黄花岗烈士事略序教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的黄花岗烈士事略序教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
黄花岗烈士事略序教案1
学习目的要求：
1知识目标：理解文本的有关内容，准确理解一些词语的意义，拓展有关词语解释的若干知识。
2、能力目标：了解本文的构思思路，以及把叙事、抒情、议论融为一体的行文特色。
3、思想感情和价值观目标：了解作者痛悼、赞颂革命烈士，以及勖勉国人继承烈士遗志，完成革命大业的作序意图。
教学难点：要了解广州起义、武昌起义的史实，从而理解民主革命的伟大意义和革命先烈牺牲奋斗的爱国精神；要了解作者孙文的生平事迹，以便更好地领会这篇序文的思想感情；要了解广州起义、武昌起义十年之后的历史状况，从而认识这篇序文的战斗意义。
教学重点：学习本文记叙、议论、抒情三结合的写作特点；学习有关的语法修辞特点。
教学方法和学法指导：通过一般的文言文阅读训练让学生进一步掌握能力，继而在此方法的基础上自我解决有关问题。
教学过程;
一、介绍课文及背景
本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗七十二烈士事略》一书写的序言。
1921年5月5月，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此在邹鲁求序于孙先生时，正值作者肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。
二、文体：书序
本文是论史论世，与一般书序不同。
三、学生根据注释，借助工具书，疏通文句。教师在此环节中扮演指导者的角色。
四、分析文章内容、层次
1、层次与内容
第1段（第1自然段）：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花岗起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。
第2段（第2自然段）：申述未能及时为烈士建碑立传的原因和烈士生平湮没的种种情况，抒发对烈士无限歉疚和深沉的哀痛之情。
第3段（第3自然段）：进一步申述革命道路的艰辛，勉励国人以正确的态度对待《事略》，为实现先烈遗志而作出贡献。
2、作者写这篇序的主要目的是什么？
明确：作者写这篇序的主要目的是勉励与召唤国人“继述先烈遗志且光大之”，为祖国的独立和统一而奋斗。文章最后一句说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。这句话的着重点是“并以为国人之读兹编者勖”。为了强调主要目的，作者既从正面论述——“倘国人皆……可传世而不朽”，又从反面论述——“否则不能……斯诚后死者之羞也”。
赞扬他们对革命事业作出巨大贡献：与武昌之役并寿，哀悼为革命牺牲的英雄们；勉励革命党人和全国同胞继承先烈的遗志，共同奋斗，达到推翻帝制，建立民国的目的。意思密切相联，且逐步推进。
五、讨论问题
1、为什么将目的放至文后？定目的时为什么却用了较大篇幅谈时局和任务？
明确：放至文后，既醒目又发人深思；对时局和任务的精辟分析，正是下文对国人提出希望的有力根据。
2、第一段第一句意在扣题，为什么要用五十多字的`长句？
明确：用一个长句，从清朝末年革命党人屡次起义失败写起，就把黄花岗之役放在整个革命背景下，使这次起义的重大意义更为突出。
3、作者对烈士的赞颂之情，主要表现在哪里？
明确：首先用“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色”两组对偶句盛赞烈士们战斗之激烈牺牲之豪壮，精神之威武，极写这次起义在全国人们心中震动之大。接着指明这次战役的政治影响，把此役与武昌起义联系起来，充分估价这次战役的历史意义，作者在这里倾注了高度的赞颂之情。
六、写作特点
1、“痛”为线索，以情贯之。
明确：贯穿全文的线索是一个“痛”字。文章一开始即写革命党人与民贼相搏，“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”此为一“痛”，痛悼也。接着写“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌之役并寿”，可由于“变乱纷乘”，而致使“黄花岗上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间”，七十二烈土“或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚至且姓名不可考”，“滋可痛已”！此为二“痛”，痛惜也。继而，写“环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加，而予三十年前主唱之三民主义，五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故”，怎样对得起牺牲之先烈？此为三“痛”，沉痛也。最后，倾吐写“序”的目的，“既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”，情真意切，沉痛悼念也。
2、情溢言表，理盈行间。
明确：本文记叙、抒情、议论，结合自然。
第1自然段：抒情为主（其间夹杂记叙、议论）
第2自然段：记叙为主（其间夹杂议论、抒情）
第3自然段：议论为主（其间夹杂抒情、记叙）
全文以“痛逝者”之情为血肉，以“勖国人”之理为骨干，情溢言表，理盈行间，确实是一篇情理并盛的序林精品。
3、比较论证，正反论述
明确：写黄花岗之役的伟大历史意义，采用了比较论证法：将失败的“围攻两广督署之役”和成功的“武昌革命之役”进行比较，虽然“围攻两广督署之役”失败了，可是它与成功“武昌革命之役”是“并寿”而永存不朽的。“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神”！
