【推荐】识字教案模板集锦6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的识字教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字教案 篇1
【内容简析】
本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和有趣的儿歌，引导儿童从看电视中识字。
【设计理念】
认字教学要充分利用儿童的生活经验，引导学生有主动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在娱乐中识字。
【教学目标】
1．知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。
2．结合儿歌认识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。
3．能用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。
【重点难点】
本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。
【教具准备】
课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、激趣引入，揭示内容
1．谈话引入。
小朋友们，你最喜欢看什么电视节目？（指名说说喜欢的电视节目名称。）你从看电视中认识了一些字吗？会写这些字吗？
2．揭示内容，提出要求。
课本中的小朋友真聪明，能“边看电视边识字”。今天，我们也来边看电视边识字。
二、看课件（插图），说节目
1．播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。）
2．说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。
三、读课文，整体感知，认读生字
1．自读课文，读准字音。
2．出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。
3．同桌互相读课文，看谁读得正确。
4．再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。
四、学习生字，积累词语
1．把要求会认的字和会写的字画出来。
2．认读要求会认的.字，说说你是怎样知道它的读音的。
3．指导学习会写字。
（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。
（2）你认为哪些字最难记、最难写？
（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。）
（3）学习易记易写的字。
4．用生字组词、说话。
5．指导学生在课本中描红、临写生字。
五、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。
识字教案 篇2
1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。
3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。
4、热： （四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。
5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。
6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：开心长两角。
9、坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁。
10、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉。
11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。
12、挺、真、很、最：一个人玩，挺快乐；两个人玩，真快乐；三个人玩，很快乐；许多人玩，最快乐。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错。
15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，
17、碧：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。
18、步：上面少一横，下面少一点，
19、靠：告字头，非字底，学习知识靠自己。
20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。
21、解：记解字，角刀牛。
22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。
23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。
24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。
25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。
26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼。
27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。
28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。
29、非：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。
30、蒜：二小二小，头上长草。
31、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。
32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。
33、飘：西边的'两个小东西被风刮飘了。
34、呆：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他是发呆呀。
35、哭：上面两个小口是哭肿的眼，一点就是泪，下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。
36、失：以为夫人，左边嘴角上长出了一条胡须，她当然失望了。
37、怕：由于心里害怕，脸都吓白了。
38、葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。
39、休：一个人累了，靠在树上休息。
识字教案 篇3
教材分析：
本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：
一局部同学在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些同学的主观能动性，维护他们识字的积极性。
教学目标：
1、认知12个字，学写“十、木、禾”3个字。认知3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发同学热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认知了？怎么认知的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：同学已经认知的字可让同学领读，不认知或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认知了多少（尖子同学可以自身介绍识记的方法）
三、巩固认读
（1）书上48页“俺会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认知了？哪些字是今天学习的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
树木月亮耳朵小鸟
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
笼子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
俺们家有三口人。
注：带点的字是以前学过的`。带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？
四、指导书写
十；是上节课学习的，可让同学复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读：选自身喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、同学练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
五、实践作业：
回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）
识字教案 篇4
一、游戏引入，初识象形字
1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二
（3）请一组同学上台介绍自己的画。
2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的`吗？（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。（示生词）
要求：词儿连读。
3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）
重点指导：川chuan 什chen
（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。
（指名读、齐读）
重点指导：
a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。
b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。
“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌）
要求：读准，读通顺。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕
识字教案 篇5
教案背景：
《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。
教学目标：
1、 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2、 学会读韵文。
3、 学会三种新笔画和两个生字。
能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。
教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备：课件
教学过程：
一、复习巩固。
1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？
2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。 再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。
二、导入课题。
1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？
2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？
三、授课
1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我听到。
2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”
3、太阳 闹钟 小鸟
（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！
（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？
（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！
找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。
听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？
哪一组来试一试？
4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：
穿衣 下床 起早
（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！
（2）起床后的`芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。 （师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）
（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。
出示：用餐 刷牙 洗脸
① ② ③
（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？
（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。
（3）谁能填空来说说这个句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！
（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？
6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？
（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）
（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）
（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。
上学 升旗 做操
（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。
7、读全文。
师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。
（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。
（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！
（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！
四、教学生字。
1、出示“小”，这个字读什么？
（1） 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写
勾。
（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？
（3） 师范写，学生念笔顺歌。
（4） 学生念笔顺歌，书空。
（5） 组词。
2、出示“鸟”，这个字读什么？
（1）教学横折钩和竖折折勾。
这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。
（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？
（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。
（4）念笔顺歌，书空。
（5）组词。
3、书上描红，教师巡视写字姿势。
五、作业布置。
1、读一读，朗读《识字2》。
2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。
六、板书
识字2
小：小鸟
鸟：小鸟
教学反思：
《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交
流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。
识字教案 篇6
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重难点：
重点：
认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。
难点：
感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
课时安排：
两课时
课时目标：
1、会认9个生字。会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,
3、初步感知成语的特点。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
1、讲故事《拔苗助长》。
今天，老师给小朋友带来一个有趣的'成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）
简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。
2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）
3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4）
二、初读课文，学习字词
1、学生自读全文，生字多读几遍。
2、检查：你会读哪些成语？教教大家。
⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。
⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意？
重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠
三、朗读感悟，了解大意
1、自由朗读。注意读准确，读通顺。
2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。
3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。
5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）
6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报
7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。
四、写字指导
1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。
2、教师范写：补、拔
3、学生临写，再交流。
第二课时
课时目标：
1、会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。
2、出示“我会读”中的词语，学生认读。
二、读文成诵
1、师生对读。生生对读。小组对读。
2、齐读。读出韵味。
3、试背。
三、积累成语
学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。
四、观察字形，指导书写
1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。
2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）
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