【热门】小班教案模板锦集5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、活动目标：
1．能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
2．通过视觉感受颜色的变化。
二、活动准备：
1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画
2．红色与其他颜色的玻璃纸
三、活动过程：
1．教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。
2．请幼儿想想：
——你最喜欢什么颜色？
——看到过花朵上滚来滚去的露水吗？
——是否见过红色的`透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？
——Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了；如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢？
3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？
四、延伸活动：自制彩色眼镜
小班教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔
活动过程：
一、引出课题：
1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
二、观察梳理活动：
1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论；
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
3、 教师绘画小结；
师：我们给小兔画张像吧！
4、 师生共同学习抱小兔。
三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！
活动反思
一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的`一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
小班教案 篇3
设计意图：这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。
重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。
目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的.想法。
3、体验交流沟通的快乐。
准备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。
过程：
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了？
喳喳喳，又有谁来了？
2、欣赏故事，想象表述。
（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
A．有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
B．幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
（2）继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法？
3、进一步理解故事。
（1）教师完整讲述故事。
A．故事的题目叫什么？故事中有谁？
B．小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？
C．小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）
（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的？（幼儿学习）
4、游戏：打电话（情感的迁移）
（1）你想给谁打电话？
（2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
小班教案 篇4
活动目标
1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。
2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。
3、能大胆在集体面前回答问题。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
电子大书、课件等。
活动过程
一、导入活动。
——（出示故事电子大书第2页）师：小朋友看，小老鼠发现了什么？是绳子吗？
——（出示故事电子大书第3页）师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的？
——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢？我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。
二、阅读图书。
1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。
2、共同阅读。
（1）教师打开电子大书，讲述故事内容。
（2）通过以下问题了解故事的内容。
——师：故事的主人公都有谁？
——师：狮子为什么生气？（老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子）
——师：狮子有没有吃小老鼠？小老鼠说了什么？
——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑？“轻蔑”是什么意思？（因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它）
——师：不久狮子遇到了什么困难？
——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢？
——师：故事的结尾怎么样呢？
3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。
三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。
——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗？
——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。
——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
——师：小朋友，你们喜欢谁？为什么？
——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗？和好朋友会互相帮助吗？
——教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
活动应变
可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理：１、不要看不起不如你的人，要多交朋友；２、每个人都有优点，要自信。
活动延伸
语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。
区角活动
语言区：将狮子和老鼠的.图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。
环境创设
用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。
家园同步
请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。
随机教育
在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友，互相关心、互相帮助。
活动反思
运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。
小班教案 篇5
活动目标：
1、乐于参与模仿小鸡、小鸭、小羊、小狗的表演，体验其中的乐趣。
2、能够根据故事进行仿编，模仿其他小动物。
活动准备：小鸡、小鸭、小羊、小狗的挂饰
活动过程：1、引入
——今天老师带了四个小客人来我们小二班做客，是哪些小客人呢？
——老师讲个故事，我们一边听故事，一边把小客人请出来。
2、老师讲故事，出示挂饰
——有一位老爷爷，他有一片田，他在田里养了很多小鸡。（出示小鸡挂饰）
——啊，我们把第一个小客人请出来了，他是谁？（小鸡）小鸡是怎样叫的？
——你们想不想知道第二个小客人是谁？那我们继续听故事。
——有一位老爷爷，他有一片田，他在田里养了很多小鸭。（出示小鸭挂饰）
——第二个小客人是谁啊？（小鸭）小鸭是怎样叫的呢？
——第三个小客人是谁呢？
——有一位老爷爷，他有一片田，他在田里养了很多小羊。（出示小羊挂饰）
——哇，第三个小客人是谁呀？（小羊）小羊是怎样叫的`呢？
——我们还有最后一个小客人，他跟我说“快点快点，快让我和小朋友们见面。”你们想不想快点见到他？那我们赶快讲故事，把他请出来。
——有一位老爷爷，他有一片田，他在田里养了很多小狗。（出示小狗挂饰）
——我们的最后一个小客人是谁？（小狗）小狗是怎样叫的？
3、角色表演
——今天我们小二班来了这么多小动物客人，你们谁想到前面来表演一下这些小动物？（请四个小朋友分别带上挂饰，听故事表演，重复2~3组。）
4、故事仿编
——刚才老师请来了四个小动物客人，他们是小鸡、小鸭、小羊、小狗，你们想不想再请一些小动物来做客？
——老师请举手的小朋友来告诉我，你想请哪个小动物来做客？
——我们像刚才一样一边讲故事，一边把他请出来吧。 （请3~5个小朋友回答。）5、结束
——今天我们请了很多小动物来做客，来的很开心。以后如果想他们了，我们再请他们来小二班好不好？
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