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中班教案

时间：2026-05-16 09:48:48 教案

【实用】中班教案模板汇总八篇(推荐)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】中班教案模板汇总八篇(推荐)

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。

　　2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。

　　活动准备：

　　与儿歌内容相关的课件。

　　活动过程：

　　一、观察PPT图片，学习正确的使用量词

　　1、观察讲述图片。

　　（1）师：农场里动物多，快来快来数一数。出示两头猪PPT图片后提问：它是谁？

　　幼：小猪。

　　师：谁来数一数？

　　幼：两只猪。

　　师：周老师这里有一个更合适的量词来说：两头猪。我们一起说一说：两头猪，两头猪。两头猪用数字几来表示？（2）

　　（2）师：出示三匹马PPT图片后提问：谁来了？

　　幼：马。

　　师：几匹马？

　　幼：三匹马。

　　师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。”“三匹马用数字几来表示？”（3）

　　（3）师：出示一头猪PPT图片后提问：这是什么？

　　幼：一头猪。

　　师：一头猪用数字几表示？（1）

　　（4）师：出示六只母鸡PPT图片后提问：还有哪些小动物也来了？

　　幼：母鸡。

　　师：有多少？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少？

　　幼：六只鸡。

　　幼：六头鸡。

　　师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示？（6）

　　（5）师：出示四匹马PPT图片后提问：谁又来了？

　　幼：四匹马。

　　师：小朋友学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。

　　（6）师：出示五只鸡PPT图片后提问：又是（鸡），几只？

　　幼：六只。

　　师：一起告诉我，六只鸡用数字几表示？（6）

　　（评析：通过交错出示小动物PPT图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学知识。）

　　2、（出示小动物排队的课件）按照数量由小到大的顺序排列图片

　　师：农场里的动物可真多啊，今天小动物要来考考你们，请你们按照数量从小到大的'顺序给这些小动物排队。谁排第一？第二、第三、第四、第五、第六？

　　师：现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。（念两遍）

　　（评析：让小朋友给小动物排队，既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序，又让幼儿按照儿歌的顺序来组合，为学儿歌作好准备。）

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、（出示与儿歌内容相关的课件）第一遍欣赏儿歌

　　师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《数一数》，想听吗？请你们仔细的听。

　　提问：儿歌的名称叫什么？

　　（评析：第一次让幼儿欣赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。）

　　2、（出示儿歌的图谱）第二遍欣赏儿歌

　　师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。

　　师：小猪（小马、母鸡）在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？

　　（评析：第二次让幼儿欣赏儿歌，欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作，能活跃课堂气氛。）

　　三、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌

　　1、看图谱带幼儿完整念儿歌。

　　师：我发现小朋友学得很高兴，现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。

　　2、幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。

　　师：那你们想把儿歌念得更好听吗？我们一边打节奏一边念儿歌。（念两遍）

　　3、要求边做动作，边有节奏的朗诵儿歌。

　　师：除了打节奏念儿歌，还可以用什么方法来念儿歌？

　　幼：可以边念儿歌边做动作。

　　师：好，现在让我们边做动作，边有节奏地念儿歌。

　　4、要求不看图片，边做动作边有节奏的朗诵儿歌。

　　师：这回老师要把图谱收起来，你们有信心念出来吗？注意要用好听的声音念出来。（幼儿站起来边念边做动作。）

　　（评析：让幼儿以不同的形式来念儿歌，既增强念儿歌的趣味性，又让幼儿与老师互动起来。）

　　活动延伸：

　　迁移经验，引起幼儿创编儿歌的兴趣

中班教案篇2

　　主题来源：

　　进入中班以后，孩子的户外活动场地也变了，我们由原来的一楼到二楼，新的环境变化孩子非常新奇，尤其是对从一楼爬上来的藤蔓—丝瓜，好奇无比。孩子好奇这个东西是什么？为什么“它”长着跟弹簧一样的东西？“它是什么？”丝瓜的生长越来越弯曲，孩子们的关注也也越来越浓厚。于是结合孩子的兴趣，我们开展了这次的主题活动《弯弯绕绕乐园》。

　　主题目标：

　　1、认识并寻找生活中各种各样的弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲的物体感兴趣。

　　2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征，乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

