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《时间的歌》的教学反思
身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《时间的歌》的教学反思，希望能够帮助到大家。
《时间的歌》的教学反思1
这是一年级的第八课，也是一年级音乐课最后一课内容。本课围绕“时间的歌”选编了学唱歌曲《这是什么？》和《时间像小马车》，以及两首聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》。通过演唱两首活泼欢快的时间歌曲，让孩子们初步懂得时钟的作用和时间的价值；通过聆听两首充满童趣的乐曲，孩子们充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。
首先聆听乐曲《调皮的小闹钟》，在聆听前我就提出问题：“在你的.生活和学习中，小闹钟有哪些用途？”孩子们七嘴八舌的说出了闹钟的作用，大部分孩子都提到了每天叫他起床。接着提示他们：“小闹钟每天叫你按时起床，听一听乐曲中的小闹钟怎么了？为什么称它为调皮的小闹钟？”孩子们专心地聆听着，生怕错过一个音符。当主题再现时，大多数孩子不由自主的跟着音乐弹舌，有的孩子还随音乐的力度用身体的起伏表示小闹钟的调皮。看到这里，我非常欣慰，因为孩子们理解了音乐，并把自己对音乐的感受，准确地表现出来。
趁热打铁，接着播放歌曲《这是什么？》录音范唱，孩子们边听边用弹舌模仿双响筒的节奏为歌曲伴奏，有的孩子用铅笔、尺子模仿敲击双响筒的节奏，有的用拍手模仿三角铁的节奏跟随歌曲范唱来伴奏。课堂上充满了“嘀嗒嘀嗒”的“钟声”。这时，我后悔起来，我要是把双响筒和三角铁带来就好了，孩子们的伴奏就更加准确完整了。所以在以后的教学中，课前准备要充分，让它更好地为课堂教学服务。
《时间的歌》的教学反思2
《时间的歌》是一年级的第八课，也是本学期教材的最后一课。本课设计了以时间为题的四首歌乐曲：有描写在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作情景的管弦乐《在钟表店里》；有描述小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏困境的管弦乐《调皮的小闹钟》；有富有儿童情趣的并模仿时钟小马车“哒哒”走动声音的创作歌曲《时间像小马车》；有歌词为谜语，生动、形象，富有童趣启发学生以形象思维积极动脑思考的歌曲《这是什么？》。这四首歌乐曲，都形象、生动地描述了时间的重要性，懂得时间转瞬即逝及时间的珍贵，教育他们抓住时机，珍惜时间，努力学习，将来能够成为有用之才。
在学唱歌曲《时间像小马车》时，为了让孩子们更好地感受级进的旋律、模进的曲调、重复的节奏，我就让他们在演唱过程中利用身体的`连续蹲起和跟着曲调拍击节奏来体验。为了让他们更好地感受歌曲欢快、活泼的情绪，我在演唱“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”时，故意把“哒”字的声音变弱，以此引起孩子们的有意注意，引导他们体验速度和力度的变化，并在自己的演唱中能够充分地表达歌曲的情绪及情感。
歌曲《这是什么？》是一首结构规整，曲调简单的歌曲，所以在教授这首歌曲时，第一节课在二班我就采用了聆听模唱的教学方法。聆听几遍后，孩子们跟着录音很快就能够演唱了。接着让他们跟伴奏演唱，部分孩子唱得不错，但有部分孩子在演唱前两句中的“噹噹噹”时，却唱的是一样的音高（两句是八度关系），反复纠正后，个别孩子还是没有唱准，这时我让他们反复模唱这两句的曲调后，才勉强唱准。第二节课在一班，我就改变了教学顺序，聆听两遍后，就让他们模唱前两句的歌曲曲调，然后再填唱歌词演唱歌曲，不一会儿的功夫，孩子们就唱得非常准确了。
课后我反思了我的教学：我觉得歌曲简单并流畅上口，听几遍后，学生们就应该会唱了，而且还能够唱得不错。但我忽略了我面对的对象，他们是一年级的孩子，对他们来说，一下唱准音程跨度较大的八度音程是有一定难度的。另外在用打击乐器双响筒和三角铁为歌曲伴奏时，我也犯了同样的错误，认为三角铁的节奏简单，所以在练习敲击时，把重点放在了双响筒的伴奏上，但在孩子们跟音乐伴奏时，三角铁的节奏，大部分孩子都敲击的不准确，特别是最后一句，准确率更低。
在今后的教学中，应该剔除掉“想当然”的想法。在备课时，不单单是吃透教材，更重要的是学生的预设和生成。
还有为了让孩子们懂得珍惜时间，不虚度年华，我还让孩子们模唱了今年最流行的歌曲《时间去哪儿了》。虽然孩子们的歌声是稚嫩的，但他们专注的眼神，凝重的表情告诉我：老师，我们会珍惜时间的！
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