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跑与游戏教学反思

时间:2023-01-13 10:01:56 教学反思 我要投稿
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跑与游戏教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的跑与游戏教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

跑与游戏教学反思

跑与游戏教学反思1

  本课的教学目的是让学生通过在游戏的活动中,了解线条的变化,并根据随意变化的形状进行观察想象,添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象。通过游戏的形式,让学生体验美术活动的乐趣,尝试新的绘画方法,充分发挥学生们的想象力和创新能力。同时,也激发了学生学习美术的.兴趣。

  在此课的美术教学中,我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。针对这个问题,本人在讲解游戏规则的同时,自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线,画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。学生们在下面一边看一边窃窃私语,弄不清楚老师所画何物。有大胆的学生问:“老师我们今天是不是要乱画?”也有的学生一边看一边说:“老师这个画的像个人,哪个形状像条鱼等等。”等画完以后,我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。接着,本人通过多媒体播放课件。首先出示已学习过的直线、曲线、折线让学生辨认回答分别都是什么线,(复习巩固学过的知识)接着出示三幅构图,

  一是画面线条过于简单的画面;

  二是线条较密较复杂的画面;

  三是线条疏密适中的画面。

  分别找学生回答哪幅构图较为恰当,并请他们分别说出理由。经过学生们的激烈讨论后,本人指出较为恰当的构图并分别说明了原因(线条的疏密有变化)。接着,又出示了一个三角形,让学生说出看到它能联想到日常生活中的哪些东西。学生们都积极踊跃地回答:像切好的西瓜、雨伞、帽子、蘑菇、铅笔头、尖顶房、火箭、鱼等等。再出示一个上下左右不同方向摆放的简单而又不规则的形状,让学生们去联想生活中的东西,同学们又都讲出了他们各自心中的图像,我此时告诉学生当一个图形由于其方向的改变,就有可能产生不同的联想。然后,本人请学生们将注意力转到刚才我在黑板上画的“抽象画”,并请他们从中找出生活中的图像。通过前面的引导、启发,学生们现在都能大胆地发表自己的想法。为了更好地让学生们完成本课的作业,本人接着出示了其他学生的作业让他们欣赏,并结合画面讲解一些有关涂色方面应注意的问题。有些学生此时已经跃跃欲试,只等发纸让他们画了。我提出了本课的作业目的及要求,并且短时间内将作业纸发给了他们。学生们拿到纸以后,绝大多数学生都沉浸在绘画游戏当中,但也有个别胆子小的学生不敢画,我就让其闭上眼睛拿着笔在纸上大胆地画。在本人的鼓励下,他们也都完成了线条构成。完成线条构成以后,关键的是要从中寻找出具像的图形来。有少数学生说他画的看不出像什么东西。于是,我就让他们将纸变换不同的方向再仔细观察。这时,他可能就会说他看出了什么啦。待学生将完成的作业交上来,你会发现每张画面各不相同,幅幅都有自己鲜明的个性。