　　3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体，体验创造的乐趣。

　　4、乐于观察，比较弯曲和笔直生长植物的生长过程，初步尝试简单的记录。

　　5、能积极与同伴进行合作探究，大胆交流自己的发现。

　　主题分支

　　（一）、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

　　根据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“找一找，我身边的弯弯绕绕”。孩子们将所有东西拿来，我们将东西呈现出来，发现孩子认识、丰富了经验。结合《纲要》中对环境的创设原则，发挥环境育人的作用，我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了很多弯弯绕绕的物品有方便面，麻花，大树桩，电话线，蛇弯曲的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起拿到了幼儿园，幼儿从中也发现了规律：有吃的，有玩的，也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开：我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观察，更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了经验。后期幼儿又带了很多玩具，他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具，幼儿的发现原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路，能够走很长的路，我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中，孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣，更引发幼儿去想象和创造，使幼儿初步认识到，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的创造，弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感，也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中，我们及时捕捉教育契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、发展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。

　　（二）、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

　　随着主题的进展，生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的？孩子们观察图片和实物，并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着，充分运用多种感官感知，同时孩子也产生了质疑：“为什么他们是弯弯绕绕的？”我们乘机引导。发展语言的关键期主要是为孩子提供一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法；以图片、照片的形式呈现。从中孩子发现了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性，如弯弯的马路和直直的山路，弯的更有助于爬山；弯弯的电话线距离拉的很远方便；人得身体可以弯弯的，可以方便我们的活动；活动中幼儿也发现了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式？“如果它们是直的会怎么样？”幼儿通过直观的图片对比，进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活密切关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说道：“我妈妈的头发也是这样的。”激发了很多孩子的兴趣，有的幼儿发现了同样长度的毛茛，一个卷弯了，一个直的，通过对比弯的变短了，但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发现的问题很投入，并且和小伙伴们交流自己的想法，我们结合这个，将两个对比的头发展示在墙面上，通过图片、照片对比直观的让幼儿观察和学习。

　　（三）我和弯弯绕绕做游戏

　　除了展示一些主题有关的图片资料，记录幼儿生活痕迹外，我们鼓励幼儿创造，使幼儿探索表达一个更高的水平。如：户外体育活动和集体游戏中：材料弯曲运动和身体的弯曲活动。幼儿了解到了人的身体可以弯曲，结合中班幼儿年龄特点，幼儿之间相互探索弯曲的造型来，到集体的探索弯弯曲曲的活动。随着幼儿探索，发现物体的弯曲对生活的重要性，幼儿由物，人的`探索落实到自己对弯曲的理解。例如幼儿利用生活中废旧的材料对制作弯曲的线条和形状，装饰不同的物体。《纲要》中提到指导利用身边的物品活废旧材料制作玩具，手工艺的等美化自己的生活；我们老师支持鼓励幼儿几级参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助幼儿提高表现的技能和能力。在美工区中我们投放了不同的材料。例如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服……

　　从最开始孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作，展示孩子原有经验：线条装饰画，刮画，线条装饰瓶子等一系列活动，孩子还会用纸条相互编东西，变成小手，腿，装饰帽子，和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的，也是丰富多彩的。过程中，孩子是快乐的参与，每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开始的装饰孩子会选择用水彩画线条，到后来孩子发现软陶搓成线条，变成蜗牛线，而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行，到天空旅行，到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰，孩子发现用胶水粘不住，寻找很多方法，最后用胶条坐，我们将孩子的学习过程通过墙面来展示，把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中，并把孩子画的线条展示在“弯弯绕绕写真坊”幼儿经常会看着自己展示出来作品，跟其他小朋友说一说自己画的是什么？做的是什么？幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互行赏，共同提高的环境。