对比论证：如，号召国人以实际行动继承先烈遗志，先从正面论述：“倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助余完成此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传世而不朽！”接着从反面论述：“否则不以继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也！”
4、语言运用，颇具特色
明确：（1）用词富有感情色彩。如“末造”、“贼氛”、“清季”，充分表现了对敌人的蔑视之意；“菁华”、“碧血”、“浩气”，强烈表达了对烈士赞颂之情。
（2）用词确切、精炼、形象。如用“最”、“大”、“付之一炬”等词语，描述黄花岗之役的惨痛损失，表达确切，语言精炼、形象。
（3）善用比喻。如用“全国久蛰之人心”——动物冬眠不食不动，比喻中国人民长期不觉醒；用“怒涛排壑”比喻群众积怨之深大，愤愤而出。
（4）长短句夹使，对偶句叠用，使文章散整错落，气势悲壮。文中短句常用“四字句”，长句有十五、十七，乃至十九字之多，读起来缓急相济，琅琅上口。如第1段叠用“碧血横飞，浩气四塞”、“草木为之含悲，风云因而变色”两组对偶句，充分地赞颂了烈士们的牺牲精神和英雄气概；读起来声调协调，节奏鲜明。
5、内容连贯，结构严谨
明确：开头赞颂烈士的气概和黄花岗之役的巨大价值，接着交代修墓碣和编纂《事略》的经过，字里行间流露着对烈士的无限哀痛之情。这种哀痛之情与第1段对烈士的崇敬之情显得十分连贯。最后直抒继承先烈遗志，为实现理想而奋斗的高尚情怀。这三段，都与《事略》有紧密联系。这样安排，既自然又合乎逻辑。
6、比拟手法
明确：《序》文用了好几种修辞方法，其中最主要的是“比拟”。所谓比拟，即把人拟做物，或把物拟做人，以达到修辞目的。《序》文把中国人民长期不觉醒，比拟为动物冬眠不食不动——全国久蛰之人心；写烈士们的鲜血横飞、浩气四塞时，不直写在群众中的影响，而说“草木为之含悲，风云因而变色”，间接说明影响之大，之深、之远；把群众所积怨愤愤出，喻为“如怒涛排壑”；论“斯役之价值”，以武昌起义衬托，说“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神”，连“天地”也惊叹，“鬼神”也落泪，足见先烈精神之感人。比喻、比拟、对偶，种种修辞手法交错使用；直接写，间接写，正面写，侧面写，不拘一格，收到了一般《序》文不能收到的艺术效果。
黄花岗烈士事略序教案2
一、学习目标：
1、了解时代背景，熟知作者；积累文中涉及的文言知识。
2、学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等修辞手法，增强文章的表现力；理解本文将记叙、抒情、议论三者紧密结合的写作特点。
3、学习黄花岗烈士为国捐躯而视死如归的革命精神。
二、相关资料：
1、作者简介：
孙文（1866——1925），幼名帝象，名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。中国近代伟大的民主革命家。孙中山是“中国民主革命的先行者，是一个伟大的爱国者，是为我们伟大祖国的独立和自由而奋斗终生的战士”（周恩来在纪念孙中山逝世三十周年大会上的讲话，《人民日报》1955年3月12日）。孙中山在毕生的革命活动中，致力于反对帝国主义和封建主义，再接再厉、百折不挠、鞠躬尽瘁、死而后已，为中国人民的革命事业作出了不可磨灭的贡献。
2、背景资料：
（1）辛亥广州起义
1910年，鉴于从1895年以来，起义屡次失败，孙中山领导的革命党人，对黄花岗起义作了比较充分的准备。1910年11月13日，孙中山在马来西亚槟榔屿召开会议，计划再发动一次大规模的武装起义。经过几个月的准备，决定4月13日（农历3月15日）首先在广州起义，然后向北进军。但是快到起义的日期了，海外捐款还未寄到，机械也未运齐，不得不延期于4月17日（农历3月29日）举行。因为起义领导方面多次变动命令，清军闻讯，先有准备，革命党人寡不敌众，终于失败。起义失败后，被捕而就义者29人，其他战死者当时无法确记。检查遗骸，共得72具。革命党人潘达微为之营葬于广州白云山麓红花岗（后改名黄花岗）。起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。同年10月10日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立。
邹鲁的《黄花岗烈士事略》记叙了这次起义死难烈士的生平和大略情况。本文就是孙中山先生为该书写的序，着重表达由这本书的主要内容所引起的感想。
（2）写作背景：
1921年5月5日，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。此时的孙中山肩上担负着讨贼兴师的重任。正值此时，邹鲁请求孙中山为《黄花岗烈士事略》一书写序，所以，孙中山写的这篇序文，是序文，更是一篇借烈士的鲜血激励士气、鼓舞人心的战斗檄文。文章将叙事、抒情、议论融为一体，恰当运用比喻、对偶、拟人、夸张等修辞手法，无论是写辛亥广州起义，还是写烈士墓碑的修建以及论述撰序的目的，字字句句饱含着“痛逝者”的深情，而叙事、议论和抒情，又都以“勖国人”为目的。
（3）题目解说：
本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗烈士事略》一书写的序言。书序一般是说明写书的意图、经过或介绍、评价书的内容。这篇序却不是就书论书，而是就书评史论世，借序以“勖国人”。
三、预习检测
1、给划线字注音或根据拼音写出相应的汉字。
险xī（巇）坚毅不挠（náo）踬踣（zhìbó）久zhé（蛰）
zhào造（肇）纷乘（chéng）一抔（póu）yān（湮）没
编zuǎn（纂）炽（chì）热杌陧（wùniè）勖（xù）勉
2、找出下列句中的通假字：
颁白者不负戴于道路矣颁同斑
