关于桥教案汇总五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的桥教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
桥教案 篇1
教学目的
一、理解本文说明事物特点的几种方法，语文教案－桥。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想
一、安排二教时。
二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一课时
一、 导入新课
同学们，我们以前学过一些关于桥的课文，比如说《兰兰过桥》写的是新奇的潜力桥和塑料桥；《赵州桥》为我们介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。那我们今天要学习的这座桥，是什么样的桥呢？
二、 略读课文
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想，这篇文章主要写了什么事情，用简洁的语言总结出来。
2.检查字音字形，解释词语
3.用简短的语言概括文章主要写了一件什么事情。
（主要讲了在黎明时，雨下的很大，山洪暴发了，老汉组织全村一百多号人撤离，最后老汉和他儿子英勇牺牲的故事。）
4.文章按什么顺序写的'？
（事情发展顺序）
5.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
（突遇山洪：一至六段；疏导撤离：七至十三段；桥塌殉职：十四至二十三段；祭奠英灵：二十四至二十七段）
三、 细读课文
请同学们仔细阅读课文，同时找出描写大雨山洪和老汉的句子，并想一想，老汉是个什么样的人。
1.我们先来看描写雨和山洪的句子。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
（“像泼，像倒”说明雨下的很大，雨势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫）
（2）山洪咆哮着，像一群受了惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
（势不可挡：形容来势凶猛，不可阻挡。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课形容洪水奔流而下，势不可挡。）
（这些词都生动地写出了水势的迅猛。）
（比喻句，形象生动地表现出洪水的凶猛可怕。）
【这两句是比喻句，运用比喻的手法，生动形象地将洪水的迅猛、可怕表现出来。】
【指名读、齐读】
（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。）
（3）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。）
【这三句是拟人句，运用拟人的修辞手法，曾强了表现力，把洪水的疯狂、肆虐的魔鬼形象以及人们处在的危险环境表现地淋漓尽致。】
【有感情指名读、齐读】
2.面对这样可怕凶猛的，像魔鬼一样的洪水，村民的反应是怎么样的？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌失措地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又惊慌失措地折了回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
人们跌跌撞撞地向木桥拥去。
（跌跌撞撞：形容走路不稳。AABB句式，可以多积累，多运用）
（在人们的反应中，“惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞、拥”这些词都写出了人们在面对洪水，面对生命危险时的惊慌失措、奔跑混乱的场面。）
【指名读、齐读，注意读出人们那种惊慌失措的心境和混乱的场面，语速要稍快】
第二课时
一、自主探究，学习课文
（一）感受洪水的疯狂肆虐。
1、请同学们自由朗读课文，划出文中描写洪水的句子，并选择其中感受最深的一句做出标记。
2、出示课件（课文1—6自然段），指名读第一自然段，这段告诉了我们什么？“像泼。像倒。”为什么独立成句？指导朗读。
3、指名说说自己感受最深的描写洪水的句子。师相机指导朗读。
4、出示描写洪水的句子，学生齐读。再次感受洪水的疯狂、肆虐。
过渡：面对这样的洪水，你心情怎样？那课文又是怎样描写人们的？
（二）感受人们的惊慌、恐惧。
1、指名朗读描写人们反应的句子，师相机出示课件。
2、读了这些句子，你感受到了什么？把你的恐惧不安放进句子中去。
3、面对狂奔而来的洪水，人们几乎疯狂崩溃，失去了理智。这时，人们发现了什么？
4、这是一座怎样的桥？师相机出示描写桥的句子。
过渡：这样又窄又不结实的木桥，怎么能承受得了人们疯狂的拥挤踩踏。这时的人们急需什么？
（三）细读课文，探究人物
出示学习菜单：“自由朗读7—23自然段，一边读一边思考，他是一个怎样的老汉？用几个词概括你对老汉的评价，并在最打动你心灵的地方写上自己的感受。”
1、指名回答，老汉是一个什么样的人？
2、让学生到黑板上写出老汉的特点。
3、引导学生理解课文是通过哪些句子来表现老汉的。
4、师相机出示课件，指导朗读，体会人物特点。
（1）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
引导质疑：为什么急着逃生的人们见到老汉会停住了脚步，听从老汉的指挥？（同桌讨论，受拥戴的老汉曾为他们做过什么？）
“像一座山”怎样理解？让我们全班起立，像老汉一样稳稳地站着，读这两句话。
（2）“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 指名读，这段话连用了什么标点？怎样读？学生评价。
通过这段话你体会到了什么？
（3）“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
指名读。你从这句话中体会到了老汉当时怎样的心情？（气、急）
你从哪几个词看出来？
老汉为什么要这样做?当时出现了怎样的情况？
引导读悟“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”
读着这句话，你想到了什么？
老汉揪出的那个小伙子是谁？（师相机板书：儿子）你是从哪看出来的？他为什么要这样做？他爱自己的儿子吗？
（4）师相机出示“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。” 仅剩老汉与小伙子两人，还你推我让，这是为什么？当时出现了怎样的情况？指名回答“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”
知道朗读描写老汉的话。
（5）引导小组讨论，“一推一吼”前后形成了明显的对比，你从中体会到了什么？
（6）出示课文15、20自然段，将文中的老汉和小伙子分别换成父亲和儿子读，你体会到了什么？
二、表达方法
这篇文章我们已经分析完了，浏览全文，你能发现文章的句子有什么特点吗？有什么作用、好处？
（本文的句子、段落都非常简短，很多话都单独成段，语言极为洗练，这样的特点既渲染了紧张的气氛，又可以增强故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。）
三、拓展延伸
我们主题丛书有很多这样的文章，课前老师也布置同学们进行阅读，选择自己感兴趣的来读，谈谈自己的体会。
四、布置作业
（任选一题）
1、如果你是被救村民中的一个，在老汉的坟墓前，你想说些什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧。
2、这篇课文感人至深，除了内容的原因外，还因为表达方式上的独具匠心。比比谁发现最多。
