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《小稻秧脱险记》课后反思

时间:2024-01-16 07:13:38 教学反思 我要投稿
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《小稻秧脱险记》课后反思

  在社会一步步向前发展的今天,教学是重要的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的《小稻秧脱险记》课后反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小稻秧脱险记》课后反思

  1、教学时教师的教和学生的学的统一体,评价一节课的标准是学生主体性的发挥。课堂上,教师融入学生,成为朗读角色的一员,师生合作,再现场景,气氛活跃。

  2、这是一篇充满童趣的科学短文,学生朗读的兴致很高。通过自由读、默读、指生读,男女生分角色读、小组分角色读、师生分角色读和个别学生分角色读等各种朗读方式,充分调动学生的积极性。在演绎课文的过程中,学生轻而易举地理解重点词语,能够更好地理解文章内容,教学效果好。

  3、具有科普性的童话故事,课文中的“小稻秧”、“杂草”、“喷雾器大夫”这三个角色适合表演,指导感兴趣的学生写成课本剧,上台表演,锻炼学生口头表达和展现自我的能力。也是一种活泼的课堂教学形式,能够激发学生的兴趣,发挥学生的创造力和想象力。

  朗读课文,体会小稻秧遇险和脱险

  师:上节课我们说过,小稻秧先是遇险,然后脱险。那么它们究竟遇到了什么危险呢?

  1、师:发生了什么事啊?指生读课文第一句话。“激烈”是什么样子的呢?我们先来看下文。既然吵架,肯定是有矛盾,同学们快速找一找文中描写杂草的词语,用横线画下来。

  生自由读第1—2自然段。

  师:找到了吗?有哪些?指生回答。

  生:“气势汹汹”、“蛮横无理”、“不由分说”、“一拥而上”、“团团围住”

  师:面对这样一群杂草,小稻秧要遭殃了。谁能为我们再现当时的对话?指生读1、2自然段。生评价,师指导,再读。女生读小稻秧,男生读杂草,老师读旁白。

  师:光听对话,同学们还是感受不到当时的场面,现在老师请几位同学上台表演,为我们演绎这场争吵。请五位男生演杂草,一位女生演小稻秧,其余学生读旁白,指导学生加以必要的动作和神态表演。

  师:这就是“激烈”的争吵。

  2、面对这样一群蛮不讲理的杂草,小稻秧受尽了委屈,它气得(生:脸色蜡黄),当场就(生:病倒了)。如果你们是小稻秧,你们此刻会想些什么?

  生:祈祷谁来救救我们。

  师:有人来救小稻秧吗?遇险的小稻秧命运到底如何?默读3—4自然段。

  指生回答。通过文中插图,帮助学生了解喷雾器的样子和作用。

  师:同样的,我们来演绎当时的情景。第一组读旁白,第二、三组读喷雾器大夫,第四组读杂草。在朗读的同时,要注意一定的动作和神态。指导“喘不过起来了“、“纷纷倒了下去”的正确读法。

  重点指导“完了,我们都喘不过起来了”的朗读,假设刚跑步结束,气喘吁吁,有气无力,你会怎么说话?分别指生练习朗读。

  3、师:老师注意到,刚才朗读杂草的男生在读到“纷纷倒了下去”时一个接一个地趴在了桌上。对!这就是“纷纷”!那么,对小稻秧生长有害的杂草倒了下去,小稻秧就成功的脱险了。它之后会有什么样的表现呢?指生齐读最后一段。

  师:嗯!小稻秧吸足了营养后向上挺了挺身子,同学们吃了早餐,摄取了营养,是不是也该挺一挺身子啊?生一起做挺身的动作。

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