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口语交际教案

时间：2026-05-16 08:24:20 教案

关于口语交际教案范文锦集五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案5篇，希望对大家有所帮助。

关于口语交际教案范文锦集五篇

口语交际教案篇1

　　【教学目的】

　　１、通过交流同学看到的听到的或者经历过的感动的事，训练同学思维的条理性以和语言表达能力，培养同学积极参与，敢于表达自身想法的习惯。

　　２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自身难忘的事，学会感恩。

　　３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

　　【教学重点】

　　在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

　　【教学难点】

　　善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

　　【课前准备】

　　１、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。

　　２、搜集古今中外让自身感动的故事。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（口语交际）

　　一、看广告说感动

　　１、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。

　　２、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。

　　看了这则公益广告，你有什么感受？

　　小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶衰老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自身的小朋友──感恩。

　　３、看一部电影简介：一个穷苦的同学为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

　　看了这个片段，你有什么感受？

　　４、小结：多么刻苦的同学，多么孝敬的小朋友！他的行为怎能不让我们深受感动呢？

　　二、听故事谈感动

　　１、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？

　　２、同学讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？

　　３、师：老师也有一个让人感动的故事。

　　配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）

　　听了这个故事和音乐，你有什么感受？

　　４、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。

　　三、说经历话感动

　　１、同学们，在你的生长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，悔恨过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充溢感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动。

　　２、小组交流。

　　３、全班交流。（同学开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点评）

　　４、教师小结：

　　今天大家交流了令自身难忘的事，都被一个个故事感动着。感动是什么？一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯洁而又宽敞。因为我们善良，所以学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！播放音乐《感恩的心》。

　　第二课时

　　（习作）

　　一、揭示课题，安排任务

　　１、同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，让自身深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》。

　　２、板书课题。

　　３、读课题。

　　二、审清题意，明确要求

　　１、看了这个题目，你想告诉同学什么？

　　⑴ 从题目看，这是一篇记事的文章

　　⑵ 题目中的“感动”，应把自身的感受最深的局部写详细、写生动。

　　２、习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？

　　生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。

　　３、引导小结，明确范围：

　　生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的资料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真考虑，就能感受到。

　　三、开拓思路，精选题材

　　１、提示问题，打开思路：

　　⑴ 谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

　　⑵ 你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

　　⑶ 家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

　　⑷ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

　　⑸ 有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你感动？

　　……

　　２、指名同学回答：

　　指名同学列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励同学举例子，激发同学作文的兴趣，丰富同学写作内容。

　　四、读读例文，学习写法

　　１、今天老师请来了一位同学，她准备把自身亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？

　　２、听例文《婆婆的'“考前综合症”》：

　　这位同学的婆婆为什么得“考前综合症”？他的感受是什么？

　　３、这篇文章在写法上有哪些特点？

　　板书：

　　抓人物的动作、语言、神态、心理活动、在叙事中抒情

　　４、阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者发生共鸣。同学们，刚才我们在这篇文章中体会到作者不但注意了人物的语言、动作、神情、心理活动描写，还巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动。这是我们这次作文要借鉴的方法。

　　五、独立作文妙笔生花

　　同学独立习作（教师巡视，重点协助习作有困难的同学。）

　　第三课时

　　（习作讲评）

　　一、导入激情

　　导语：上节课同学们用笔记录下了最让自身感动的事，其作文是各有风格。假如再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。

　　二、佳作放送

　　导语：同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常感人。大家想不想欣赏一下？

　　１、优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。

　　２、同学观看、倾听并考虑：同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？好在哪里？

　　３、同学评析：

　　⑴ 你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？

　　⑵ 你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？

　　⑶ 这篇文章哪些地方值得借鉴学习？

　　４、教师小结。

　　三、亮点欣赏

　　１、分享精彩语段：

　　导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比方，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？

