【精华】海底世界教案四篇[优秀]
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的海底世界教案4篇，希望能够帮助到大家。
![【精华】海底世界教案四篇[优秀]](/pic/00/baa3b5d7cac0bde72_2.jpg)
海底世界教案 篇1
一、活动目标
通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。
1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。
2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。
二、活动环境与材料：
创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。
准备一些白纸、彩笔等
三、活动准备：
从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。
四、活动过程：
1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？
2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事
4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？
5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的`正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。
6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。
五、活动的延伸和扩展：
回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。
游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。
六、活动反思：
学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。
在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。
“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”
“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“
这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。
海底世界教案 篇2
教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。
3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学准备：
海底世界的多媒体课件。
教学方法：
运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。
学法指导：
1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。
2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。
教学思路：
初读感知
授课过程：
一、导入新课：
板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。
问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？
二、初读感知
1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？
2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）
板书：景色奇异 物产丰富
4、理解“奇异”和“丰富”
三、细读课文
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。
2、同学们，在课堂上，我们解决问题的`方法有哪些呢？（让学生自由地说）
3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。
4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。
5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。
6、学习作者的写法。
过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）
下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？
7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子
8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。
9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。
学生齐读课文。
四、课外拓展
课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。
五、板书设计
列数字
景色奇异 举例子
海底世界
物产丰富
海底世界教案 篇3
一、教学目标：
1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。
2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
二、教学重点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
三、教学难点：
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
四、教具准备：
教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。
五、教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。
第二课时
教学内容：
1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
2、有感情地朗读课文。
一、谈话导入：
同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）
播放海底世界录象。
谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~
二、学习新课：
（一）课文是怎样描写海底世界的呢？
1、请同学们打开课本（P96）。
2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。
哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。
（板书：景色奇异
物产丰富）
3、景色奇异表现在哪里呢？
4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”~
5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）
◇请仔细地观察，都发现了什么呢？~
◇（点击
齐读）海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？~
◇继续读句子：“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子？~
◇“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~
7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动。”
◇这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~
8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~
请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？
◇听到了吗？~（尽量用上叠音词表达）
◇（点击
齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？~对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”
◇（接着读）它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。~
◇请用上“有的……有的……有的……还有的.”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。
9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？
◇现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。）
8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，好吗？~~
……
（二）海底究竟有哪些动物？
1、自由读一读课文的第三自然段。~~
2、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说
拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演）
……
3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？
点击课件……
同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~
同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？~
请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。
过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。
◇读这两段话，你知道了什么？~
……
◇海底世界的物产可真丰富呀……
◇学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。
三、升华感情：
1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）
2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）
3、感情朗读全文。
四、结束谈话：
海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！
海底世界教案 篇4
第一教时目标：
1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。
2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。
3、借助课件，理解长句和难句的意思。
教学过程：
一、激发兴趣。
大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。
二、从课文中得到海底世界的知识。
1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的.兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”
(1)、课件展示海底声音。
(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?
5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。
第二教时：
1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。
教学过程：
1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?
2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。
3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。
4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。
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