　　幼儿将自己装饰的画展示在主题墙上，为幼儿树立了自信心。另外，孩子们由于在棋类区每天玩弯弯绕绕迷宫棋子，弯弯绕绕进退棋子，还有我们提供的“救救大熊猫”“我运动我快乐”等进退棋，在活动中幼儿体验了游戏的快乐，达到了在“玩中学”的目的，幼儿知道了，一些社会规则。《纲要》中说到了社会领域的教育具有潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活，交往，探索，游戏等是社会学习的重要途径。结合我们班级孩子年龄特点，和幼儿日常比较弱的问题，我们创设了“应该怎么做？”主题墙饰，是以迷宫进退棋的方式，两人或多人游戏的互动墙。幼儿日常过度环节会过去玩一玩，说一说。相互之间了解了社会行为，以及下棋规则。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己喜欢的迷宫棋，自己提出规则要求。展示在主题墙上，日常孩子之间会相互说一说，从而使自己明白社会行为规则的重要性。幼儿的需求日益膨胀，对迷宫的喜爱，爱不释手，每天图书区的爆满，孩子特别喜欢喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫，结合几个孩子喜欢的，比较有代表性的我们重要的几张给展示在“弯弯绕绕探索乐”，并把有的迷宫改变方式，磁铁走迷宫，幼儿会在过渡环节爱不释手的玩一玩，走一走，体验到了弯弯绕绕的乐趣。现在幼儿经常会说一些“你看这个是弯弯绕绕的”“我们搭建一个弯弯绕绕的桥”“我做了一个弯弯的麻花”……

　　主题反思

　　在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿，鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然个他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。

中班教案篇3

　　教育目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；

　　2、在音乐中体验活动的快乐。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　重难点：

　　熟悉乐曲旋律

　　能用不同的身体动作表现音乐旋律

　　准备：

　　Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张

　　教学过程：

　　一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容

　　（1）咦快来看这是谁？

　　（2）你知道猪八戒最爱吃什么？

　　（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。

　　2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

　　师：（1）谁知道他做了些什么事情？

　　（2）在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次？

　　二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

　　1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。

　　师：（1）小铃铛响了几次？

　　（2）引导幼儿分析图谱。

　　2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

　　师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。

　　（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。

　　三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

　　1、在师幼互动中创编不同的动作。

　　（1）创编动脑筋的.动作。

　　（2）创编找西瓜的动作。

　　（3）创编切西瓜的动作。

　　（4）创编吃西瓜的动作

　　2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2-3次）。

　　活动延伸：

　　随音乐到户外散步

　　师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧

　　活动反思：

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1．认识几种常见的表情，知道不同的情绪反应，会出现不同的表情。

　　2.让小朋友懂得愉快的'情绪有利健康。

　　3．学习疏导不愉快的情绪。

　　重点：

　　学习疏导自己不愉快的情绪。

　　难点：

　　帮助别人疏导不愉快的情绪。

　　活动准备：

　　哭、笑、生气、害怕四种表情脸谱，纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1．分辨四种表情：出示四种表情脸谱，请小朋友说出是什么表情，并模仿出这四种表情。

　　2．讨论：当发生什么事的时候，会出现这样的表情?你喜欢哪种表情？为什么?

　　3．教师小结：小朋友要经常保持愉快的情绪，让别人快乐，自己也会快乐。愉快的情绪能促进食欲，促进睡眠，促进身体健康。

　　4．讨论：怎样才能保持心情愉快?

　　5．当自己或别人不快乐时怎么办?

　　(1)画一画、讲一讲：启发小朋友将不快乐的事画出来，并讲给别人听。

　　(2)帮一帮：请大家帮助有苦恼的小朋友想办法，怎样让他快乐起来。

　　6.复习歌表演《我快乐》。

　　活动结束：

　　使小朋友初步学会了怎样帮助自己或别人，疏导不愉快的情绪。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中感受6以内数量，比较多少。

　　2、学习按数量来分配,感知6以内数量的相应物品的排列顺序。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　动物图片、雪花片若干

　　活动过程：

　　(一)、用游戏的口吻导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　导入语：“今天的天气真不错啊，小动物们要出去秋游了。”

　　（二）感受6以内数量并比较多少

　　1、出示小鸡与小鸭的图片各5张并整齐的排成两队，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。

　　2、出示小牛、小马的图片，仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物。

　　“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少？”

　　3、操作活动。出示4张公鸡的图片请幼儿拿出与它一样多的雪花片并排成一队，幼儿摆好后举手教师请幼儿间相互检查。出示5匹马的图片请幼儿拿出比它多1的雪花片，幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。

