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小班语言活动教案

时间：2026-05-09 20:20:02 教案

小班语言活动教案(汇编15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

小班语言活动教案(汇编15篇)

小班语言活动教案1

　　教学目标：

　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

　　教学准备：

　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

　　教学过程：

　　一、游戏中学习。

　　1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）

　　师：小朋友们，看老师这里有个

　　小朋友：盒子

　　师：对呀，那你想知道里面是什么吗？

　　小朋友：想。

　　师：那就请个人上来摸一摸吧。

　　（请一学生上台，摸出一张树叶）

　　师：这是什么？

　　小朋友：一片树叶（叶子）

　　师：是什么颜色的树叶呀？

　　小朋友：黄色绿色

　　师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？

　　小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的`。

　　师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？

　　小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）

　　（用这样的方式，请4-5个小朋友）

　　2、全班参与。

　　师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？

　　分发树叶，孩子自主粘贴。

　　3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

　　二、想象中感受。

　　1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）

　　2、创设情境，提供范例

　　师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？

　　黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）

　　师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

　　3、拓展

　　师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？

　　例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

　　（戴上头饰，演一演）

　　三、课堂总结。

　　师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

小班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：依依不舍、金光闪闪。

　　2、通过讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

　　3、感受家乡民间故事的神奇魅力。

　　活动准备：

　　教学挂图60—54、55

　　活动过程

　　一、通过谈话，引出课题。

　　教师：小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事，名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。

　　二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、教师完整讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?

　　2、教师结合教学挂图讲述故事。

　　提问：故事里的老爷爷在采药的时候发现了什么?他是怎么救小鸟的?小鸟离开老爷爷的时候怎么样?(帮助幼儿理解：依依不舍)金黄色的小鸟回来以后，他们不停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有什么?(帮助幼儿理解：金光闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么?财主知道洞里有黄金的'消息，他是怎么做的?最后他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里也有“黄

　　三、引导幼儿讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

　　教师问：你们喜欢故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(帮助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良、乐于助人。)

　　四、激发收集民间故事的欲望。

　　教师：《黄金鸟》是一个民间传说故事，是老百姓之间互相讲述流传下来的，关于黄金的传说还有很多，请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给大家听。

小班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。

　　2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。

　　重点难点：

　　1.能够有表情的朗诵儿歌。

　　2.边说儿歌边做动作配合。

　　活动准备：

　　画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师进行语言导入，进行提问：

　　教师：（伸出手）这是什么？

　　幼儿：手。

　　教师：我有几只手？

　　幼儿：两只手。

　　教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？

　　幼儿：我有一双手。

　　教师：今天我的.两只手给小朋友们变个魔术。

　　教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。

　　教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。

　　教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

　　设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。

　　二、教师完整的朗诵儿歌。

　　（爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。）

　　三、用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

　　（教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。（引导幼儿说出整首儿歌）

　　四、教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

　　左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

　　双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

　　右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

　　左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

　　双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

　　右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

　　左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

　　双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）

　　五、幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。

　　活动延伸：

　　画小手。

小班语言活动教案4

　　活动名称：

　　小兔乖乖

　　活动班级：

　　小班

　　活动目标：

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是xxx，我就不开门！”

　　活动准备：

　　小兔跳的律动音乐、木偶等。

　　活动过程：

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是xxx，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的.回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。

　　活动延伸：

　　师生共唱儿歌《小兔乖乖》并做韵律动作。

小班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏美。

　　2、尝试模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

　　活动准备：将作为排成半圆形、儿歌录音《咕噜转》。

　　活动过程：

　　1、说说上幼儿园的方式：

　　（1）谈话引出主题内容：

　　——“你早上是用什么交通工具上幼儿园的？”

　　（2）幼儿相互交流上幼儿园的方式。

　　2、初步了解儿歌内容：

　　——“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”

　　（1）幼儿听录音说说听到了什么？

　　——“这首儿歌的名字叫什么？”

　　“小汽车是怎么开的？”

　　“汽车咕噜噜开到哪儿去了？”

　　（2）教师根据幼儿的回答，用儿歌里的.语言表达。

　　（3）教师完整念儿歌2遍。

　　3、学念儿歌：

　　（1）幼儿分句学念儿歌。

　　（2）游戏开汽车：

　　——来来来，上车吧！我们上幼儿园了！

　　教师做手持方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。

小班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

　　2、了解请客、做客的简单礼节。

　　3、感受朋友友好相处的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、小熊胸卡一个，小猫、小兔、小狗胸卡若干；小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘（蛋糕盘）。

