【精选】大班教案范文锦集9篇9篇【优】
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的.选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是大班体育的游戏教案，请参考！
大班体育游戏：捕鱼
活动目标：
1．练习3人组合四散追逐跑，能与同伴配合控制自己的动作。
2．尝试在游戏中同伴间共同制定新的游戏规则。
3.体验捕鱼游戏的快乐，喜欢参加体育游戏活动。
活动准备：
1．经验准备：幼儿已有一定的两人协同跑的经验。
2．物质准备：磁带，录音机等，障碍物，积木若干。
活动过程：
（一）导入部分
1.准备活动：教师带幼儿围绕场地走跑等。
2.听音乐做热身动作（活动身体各关节为跑做准备）
（二）游戏活动
1.练习3人协同跑
（1）提问：3人手拉手跑时应注意什么？提示：配合技巧和规则，方向一致，不能快。
（2）3人协同跑比赛
游戏玩法：3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回，先回到起点的小组为胜。 游戏规则：小组3人手不能松开。
2.复习游戏“游戏”
游戏方法：一半幼儿当渔网，手来手与肩平站在指定地点，一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去，如图，当听到捕鱼的口令时，当渔网的`幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”，圈子越来越小，被捕到的“小鱼”罚出场外。
提问：你们觉得这个游戏好玩吗？为什么有人说不好玩？怎么调整会更好玩？做渔网的幼儿：我们喜欢多参与跑的游戏。
3尝试修改游戏规则。
引导幼儿讨论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢？
（1）师问：小朋友都喜欢去当鱼，为什么不爱当渔网（不能跑）我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢？
（2）启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”。
（3）建立新的游戏规则：3人一组当渔网，可根据游戏人数确定当渔网的人数，其余幼儿当小鱼四散跑，“渔网”去追逐“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。
（4）幼儿尝试新游戏。
4.尝试后提问：
（1）3人组成的渔网怎样才能捉到更多的“鱼”
（2）怎样让被抓的“小鱼”也参加游戏？
5.继续修改规则：被罚出厂的“小鱼”组成新的“渔网”，就可以参加游戏了。
6帮助幼儿总结提升修改好的规则。
7尝试修改后的游戏：
(1) 请幼儿按照修改好的规则开展游戏.
(2) 引导幼儿发现新游戏规则中的问题，并讨论解决方法。
（三）结束部分
1．师问：刚才游戏是怎么玩的？和以前游戏有什么不同？我们还可以怎么玩？
2.听音乐做放松活动，游戏自然结束。
活动延伸：1.带领小朋友回教室，在美工区把捕鱼场面画出来。
2.小朋友回家后跟自己的家人一起玩这个游戏。
大班教案 篇2
活动目标
1、根据故事线索，初步感知和理解乐曲的结构和、内容和形象。
2、探索用简单的符号制作图谱，
3、创编身体动作来表现不同的.音乐形象。
4、体验欣赏与表现乐曲的快乐。
活动准备
1、乐曲录音带，录音机。
2、欣赏图谱。
活动过程
1、完整欣赏乐曲。
（1）欣赏乐曲，组织幼儿讨论交流感受。
（2）教师边组织幼儿欣赏乐曲，边讲述故事，帮助幼儿理解乐曲的内容、形象和结构。
2、分段欣赏。
（1）引导幼儿欣赏乐曲中的主要音乐形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。
（2）教师边听音乐边制作图谱。（运用幼儿选用的符号）
（3）欣赏的基础上鼓励幼儿用身体动作表现各段的音乐形象
（4）组织幼儿中有表现力的动作集体学习。
3、整体欣赏表演。
完整边看图谱边表演。
大班教案 篇3
【活动目标】
1、感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。
2、尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动准备】
《单簧管波尔卡》音乐、图谱。
【活动过程】
一、导入——舞蹈《交换舞伴》
师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。
二、欣赏歌曲——感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构。
1、第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？
小结：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。
2、第二遍欣赏，感知相同的乐段，进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：
（1）我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？
（2）那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？
（3）当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？那么我们可以用什么动作来表现风车的转动？
小结：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。
3、第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：
（1）除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？
（2）枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？
（3）我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？
小结：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时，音乐又很跳跃。
4、第四遍欣赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段？你是怎样分的？
小结：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。
三、小组合作——体验与同伴合作表现的快乐。
