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《秋天的图画》课文教学反思

时间:2022-08-19 10:09:39 教学反思 我要投稿
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《秋天的图画》课文教学反思

  身为一名到岗不久的老师,我们要有一流的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编收集整理的《秋天的图画》课文教学反思,欢迎阅读与收藏。

《秋天的图画》课文教学反思

《秋天的图画》课文教学反思1

  设计理念:

  《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中,我以贴画为突破口,让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式,加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

  教学要求:

  1、通过教学,让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦,体会对勤劳的人们的赞美之情。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、喜欢秋天,愿意用不同的方式来表现秋天。

  教学难点:

  “梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是重点句,如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式,并从优美的语言文字中,体会秋天诗歌丰收的季节,是本课的难点:

  教具准备:生字卡片贴画音乐磁带

  第一课时

  一、创设情景揭示课题

  小朋友,你们知道现在是什么季节吗?是吗!秋天来了,大自然有了哪些变化?

  有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!小朋友想不想欣赏?

  在音乐声中贴上图画。

  画上有什么?(用句式)

  二、初读课文整体感知

  1、有个小朋友特别喜欢这幅图画,还把这幅美丽的图画写成一段美美的`话,打开课本读给大家听。

  2、生自由读

  要想读好这段话,首先要把每个字读对,每个句子读通顺,不会念或难念的字,圈出来。

  3、交流学习情况

  (1)读生字卡

  (2)看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难。

  (3)谁来说说你喜欢哪一句,自己用朗读来展示。

  三、研读课文

  1、秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美?

  (看看图,再读读课文,边读边和旁边的小朋友讨论。)

  2、交流讨论,朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。

  (根据学生的回答相机出示。)

  (1)屏幕出示。梨树——灯笼

  A、你看到了什么?梨树上长满了许多金黄色的梨,远远看去好像许多小灯笼挂在枝头。

  B、谁把这美丽的景色读给大家听?指名读,为什么要把“金黄”一词读得特别好?

  看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”在读一读,感觉怎么样?

  怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?

  (金黄的梨头像一盏盏灯笼,多么美呀!让我们大家一起来读一读。)

  (2)屏幕显示:苹果——脸颊

  A一个个苹果像什么?多像小朋友的脸蛋呀!

  摸摸自己的脸颊,圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了!

  B让我们一起带着微笑,捧起红红的脸颊,读读这句话。

  (同桌的小朋友面对面一起读。)

  (3)屏幕显示:稻海——波<

《秋天的图画》课文教学反思2

  这次写话训练,改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中,注重根据低年级学生的年龄特点,优化教学过程。循序渐进,有目的地指导,让学生有章可循,才能收到这么好的效果。

  (一)选择最贴近学生生活的内容为切入点。

  良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点,让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样,大家的兴趣越来越浓,要写下来的欲望自然越来越强,到写话时,真是水到渠成了!

  (二)让画笔进入课堂。

  平时,我觉得学生都特别喜欢画画,都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点,让学生画自己最想画的东西,引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽,更加激发学生写话的'兴趣。

  (三)巧用板书。

  低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,进入写话程序时,如果就对他说:“刚才怎样说,现在就怎样写。”学生一下子就没有任何依据了,难以下笔。现在,我有意识地将精彩内容板书下来,写话时,再引导学生根据板书来说、写,自然就有话可写了。

  我觉得,这样生动、活泼、有趣的语文课,不正是学生所期待的吗?

《秋天的图画》课文教学反思3

  《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。城市的学生对秋天的山野会有一定的识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此我利用多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的.、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。

  在学习课文第二组句子时,我首先指名读,再自读,同桌互读。然后在读通顺、读正确的基础上,再自由读,一边读一边想象句子描写的图画。接着欣赏多媒体课件,是否与自己所想的一样。最后出示句式“秋天来啦,梨树──,好像──。”指导说话。其他三组句子小组内看图片练习说话。既练习了说话,又进一步理解了课文,同时感受到了秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节。

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