否准确用乐器模仿声音，以及合作演奏时的协调性，后续可增加更多自然声音元素（如风声、虫鸣），丰富音乐体验。
中班《小树的朋友》教案 8
一、活动目标
认知目标：知道小树的朋友需要 “家”（如小鸟需要鸟巢、松鼠需要树洞、蚯蚓需要泥土），了解不同朋友的家的特点；
能力目标：能用废旧材料（纸盒、树枝、棉花）制作小树朋友的家，发展动手能力；
情感目标：愿意为小树朋友搭建 “家”，萌发关爱小动物、植物的情感。
二、活动准备
物质准备：废旧纸盒（每人 1 个）、树枝、棉花、彩纸、胶水、剪刀（教师辅助使用）、图片（鸟巢、树洞、泥土洞穴）；
经验准备：幼儿见过鸟巢、树洞的图片或实物。
三、活动过程
问题导入：“小树朋友住哪里？”（5 分钟）
教师出示小鸟、松鼠、蚯蚓图片，提问：“小鸟每天在小树上飞来飞去，晚上它住在哪里呀？松鼠有好多松果，要放在哪里保存呢？蚯蚓住在小树的根旁边，它的家是什么样的？” 引发幼儿思考，通过图片展示，让幼儿明确 “小鸟住鸟巢、松鼠住树洞、蚯蚓住泥土洞穴”。
示范讲解：制作朋友的家（10 分钟）
教师以 “小鸟的家（鸟巢）” 为例，示范制作步骤：
（1）将废旧纸盒的一面剪开，作为 “鸟巢的入口”；
（2）用胶水将树枝粘在纸盒外侧，模拟 “鸟巢的树枝框架”；
（3）在纸盒内部铺上棉花，作为 “小鸟的'软床”；
（4）用彩纸剪出 “小鸟” 图案，贴在鸟巢旁，完成制作。
同时介绍其他朋友的家的制作方法：“松鼠的树洞可以在纸盒上挖一个小圆洞，贴上棕色彩纸当树皮；蚯蚓的泥土洞穴可以在纸盒里装满碎纸，撒上绿色颜料模拟泥土。”
动手制作：我的朋友之家（20 分钟）
幼儿自主选择要制作的 “朋友的家”（小鸟、松鼠或蚯蚓），领取材料开始制作。教师巡回指导，重点帮助幼儿使用胶水、安全剪（教师代剪较硬材料），鼓励幼儿发挥创意，如 “给鸟巢画上小花”“给树洞贴上年糕图案（模拟松果）”。制作过程中，教师引导幼儿说说：“你给哪个朋友做家？它会喜欢吗？”
分享展示：朋友的家展览（8 分钟）
幼儿将完成的作品放在 “森林家园” 展示区，轮流介绍：“我做的是小鸟的家，里面有棉花床，小鸟睡在里面很舒服。” 教师将作品与小树模型搭配摆放，形成 “小树和朋友的家” 场景，带领幼儿一起参观，表扬有创意的作品，如 “这个树洞上贴了松果，松鼠一定很喜欢！
中班《小树的朋友》教案 9
一、活动目标
认知目标：知道小树的朋友会随季节变化（如春天有迎春花、夏天有蝉、秋天有落叶、冬天有雪），了解不同季节朋友的特点；
能力目标：能根据季节特征，用图画或语言描述小树的朋友；
情感目标：感受季节变化的美好，愿意关注小树在不同季节的状态。
二、活动准备
物质准备：四季小树场景图（春天发芽、夏天茂盛、秋天落叶、冬天积雪）、季节朋友卡片（迎春花、蝉、枫叶、雪花等）、彩笔、四季主题绘本《小树的四季》；
经验准备：幼儿对四季有初步认知（知道春夏秋冬的`名称）。
三、活动过程
绘本导入：《小树的四季》（8 分钟）
教师翻阅绘本，边讲边引导幼儿观察：“春天来了，小树长出嫩绿的叶子，旁边开了什么花？”“夏天好热，谁在小树上唱歌呀？”“秋天树叶变黄了，飘落到地上，变成了谁的朋友？”“冬天下雪了，小树盖上白被子，谁陪它过冬呢？” 通过绘本，让幼儿初步感知四季中小树的朋友。
季节讨论：小树的四季朋友（10 分钟）
出示四季小树场景图，分组讨论：“春天，小树的朋友有哪些？它们是什么样子的？” 幼儿自由发言后，教师出示对应卡片（迎春花、蝴蝶），贴在春天场景图旁；用同样方式，引导幼儿找出夏（蝉、牵牛花）、秋（枫叶、小松鼠）、冬（雪花、冬青）的朋友，帮助幼儿梳理季节与朋友的关联。