1、集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。
2、分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。
四、结束。
师：让我们一起去教室讨论一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。
【活动反思】
一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。
二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的`性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。
三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。
四、发展学生的创造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。
五、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。
大班教案 篇4
一. 活动目标：
1. 幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许多烦恼。
2. 激发幼儿不乱扔垃圾的情感。
二. 活动准备：
情景表演，头饰(两只小白猪，小黑猪)，各种工具
三. 活动过程：
(一) 情景感知：
1. 小朋友，你们喜欢这个家吗?为什么?(请幼儿来讲一讲，老师听取意见)
2. 老师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。
3. 幼儿和老师共同看情景表演。
(二) 讨论讲述：
1. 小白猪为什么会肚子疼?(吃了苍蝇叮过的蛋糕)(引导幼儿发现苍蝇和蚊子)
教师小结：对呀!苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮脏的地方。垃圾桶边，厕所里，到处可以见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的'东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会肚子疼。
2. 家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼?(让幼儿讲讲议议，讨论一下)(引导幼儿讲出苍蝇.蚊子.老鼠的危害)
3. 小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗?
(三) 行为练习：
1. 怎样才能把家里整理干净呢?
2. 有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢?
3. 幼儿.小猪.老师共同整理小猪家。
4. 现在小猪家变干净了吗?我们把小手洗干净和小猪说再见吧。
大班教案 篇5
活动目标：
1、初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。
2、通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。
3、在操作活动中，努力学习独立完成制作正方体的.任务。
活动准备：
教具：数字魔方（一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1-6）。
学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或浆糊、抹布若干。
活动过程：
一、小老鼠的宝贝。
师讲述故事《小老鼠和大老虎》，引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好之后，它意外地得到了一个宝贝，两个好朋友可喜欢玩这个宝贝啦！请幼儿猜猜是什么？
二、初步认识正方体。
1、出示大正方体的一个面（将其余面用布盖起来），这个宝贝是什么形状？
将整个正方体全部用展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么？告诉幼儿着是一个正方体的魔方。
2、师进一步的引导幼儿观察：这个正方体有几个面？每一个面是什么形状？有几个正方形？你是怎么知道的？
三、游戏：抛盒子。
1、师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。
2、师幼共同游戏几遍。
四、制作正方体。
1、请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展示图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的？
2、师幼共同观察展示图，讨论制作正方体的具体方法。
3、幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。
五、游戏：抛数字魔方。
1、幼儿两两结对，商量谁先抛盒子，进行抛盒子的游戏。
2、抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如：进行跨步游戏、比大小游戏等。
大班教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿理解散文诗的内容,感受散文诗优美的语句和意境.
2、尝试用恰当的语句描述秋天的美,提高口语表达能力.
3、萌发幼儿对秋天的热爱之情
活动准备：
1、《秋天多美丽》 歌曲
2、《秋天多美丽》 教学课件
3、秋天景物卡片,秋姑娘头饰一个
4、"秋姑娘"的录音
活动过程：
一、播放《秋天多么美》动画歌曲教师:今天老师给你们带来一首好听的歌曲,我们一起来仔细听一听!
二、完整听完歌曲后教师提问:
1、歌曲里唱的是什么季节?(秋天)
2、你怎么知道是秋天的?
3、你听见唱了一些什么?
三、教师扮演秋姑娘朗诵诗歌《秋天多美丽》
1、教师扮演美丽的秋姑娘:"今天秋姑娘给你们带来了一首秋天的诗歌《秋天多美丽》,你们一起来听一听"
四、教师提问：
1）诗歌听完了,你们来告诉我诗歌的名字叫什么?
2）那你听到诗歌里都说了什么？（天空、白云、秋天的叶子、秋天果园的苹果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割机，秋天是丰收的季节）
五、播放PPT，秋姑娘完整的朗诵诗歌(教师朗诵)
1、教师在引导提问幼儿说的同时,让幼儿感知秋天是收获地季节,秋天的颜色是金黄的`
六、再次播放PPT
1、教师：小朋友们，你们觉得秋天美吗？
那你们来说一说秋姑娘诗歌里美丽秋天的景色是什么样的?
