大班语言教案【荐】
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案1
名称：
春节歌谣（儿歌）
目标：
（1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。
（2）体验感受春节欢乐的气氛。
准备：
教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。
过程：
（1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：
*（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：――――“是什么事那么热闹啊？”
*教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”
（2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：
*阅读图书，引导幼儿猜测：
――“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？”
*逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。
*教师提问：
――“刚才有哪些小动物在迎接春节？”
“小动物分别是怎样过春节的`？”
*教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。
*集体朗诵儿歌。
（3）共同表演儿歌：
*师生共同听儿歌录音磁带。
*请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。
*幼儿自由结伴进行表演。
大班语言教案2
目标：
1、理解故事内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
2、培养儿童善于动脑，勤于观察的好品质。
准备：
曹冲称象的课件。
重难点：
了解曹冲称象的方法。
过程：
1、谈话导入。
如果你想知道一样东西有多重，应该怎么办？（儿童讨论）
2、分段欣赏故事。
古代有个皇帝叫曹操，他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子的大象，他问：“谁有办法能称出这头大象的重量？”小朋友你们有没有办法？（儿童讨论。）
（1）分段欣赏，教师讲故事从官员们一边看一边议论到曹操听了直摇头。
问：曹操听了为什么直摇头？他们想了什么办法？
（2）分段欣赏：教师讲故事从这时候，曹操五岁的儿子曹冲站出来说到结束。
问：1大象的重量称出来了吗？
2这是谁想出来的办法？
3他是怎么来称大象的？（说说称象的顺序，儿童一边说，教师一边画图示）
3、欣赏曹冲称象的课件。
（1）为什么曹冲要在船上做记号？
（2）石头为什么要放到大象沉到的位置呢？（因为这样石头的重量就跟大象的重量一样重了。）
（3）你们觉得这个办法这么样？那觉得想出这个办法的曹冲是一个怎么样的孩子？
4、再次完整欣赏故事一遍。
：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具，但他们能通过动脑筋来称出东西的重量，所以我们以后碰到困难的时候应该要多动脑筋，尽量自己来把问题解决。
课评：
经过上一次研讨活动后，我们对这次活动进行了全面修改，把故事进行分段教学，这更加促进儿童理解故事内容，尤其更能区别大官们与曹冲的称象方法。
活动中，儿童对曹冲的.方法了解得较好，重难点解决得较轻松。
教学时，教师的暗示性语言较明显，这会打击到儿童发言的积极性，所以教师在教学时应该不露声色，沉稳教学。
出示图示时，不一定要按顺序出，可以根据儿童的回答出示，如果没有按顺序回答，就可以让儿童进行讨论，这不仅可以提高儿童的参与积极性，还可以调动儿童的主动性。
最后一环节设置得较老套，结束太快，欣赏完故事后，可以让儿童进行一下讨论：我们年纪小，那我们会做哪些大人们的事情呢。然后再进行一下，这样就显得较婉转了。
大班语言教案3
活动目标：
1、欣赏动画讲述故事，鼓励幼儿大胆猜想，增加幼儿描述性的语言。
2、在倾听音乐中拓展幼儿的想象，进一步创编故事情节。
3、学习分析角色的性格特征：小露珠克服困难、勇于获得汇入大海的喜悦；大露珠害怕困难，被太阳晒得无影无踪了。
活动准备：
1、多媒体动画《小露珠》
2、合适的音乐一段
活动过程：
一、看动画讲故事
1、小朋友们都喜欢看动画片，今天老师就请大家来看《小露珠》的动画片，小朋友一边看一边动脑筋，看完了要把这个动画片讲出来。
2、观看动画
3、你在动画片里看到了谁？
4、小露珠和大露珠长得怎样？谁能用好听的词说出来？（适当丰富词汇）
5、小露珠和大露珠会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆猜想）
6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困难？（拓展幼儿的想象）
7、来到大海，小露珠看到了哪些美丽的景象？（增加幼儿描述性的.语言）
8、大露珠哪儿去了？
二、听音乐讲故事
1、看着图画小朋友可以讲故事，听着音乐也可以来讲故事，不信？我们来试试？
2、完整欣赏音乐
3、这段音乐里也有两颗圆滚滚的、鲜亮可爱的露珠，那么音乐里的两颗露珠之间发生了什么故事呢？
4、（分段欣赏）第一段音乐讲了什么？
5、第二段音乐好像讲了什么？
6、第三段音乐又讲了什么故事？
（感受音乐的情绪，用语言讲述故事，鼓励幼儿大胆想象讲述，不拘泥于动画故事。）
三、分析体验人物不同的性格特征
在动画和音乐里都讲到了大露珠和小露珠，两颗露珠长得都很漂亮，那么你喜欢哪一颗露珠呢？为什么？（允许幼儿有不同的选择，教师不强求选择的一致性。）
活动结束：
我们也要像小露珠一样勇敢、不怕困难，做自己想做的事。
大班语言教案4
活动目标：
1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。
2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动过程：
一、学习童谣歌词《落雨了！》
1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”
2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？
3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？
4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”
5．大家跟我一起来试一试。
二、学习曲调
1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）
2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打节拍