桥教案 篇2
《语文课程标准》中指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。以下是“桥教学教案”希望能够帮助的到您！
一、 设计意图：
上学期的汽车主题结束后，孩子们一直对其中的公路搭建很感兴趣，并且一直延伸到搭建立交桥，为此我们考虑延伸主题。
有一天早晨,孩子们搭建起了“汽车游乐城”，里面是一个立交桥，我问：“你们还见过什么样的桥？”，孩子们的回答出乎我们的意料。
韩永州说他见过拱形的.桥；王景远说他见过木板桥、竹桥；孙涛说他见过吊着的桥；卢冠军说他爸爸去上海见过会活动的桥；尚小琳说她见过栈桥；迟艺璇说我们幼儿园还有浮桥……可见，孩子们对“桥”有了初步的感知经验，并具有浓厚的兴趣。同时， 我们认为桥是美与力的统一，蕴含丰富的教育价值，关于桥的资料、图片也比较丰富，于是，关于“桥”的主题就这样产生了。
二、总目标：
1、了解桥的产生、发展、演变过程，及我国桥的发展历史，初步了解桥的建构原理。
2、能积极地收集、积累资料，大胆进行桥的原理实验、创造性的进行桥的设计与建构。
3、感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作实验、创造的乐趣。
三、典型案例：
活动一：我的“积累本”
（一） 活动目标：
1、幼儿了解桥的名称、外形等粗浅的知识，学习建立积累本的方法。
2、幼儿能够通过多种方式收集关于桥的资料，并能用汉字、符号、图画等方式进行表征、记录。
3、幼儿体验积累知识及与同伴分享的快乐。
（二）活动准备：和父母一起收集关于桥的资料、制作积累本、装饰积累本
（三）活动过程：
1、实地参观，收集资料。
当确定主题后，我们便紧锣密鼓的开始了，先带幼儿参观了平度比较有特色的荷花桥、现河桥、公园里的拱形桥和吊桥，幼儿兴趣很高涨。他们用自己的语言交流着对桥的认识。在红旗路的现河桥和人民路的现河桥中间，孩子们兴奋的说：“老师，这座桥比那座桥长。”“老师，这座桥有两个桥洞。”“刚才看见的那座有三个桥洞，还有小桥洞。”……但是当我们让孩子回家收集关于桥的书籍、图片时，却没有一个孩子带来关于桥的书籍，这主题活动可怎么进行？收集资料失败了，却要求我们去开辟一条更适合主题发展的路子。
桥教案 篇3
教材简介：
中班幼儿处于学前教育承上启下的年龄阶段，想象力丰富，好奇心强，对艺术的感知体验能力发展十分迅速，他们喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏.，特别是具有一定情境性质、能够边唱边表演的歌曲更是受到他们的欢迎。
目标预设：
1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、愉快的演唱氛围。
2、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动重、难点：
重点：体验与同伴合作表演的快乐，体验玩唱歌曲的乐趣。
难点：观察图谱上的符号，唱准间奏和附点。
活动准备：
1、多媒体课件《鸭子上桥》。
2、自制音乐图谱。
3、平衡木。
4、鸭子头饰。
设计理念：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定的难度。在设计教案时，我以游戏的形式、操作多媒体课件吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容(数概念、轻重的关系)，符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的`形成。我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为快乐的载体。
设计思路：
幼儿通过角色扮演引出音乐主题，营造良好的活动氛围。在音乐活动中运用多媒体技术有利于创设生动直观的教学意境，诱发孩子学习音乐的兴趣。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，有利于凸显音乐情境，拓展想象空间，激发孩子创新探索。通过相应图案表现出来就易于理解。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考。游戏使幼儿身临其境，进一步感受边唱边玩的乐趣。
活动过程：
一、 复习律动《小鸭子》，幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。
“看，一群可爱的小鸭子来了。让我们也变成小鸭子和他们一起做游戏吧！”
二、播放多媒体课件，深入歌曲情景。
1、出示独木桥，提问这里有什么，猜一猜是谁上桥了？
2、原来是一群可爱的小鸭子上桥了，聆听音乐第一段。
一共有几只小鸭子上桥？小鸭子是怎样上桥的？
3、8只鸭子都上小木桥了，小木桥会怎么样（摇摇晃晃），那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全?（聆听音乐第二段）
4、感受8八只鸭子上桥的不同速度。（聆听完整音乐）
这8只鸭子上桥的速度一样么？哪里不一样？
教师小结：原来这8只鸭子是听着音乐，排好队走上桥的，前4只鸭子上桥时慢慢的，后4只鸭子跟的紧紧的，上桥上的快快的，音乐也是快快的。
5、听一听音乐里哪里是小鸭子等待的？引导幼儿用动作表示间奏。
一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，第三只鸭子和前两只鸭子有没有不一样的地方? 间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢？
三、借助图谱进一步理解歌词内容。
1、在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
“图上还有看不明白的地方吗？为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？”
教师小结：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“现在，咱们分组表演，一组演唱，一组在间奏处学做动作。”
四、游戏《鸭子上桥》
幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。
师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
桥教案 篇4
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确读写本课生字词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
重点难点：
重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写美景、表达感情的方法。
教具准备：课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1、展示课文插图，学生看图，谈观感。
2、这是一幅江南水乡的图画，让我们感受到江南水乡的美丽。
3、板书课题
二、整体感知，走进课文
1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。那桥，那河，那船给你留下了怎样的印象？
2、指名汇报，交流。
3、读文章，想象画面，体会景美。
4、透过语言文字，你还看到了哪些美景？
（师相机板书）
三、围绕风景，自主寻美
1、文章哪些地方最能表达作者的感情？怎样读出这种情呢？
2、交流汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的'灵魂。”
（带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。）