秋天的天空格外的蓝,白云也格外的白秋天的树叶变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞秋天的果园分外好看,圆圆的苹果笑红了脸黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头秋天的田野分外好看,稻田一片金黄,棉田一片雪白收割机轰隆隆的响,到处是丰收的景象（通过诗歌中优美的词汇,帮助幼儿进一步的感受秋天的美丽）
七、教师用身体语言结合PPT感受秋的美丽
1、（引导幼儿做出自己对某一句诗理解的动作)
八、小飞船教师：瞧，美丽的秋姑娘邀请我们坐她的小飞船去看看她给我们带来的秋天，看，我们现在来到秋天的哪里了？秋天的天空是怎么样的呀？
九、游戏幼儿手拿秋天景色图片如白云、秋天的果实、秋天的树叶等,教师扮演秋姑娘朗诵秋天多美丽的诗歌,秋风把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演诗歌内容的动作,朗诵诗歌内容.
活动延伸：
1、制作秋天美丽的树叶延伸到班级的布置环境中。
活动反思：
可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.本堂课是幼儿对季节的认知
2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好
3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿
4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念
大班教案 篇7
具体目标：
通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
活动准备：
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的节奏乐曲。
活动建议：
1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。
活动反思：
《小小音乐会》这个活动，如果放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比较的熟悉，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的'定位，如果随意的话，可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们，他们表现欲望强烈，且都在课外有一些额外的学习经历，他们有自己的心思，想要一个更大更广阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多选择的权利和自由。
大班教案 篇8
设计意图
筛子是农村常用的一种工具，它能分离大小不同的混合物。在日常生活中，幼儿常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿学会解决生活中类似的问题，设计了此活动。这个科学活动有利于幼儿在操作、探索、发现中了解筛子的作用，从而体验科学活动的有趣。
活动目标
1、动手尝试，了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离的小颗粒状物体大小的关系。
2、体验合作探索的乐趣，初步具有耐心、细致的探究品质。
活动准备
知识经验准备：事先认识芝麻、黄豆、绿豆、花生、盐等物。
物质准备：芝麻、黄豆、绿豆、花生、盐混合物若干；筛子、筷子、汤匙、镊子等工具；各种筛子的图片；工人、农民使用筛子的录像片段。
活动过程
1、谈话导入，引出课题
师：今天，老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了。(出示混合物。)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。
2、初次尝试：发现筛子的作用
(1)介绍操作材料。
师：要把芝麻和黄豆分开可以用什么方法呢?
幼：可以用手挑出黄豆。
幼：可以用筷子分。
幼：可以用汤匙把黄豆分出来。
师：我为小朋友们准备了一些工具，有汤匙、镊子、筷子、筛子。请你想办法把它们分开，分别放在两个盘子里，看谁分得又快又好。
(2)提出操作要求：
①找个小伙伴，两人一组，每种工具都试一下，比比哪种方法快。
②分好后把工具放回框里，并和小伙伴说说你是用什么办法分的。
③保持地板的整洁。
(3)幼儿分组操作，教师观察指导。引导幼儿互相交流，发现筛子能分离混合物的作用。
师指导语：你是用什么方法分的?哪种工具分得最快?为什么?
(4)集中交流，梳理幼儿的探索发现。
①你用什么方法分的?分完了吗?什么方法可以最快地把混合物分开?
幼：我用汤匙分的，还没有分完。
幼：我用镊子、筷子分的，也还没有分完。
幼：我所有工具都试过了，汤匙、筷子、镊子都可以分，但是都不够快，筛子是最好用的，用筛子能很快把它们分完。
②为什么筛子能把东西分开呢?(边操作边讨论。)芝麻和黄豆一样大吗?使用筛子来分，你发现了什么?
