小班教案模板集锦七篇汇总【7篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班教案7篇，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
设计说明：
30月的宝宝正是自我意识萌芽期，对手有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调。手指游戏是托班最常见的一种手口一致的练习，不仅可以锻炼孩子的手指灵活及协调能力，还可以锻炼孩子的大脑，有利于孩子语言及动作的发展。因此，我设计了观察图片，认识手指名称，并跟随老师一起做有趣的模仿动作，从而加深对手指的.认识。
教养目标：
1.通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。
2.会根据词义做相应的模仿动作。
3.爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的快乐。
活动准备：
音乐，手偶。
教养过程：
（一）手指游戏
1．根据教师的提示，伸出相应的手指"大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。"教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。
2．猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作
①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。
妈妈会做些什么事？我们也来学一学。
②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出像声词。
（二）学唱歌曲
1．教师范唱，幼儿学习完整说歌词。
2．幼儿学唱歌曲。
3．提醒幼儿唱出休止符。
（三）边唱歌曲边进行表演1．先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2．在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。
温馨提示：
爸爸妈妈可在日常生活中通过各种手指游戏引导宝宝认识自己的手指哦。
小班教案 篇2
设计意图：
近段时间，我们班正在开展“学本领”的主题活动，我们班的小朋友了解了部分小动物们的特征。考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我就设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸡”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称方式，来让我们班的小朋友们尝试一下简单的仿编。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸡？（今天的客人是小鸡）
师：原来唧唧叫的是小鸡。你们看这是一只怎样的小鸡呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸡呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸡特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸡走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸡对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸡是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）
我们也来学学小鸡跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸡有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸭脚印画面）你是怎么知道的？
小鸡又找到了小鸭做朋友，小鸡刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸭做朋友呢？你来做小鸡，我是小鸭，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸡继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸡这会儿会对小牛说什么？
6、小鸡一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸡和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸡有那么多朋友，可会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说，然后老实说：“丁老师也有一个好朋友，可是，我不不告诉你们，让你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到到一个好朋友，敬个礼呀握握手你是我的好朋友）
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，我们大家一起来找自己的好朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸡。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
一、说活动教材
小鸡找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸡在草地上玩，有的动物不能和小鸡在草地上玩，是在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时,我们就开展了一系列有关"朋友"的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到"新"的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的'。
二、说活动目标
根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:
1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
三说活动的重点.难点
重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话
难点:区分会游泳和不会游泳的动物
三、说活动过程
1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《我上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。
2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸡为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。
３、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
４、活动可以从情感处挖掘。如小鸡会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
小班教案 篇3
活动目标：
1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。
活动重点：
感知动物的不同特征（本领）。
活动难点：
用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。
2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。
活动过程：
一、故事导入
（一）出示图片——你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）
关键提问：
1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的`苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）
2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）
3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么办呢？想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达）
二、请动物帮忙
（一）树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了？（我看到……来了）
（二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？
1、 指导语：你们不要着急哦，仔细想一想，这个动物到底能不能帮助鼠小弟摘到高高树上的苹果呢？
2、 提问：你请的小动物怎么帮鼠小弟啦？也可以把好消息去告诉你的好朋友，它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢？
三、讨论
（一）到草地上来看看，你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。
1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。
2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。
（二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等）
（三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？
（四）小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。
四、讲述故事
（一）关键提问：那故事里的动物是不是都帮助了鼠小弟呢？它们是怎样帮助它的呢？看看故事里是怎么说的？
（二）小结：这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们把这本书放到阅读角里，你们区域游戏的时候可以去阅读。（也可以请幼儿来看看封面，说说书名）
活动延伸：
延伸：其实最后鼠小弟是自己摘到了苹果，但是它是在一个动物的帮助下摘到的，是哪个动物呢？请你们自己去看一看，去找找答案，好吗？
小班教案 篇4
活动目标：
1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。
2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
4、励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的'动作表现。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、实物苹果一个；
2、小口袋一个；
3、各种水果图片；
4、大苹果胸饰；
5、小朋友图片。
活动过程：
（一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？
（二）初步理解儿歌内容
1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？；为什么？
幼：我喜欢你，我也喜欢你…
2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？"
（三）欣赏学念儿歌
1教师贴上大苹果，念儿歌。
师："你听到了什么？"
2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？"
3、幼儿跟念大苹果的儿歌。
4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。
（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？
请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小班教案 篇5
活动目标
1.激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。
2.大胆说一说自己好朋友的名字，增进幼儿之间的了解。
活动准备
1.课件：照片-好朋友
2.音乐：找朋友
活动过程
1.音乐游戏《找朋友》导入活动
幼儿跟音乐一起唱起来、跳起来，去找一找自己的朋友。
2.教师引导幼儿大胆说一说自己好朋友的名字。
教师：刚才大家都找到了自己的好朋友，谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？
3.帮助幼儿初步比较自己和好朋友的`相同和不同之处。
教师：请你告诉大家你是男孩还是女孩？
你的好朋友呢？你们两个谁高？
4.感知同伴之间交往的方法。
教师引导幼儿思考：
两个小伙伴在路上相遇时，该怎样打招呼？
玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？
教师小结：小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。
5.情景表演
幼儿和自己的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片，
相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。
6.出示照片
让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？你怎么看出来他们是好朋友？
7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。
活动自然结束。
小班教案 篇6
活动目标：
1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。
2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。
3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。
材料准备
1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。
2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。
指导要点
1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。
2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。
3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果
实施步骤
1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。
2.提供记录表让幼儿用简单的'图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。
4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。
5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。
6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。
小班教案 篇7
设计意图：
在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”
《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为桃园的一份子，我们都有责任关心桃园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的'环境，让我们桃园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
活动目标：
1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是桃幼小主人”的意识。
活动准备：
电脑、有关资料、图片
重点指导：
1.观看图片：整洁的操场、教室等
问：这是什么地方？
你喜欢吗？
为什么？
（心情舒畅、给人以美的享受……）
老师小结。
2.观看图片：有垃圾的操场、教室等
问：这里都是什么？
怎么会有这么多垃圾的？
你看了，觉得怎么样？
（看见了难受、玩得不开心…...）
老师小结。
3.问：我们应该怎么做呢？
幼儿讨论，发表自己的想法。
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。
做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。
看见乱扔垃圾的行为及时提醒、劝止……）
师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！
使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
反思：
在本次活动中，根据二期课改的精神，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
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