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小熊家的课件，提问幼儿：

　　（1）教师：小朋友，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）

　　（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）

　　（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的好朋友来家里做客，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）

　　二、引导幼儿看、听、猜、说，了解故事内容。

　　1、课件演示，了解故事内容。

　　（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫，快请坐）

　　（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗，快请坐）

　　（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）

　　（4）课件演示客人拿到食物不高兴的图片；教师：客人都到齐了，要开饭了，小熊把食物放在小动物们的面前，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）

　　（5）课件演示客人高兴的`吃着自己爱吃的食物图片；教师：经过小朋友们的帮助，客人们终于吃到了自己喜欢的食物，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！

　　（6）小猫、小狗和小兔吃饱了，他们一起对小熊说了一句话，你们知道说的什么吗（谢谢你，小熊）

　　2、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。

　　三、游戏：《生日派对》

　　1、把胸卡发给幼儿，和幼儿一起参加生日派对。

　　2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。

　　3、启发“小动物们”去选择自己喜欢的食物。

小班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1大绘本《棒棒天使》一本。

　　2选择绘本第7～8页、第10～13页、第18—19页制作成PPT。

　　3自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4实物投影仪一台。

　　5小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　活动过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1观察PPT1（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样？有什么不同？

　　师（小结）：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗？

　　师（小结）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　（析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。）

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1缓慢连播PPT2（绘本第8、10、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。（幼儿自由交谈，教师巡回指导。）

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西？一样多吗？

　　师：大象和小乌龟一样大吗？

　　师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？

　　（析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。）

　　2观看PPT（将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上），引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事？请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些？句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　（析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。）

　　师（小结）：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗？在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　（1）幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　（2）幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　（析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。）

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

　　（教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。）

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀？谁来说一说？（例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……）

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗？

　　（析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的'内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。）

　　活动反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细！那么长！

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短。不能用。

　　他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖！”胖胖天使说：“晚安。棒棒！”

小班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述人或事物的主要特征。

　　2、在猜猜乐的游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发孩子的爱国情感。

　　活动准备：

　　1、ppt图片（如国旗、熊猫、天安门、京剧脸谱、阅兵式、牡丹等图片）

　　2、记分牌

　　活动过程：

　　一、学玩游戏

　　1、激发游戏兴趣：今天我们来玩个游戏——猜猜乐。

　　2、交代游戏玩法：猜谜者背对图片，其余幼儿仔细看屏幕上的图片，并根据图片为猜谜者提供相关信息，直至猜出为止。

　　3、交代游戏规则：

　　①猜谜者不能看图片。

　　②提供信息的幼儿不能说出图片的名字，每次可用一句话来描述图片中人或事物的特征。

　　③猜谜成功后和提供信息的'朋友握手致谢。

　　4、幼儿游戏

　　二、游戏竞赛

　　1、交代游戏玩法：玩法同前

　　2、交代竞赛规则

　　①每队依次派出一名幼儿参赛。

　　②游戏开始后进行抢猜，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加10分。

　　③竞赛过程中若有人将答案直接说出，对方队可加10分。比赛结束，总分多的一方为胜。

　　④每队的排头负责计分。

　　3、游戏结束交流

　　①猜谜者如何才能猜出图片上的内容呢？

　　②提供信息的人又该如何说呢？

　　三、教师小结：

　　看ppt小故事，了解我们的祖国，激发幼儿热爱祖国的美好情感。

小班语言活动教案9

　　内容语言：

　　变色鸟时间xx活动

　　目标

　　1、欣赏故事，理解故事内容，感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。

　　2、能根据故事情节进行想象，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、知道正确翻阅图书的方法，养成逐页阅读图书的习惯。活动重点欣赏故事，理解故事内容，感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。活动难点能根绝故事情节记性想象，愿意大胆表达自己的.想法。活动