　　２、教师采访展示者和听众，精彩在何处：

　　（注意鼓励习作困难的同学发言、展示，提高其写作的积极性。）

　　四、互评互改

　　导语：欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所震动。请大家再次回忆最让自身感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。看看自身的文章，跟他人的相比，还存在那些缺乏，你准备借鉴他人哪些做法。

　　１、结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）

　　２、同桌互相修改，互相欣赏。

　　３、修改后的片段，集中再次讲评，或说说自身的感受。

　　五、金玉良言

　　１、教师采访通过修改后习作水平进步明显的同学：你有什么胜利的经验？

　　２、小结：

　　好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不时修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。

　　六、誊抄作文

　　将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与胜利的喜悦，让更多人分享你的感人故事。

口语交际教案篇2

　　教学目标

　　1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。

　　2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

　　3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

　　教学重点

　　感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。

　　教学难点

　　课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。

　　教学准备

　　多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（口语交际）

　　一、谈话激趣，畅谈演技

　　1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，

　　你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？

　　2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？

　　（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。）

　　【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的，以此为话题，激发了学生兴趣，也为课本剧的指导做好铺垫。】

　　二、细读文本，播放影片，探讨演出

　　1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们雾中借箭的`段落，细细去读，想象他的动作语言。

　　2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。

　　3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨

　　（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。

　　（2）利用提示语加上表情或动作。

　　（3）准备些简单的服装、道具。

　　【编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。】

　　三、合作创编，赏析表演

　　1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。

　　2.分组创编，感悟角色

　　（1）按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。

　　（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。

　　（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

　　（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）

　　【把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味成功。】

　　3.欣赏表演，评价表演。

　　（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。

　　（2）分组表演。

　　（3）评价表演。

　　4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

　　【自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】

　　四、拓展延伸，丰富角色形象

　　1.通过这节课的表演，

　　老师发现我们同学中有极富表演天才的小演员也有善于揣摩文本，能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的小导演。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。

　　2.祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。

　　第二、三课时

　　（习作指导）

　　一、谈话引入

　　通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？

　　二、自主学习，相机点拨

　　1.自读习作要求，感悟缩写方法。

　　2.交流：

　　①什么是缩写？

　　②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。

　　③缩写后要对照，修改。

　　三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领

　　1.读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。

　　2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

　　四、交流讨论怎样缩写，试写初稿

　　1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。

　　2.小组讨论交流。

　　3.试写初稿，教师巡视

　　指导。

　　五、讲评缩写初稿

　　1.出示学生写的缩写片断。

　　2.再读习作提示，缩写内容与原文对照。

　　明确要求：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

　　（2）语句是否简洁、通顺、连贯？

　　3.全班同学提出修改意见。

　　六、学生修改，展示

　　1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

　　2.四人小组对照要求，评价同学的片断。

　　3.展示与点评

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际·习作五教学设计一,五下回顾

　　拓展五，希望对你有帮助！

口语交际教案篇3

　　教学目标：

　　1．培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。

　　2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

　　3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。

　　教学重点、难点：

　　打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现；引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。