1．打2拍
（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。
（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）
（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。
（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）
2．打3拍
（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。
（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。
（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）
（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。
四、结束活动
1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。
2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的.合作交换拍。
活动反馈：
1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。
2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。
教师建议：
在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。
大班语言教案5
·教学目的：
1、通过活动让儿童初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养儿童的口语能力。
3、在图文阅读中激发儿童创编绕口令的兴趣。
·教学准备：
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的了解．
·教学过程：
一、排图讲述
教师指：今天老师带来许多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是第二、三张？一起来排一排。
二、图文阅读：
教师指：排好了吗？我们一起来说一说。
三、创编绕口令：
教师指：儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃，绕来绕去象绕口令，干脆我们来编个绕口令好吗？
四、比赛绕口令：
教师指：你会说绕口令了吗？来比一比，看谁说得好说得快。
五、亲子活动：还有哪些绕口令
请在座的`爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。
大班语言教案6
活动目标：
1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
3、萌发对阅读书籍的兴趣。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。
活动准备：
绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰
活动过程：
一、情境导入
1。师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？
教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？
教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。
二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？
请幼儿举手回答，自由发表意见2。师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的'书呢吧
三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。
1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？
请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。
接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。
四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍
2。师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3。了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？
再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。
五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书
1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？
请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
大班语言教案7
活动目标：
1、再次欣赏故事《猴子学样》，对故事形象进行分析，尝试用肢体动作和夸张的语言表演故事内容
2、有合作意识，能分清自己的角色，并大胆的`表演
3、在情景音乐中感受表演的乐趣
活动准备：
1、事先已经学习过故事
2、ppt课件
3、音乐椅子胸饰等
活动过程：
一、观看课件
1、大树林里可热闹啦，一群猴子抢了老爷爷的帽子……
2、观看课件
重点：回忆童话故事内容
二、分析故事
1、分析故事内容
重点：有表情的模仿故事角色的对话（语气、语调）
2、分析故事动作
重点：引导幼儿根据角色对话，尝试给对话配上相应的动作
三、幼儿表演
1、尝试自由选择角色表演（第一次表演）
重点：能分清自己的角色，尝试加入动作和语气
2、欣赏音乐，尝试与故事内容匹配
重点：分析音乐，知道不同音乐代表不同场景
3、尝试听音乐表演（第二次表演）
重点：引导幼儿将角色融入到音乐中
4、听音乐完整表演（第三次表演）
重点：将音乐、动作、语言完整结合
四、教师小结
大班语言教案8
活动目标
1．引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。
2．初步培养幼儿认识汉字的兴趣。
活动准备
汉字卡片、贴绒动物、头饰
活动过程
(一)认识“飞”、“跳”
1．认识“飞”
(1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?