　　准备1、挂图35号；《小朋友的书·让我试一试》；磁带及录音机

　　2、一只白鸟。活动过程活动过程

　　一、谈话引题，激发兴趣。

　　1、谁愿意来告诉我们，你今天穿了什么颜色的衣服？（你们都穿了五颜六色的衣服，真漂亮！）

　　2、可是有一只白色的小鸟很不高兴，因为它的身上没有漂亮的颜色。于是它决定要让自己变得漂亮一点，它会怎么做呢？我们一起来看看。

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、教师边出示挂图边讲述故事第1部分。

　　提问：变色鸟第一次（第二次、第三次）吃了什么颜色的果子?长出了什么颜色的羽毛？

　　变色鸟的羽毛还会有哪些颜色呢？这个答案就藏在这本小书里，我们一起去找一找。

　　2、幼儿自主阅读第2部分

　　提问：变色鸟还有那些颜色，为什么会有这些颜色呢？

　　3、集体阅读第三部分

　　提问：红（黄、蓝、绿）羽毛落下来，大地有了什么变化？

　　4、完整欣赏故事

　　三、想象情节，拓展故事。

　　1、引导幼儿想象：变色鸟还会吃什么颜色的果子呢？身上还会长出什么颜色的羽毛呢？

　　2、引导幼儿想象：变色鸟的羽毛有那么多颜色，要是紫色的羽毛飘落下来，大地就长满了紫色的葡萄；黄色羽毛飘落下来，果园里挂满了黄橙橙的橘子，田野里开满了金灿灿的油菜花…….变色鸟还会有什么颜色羽毛飘落下来，大地上还会有什么样颜色的变化呢？

　　3、教师讲述幼儿想象拓展后的故事情节。

　　四、展开联想，续编故事。

　　让我们一起来想一想变色鸟身上还会有什么颜色的羽毛，这些羽毛飘落下来后，大地会有什么变化?让我们想一想，编一编，把故事编的很长很长。

小班语言活动教案10

　　教学目标

　　1、让幼儿掌握比较简单的汉字。

　　2、知道学习汉字的乐趣。

　　教学重点

　　会读会认。

　　教学难点

　　会区分不同的汉字。

　　教学准备

　　字卡。

　　教学过程

　　（一）手指游戏

　　1、教师带领幼儿做《我是一个大苹果》的游戏，引起幼儿兴趣。

　　（二）教师带领幼儿复习所学过的汉字

　　教师：出示大字卡：人、口、手、大、小、水、中依次使幼儿熟悉字宝宝。

　　（三）教师出示字宝宝，引起幼儿对新字宝宝的的认识并作相应的动作。

　　1、教师：今天，老师给小朋友们带来了新的.字宝宝朋友，你们想不想看一看呀，认识他们？

　　2、教师出示字宝宝“上”边念边做动作念（2———3）遍。

　　3、教师出示字宝宝“下”边念边做动作。

　　（四）教师以游戏的方式，引起幼儿的兴趣。

　　教师：教师把字卡分别放在不同的地方，教师说出字卡的名字，请两名幼儿，看谁先把字宝宝捡起来，看谁反应快。（每个幼儿轮流一边）

　　（五）会读会认的幼儿奖励小红花。

小班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。

　　2、运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。

　　3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

　　活动重点：

　　感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容；运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　图片（月亮、云朵、星星、绿布）、音乐（梦幻曲、轻音乐）。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　1、老师藏，幼儿找。

　　师：“今天，陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”

　　师：“你们怎么找到陈老师的啊？”

　　2、幼儿藏，老师找。

　　（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友。）

　　师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”

　　基本部分：

　　二、引导幼儿感知理解儿歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”

　　（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

　　（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

　　师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的.？”

　　师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

　　——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁在天上飘呀飘？

　　小月亮藏在哪里？

　　小月亮的脚藏起来了吗？

　　谁眨眼笑？（做做、学学眨眼笑的动作）

　　——教师边演示教具边朗诵儿歌

　　师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

　　结束部分：

　　1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌

　　如：小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

　　小星星摇呀摇，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得月亮眨眼笑。

　　2、教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

　　教师：月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…

　　附：（儿歌内容）

　　藏猫猫

　　小月亮飘呀飘，

　　找块云朵藏猫猫。

　　藏着头，露着脚，

　　逗得星星眨眼笑。

小班语言活动教案12

　　活动目标

　　1、自主阅读绘本画面，能够看懂故事内容和情节，感受绘本故事的有趣和好玩。

　　2、尝试学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。

　　活动准备

　　1、经验准备：有过自主阅读小图书的学习经验，能够安静倾听并理解同伴的发言。

　　2、物质准备：PPT教学课件；一段轻柔、舒缓的背景音乐；幼儿人手一本小图书（或者每人2—3张核心画面）。

　　活动过程

　　一、第一次翻阅画面，了解故事中的主要角色。

　　师：今天，我带来了一本非常好玩的小图书，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：请你们一边看、一边想，这一本小图书里面，都有谁？它们在干什么？

