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美术教案

时间：2026-05-17 08:51:39 教案

【热门】美术教案范文十篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】美术教案范文十篇

美术教案篇1

　　第一课《影子大王》

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1、增强学生对事物的好奇心。

　　2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

　　过程与方法

　　1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）

　　2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）

　　3、想象完整形态，充分表现个性。

　　4、欣赏评价，从中获趣。

　　情感态度价值观

　　增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

　　二、教学重难点

　　重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的`变化。

　　难点：指导学生依形想象并绘画成图。

　　三、学法指导

　　1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)

　　2、室内借形想象。（添画完形创作）

　　四、教学准备

　　课件

　　五、教学课时

　　一课时

　　六、教学过程

　　一、课题导入（5分）

　　1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”

　　2、板书课题：《影子大王》

　　二、捉影游戏（8分）

　　1、室外操场。

　　观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？

　　2、学习捉影方法。

　　你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？

　　3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

　　三、影子探秘（5分）

　　1、观察影子的变化。(变化多端)

　　2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。

　　3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

　　四、完成添画（5分）

　　1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）

　　2、引导想象添画。

　　3、小结：大胆添画。

　　五、学生创作（10分）

　　1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。

　　六、欣赏评价（7分）

　　1、学生展示作品。

　　2、学生互评。

　　3、教师点评。

　　七、当堂作业

　　学生完成一幅影子绘画作品。

　　八、板书设计

　　1、影子大王

　　人、树 ——（影子）—— 光照

　　变化多端

　　九、教学反思

　　本课设计两大教学空间，前者是室外活动，主要开展“捉影游戏，亲身体验影子形成的理由，形状变化多端，以及如何能够留下影子。后者是室内绘画创作，由观察到的影子引发联想。像动物，像大小壶等形态，大胆构造完成制图。本课由谜语导入，激趣，由评价作结，收获甚多。乐在其中，易于言表。

美术教案篇2

　　教学目标：认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

　　教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。

　　教学难点：动物的特征

　　教学过程：

　　一、创设情景，认知体验

　　1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

　　师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 2 、教师播放课件，学生观看有关动物的.影片。教师板书课题：动物

　　二、师生互动，深入体验

　　师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

　　1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

　　2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

　　三、表现

　　1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

　　2、小组合作探讨制作的过程：

　　①构思你要作什么动物

　　②用捏、揉方法做动物的身体与头部

　　③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

　　师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

　　教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

　　四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作

　　完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

　　五、作品展示，角色表演

　　小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

　　六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

美术教案篇3

　　包装设计美术教案：包装设计教案

　　课题:包装设计

　　课时:1课时

　　课型:单一课

　　授课对象:高中一年级

　　教材分析:

　　本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所了解和认识，明确系列化包装的设计目标和设计功能，通过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用,现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位.

　　教学目标：

　　通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。

　　1.知识和技能目标：

　　让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力；提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵。

　　2.过程和方法目标:

　　通过讲解和实地观察，让学生了解包装设计中常用材料和容器，并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。

　　3.情感态度和价值观目标：

　　通过对包装设计得讲解以及制作，从而提高学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评价力。

　　教学重点:

　　重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能：保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、掌握。系列化包装设计特点；系列化包装设计原则：一般性包装材料的纸张的规格；种类；特点；成型工艺和一般容器的特点。

　　教学难点：

　　学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的`作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特

　　点及特性。

　　教学方法：

　　1.教法：多媒体ppt演示，小组讨论及交流评析，现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合，课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。

　　2.学法：实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。

　　教具准备:

　　教案，多媒体课件画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。学具准备：

　　画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。

　　教学过程：

　　一：组织教学：（2分钟）

　　安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况。

　　二：引入新课：（3分钟）

　　出示图案范画数幅，如日常用品的包装图样等，简略从以下三方面入手：

　　1、包装设计风格的定位及创意构思；

　　2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用；

　　3、包装设计的包装设计的功能。

　　三：讲授新课：（10分钟）

　　（一）：包装设计涵义：

　　包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。

　　（二）：包装设计重要性：

　　大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。

　　对于包装设计，着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用方便、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。