  通过对本课的教学,使我深深地体会到在教学中要善于给学生以启发和引导,并在探究与实践的过程中去发现问题和解决问题。

跑与游戏教学反思2

  今天,我上了一节名为《跑几步单脚起跳摸高、游戏掷准》的教学比赛课。本课主要以《摘果子》为情景贯穿教学的全过程。

  课的开始,采用游戏打螺旋,这样设计不但激发了学生的运动兴趣,而且对后面的游戏掷准起到了辅助作用。

  在主教材“跑几步单脚起跳摸高”的教学中,我能够围绕重点和难点“单脚起跳,充分蹬伸。上体保持正直”来设计我的教学方法,而且能够做到环环相扣,重点突出。在课中我也敢于对学生放手,例如在学生掌握了“跑三步的单脚起跳摸高”以后,我没有去教学生跑五步、跑七步......的单脚起跳摸高,而是让学生自己体会跑几步的`单脚起跳摸高,这样设计不但充分的调动了学生的积极性,而且也把空间留给了学生。让他们自己去探究,自己去发现,使他们能够更好地掌握教材。课中,我还能够充分利用学校现有的体育器材来调动学生的积极性。例如,在其中一教法中我利用体操棒来进行对学生的摸高教学。这样的设计不但充分的利用了器材,而且还增加学生的练习密度,为学生更好的掌握这一技术动作打下了坚实的基础。为了激发学生的积极性,使枯燥的体育课变得更有生机,我还做了许多水果图片挂在高高的“树”上,使学生通过的所学的知识跑几步单脚起跳摸高进行“摘果子”。使学生学在其中,乐在其中。在此环节中,我还充分的考虑了学生的个体差异不同,把水果图片分为“高、中、低”不同,使每个学生都能体验到成功的快乐。在主教材的最后,我还采用了游戏比赛的形式,通过游戏比赛使学生更好的体会技术动作,而且还大大的调动了学生的积极性。

  在辅助教材的教学中,我充分利用操场上现有的器材——水果图片,对学生进行掷准游戏教学。这样设计不但达到了一材多用的目的,而且也为自己的教学节省了许多的时间,从而把更多的时间留给学生。

  当然,在我的教学中也存在着不足。在学生进行掷准游戏这一环节中,教师组织的不够严密,应该在学生掷准之后,让学生统一进行捡沙包。再者,由于体育课大都在室外进行,教师在进行教学设计中应该考虑到天气带来的不变之处,使自己的教学设计更加完美。

跑与游戏教学反思3

  我所任教的二年级学生,整体协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,跑步动作虽然简单,但对于他们来说仍然又一定难度。因此,在教学时,我采取新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。以合作学习为中心,以学生发展为主题,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,激发学生主动参与体育的兴趣。增强增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。主要做到了以下几点:

  一、创设利于学习的环境

  学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用竞赛教学的形式,让学生积极地从事学习活动,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

  二、设计易于接受的`活动形式

  本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。

  三、选择具有实效的教学方法

  本课教学对象是二年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是它们具有好动、好玩、好思考等特点。所以在自然跑教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,引导学生逐渐完成探疑过程。这样不但学会了自然跑的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。同时通过游戏活动,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

  存在不足:

  (1)本节课由于时间关系,显得学生准备活动时间较长,自主学习时间较短,时间分配不合理。

  (2)整个游戏过程,教师讲解的较多,没有突出学生的自主性,没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。

跑与游戏教学反思4

  结合水平四学生身心特点和学校场地设备等实际情况,科学、合理地规划教学内容。力图让学生在课堂上就如在家玩耍一样,开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛,使学生全面实现运动参与、身心健康的目的,真正体验到体育活动的乐趣。教师应让学生以小组为单位进行练习,同时也强调了学生个体自由发挥的练习形式,让他们共同讨论、分析,以培养他们的团结合作精神。

  水平四学生已有了完整的`人格和解决问题的能力,但个别学生自制力还很差,教师鼓励学生克服困难、不怕失败,应敢于面对困难,反复尝试,及时总结经验,共同实践。学生能尽情地发挥自己的主观能动性,从而掌握所学内容。

  我没有想到体育课也可以上得这样有趣。你见过这样的准备活动吗?把原来枯燥的口令变成了有趣的游戏活动,又让学生在有趣的活动中解决有针对性的问题。在整个教学过程中又以学生发展为中心,让学生独立解决问题,倡导学生主动学习,勤于思考,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力。教师在教学过程中的角色也发生了根本转变,在引导过程中与学生积极互动、共同发展。评价过程中注重教师的激励性评价、学生的自我评价和学生的互相评价,改变了以往单调的评价功能,适合了高中新课程改革的理念。

  在这里,学生体验到小组学习的乐趣,互帮互助,一起来做,人人参加,更多体现得是快乐的学习,快乐的运动。在这样快乐的气氛中,我上了一节有趣的体育课,这真是一种美的享受。

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