　　教学准备：

　　1．CAI课件

　　2．课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。

　　教学过程：

　　一、课前游戏：跟我学

　　二、引入课题

　　听说三（4）班的孩子们很会观察，今天，我们就一起来交流一下《观察中的发现》（板书课题）

　　三、游戏中说

　　1、我们一起来做做游戏，考考大家的眼力。请看晚上的天空，你发现了什么？

　　2、真了不起，竟然发现了天上的秘密。再来一个好吧！画中藏着梳子、哑铃和毛笔，你们看到了吗？

　　3、注意找到以后，要用嘴说清楚，不能用手指。

　　小结：通过观察，我们很容易就完成了两个有趣的游戏。其实在生活中，只要我们认真观察，就会发现很多有趣的东西。听，有三个孩子正在说他们在生活中的观察发现呢。

　　四、联系生活，交流发现

　　1、同学们，你们在生活中一定有不少发现，说出来给大家分享一下吧！

　　2、大家的发现真多，真有趣！这样吧，我们先在小组内说说，然后收集起来。

　　3、注意要求：认真听别人说，记住别人的发现，看哪个同学记得最多、最清楚。咱们就把他评为“收集专家”。

　　4、汇报。

　　5、大家的发现可真有趣。听了之后，你对谁的发现最感兴趣？选择大家最感下去的两到三个发现交流什么时候看到的，怎么会是这样？等等，提醒学生把话说具体。

　　6、你们对谁的发现最感兴趣，可以问问他。

　　通过刚才的交流，我们对大家的`发现了解得越来越深，越来越透彻。很有趣吧？这样吧，我们从组内选出一个发现者，像刚才那样，一起交流，可以提问，可以补充，也可以讨论。

　　7、大家的发现真是太有意思了，我们几乎不想停下来。同学们，从天到地，从地到天，不管是植物还是动物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有观察，就一定可以发现其中的奥秘。而且如果能把自己的发现说清楚，并认真聆听他人的发现，我们将会对这个美好的世界了解得更多更深。

　　五、实物观察

　　1、欣赏剑兰花，说说你发现了什么？

　　2、仔细观察剑兰的花、叶、枝条，说说你又发现了什么？

　　3、如果老师想送一束剑兰给朋友，你们能帮老师说几句祝福的话吗？

　　小结：孩子们，你们的观察能力，表达能力都棒极了，老师就把这束美丽的剑兰送给你们了，祝大家像剑兰花一样，天天进步，个个都成为爱观察，会观察的好孩子。

口语交际教案篇4

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；

　　2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

　　能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；

　　2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。

　　情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

　　二、教学重点难点

　　重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。

　　难点：讨论怎样保护有益的小动物。

　　三、教学准备

　　1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；

　　2、多媒体课件。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

　　一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）

　　一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）

　　身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）

　　1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

　　2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。

　　3、师：快说说，它们在干什么？

　　4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物

　　（二）介绍有益的小动物

　　1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！

　　要求：用一定的句式说：（1）我是，能。

　　（2）我是，生活在。能。

　　（3）我是，长得，生活在，能。

　　2、自己选择一种进行说话训练。

　　3、全班交流。

　　（三）保护有益的小动物

　　1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的`好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。

　　2、出示课件，学生自读。

　　3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护

　　4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？

　　5、小组讨论交流。

　　6、全班汇报。

　　7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。

　　8、情景设置：有人在吆喝“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”学生如何来劝说这位阿姨。

　　情境片断：何：边走边吆喝：“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”然后走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新鲜了，今天早上刚抓的！”

　　学生：“不要买，田鸡是人类的朋友，我才不要买呢！”

　　何：“不买就不买，我在到另外地方去卖。”

　　师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？快想想办法。

　　学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。

　　机动：刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小朋友们真是了不起！

　　在我们的日常生活中，还可以想些什么办法来保护小动物呢？小组讨论，

　　推荐最精彩的发言。

　　（四）总结延伸

　　1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！出示课件，朗读句子。

　　2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事——有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。

　　欣赏歌曲《一个真实的故事》。

　　3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书——保护动物，人人有责！

口语交际教案篇5

　　教学过程

　　第一课时口语交际

　　启发谈话，拓展思路

　　师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。

　　学生交流。

　　选定内容，训练表达

　　师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的`印象？

　　教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。

　　自由表达，小组交流。巡回指导。

　　集体交流。教师点评。总结。

　　第二课时习作指导

　　激情导入，巡视指导

　　师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。

　　学生写作，教师巡视指导。

　　完成写作，题目自定。

　　学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。

　　同桌交换批阅，相互修改。

　　第三课时习作讲评

　　激情导入

　　这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。

　　优秀习作赏析

　　学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。

　　师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。

　　互评互改

　　结合讲评，自评自改。