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跨栏教学反思

时间:2022-04-05 10:08:14 教学反思 我要投稿
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跨栏教学反思

  身为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的跨栏教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

跨栏教学反思

  跨栏教学反思1

  本周星期三我在湾仔中学,承担了一节跨栏教学展示课。展示过程当中,学生比较配合,教学流程比较顺畅,教学效果还算不错。

  在准备教学设计的过程中,我找过大量资料,观摩许多视频,请教了工作室的多位教师,从中领悟并学到了一些教学要领。所以,我锁定教学目标,清晰了自己的思路,完成了本节课的教学设计:

  常规及热身(跑步过程中设置了一些障碍),摆动腿和起跨腿的地面模仿练习,体验过栏(展示挂图,分解动作教学),栏侧、栏上练习(小组合作探究自行练习,练习后选几组展示,其他组评价),竞赛(为下节课栏架跑节奏奠定基础),课练,放松总结下课。

  在备课期间,蔡老师以及工作室其他成员都给予了我非常大的帮助,我将结合蔡老师和多位老师的建议,对本节展示课进行总结反思:

  一、意识的创新性

  在我之前的设计中,是以老师的“教”为主导,忽略了学生的自主能动性,教学显得比较传统。蔡老师直言不讳地提醒我,按照课标的'理念和思路,学生应该成为课堂的主人,只要老师善于引导,就能调动学生自主学习的积极性。一节课,不应是老师唱主角,要给学生留有余地去发挥,培养他们分析问题解决问题的能力,并能通过自己知识体系去解决学习中的困难,所以,在与蔡老师讨论后,将栏侧、栏上练习环节设计成小组合作探究形式,通过学生自主选择练习方式、小组展示和评价,达到掌握基本动作要领的目的。在本次课上,这个设计得到了贯彻于实施,学生学习的积极性很高,形成了互帮互学的场景,而我也有更多的时间去关注与辅导学习有困难的学生。

  二、架构的严谨性

  一节课的设计,从准备活动到主教材的实施到课课练的内容,都应该是相互呼应的,一节课的设计应从学生实际出发,而不是随意而为。经过认真的思考和构思,我从准备活动、主教材的实施、到身体素质练习部分都紧紧抓住跨栏跑教学的动作技术要点,在热身动作环节设计了障碍跑,让学生在准备部分无意识地就开始跨跳准备,然后又有意识地让学生自由体验跨越障碍,为顺利进入主教材的教学做好铺垫。在主教材教授环节,紧紧抓住跨栏跑的技术要领,层层深入递进,引导学生从模仿练习到自主合作练习、到学会评价技术动作,将学生的认知能力和实践能力紧密地联系在一起。整节课教学过程尽可能地严谨有序。

  三、落实的有效性

  学生是否真的学会了技能,是否落实到位,应具有可检测性。赚学生练习后,通过引领,指导学生学会对技术动作的评价,同时又通过技术评价帮助学生更进一步掌握技术动作,学会掌握技能的方法。

  四、过程的安全性

  很多老师评课都不约而同提出要多提醒安全问题,这也是体育课最该重视的。所以,我在以后的教学中,会时时提醒学生注意安全,并真的做到让学生安全上课、安全下课。另外,队伍的整顿、队形的变化也时时存在安全隐患,我会争取在这些细小的方面做到完美无缺,务必保证学生的安全。

  跨栏教学反思2

  跨栏跑是一项技术比较复杂,节奏较强的运动项目。我在一节男生跨栏跑的教学课上,一切常规就绪后,老师先示范,然后要求学生模仿老师的动作学习跨栏。结果,大部分学生跑到栏前就急“刹车”了,面对栏架望“栏”怯步。其实,并非偶然。只有少数几个胆大的学生能过,但也都是跳过栏。在多年跨栏教学中,时常碰到这种现象,我也深深体会到男生的胆怯心理,如不敢跳山羊、做单、双杠等。其原因,一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的;二是怕做不好别人会嘲笑。那么,如何来消除学生的恐惧心理和减轻他们的思想负担呢?我在教学过程中进行了尝试与探索……

  尝试过程:

  惧栏,是每个初学者都会遇到的“栏路虎”。随着年龄的增长和生活经验的积累,恐惧感也随之增长,一般年龄越小,恐惧感越弱。因为她们不知道什么叫危险。就如“初生牛犊不怕虎”这个道理。而跨栏跑练习确有一定的危险性,一不小心碰在栏上是要摔倒的,学生不敢在跑动中跨栏,而采用逃避的方法或停下来再跳过去。这是初学者的本能。出现这种现象,我并不急于指出学生的缺点。而是让学生先看1—2遍我做示范有关跨栏跑的技术动作(过栏动作),看完后让学生自主的.举手发言,看谁能通过看示范讲出跨栏跑的技术动作。

  然后,老师再讲解优秀运动员的先进事迹和跨栏跑的过栏技术、比赛场面、注意事项、安全意识、自我保护等。让学生从情感上获得我要学跨栏跑渴望,从感性上认识什么是跨栏跑。通过老师的讲解和示范的教学让学生能够主动参与自我挑战的意识。接着让学生讨论如何来克服恐惧心理,大家集思广益。他们想出了降低栏架的高度、找替代物作栏架、如:用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习或海棉垫进行过栏练习,(集思广益、开动脑筋,激发兴趣、发挥学生的创造性)。是我上跨栏跑的主要教学手段。学生在练习过程中按思——练——思的程序反复进行练习,练完后再找出其成功和失败的原因。特别是用橡皮筋作跨栏练习(不怕摔跤),两人一组拉直橡皮筋作“跨栏架”,排头同学依次跨过一道道橡皮筋,跨到最后作“跨栏架”。学生在练习中不断地提高“栏架”高度,真是越跨越有劲、越跨越兴趣。通过实践从理性上认识跨栏跑,体验运动乐趣。

  课后反思:

  通过跨栏跑的教与学,我认为:

  1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“跨栏跑”。它是一种探索意识,是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法(替代物法、降低难度法等),拓宽学生学习动作的创新思路,为学习其他技术起到举一反三的作用,培养了学生的创新与探索精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

  2、培养了良好的心理品质和健康意识。通过反复练习技术,增强了毅力,勇气,克服了恐惧心理。通过互相交流与帮助,增进了友谊,培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系,同时,通过老师的示范、讲解和保护与帮助,提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

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