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月亮的心愿教学反思

时间:2022-04-06 11:10:07 教学反思 我要投稿

月亮的心愿教学反思(精选3篇)

  身为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的月亮的心愿教学反思(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

月亮的心愿教学反思(精选3篇)

  月亮的心愿教学反思1

  《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文,课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。

  第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得,课文有很多悬疑吸引着我的注意,同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时,我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的:在课文教学的过程中,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。

  在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。

  同年级的另一位老师是这样上的:她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿,而是在整体感知的情况下,让学生说说月亮的心愿是什么?这样学生在分析课文以前,已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了,学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念,难以引发学生的兴趣。也有其他的老师没有把教材挖得这么深,教得倒也顺畅,目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后,引发我几方面的.疑问:

  1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上,还是“让孩子们都去郊游”。

  2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”,那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。

  3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成,是否可老师适当点拔?

  4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析,还是带领孩子深入地体验课文的意思?

  月亮的心愿教学反思2

  教学《月亮的心愿》一课,我比较满意的是:

  1、巧妙导入,事半功倍。

  在导入这一环节,板书并让学生自由谈自己的心愿,再板书“月亮的”,让学生质疑,学生兴趣高涨,效果很好!

  2、多种方法,巧识生字。

  本课需要认识的字有12个,采用了让学生从文中找,画出来,并将生字在课文中的词语也找出来的方式初步识字,再读课文,去课文中同生字打招呼再次识字,再读文中的生词,玩猜字游戏;让学生之间共同分享识字的妙法,找小老师领读等方式让学生识字,这样的过程,让学生扎扎实实地学习了生字。

  3、适度拓展,感情升华。

  在本课讲到珍珍照顾生病的'妈妈,是个懂事的好孩子的时候,我讲了乌鸦反哺的故事,学生在听的过程中,深受感动。此时,教师趁热打铁,让学生诵读一首赞美乌鸦的小儿歌。这样拓展后,马上追问生活中你有没有像小乌鸦、珍珍这样孝敬父母的事呢?学生发言十分积极,思想感情得到了净化和升华。

  在本课教学中,不足与疑惑的地方是:

  1、学生读的形式单一,读得不够、不透,教师的指导朗读太少,应让学生在看图的基础上读中悟,悟中读。本文虽是个童话故事,可思想内容却很丰富,思想寓意也很深刻。

  2、作为一年级7周岁的小学生来,应理解到什么程度,在课文分析角度方面,应如何去把握呢?在识字写字的把握方面,如何能更均衡一些呢?我要在今后的教学实践中去不断地思考、探索和总结。

  月亮的心愿教学反思3

  《月亮的心愿》是新课程语文一年级下册第二单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题,意在宏扬尊敬长辈、孝敬父母的优良品德。这节课是第一课时,在教学方法过程的设计中,我力求扎实语文基本功(识字、读文)的基础上,引导学生去自主学习、感悟,了解文章的主要内容。

  根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果,特做以下反思:

  一、巧妙的导入,事半功倍

  好的开头是成功的一半。在导入这一环节,我先板书“心愿”,借助“愿”的结构,让孩子对“心愿”一词有所理解,我先说了一下我的心愿,然后让学生说说自己的心愿,这样不但加深了学生对“心愿”的理解,同时也为能顺利成功的`上好课做好了铺垫。

  二、多种方法,巧识生字

  本课需要认识的字有十四个。我主要采用了以下的方法进行识字教学:

  1、游戏的形式,激发孩子们识字的兴趣。例如我设计了“猴子捞月”的小游戏,孩子们兴致高涨,课堂气氛活跃。

  2、图文结合法:看字形,解字意。例如学“帘”字,通过讲解字意在看图,学生很容易的就记住了。例如“顾”和“累”字,出示字的演变,通过造字法,让学生记忆更深刻。

  3、结合上下文,加强孩子们对于词语的理解。例如“照顾”一词,要求孩子们展开想象,珍珍是怎么照顾妈妈的?妈妈为什么说珍珍“太累”了?

  4、创设情境,理解词语。例如在理解“自言自语”时,教师先示范“自言自语”,孩子们进行判断,在具体的语境中理解词语。

  三、图文结合,朗读感悟

  在这节课的教学中,我很注重孩子们朗读的训练。例如第一自然段,指导孩子们读出夜晚的安静。珍珍和妈妈的对话,师生分角色朗读,体会珍珍的孝顺懂事。

  本节课还有很多让我不满意的地方:

  1、学生说话训练设计不够。

  2、朗读训练不到位。

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