3、齐读，感悟作者的感情。
四、指导感情朗读。
第二课时
一、复习导入
1、认识生字，听写词语
2、背诵自己喜欢的句子和段落
二、研读与赏析
1、作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表达上有什么特点。
2、合作探究，讨论明确
①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了对周庄由衷的赞叹之情。
②大量运用拟人、比喻等修辞首发，语言清新优美，极有感染力。
③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。
3、分男女生读文章中美的句段。
4、从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示。
讨论明确：
要热爱自然，亲近自然，热爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，
三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
四、总结。
培养留心观察、用心感受的习惯。
板书设计：
5、那桥，那河，那船
写古镇美景 夜色雨幕中的那桥
白天的那河
抒赞美之情 夜晚的那桥
桥教案 篇5
一、 教学思路：
《仰卧推起成桥》是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据《课程标准》中"健康第一"指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。
二、 教学任务
1． 初步学习《仰卧推起成桥》的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。
2． 通过游戏发展学生奔跑能力，培养学生合作意识。
3． 渗透环保意识，培养克服困难的精神和创新能力。
三、 教学过程
1． 开始与准备部分
通过游戏导入准备活动，使学生紧张的情绪得以放松，再通过一般性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。
2． 基本部分
在教学中，采用诱导性练习--"背背驮驮"进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对《仰卧推起成桥》有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。在辅助教学中，设计?qut;我心中的奥运村"为主题的接力绘画游戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。
3． 结束部分
课的尾声采用放松小游戏"钻山洞"，使学生身心得到放松。
〖评析
一、 激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。这节课，我们看到教师已经改变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作，集体游戏，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参与、团结、竞争的精神，教师再根据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。
二、 以人为本，以学生发展为中心
基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了"以人为本，以学生发展为中心"的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人，充分体现了新理念，新思路。
三、 学科整合，全面育人
随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养，掌握各种学习方法，但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在《仰卧推起成桥》引入时出示精美的图片，展示北京 古今"千姿百态、瑰丽多彩" 的桥。在游戏教学中，教师创编的游戏《我心中的奥运村》绘画接力比赛，是以申办奥运成功为契机，呼唤更广泛的公众环境意识，参与宣传北京的新形象，热爱北京的教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。
是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据《课程标准》中"健康第一"指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。
二、 教学任务
1． 初步学习《仰卧推起成桥》的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。
2． 通过游戏发展学生奔跑能力，培养学生合作意识。
3． 渗透环保意识，培养克服困难的精神和创新能力。
三、 教学过程
1． 开始与准备部分
通过游戏导入准备活动，使学生紧张的情绪得以放松，再通过一般性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。
2． 基本部分
在教学中，采用诱导性练习--"背背驮驮"进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对《仰卧推起成桥》有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。在辅助教学中，设计?qut;我心中的奥运村"为主题的接力绘画游戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。
3． 结束部分
课的尾声采用放松小游戏"钻山洞"，使学生身心得到放松。
〖评析
一、 激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。这节课，我们看到教师已经改变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作，集体游戏，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参与、团结、竞争的精神，教师再根据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的'语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。
二、 以人为本，以学生发展为中心
基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了"以人为本，以学生发展为中心"的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人，充分体现了新理念，新思路。
三、 学科整合，全面育人
随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养，掌握各种学习方法，但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在《仰卧推起成桥》引入时出示精美的图片，展示北京 古今"千姿百态、瑰丽多彩" 的桥。在游戏教学中，教师创编的游戏《我心中的奥运村》绘画接力比赛，是以申办奥运成功为契机，呼唤更广泛的公众环境意识，参与宣传北京的新形象，热爱北京的教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。
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