　　（三）.包装设计的功能：

　　1、物理功能：为了保护商品；

　　2、心理功能：主要体现在视觉感受，包装传达了商品信息，促进市场销售。

　　3、生理功能：指便于被人操作，便于运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等。

　　（四）、包装设计的分类：

　　1、从包装形态分：大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装；

　　2、从包装材料分：纸盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等；

　　3、从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等；

　　4、从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等；

　　5、从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等；

　　6、从商品性质分：商业包装、工业包装。

　　（五）组织学生对优秀作品进行针对性的欣赏。

　　（六）、制作步骤和要求：

　　1．讲述包装的材料运用：

　　（1）纸张：牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等（2）金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：软木、人造板材（7）丝绸、棉麻：

　　2．包装纸盒的结构与造型

　　（1）纸盒的分类：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；摇盖式（如鞋合）；套盖式；拉链式（如纸巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠宝盒）；异形式；吊挂式等等（2）纸盒结构设计：（A）粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的结构；（B）结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎（C）镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式（D）间壁：指在包装盒中加入搁板构造，便于抗震抗压，对商品起保护作用。

　　3．指导学生动手制作包装盒，对制作工艺进行示范。

　　（七）、课中练习：（20分钟）

　　在课中，我们同学就礼品盒的包装进行设计和制作，教师从旁辅导和协助。四：课堂总结：（3分钟）

　　通过本次对包装设计的教学和制作，以及教师对作品进行点评，同学的设计成品可以进行作品展示。

　　五：作业布置：（2分钟）

　　制作各种纸盒样式的结构，可任意添加自己喜欢的图案。

　　六：板书设计

美术教案篇4

　　［活动目标］

　　1、发挥幼儿的创意性。

　　2、学习粘贴的技巧。

　　［活动准备］脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。

　　［活动过程］

　　1、“小朋友们，们头上都长有什么呀？（头发）那你见过什么样的头发呢？（个别幼儿回答）

　　小结：有长发、短发、卷发等。

　　老师这儿有个小脸谱，（出示小脸谱）看！这个小脸谱的头上有头发吗？（没有）那你说它会高兴吗？（不高兴）那们一起当发型设计师为它设计一个漂亮的发型吧！

　　2、教师示范操作。

　　“想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓，然后，用两个手的大拇指与食指捻一捻，再在头发的一端涂上胶水，然后把它贴到头上。注意不要贴到眉毛下面和脸上。老师还设计了许多发型的小脸谱呢！看！这是什么发型？（逐个介绍作品的'发型）

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　要求：

　　（1）粘贴时，头发不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

　　（2）胶水不能涂的到处是，在纸的一端或背面轻轻涂一点即可。

　　（3）保持小脸谱的清洁。

　　4、组织幼儿张贴作品，并相互欣赏和交流。

美术教案篇5

　　[四年级美术上册《今天我值日》教学反思]

　　《今天我值日》是造型表现学习领域，是人物形体、动态的练习课型，四年级美术上册《今天我值日》教学反思。本课教学内容其实很简单，实际上就是引导学生先学会观察，在开始学习美术基础知识---线条的运用的基础上，学会用线条表现出人物的形体和动态。从美术学科的角度来讲，教学的重点在动态的.学习，也是教学生如何表现人物不同的动作的步骤和方法；从与本课有关的人文、背景或相关学科内容来说，本课教学内容与学生的生活密切相关，因此在实际教学活动中，让学生初步掌握人物的动态及变化规律，同时实行开放性教学，让学生自主参与，互相交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度，让学生感受到美术来源于生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索学习的好习惯，培养学生做事的责任感，教学反思《四年级美术上册《今天我值日》教学反思》。前一个为本课的显性目标，后一个为本课的隐性目标。

美术教案篇6

　　1：游戏目标

　　1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

　　2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

　　3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

　　2：游戏准备

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、一盒彩色笔或蜡笔。

　　3、教导幼儿观察平时生活中汽车的颜色。

　　3：游戏过程

　　1、迁移使用蜡笔的经验。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

　　2、谈话：我喜欢的汽车。

　　教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?

　　教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢?