　　（三）幼儿作业。结束活动。

　　活动反思：

　　一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。

　　认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱玩，爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱玩，爱动物的这些特点，设置教育情景小动物去秋游，导入语：“今天的天气真不错啊，小动物们要出去秋游了。”让孩子对小动物的行为引起共鸣，因为前两天我们刚刚组织幼儿出去秋游，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。

　　二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入。

　　从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。活动刚开始教师出示小鸡与小鸭的图片各5张并整齐的排成两队“小动物就像我们小朋友一样出去秋游都要排好队。”以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观察图片，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，接着仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物，“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少？”孩子的兴趣很浓厚这对他们没有难度，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了，因此教师根据幼儿的表现及时改变预设的教案减少一一对应环节的内容增设不对应比较的内容。不对应来比较两者的关系这一环节对孩子显然有一定的难度，许多孩子不敢把小手举起来。根据孩子的表现，我鼓励孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子交流后举手回答，合作让孩子参与活动的热情再次高涨。最后，在孩子们说出各种不同的答案后，教师把不对应的`小图片，对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。

　　三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习。

　　教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后，教师安排的是操作活动，让孩子在操作中自主探索，进一步巩固新学的知识。教师在黑板上摆放4张公鸡的图片请幼儿拿出与它一样多的雪花片并排成一队，幼儿摆好后举手教师请幼儿间相互检查，操作活动鼓励孩子积极探索，接着教师拿出5匹马的图片请幼儿拿出比它多1的雪花片，幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。在操作活动中加上了一些游戏的情节，把摆放材料变为有趣的手脑并用活动，使幼儿的各个器官都能积极参与到学习活动中，反复操作而不感到枯燥与乏味，提高学习的兴趣与效果。

　　四、巧用家长资源，鼓励幼儿独立完整作业

　　活动的最后一个环节，幼儿做数学练习，目的检查活动的效果与幼儿的掌握情况。教师鼓励家长关注孩子做练习的表现，提醒家长耐心观察，不急于代替孩子完成练习，培养孩子遇到困难独立思考，独立做作业的习惯。家长在关注自己孩子时了解孩子的学习状况、学习习惯，同时也看到了其他孩子的表现，有利于家长正确的看待自己的孩子。

　　整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：幼儿围坐成半圆形，教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。

中班教案篇6

　　日期活动名称漂亮的凉帽执教者活动目标引导幼儿讲述夏天戴凉帽的好处，进一步了解夏天的服饰。尝试用粘贴和排序的方法来制作及装饰凉帽，提高幼儿的动手能力。环境创设幼儿自带各种凉帽；范例一个。圆环型纸和纸条若干，各种形状的纸片。胶水、双面胶。重点与

　　难点尝试用粘贴和排序的方法来制作及装饰凉帽，一、欣赏讨论，感受帽子的美。

　　引导幼儿相互欣赏交流自带的凉帽。

　　说说你喜欢哪一顶帽子，为什么？

　　知道这些帽子是什么时候带的吗？夏天戴帽子有什么感觉？

　　二、观察讨论，了解制作过程。

　　出示范例，引导幼儿观察范例，说说这顶帽子是怎么样的'？它是怎样做的？

　　请幼儿介绍，个别幼儿上来示范制作：在圆环上交叉粘贴两根纸条。

　　帽子上的花是为什么会这么漂亮？它是怎么装饰的？并出示操作材料让幼儿观察认识，引导幼儿说说花的排列方式，如，一朵红花一朵黄花……一朵大花一朵小花……等，要求最后一朵花和第一朵花是不同的。

　　三、制作帽子

　　教师提供幼儿所需的材料，引导幼儿自由选择材料进行制作和装饰。

　　教师巡回观察，指导个别幼儿进行制作。

　　三、展示交流。

　　让幼儿带上凉帽进行展览，说说哪顶凉帽最漂亮？为什么？

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。

　　2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

　　活动准备：

　　大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到图形王国，引出课题。

　　“图形王国里，有许多的'图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）

　　2、送图形宝宝回家

　　分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”

　　3、请幼儿到图形宝宝家做客

　　亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等……

　　活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）

　　效果分析：

　　本节活动以来到“图形王国”的方法，直接给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用认识三种“图形妈妈”的不同“长像”，巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家”及“请小朋友到图形宝宝家做客”等故事游戏方法，自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，提高了幼儿兴趣，又发展了幼儿的观察力和初步归类能力。