动手创作：“我的季节朋友画”（15 分钟）
提供画纸与彩笔，幼儿选择自己喜欢的季节，画出小树和它的朋友。教师巡回指导，鼓励幼儿添加细节，如 “春天可以画小鸟在树上筑巢”“冬天可以画小朋友给小树堆雪人”。完成后，幼儿向同伴介绍作品：“我画的是夏天，小树的朋友是蝉，它在树上唱歌。”
游戏巩固：“季节朋友配对”（10 分钟）
将幼儿分为 4 组，每组发放一套季节场景图和朋友卡片。播放音乐，幼儿合作将朋友卡片贴到对应季节的场景图中，最快且正确完成的小组获得 “季节小达人” 奖励。教师针对错误配对进行讲解（如 “雪花是冬天的朋友，不能贴在夏天哦”），强化季节认知。
四、活动延伸
户外观察：带领幼儿在幼儿园寻找不同季节的小树朋友，用相机记录，制作 “小树的四季相册”；
区域活动：在美工区投放四季材料（如花瓣、落叶、棉花），供幼儿制作季节手工作品。
五、活动反思
关注幼儿能否准确匹配季节与朋友，以及创作时的想象力，后续可结合实时季节，开展 “当下的小树朋友” 主题活动，增强体验感。
中班《小树的朋友》教案 10
一、活动目标
认知目标：回顾已学的小树朋友（植物、动物、人类），明确它们与小树的关系；
能力目标：能参与简单的故事创编，用短句说出 “小树和朋友的故事”；
情感目标：喜欢创编故事，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备
物质准备：空白绘本模板（每本 6-8 页，留有图画与文字留白）、彩笔、贴纸（小树、小鸟、小朋友等图案）、已学的小树朋友图片；
经验准备：幼儿听过《小树的动物朋友》等基础故事。
三、活动过程
故事回顾：小树的老朋友（5 分钟）
出示小树朋友图片，带领幼儿回忆：“这是谁？它是怎么帮助小树的？” 通过提问，唤醒幼儿对植物（苔藓）、动物（蚯蚓）、人类（小朋友浇水）朋友的记忆，为创编故事铺垫。
创编引导：“小树的新故事”（10 分钟）
教师示范创编开头：“春天来了，小树长出新叶子，一只小蜜蜂飞过来，说：‘小树你好，我可以采你的花蜜吗？我会帮你传播花粉哦！’小树高兴地答应了。” 接着提问：“小蜜蜂之后，还有谁会来和小树做朋友？它们会发生什么事？” 鼓励幼儿大胆想象，如 “小朋友来给小树浇水，和小树一起晒太阳”“小松鼠来捡松果，帮小树清理落叶”。
分组创编：合作绘本（18 分钟）
将幼儿分为 4-5 组，每组发放一本空白绘本模板，共同创编 “小树朋友的故事”。分工如下：1 名幼儿画小树，2-3 名幼儿画朋友，1 名幼儿负责用短句记录故事（教师协助写字）。例如，一组可能创编：“夏天，蝉在小树上唱歌，小树给蝉遮太阳；秋天，枫叶落在小树旁，和小树说悄悄话；冬天，小朋友给小树系围巾，小树不冷了。”
故事分享：“我们的`绘本”（10 分钟）
每组推选 1 名代表，拿着绘本上台讲述故事，其他幼儿认真倾听。教师给予肯定与鼓励，如 “这个故事里，小朋友和小树互相帮助，真温暖”，并将绘本放在阅读区，供幼儿课后翻阅。
四、活动延伸
亲子任务：请家长和幼儿一起创编 “家庭版小树朋友故事”，第二天带到幼儿园分享；
角色表演：根据幼儿创编的故事，排练简单的情景剧，在班级活动中表演。
五、活动反思
关注幼儿在创编中的参与度与想象力，以及小组合作的协调性，后续可提供更多创编素材（如新材料朋友：小蜗牛、蒲公英），激发幼儿创意。
中班《小树的朋友》教案 11
一、活动目标
认知目标：知道水是小树重要的朋友，了解水对小树生长的作用；
