识字教案

识字教案集锦七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的识字教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

　　教学目的：

　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

　　教学重点：

　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

　　教学难点：

　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

　　2、通过朗读韵语，了解形声字的.特点。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。

　　2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？

　　3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。

　　4、用多种形式，读准字音。

　　二、游戏识字，发现规律

　　1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？

　　2、自己读韵文，独立思考。

　　3、与同桌交流自己的发现。

　　4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。

　　5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。

　　三、指导写字

　　1、学生自己观察要写的字，发现规律。

　　2、引导学生归类。

　　左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。

　　上下结构的字：苞。

　　3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。

　　4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。

　　板书设计：

　　识字（四）

　　驰 苞

　　地 泡

　　他 跑

　　池 炮

识字教案 篇2

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

　　3、引导学生初步认识成语。

　　4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

　　教学重难点：

　　重点：会认9个生字，会写8个字。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

　　难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、 教学目标：

　　会认9个生字，会写8个字。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

　　引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的'兴趣。

　　二、 教具准备： 生字卡片、投影。

　　三、 教学过程。

　　（一）故事引入，激发兴趣。

　　1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

　　2、教师介绍有关成语的知识。

　　（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。

　　1、自读课文，读准汉字的读音。

　　2、教师范读：读出韵味。

　　3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

　　（三）交流搜集有关成语故事的资料。

　　1、学生自愿上台交流。

　　2、听了同学的介绍你明白了什么？

　　（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。

　　（五）教师小结。

　　第二课时

　　一、 教学目标。

　　内容概括：这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4，希望对你有帮助！

识字教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。

　　2、能熟练朗读课文。

　　3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。

　　教学重点：

　　1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。

　　2、能熟练朗读课文。

　　教学难点：

　　了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、齐读课题。

　　2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）

　　3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。

　　二、初读感知。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　（1）自由认读。

　　（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

　　5、手势表示有几小节。（3）

　　6、指名一个同学读课文的`第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三．自主学习。

　　1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。

　　2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？

　　3、指导朗读。

　　4、小组按上面的步骤自学二、三两段：

　　（1）自由读，说说自己的发现。

　　（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。

　　（3）练习朗读。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、同步练习《识字一》。

　　3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。

　　4、预习第六课。

识字教案 篇4

　　学习目标

　　1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课前准备

　　生字卡片，课件或挂图，小黑板。

　　第 一 课 时

　　激趣引入

　　今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？

　　学习课文

　　1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

　　来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）

　　2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

　　师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

　　3.激趣识字。

　　播放课件（图中闪现出生字，海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）

　　师引导学生了解偏旁表达的.意义。如：海字为什么有三点水？鸥字为什么是鸟字旁？

　　4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

　　5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）

　　播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

　　小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

　　6.学生结合书上插图自学第3小节。

　　师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两个字？

　　7.复习巩固。

　　a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

　　b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）

　　拓展训练

　　把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

　　第 二 课 时

　　出示生字卡片，认读生字

　　连线搭配词语

　　一只 军舰 一畦 秧苗

　　一片 海鸥 一方 稻田

　　一条 帆船 一座 鱼塘

　　一道 石桥 一面 欢笑

　　一群 飞鸟 一把 队旗

　　一竿 翠竹 一群 铜号

　　一孔 小溪 一片 红领巾

　　互对词语

　　师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

　　指导写字

　　1.观察，读记。

　　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：竹字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

　　3.看范写。

　　老师范写，边写边提示。如，海字左边的三点水，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

　　4.学生临写。

　　5.对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如沙、海），结构美（桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