幼：筛子上有许多小孔，黄豆比较大，留在上面；芝麻比较小，才会漏下来。
师：(小结)原来筛子上有许多筛孔。比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东西留在筛子上，这样就把两种东西分开了。
(教师提供大小对比较明显的芝麻与黄豆混合物，幼儿在尝试使用各种工具后，发现使用筛子能很快将两种混在一起的东西分开。该环节让幼儿在自主操作中发现筛子的作用。操作后的集中交流中教师通过有效的追问，帮助总结并提升核心经验：比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东西留在筛子上。)
3、第二次尝试：发现筛孔大小与被分离物大小的关系
(1)介绍操作材料：盐和黑米、绿豆和花生的混合物，大中小号的筛子。
师：用筛子来分东西又快又好。除了刚才用的那个筛子，我还为小朋友们准备了另外两个筛子，它们有什么不一样?(出示大、中、小孔筛子，在大中小号筛子上分别贴上“大”、“中”、“小”字作为标记。)
幼：它们的孔大小不一样。
师：这儿有两盘混合物，黑米和盐、绿豆和花生，它们一样大吗?谁大谁小?
幼：芝麻大，盐小；花生大，绿豆小。
师：你们想不想试试用不同的筛子把它们分开呀？
(引导幼儿对混合物的颗粒大小进行比较，有利于幼儿根据混合物的大小选择合适的筛子。)
(2)提出操作要求：
①两人互相合作选择合适的筛子把它们分开，分别放到四个盘子里。
②分好后和小伙伴说说你是用哪种筛子分的，结果怎么样。
(3)幼儿分组操作，教师观察指导。鼓励幼儿根据混合物的大小寻找合适的筛子。
(4)操作后讨论：
①这些东西是用同一种筛子来分的吗?
②黑米和盐你是用哪种筛子分的?你发现了什么?用小孔筛子分为什么只有盐漏下来?
幼：用小孔筛子分的，因为盐比筛孔小就漏下来，芝麻比筛孔大，留在了筛子上。
师：用其他的筛子分行吗?(演示用大孔的筛子分。)为什么两样东西都漏下去了?
幼：芝麻和盐都比筛孔小，所以都漏下去了。
③绿豆和花生你是用哪种筛子分的?你发现了什么?用大孔筛子分为什么花生会留在上面。
幼：因为花生比筛孔大，会留在上面，绿豆比筛孔小，所以会漏下去。
师：用别的筛子分行吗?(演示用小孔筛子分。)为什么两样东西都留在上面了?
幼：绿豆和花生都比筛孔大，所以都留在筛子上了。
师：(小结)芝麻和盐都比筛孔小，所以都筛下去了。绿豆和花生都比筛孔大，所以都筛不下去。因此，分东西时要选择合适的筛子来分。
(为筛子做上标记便于幼儿辨认、取放及讲述。在第二次尝试中教师提供芝麻和盐、绿豆和花生的混合物，分离时仅需要用到大、小孔筛子，中孔筛子的提供为这一环节的操作提高了难度。通过这样的操作探索，幼儿的经验进一步提升，认识到筛孔大小与被分离物大小的关系，初步懂得选择合适的筛子来分。)
4、第三次尝试：选择合适的筛子来分
(1)介绍操作材料
师：我这儿有四种东西的混合物，混合物中有黑米、盐、绿豆、花生，它们一样大吗?谁大谁小呢?
幼：盐最小，然后是黑米、绿豆，花生最大。
(引导幼儿先区分混合物颗粒的大小，为后面的操作活动打下基础。)
(2)提出操作要求：
①合作把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。
②分好后和同伴说说你是怎样分的。
③幼儿分组操作，教师观察指导。重点指导幼儿选用合适的筛子分，并用语言表述出来。
师指导语：你先用哪种筛子分出什么东西?再怎样分?
(3)操作后讨论：
师：你是怎样分的?分完了吗?
幼：先用小号筛子把盐筛下来，再用中号筛子分出黑米，最后用大号筛子把绿豆筛出来，花生留在筛子上，这样就把四样东西都分好了。
幼：我先用大孔筛子，花生比筛孔大留在筛子上；再用中号筛子，绿豆比中孔筛子的筛孔大，留在了筛子孔上，这样就把绿豆也分出来了；最后用小孔筛子分，绿豆留在小孔筛子上，盐漏到盘子里了。
师：这三个筛子筛出来的东西一样吗?为什么?