　　师：你们能够说出这几个小动物的名字吗？

　　集体辨认：小鸡、小鸭、小猫、小狗、大鳄鱼、大河马。

　　二、第二次翻阅画面，感知并感受绘本故事情趣。

　　师：这本小图书到底讲了一个什么样的故事呢？老师给你们2分钟的时间，你们自己来看一看、猜一猜，把你看懂了的.故事内容介绍给大家，好吗？

　　师：谁愿意来介绍一下，这本小图书里面，谁和谁在比嘴巴？谁的嘴巴大？谁的嘴巴小？

　　师：请你们认真想一想，这个故事里面谁的嘴巴最最大？谁的嘴巴最最小？

　　三、师幼集体共读绘本故事，尝试学说完整的句子。

　　师：现在，我们一起跟着老师来翻看这一本电子大图书，一边看、一边还可以学着故事里面的小动物说的话，一起来完整地学着说一说。

　　（集体学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。）

　　活动延伸

　　日常生活环节，教师可以组织并鼓励幼儿之间相互对比：比较谁的小手大，谁的小手小？比较谁的小脚大，谁的小脚小？既帮助幼儿认知自己的身体部位，同时增加小班幼儿之间的积极、健康的互动行为。

小班语言活动教案13

　　小小班语言活动----小兔找太阳

　　一、活动目标:

　　1、能安静地听故事，托班公开课教案。2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　二、活动准备：

　　小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等插入教具；《小兔找太阳》挂图；

　　三、活动过程：

　　1、（组织幼儿围成马蹄形做做好后）谈话导入。小朋友们！今天我们一班来了许多客人老师，快和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好！）教师出示小兔问：你们看，这是谁？（小兔），小兔从来没有见过太阳，它要跟着我们小朋友一起去找一找太阳，小兔找到太阳了吗？那么我们就来听一听老师带来的故事《小兔找太阳》。

　　2、边讲述故事，边出示插入教具。待讲完故事进行提问。

　　（1）故事的题目叫什么？

　　（2）故事中有什么？

　　（3）可爱的小兔要去找什么？

　　（4）最后，小兔找到太阳了吗？

　　3、引导幼儿看挂图再次欣赏故事，进一步理解故事内容，感受太阳的特征。最后小兔找到了太阳，太阳是怎样的？（引导幼儿用完整的语言来描述）请幼儿学说太阳的.特征：红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　四、活动延伸：

　　带幼儿去户外一起找找太阳，看看太阳，感受太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

小班语言活动教案14

　　教材分析：

　　早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面，具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能。

　　夏天，对幼儿充满了吸引力，吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学习的兴趣，贴近幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物（图片、实物、情境）开展讲述活动，帮助幼儿理解故事内容，为幼儿提供语言运用环境，促进幼儿语言能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过画面激发想象力，理解故事内容。

　　2、通过故事引导，用较为清晰的语言表达自己的想法。

　　2、感受夏日海滩游戏的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干，自制图卡小露露、海洋生物（螃蟹、小鱼、章鱼）若干

　　活动过程：

　　一、教师逐一放映课件，引导幼儿观察图片，情节猜想，大胆表达自己的想法。

　　1、谈话引入。

　　师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？

　　幼：游泳池、海边。

　　2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。

　　师：她叫小露露，跟她打个招呼吧。

　　幼：小露露好。

　　师：今天，小露露来到了美丽的沙滩上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

　　我们一起去看看吧！

　　（设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣。）

　　3、（1）教师出示课件图1。

　　师：图上有什么？

　　幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

　　师：再请看看小露露在做什么？

　　幼：睡觉。

　　师：你们这个说法是可以的，但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样子的？

　　幼：

　　开心。

　　师；那在椅子旁边的是什么东西？

　　幼：帽子。

　　师：这是一顶什么样的帽子？

　　幼：大的，绿色的。

　　师：你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。

　　（2）教师出示草帽，请一位幼儿操作，把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。

　　（设计意图：让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。）

　　4、（1）教师出示课件图2。

　　师：这两幅图你觉得有什么不一样？

　　幼：有脚印、动了、草帽动了。

　　师：它往哪里移动呢？

　　（2）教师请一位幼儿操作，按照图2移动草帽。

　　师：草帽为什么会动？

　　幼：下面有东西、虫子、螃蟹。

　　师：小露露表现出什么样的表情？

　　幼：一只眼打开的，一只眼闭上的。

　　师：那是疑问的表情，有点好奇，想知道将会发生什么事情。

　　（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知空间位置，感知草帽移动的过程，进一步理解故事情节。）