(2)出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。
(3)引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?
2．认识“跳”
(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)
(2)还有哪些动物有跳的本领?
3．小结 什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?
(二)复习巩固
1．动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)
(1)交代方法： 用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。
(2)个别幼儿示范。
(3)集体送小动物参加比赛，边送边说。 如送小兔→跳，就说： “我的`小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”
2．看动作找汉字 老师做动作幼儿举汉字。
3．头饰找汉字 小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。
活动结束
小朋友互相探讨。
大班语言教案9
学习目标：
1、学习并理解字词：露珠、梦、树枝。
2、自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。
3、感受父母对自己的爱。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
图片、字卡活动过程：
（一）导入儿歌
1、教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出事儿歌。
（1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。
小朋友们，请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？
导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带领幼儿指读一遍。
（2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？
导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带领幼儿指读一遍。
（3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？
导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读一遍。
（4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？
导出儿歌“宝宝在小床上睡觉，宝宝的`梦是甜的”，带领幼儿指读一遍。
1、请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常美。
2、请幼儿想一想，自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。
（二）带领幼儿理解、记忆儿歌
1、师范念，并有感情的朗读儿歌两遍。
2、请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。
3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍，教师巡回观看幼儿指读是否正确。
（三）玩字游戏：
游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”，请幼儿认读。
游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画一段通往山顶的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组，两组幼儿轮流翻读字词卡，读对了就可上一个台阶，读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
大班语言教案10
一、活动设计背景：
幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。
二、活动目标
1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感
2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力
三、教学重点、难点
重点：认识朋友的重要性。
难点：如何交朋友
四、活动准备:
PPT、空白卡片、彩笔，音频等
五、活动过程
(一)、引出主题
1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。
2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)
3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!
(二)体验快乐
1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)
2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!
(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)
1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?
2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。
3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)
(四)、友情传递
好朋友为我们带来这么多的`快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。
六、教学反思
本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。
大班语言教案11
活动目标：
1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。
2、能围绕“新年礼物”，用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学习通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。
活动准备：
1、福气猫图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、师幼共同复习童话故事，引出谈话活动。
（1）教师出示福气猫图片，并播放《福气糕》童话故事，幼儿倾听。
教师：小朋友们，还记得我是谁吗？我是做什么的呢？
（2）教师出示大红包并带领幼儿复习福气猫送红包时的动作和语言。幼儿根据老师的提问依次回答，教师引出谈话活动。
教师：小朋友们还记得福气猫送红包时的动作吗？福气猫送红包时说了什么话呢？
2、引导幼儿自主进行谈话活动：新年礼物。
（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。幼儿讲述自己收到的新年礼物，鼓励幼儿主动与同伴交流。
教师：你收到过别人送给你的新年礼物吗？是谁送给你的？
（2）教师示范讲述自己得到的新年礼物，让幼儿了解谈话的'主要思路。
（3）请个别幼儿对全班讲述自己的“新年礼物”，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、迁移谈话经验，讲述“新年的礼物”。
（1）幼儿进行小组交流，然后在集体面前交流。
（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
大班语言教案12
设计意图：
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
活动目标：
1．通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
2．引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
活动准备：
挂图及幼儿用书
活动过程：
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1．提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。）
2．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？
二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
1．教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任务？