能力目标：能参与简单的科学实验（观察植物吸水过程），用语言描述实验现象；
情感目标：萌发爱护小树的意识，愿意主动给小树浇水。
二、活动准备
物质准备：透明杯子（每人 1 个）、清水、红色食用色素、带根的白色康乃馨（或白菜叶，模拟小树）、滴管、实验记录表（画有杯子和植物，空白处供记录）；
视频准备：《小树喝水》动画短片（展示植物根部吸水，运输到枝叶的过程）。
三、活动过程
问题导入：“小树口渴了怎么办？”（5 分钟）
教师扮演 “口渴的小树”，弯腰垂叶：“哎呀，我好渴，谁能帮我找解渴的朋友呀？” 幼儿回答 “水” 后，教师追问：“水是怎么帮我解渴的？它会跑到我身体的哪里呢？” 引发幼儿好奇，导入实验。
实验讲解：“植物喝水”（8 分钟）
出示实验材料，讲解步骤：（1）在杯子里倒入半杯清水，滴入 3-4 滴红色色素，搅拌均匀；（2）将白色康乃馨放入杯子，根部浸泡在水中；（3）观察接下来几小时，康乃馨会发生什么变化。同时播放《小树喝水》动画，帮助幼儿理解 “植物根部吸水，通过茎运输到叶子” 的原理。
动手实验：观察记录（15 分钟）
幼儿分组操作，每人完成一杯实验装置，放在阳光充足的角落。教师引导幼儿每隔 10 分钟观察一次，用简单符号记录现象（如在记录表上画红色的叶子）。当幼儿发现康乃馨花瓣逐渐变红时，教师讲解：“红色的水被根吸进去，跑到了花瓣上，就像小树喝水后，水跑到了叶子和树枝上，帮助小树生长。”
讨论延伸：“怎样给小树浇水”（10 分钟）
提问：“小树什么时候需要喝水？一次喝多少合适？” 幼儿结合生活经验回答后，教师总结：“小树在干燥、炎热的`时候需要多喝水，浇水要浇在根部，不要浇太多，不然会淹到小树哦！” 随后，带领幼儿用实验后的清水（无色素）给幼儿园的小树浇水，践行 “爱护小树” 的行动。
四、活动延伸
科学区：继续观察实验植物，记录颜色变化的全过程，制作 “植物吸水日记”；
日常活动：设立 “浇水小卫士” 岗位，每天安排幼儿给小树浇水，观察小树生长。
五、活动反思
关注幼儿能否理解实验原理，以及观察记录的细致度，后续可增加对比实验（如干土与湿土中小树的生长情况），深化科学认知。
中班《小树的朋友》教案 12
一、活动目标
认知目标：巩固对小树朋友（植物、动物、人类）的认知，能快速识别不同朋友；
能力目标：能在户外游戏中，灵活躲闪、快速反应，发展身体协调性；
情感目标：喜欢户外游戏，体验与同伴合作寻找 “朋友” 的快乐。
二、活动准备
物质准备：小树朋友头饰（苔藓、小鸟、小朋友、蝉等，每种 5-6 个）、“小树” 标志（贴在户外大树上）、安全警示线（划分游戏区域）；
环境准备：选择幼儿园户外有树木的开阔场地，清除场地内的尖锐物品。
三、活动过程
游戏导入：“朋友集合”（5 分钟）
幼儿佩戴头饰，站成圆圈，教师说：“小树的朋友们，今天我们要和小树玩捉迷藏游戏，当我说‘找朋友’时，大家要快速找到和自己一样的朋友，躲到小树旁边哦！” 带领幼儿熟悉头饰角色，明确游戏场地范围（安全警示线内）。
规则讲解：“小树朋友捉迷藏”（7 分钟）
讲解游戏规则：（1）教师扮演 “寻找者”，站在 “小树” 标志旁；（2）幼儿扮演 “小树的朋友”，在游戏区域内自由活动；（3）听到教师说 “捉迷藏开始”，幼儿快速躲闪，寻找和自己头饰相同的朋友，手拉手躲到任意一棵小树旁；（4）教师倒计时 10 秒后开始寻找，找到未躲好的幼儿，淘汰出局；（5）成功躲到小树旁且找到同伴的幼儿，进入下一轮游戏。
游戏开展：多轮挑战（20 分钟）
（1）第一轮：基础躲藏。幼儿熟悉规则，重点练习 “找同伴 + 躲到小树旁”，教师放慢寻找速度，给予幼儿适应时间；