而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法唱同倡
涂有饿莩而不知发涂同途
3、解释下列句中划线词语的意思：
踬踣者屡踬踣，跌倒。比喻事情不顺利，失败。
吾党菁华菁华，精华，指最优秀的中坚分子。
然是役也是，代词，这。则斯役之价值斯，代词，这。
直可惊天地直，简直。与武昌革命之役并寿寿，年岁长久。
顾自民国肇造顾，但是。肇，开始。
变乱纷乘乘，追逐，这里指一个接一个地出现。
虽以史迁之善传游侠虽，即使。滋可通已滋，更加。
以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予丐，索求。
贼氛方炽炽，旺盛。杌陧之象杌陧，不安，困厄。这指动荡不安的时势。
视清季有加视，比。季，这里指一个朝代的末了。
倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗倘，倘使，倘若。
否则不能继述先烈遗志且光大之继述，继承。述，遵循，依照。
而徒感慨于其遗事徒，只，仅仅。
并以为国人之读兹编者勖勖，勉励。
4、指出下列句子中词类活用的词并注明用法及词义：
直可惊天地，泣鬼神惊，泣，动词的使动用法。
虽以史迁之善传游侠传（zhuàn），名词作动词，为……作传。
否则不能继述先烈遗志且光大之光大，形容词的.使动用法。
5、解释下面句子中加点的文言词
造满清末造（时代）
顾自民国肇造（建立）
吾党菁华，付之一炬（代词，它）
草木为之含悲（代词，代指“烈士壮烈牺牲”）
之不半载而武昌之大革命以成（的）
则斯役之价值（的）
始有墓碣之建修（助词，主谓之间，取消句子的独立性）
以坚毅不挠之精神（凭着）
虽以史迁之善传游侠（凭着）
以以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予（拿）
时予方以讨贼督师桂林（因为）
倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗（用）
并以为国人之读兹编者勖（把）
草木为之含悲（因为，介词）
为为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者（表示被动）
予为斯序（作，动词）
6、指出下面特殊句式的类型并翻译句子：
（1）邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予（类型：状语后置句）
邹海滨君拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》向我索求序言。
（2）而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故。（类型：被动句）
而我在三十年前就倡导的三民主义、五权宪法，曾经让先烈们不惜牺牲生命来争取，如以前一样，它们并没有获得施行。
（3）予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。（类型：定语后置句）
我写下这篇序，来痛悼逝世的人们，并希望能够勉励读到这本书的国人。
7、指出下列句子所运用的修辞手法
碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。（对偶、拟人、夸张）
怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑（比喻、夸张）
直可惊天地，泣鬼神。（对偶、夸张）
8、“其不获实行也如故”如何断句？试用/标示出来。（其不获实行也/如故）
四、诱思导学
1、诵读课文第1段，思考：
（1）从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感？
“革命党人历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏”
“吾党菁华，付之一炬”
（2）肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式？
表达方式由叙事转入了抒情。
（3）作者的情感在文中发生了怎样的变化？
作者的情感由沉痛走向了高昂。
2、诵读课文第2段，思考：
（1）本段作者笔锋转换，以“顾”字为始，又由上文的高昂转入了悲痛。作者悲痛的原因是什么？
悲痛的原因是，时局动荡，烈士的英雄事迹没有得到应有的流传。
（2）“七年”“十年”两个时间列举得如此精确，表达了怎样的情感？
“七年”“十年”两个时间概念，表明给烈士修墓、编纂事略的时间跨度之长。
（3）用“以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传”作类比起到了什么样的表达效果？
表达了对有些烈士的史料不足的情况的痛惜。
3、找出课文中表明作者写作本文目的的一句话。
予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
4、本文融记叙、抒情、议论为一体，主次分明，第1段以抒情为主，兼有记叙和议论，第2段以记叙为主，兼有议论和抒情，第3段以议论为主，兼有抒情和记叙。多用排偶句，整散结合，适于诵读。全文中心突出，情理并茂，文采斐然。
五、拓展延伸：
阅读下面黄兴为纪念黄花岗起义烈士写的《蝶恋花》，回答问题。
转眼黄花看发处，为嘱西风，暂把香笼住。待酿满枝清艳露，和风吹上无情墓。回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏。事败垂成原鼠子，英雄地下长无语。
（1）摘出表现黄花岗起义的词句：回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏
（2）黄兴认为黄花岗起义失败的原因是什么？
因为“鼠子”的畏缩不前。
（3）词中表现了词人怎样的情感？
回忆起义时的豪情；思念英雄；谴责胆小鬼。
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