　　鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

　　3、幼儿操作活动。

　　(1)教师提出涂色要求：

　　要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

　　(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

　　4、音乐游戏：开汽车。

　　大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

　　4：游戏反思

　　按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

　　本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

　　本次活动我分三部进行：

　　第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的.情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

　　第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。

　　第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

　　作法：

　　首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。

　　但是时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。

　　教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。

　　在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

　　作品分析：

　　教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

美术教案篇7

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　三、教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的.掌握。

　　四、教具准备：

　　吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　五、教学过程：

　　1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

　　2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性

美术教案篇8

　　激趣导人

　　1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

　　2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

　　3．揭示课题——记忆大比拼。

　　CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。

　　CAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。

　　尝试表现探究方法

　　1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

　　2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的'问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅?

　　3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

　　4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

　　CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。

　　游戏解难

　　1．游戏——大家来找茬

　　(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

　　以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

　　(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

　　学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　　圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

　　出示透视缩形学具进行说明。

　　不规则物体：根据记忆和想像添画。

　　2．教师小结。

　　CAI画面出示游戏内容。

　　CAI画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)

　　学生作业教师指导

　　1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　　2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

　　3．学生作业，教师巡回指导。

　　CAI课件出示作业要求。 (或板书)

　　展示交流

　　1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

　　2．自由欣赏，相互评价。

　　3．教师总结。

美术教案篇9

　　一、教学目的：

　　1、能够初步领会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。

　　2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法和技巧。

　　3、能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现。

　　二、教学重点：

　　1、能够初步领会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。

　　2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法和技巧。

　　三、教学难点：

　　能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的'表现。

　　四、教学用具：

　　中国画范图、中国画用具。

　　五、学生用具：

　　中国画用具。

　　六、教学课时：

　　两课时。

　　七、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）组织教学：检查学生工具的准备情况。

　　（二）讲授新课：

　　引导学生欣赏作品：潘天寿《松石图》。

　　1、为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境，教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图，宜简洁。

　　教师设问：对比一下，两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的感觉？

　　（1）分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？

　　（2）你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？（教师及时总结学生的看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。）

　　2、学生自己欣赏作品。

　　展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。

　　3、教师为学生示范一幅松树图的画法，步骤和技法要领。

　　4、学生自己尝试练习，临摹范画局部。

　　5、教师及时总结学生在试画过程中的普遍问题，针对性地提出改进的具体方法及要点。

　　6、学生正式对一幅自己喜欢的松树范画进行临摹练习。教师出示三张不同风格不同技巧难度的临摹作品，由学生根据自己的实际情况进行选择临摹。教师应及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。

　　7、部分学生优秀作业展示与教学小结。

　　第二课时：

　　（一）组织教学：检查学生工具的准备情况。

　　（二）讲授新课：

　　1、先由学生在上节课的基础上，画由两棵松树组合的画面，在复习上节课教学内容的同时，引出新课的教学内容。

　　2、教师出示两张示范作品，引导学生观察并归纳作品中树木组合的特点和规律。（注意结合示意图来强化学生对树木组合基本特点的把握，同时提示学生养成良好的构图步骤习惯。）

　　3、出示山石的示范作品，让学生初步了解山石的基本用笔、用墨与结构要点，了解山石组合大小、聚散等变化特点。

　　4、学生尝试以松、石为主体，创作水墨画。

　　教师出示几张适于初学者直接借鉴的松石小品范画。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。

　　5、部分学生优秀作业展示与教学小结。教学评议可采用师评、自评、互评结合的方式进行。

美术教案篇10

　　一、教学目标。

　　1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。

　　2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。

　　3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。

　　二、教材分析。

　　1、编写思路。

　　夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……这样的夏日怎能不叫人心动？怎能不叫画家们心动？孩子们用心去感受了夏日的多情后，他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟。用这样的`色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。

　　本课以《夏日》为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的美丽迷人。教材选了孙为民（油画）和古元（版画）的两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象与体验，感受夏日的魅力，激发学生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知识，运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。

　　2、重点、难点。

　　（1）重点：能够运用色调表现夏日的特点。

　　（2）难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。

　　三、教学设计。

　　（一）课前准备。

　　1、学生：课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。

　　2、教师：范画、录像、课件等。

　　（二）教学过程。

　　1、感受夏日。

　　（1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。

　　（2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的（注意气候、植物、动物等变化）？

　　（3）教师小结，揭示课题：《夏日》。