（2）第二轮：增加难度。教师说 “找不同朋友”，要求幼儿找到不同类型的朋友（如植物朋友找动物朋友），手拉手躲起来，培养幼儿的灵活应变能力；
（3）第三轮：团队合作。将幼儿分为 “植物队”“动物队”“人类队”，每队需全员躲到指定小树旁（如植物队躲到 1 号树、动物队躲到 2 号树），最先全员到位的队伍获胜，增强团队协作意识。
放松环节：“朋友休息”（6 分钟）
游戏结束后，幼儿围坐在小树旁，教师带领做放松运动：“小鸟朋友拍拍翅膀，蚯蚓朋友扭扭身体，小朋友朋友伸伸懒腰。” 随后，幼儿分享游戏感受：“你刚才躲到了哪棵小树旁？找到了谁做朋友？”
四、活动延伸
区域活动：在益智区投放 “小树朋友捉迷藏” 拼图（将小树和朋友的`图案打乱，供幼儿拼合）；
绘画活动：幼儿画出游戏中的场景，如 “我和小鸟朋友躲在小树下”。
五、活动反思
关注幼儿在游戏中的安全意识与反应能力，以及是否能准确识别朋友类型，后续可根据幼儿兴趣，增加 “夜间捉迷藏”（使用安全荧光头饰）等变式游戏。
中班《小树的朋友》教案 13
一、活动目标
认知目标：通过亲子合作，进一步了解爱护小树的方法（如松土、施肥、修剪枝叶）；
能力目标：能与家长共同完成爱护小树的任务，发展动手能力与合作能力；
情感目标：增进亲子感情，培养幼儿与家长共同爱护自然的意识。
二、活动准备
物质准备：小铲子（幼儿专用）、有机肥（如花生壳、碎菜叶）、小剪刀（教师辅助使用）、手套、亲子任务卡（印有 “松土”“施肥”“制作护树牌” 任务）、相机（记录活动瞬间）；
环境准备：划分亲子活动区域（每区域 1 棵小树，配备所需工具）。
三、活动过程
亲子签到：“我的小树朋友”（5 分钟）
家长与幼儿共同签到，领取亲子任务卡和手套，选择要照顾的'小树，在任务卡上写下小树的 “名字”（如 “绿芽树”“开心树”），增强亲子对小树的归属感。
任务讲解：“小树爱护计划”（8 分钟）
教师向亲子家庭介绍任务：（1）松土：家长辅助幼儿用小铲子轻轻翻动树根周围的泥土，帮助小树呼吸；（2）施肥：将有机肥撒在土上，为小树提供营养；（3）制作护树牌：亲子共同用彩笔在卡片上画图案、写标语（如 “爱护小树，从我做起”），挂在小树上。同时强调安全注意事项（如铲子不要对着人、剪刀由家长保管）。
亲子实践：“护树行动”（20 分钟）
亲子家庭分组行动，教师巡回指导：
松土环节：指导幼儿掌握正确姿势（弯腰、铲子轻轻插入土中），避免伤到树根；
施肥环节：讲解 “有机肥能让小树长得更壮”，鼓励幼儿亲手撒肥；
护树牌制作：鼓励亲子发挥创意，如画全家和小树的合影、写 “小树，我们和你一起长大”。过程中，教师用相机记录亲子合作的温馨瞬间。
分享总结：“我的护树感受”（10 分钟）
亲子家庭回到集合区，轮流分享：“刚才你和爸爸妈妈一起为小树做了什么？你觉得小树会开心吗？” 幼儿发言后，家长补充感受，如 “和孩子一起松土时，他很认真，还问了很多关于小树的问题，很有意义”。最后，全体亲子与小树合影，教师赠送 “护树小卫士” 贴纸，活动结束。
四、活动延伸
后续观察：亲子家庭定期来园观察小树生长，记录 “小树成长日记”（用照片或图画）；
成果展示：将活动照片与 “护树日记” 制作成展板，在幼儿园展示，传递爱护自然的理念。
五、活动反思
关注亲子合作的默契度，以及幼儿在实践中的参与度，后续可结合节日（如植树节），开展大型亲子护树活动，扩大影响范围。
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