2．如果你是她，你今晚会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的情感）
3．继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？
4．幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
5．提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？
6．幼儿猜测，教师小结。
7．提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里是什么感觉？
8．幼儿回答，教师小结。
9．师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
10．突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
11．幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
12．提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？
13．幼儿回答，教师小结。
14．天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪眼汪汪的画面）提问：她为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？
15．幼儿猜测，教师小结。
16．教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物
1．师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。
2．你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
3．如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
《重要电话》实践预创方法的效果及反思
活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：
1.本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面，一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的'画面，幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。
2.经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时，孩子们都安静的盯着被隐藏起来的图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。
3.因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。
活动反思：
1. 本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。
（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。
（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。
（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
2. 幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。
3. 此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等
大班语言教案13
【活动目标】
1、能够认真倾听老师讲述，学会按照身体顺序描述小鱼，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有礼”等成语和“…就像…”等简单的比喻句。
2、能够按要求流畅的描述小鱼，并大胆发挥想象创编故事。
3、乐于交流，能够与同伴团结合作，体验创编的乐趣。
【活动准备】画有鱼的图片4张
【活动过程】
一、倾听
1、教师将一张图片背向幼儿出示。
师：今天，老师带来了一个新朋友，它有点特别，这个新朋友啊，和我们都不一样，它生活在海里，但是小朋友们对它都非常熟悉，谁来猜一猜它是谁？
2、师：（翻转图片）这个新朋友是一条小鲨鱼。接下来，老师要向小朋友们介绍它，请仔细听老师的介绍，等我介绍完了，我要请小朋友们回答问题。
小鲨鱼生活在广阔无边的海洋里，一出生就是金灿灿的颜色，所以有一个好听的名字，叫做小黄。小黄有着大大的脑袋，黄豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有着洁白如玉的牙齿。小黄的脑袋上戴着一顶紫色的.帽子，脖子上还系着黑色的蝴蝶结，看起来可绅士了！小黄的身体圆圆的，背上和两侧各长了一只淡黄色的三角形的鳍，看起来就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有礼地笑着，似乎正准备去公司上班呢。
3、介绍完之后，教师提问。
①老师刚才都向大家介绍了小黄的哪些部位，是怎么形容的？
②老师刚才在形容小黄的什么的时候用了什么样的成语？
③老师在形容什么的时候用了比喻句？
4、教师再复述一遍介绍，并提问幼儿介绍的顺序。
二、描述
1、请两个幼儿对这张图片进行描述，要求按照一定顺序描述，可以描述的与教师不同，但是需要运用至少一个成语和比喻句。
2、教师出示第二、三、四张小鱼的图片，请幼儿描述它们。
三、创编。
把四张图片放在一起，让幼儿分组创编故事，每人讲一句话编成一个故事，教师与幼儿一起对故事进行简单评价。
四、活动总结。
总结活动中出现的问题，对活动中表现好的小朋友提出表扬。
大班语言教案14
教育目标：
1．理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2．了解每个人的长处，乐意认识自己和他人。
3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学准备：
挂图42号，录音。
教学过程：
一、结合挂图讲故事
出示挂图，讲述故事第一段。
设置情境，鼓励小黑鸭战胜自我，大胆表演。
请你对小黑鸭说句鼓励的`话。
二、讲述故事到第二段并提问
哪些小朋友参加了动物才艺比赛？什么是才艺？它们表演了哪些才艺？
小黑鸭看了大家的表演非常羡慕，它会上台表演吗？
它会表演什么才艺？小黑鸭表演了什么才艺？结果怎么样？小黑鸭心情怎样？你有什么话对他说？
发生了什么事？大家怎么夸小黑鸭？
你觉得小黑鸭最了不起是什么本领？
每个人都有自己的本领，你最骄傲的本领是什么？
三、讲述故事第三部分
四、看图完整地听故事一遍
五、结合图片讲述故事
六、交流分享自己的才能
小百科：鸭是水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。
大班语言教案15
背景分析：
寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。
一、活动内容：
大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)
二、活动目的：
1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。
3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。
三、活动重、难点：
理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。
四、活动准备：
自制教学课件;教学磁带。
五、活动过程：
(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)
(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的'心情)
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。
第一遍欣赏，提出问题。
①你听到诗歌的名字叫什么?
②你听到诗歌里说了什么?
③还有哪一句没听清楚?
第二遍欣赏，提出问题。
①诗歌有几句?
②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。
2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。
3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。
(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)
六、活动小结活动延伸：
制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。
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