　　6.评析。

　　你的哪一个字写得最好？好在哪里？

识字教案 篇5

　　单元教学目标：

　　1．认识54个生字，会写44个字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有积累谚语的兴趣。

　　4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学要求：

　　1．学会8个生字，会认10个生字。

　　2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．明白俗语中蕴含的哲理。

　　教学方法： 集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

　　二、交待学习内容。

　　我们先一起来学习前3节。

　　三、初读课文。

　　1．轻声读课文，把生字作上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

　　5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

　　四、学习诗句内容。

　　1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

　　2．教师讲解第1节的意思。

　　3．指名说第2节的意思。

　　4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

　　5．齐读l～3节，体味含义。

　　6．熟练，练习背诵。

　　五、指导写字。

　　1．完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。

　　2．师范写。

　　3．学生练习，写规范美观。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．指名读生字卡片。

　　2．齐读l～3节。

　　3．指名说意思。

　　4．指名背诵。

　　二、导入新课。

　　我们来继续学习4、5节，看看它要说明的'是什么意思？

　　三、学习4、5节。

　　1．读4．5节，找出生字生词。

　　2．自己弄清生字生词。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：

　　搓：平舌音 绳：翘舌 后鼻音 斤：前鼻韵母 独（dú）

　　5．同桌讨论，识记字形。

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。

　　四、学习内容。

　　1．指名读。

　　2．指名说说告诉我们什么道理吗？

　　3．教师讲解，并范读。

　　4．学生朗读，并体会其含义。

　　5．小组竞赛朗读。

　　6．熟读，练习背诵。

　　五、指导写字。

　　1．完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。

　　2．学生练习。

　　六、总结全文。

　　教学板书：

　　识字5

　　难，容易

　　（团结力量大）

　　课后反思：

　　这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竞争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。

识字教案 篇6

　　【教学目标】

　　１、知识目标：认识１４个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识３个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

　　２、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

　　３、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好心、风是难点。

　　【主要教法、学法】

　　１、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。

　　２、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。

　　【教学准备】

　　１、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。

　　２、多媒体课件一组。

　　３、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的'字可以请家长帮忙。）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。出示课件图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？

　　二、创设情景，自主识字

　　菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。

　　１、教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。

　　２、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

　　３、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

　　三、自学儿歌，朗诵擂台

　　菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。

　　１、借助拼音，自读儿歌：

　　课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。

　　２、小组启思，合作识字：

　　把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

　　３、师生讨论，扩展词语：

　　先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。

　　４、认记偏旁，了解规律：

　　这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）

　　５、抓住关键词，突出重难点：

　　抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如捉迷藏一词，可让学生先说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢！接着问一个问题：你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。

　　６、运用游戏，巩固生字：

　　出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。

　　７、朗读摆台，体验成功：

　　先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。

　　四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。

　　朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。

　　四、运用生活经验，扩展识字

　　１、小组交流：

　　每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读名称。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、成功展示：

　　学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出识字大王。

　　五、作业

　　放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果

　　把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个蔬菜瓜果园。

　　第二课时

　　一、复习

　　１、运用生字卡片做找朋友的游戏巩固识字。

　　２、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价（尽可能多地讨学生参与评价）。

　　⑴ 你喜欢读哪里？请向大家展示。

　　⑵ 你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。

　　⑶ 你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？

　　⑷ 谁还想读，站起来一起读。

　　二、体验交流，展示评比

　　１、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，把自己的画展示给大家，并教组员认读它们的名字。

　　２、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由讲解员把各组的墙报向大家介绍。

　　３、全班同学参与评价，评出优秀板报。

　　三、练习写字，重点指导

　　１、仔细观察课后四字格里的四个字，想想每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。

　　２、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边在黑板上的四字格里范写。）

　　３、重点指导写好心、凤。

　　⑴ 心字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现卧钩）

　　整体观察这个心字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？

　　再看卧钧，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）

　　怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钧之前要顿一顿再钩。）

　　学生自己描红、临写，体会写心字的要领。

　　⑵ 再看凤字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）

　　写好风最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写：撇尖与横折弯钩的钩底持平，都朝外略斜，写里面的撇时要像柳叶轻拂，写点要注意与卜、心的点进行比较。）

　　４、学生练习写字，老师巡回个别指导。

识字教案 篇7

　　１、开火车

　　教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌："我的火车马上就要开。"

　　幼儿问："谁上车?教师："请带X字宝宝的小朋友快上车。"拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。

　　２、谁来跑

　　全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑。"说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。

　　３、切西瓜

　　幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。"边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的`字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。

　　４、照相机

　　教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。;教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。

　　５、小孩小孩真爱玩

　　把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那"教师指定一位小朋友："摸摸XX字宝宝跑回来。"

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

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