　　5、（1）教师出示课件图3。

　　师：小露露提起草帽看到的是什么？

　　幼：螃蟹。

　　（2）请一位幼儿操作，把草帽提起一点，看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的表情。

　　6、（1）教师出示课件图4。

　　师：许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边，然后怎样了？

　　幼：小螃蟹们把草帽翻了过来。

　　（2）请一位幼儿操作，把草帽翻过来。

　　师：小螃蟹们把草帽翻过来，像什么呀？

　　幼：像船。

　　（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程，帮助幼儿理解故事情节，体验故事的趣味性。）

　　7、（1）教师出示课件图5。

　　师：这是一只什么样的船呀？

　　幼：摇呀摇呀的船。

　　师：小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的，像我们平时在游乐园玩的什么呢？

　　（2）一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。

　　师幼：碰碰船。

　　师：这时小露露又是什么样的表情？

　　幼：哈哈哈，开心。

　　二、幼儿再次观看图片，教师完整地讲述故事一遍。

　　（1）讨论。

　　师：这个故事还没有题目呢，我们来取取题目吧？

　　幼：小露露、帽子、小螃蟹。

　　师：你们给它取得这些题目都可以，写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”

　　师：你们玩过碰碰船吗？

　　幼：我玩过。

　　师：大家在玩碰碰船的时候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶稳，不能站起来，防止落水，注意安全。

　　（设计意图：关注幼儿的个体差异性，再次让每位幼儿领略图片，体会有趣的故事情节，并结合幼儿的生活实际进行安全教育。）

　　（2）教师出示课件图6。

　　师：除了小螃蟹的碰碰船，海边还会发生什么有趣的事?

　　幼：那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。

　　师：还有些活动不知道怎么说的，你们可以大胆地提问。

　　幼：那个。

　　师：最远处的那个人在冲浪，脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水，他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。

　　（设计意图：为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，迁移已有的生活经验。）

　　三、组织幼儿游戏，感受游戏的快乐。

　　1、教师出示课件图7，一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。

　　幼：他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。

　　师：在海边，我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼，而钓鱼时要有耐心。

　　2、教师出示课件图8，文字“游戏：我是小钓手”以菱形效果进入，并播放轻松、愉快的音乐。

　　（1）教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。

　　（2）幼儿进行游戏：每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一起钓鱼，在规定时间内看谁钓的鱼最多。最后请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的`数量。

　　（3）游戏结束。评出最佳小钓手。

　　（设计意图；为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，注重幼儿真实情感的体验，播放轻快的音乐，带领幼儿展开钓鱼游戏，让幼儿感受游戏的快乐，并且能在快乐中学习，提高语言运用能力。）

　　活动反思和分析：

　　《纲要》提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。语言能力是一种综合能力，讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的，除看图讲述、排图讲述等主要以图片为依托的讲述活动外，还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。

　　看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。

　　由于看图讲述是全班幼儿观察同一（多）幅图片，讲述同一对象，较单调，幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣，教师精心制作了教学具（故事中相应的主要人物和相关物品，）借助实物教学具创造语言运用情境，让幼儿边做边说，能巩固幼儿对故事情节的理解，体会故事的趣味性，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，从而积极调动了幼儿学习的主动性和积极性，提高幼儿语言表达能力。

　　游戏是幼儿学习语言、运用语言交往的最佳途径。在最后环节中，教师设计了游戏活动，

　　教师自行绘制海洋生物图卡，用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿，让幼儿拿钓竿练习钓鱼，在轻快的音乐背景下，带领幼儿展开游戏，教师还向幼儿提出要求，让幼儿用完整的句子说出自己钓鱼的数量，充分体现让幼儿在快乐中学习，提高幼儿语言运用能力。

　　评价对幼儿起到激励和导向作用，可促进幼儿间的互相学习。教师在活动过程中，常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿，在讲述图1时，孩子们的回答是小露露在睡觉，教师尊重幼儿的回答，同时向幼儿教授新词“日光浴”，不要求他们一定要用多么准确或优美的语言，而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时，不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样，可自拟题目，不局限模式，发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励，与幼儿共同体验语言的乐趣，享受语言学习的过程”。

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在语言教学中，教师要为孩子积极创设良好的语言交往环境，发展幼儿语言运用能力，从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。