幼：不一样，因为它们的筛孔不一样大。
师：(小结)小孔筛子的筛孔小，只能漏下盐，中孔筛子的孔比小孔筛子的大，所以它能漏下黑米和盐，大孔筛子的孔最大，所以它能漏下盐、黑米、绿豆。原来筛孔的大小不一样，筛出来的东西大小也不一样。
(第三次尝试提供盐、芝麻、绿豆、花生的混合物，由两种混合物的.比较变成四种混合物的比较，加大了探索的难度，分离时由原来的一次分离变成了多次分离，幼儿更进一步了解要根据混合物的大小选择合适的筛子才能分得更快。得出筛孔的大小不一样筛出来的东西大小也不一样的结论。)
5、观看课件，了解筛子在日常生活中的用途，活动自然结束
师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，我们一起来看一看。
(科学活动源于生活，活动把幼儿的认识由课堂延伸到现实生活，不但进一步巩固了对筛子的认识，还丰富了幼儿有关筛子的经验，体现了科学活动服务于生活的理念。)
活动反思
1、活动选材体现生活化
该活动来源于生活，是幼儿感兴趣的问题。“筛分现象”在生活中随处可见，如：茶叶包、夏天的蚊帐等，但却极易被孩子们忽略，而“筛子”是生活在农村的儿童常见的用品。本活动选材处处体现科学活动与生活密切联系，符合陶行之的“生活教育”理念。
2、材料提供体现适宜性
本次活动提供的材料能引发幼儿探究和学习的欲望。
为了排除外在因素的干扰，我在活动前多次实验，提供适宜的操作材料，即大小不同的混合物颗粒，混合物大小适中，刚好与不同型号的筛子匹配。采用两人合作操作的方式，每个幼儿都有动手操作、充分感知的机会。幼儿通过操作、探索，发现、感知筛孔的大小与被分离物大小的关系。
3、活动环节体现递进性
活动过程始终以幼儿的自主操作、自主探索、自主发现为主，层层递进，充分体现了幼儿在前，教师在后。始终让幼儿自我探索，自主发现。本次活动设计了如下三次操作探索：
初次尝试：提供大小对比较明显的芝麻与黄豆，幼儿在尝试使用各种工具后，发现使用筛子能很快将两种混在一起的东西分开。该环节让幼儿在自主操作中发现筛子的作用。
第二次尝试：提供芝麻和盐、绿豆和花生，分离时仅需要用到大、小孔筛子，中孔筛子的提供为这一环节的操作增加了阻碍，通过这样的操作探索，幼儿的经验进一步提升，认识筛孔大小与被分离物大小的关系，初步懂得选择合适的筛子来分。
第三次尝试：提供盐、芝麻、绿豆、花生的混合物，由两种混合物的比较变成四种混合物的比较，加大了探索的难度，分离时由原来的一次分离变成了多次分离。幼儿更进一步了解要根据混合物的大小选择合适的筛子才能分得更快，得出筛孔的大小不一样筛出来的东西大小也不一样的结论。
递进性的探索环节使幼儿的操作由易到难，幼儿获得知识的过程由浅入深，呈递进式的发展，符合幼儿的学习特点，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
4、问题设置体现有效性
活动前设置开放性的问题，让孩子带着问题操作，活动后给孩子时间讨论与交流，引导幼儿将自己操作过程中的发现表述出来。例如，第一次操作时提出问题：你用什么方法分的?什么方法可以最快地把混合物分开?第三次操作时提出问题：混合物一样大吗?谁大谁小呢?这三个筛子筛出来的东西一样吗?为什么?教师通过有效的提问，帮助幼儿总结并提升核心经验：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东西会留在筛子上。
大班教案 篇9
活动目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
3．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4．学习游戏的玩法及规则。
活动准备
（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
（三）环境准备事先布置好动物园场地。
活动方法
想像法、激发法、重组法。
活动过程
1．参加游戏的'幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
备领域渗透科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
玩小动物竞赛游戏。
生活中渗透 可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
家庭中渗透 在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
【大班教案】相关文章：
大班教案10-30
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11
大班教案05-11