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《我很特别》教学反思

时间:2022-01-07 18:51:14 教学反思 我要投稿
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《我很特别》教学反思

  身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《我很特别》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我很特别》教学反思

《我很特别》教学反思1

  本周的主题是“不一样的我”主要让处于大班的幼儿学会正确认识自我,评价自我,从而步入小学充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生

  新阶段。而本主题就是给每个幼儿提供认识自我的机会,让每个孩子都有展示自己的舞台,来树立幼儿的自信心,培养幼儿的自制力和自我评价能力,让每个幼儿都成为天空中一颗闪亮的星星。

  《我很特别》虽是周二的教学内容,但我觉得这堂课相当地有趣,有延伸教学的必要,因为从孩子们的交流中我可以感受到,他们虽然知道“我”和“别人”不同,但并没有认识到自己的“特别”,更无“我很棒,我也有好多优点”的意识。因此,利用下午游戏后的时间,我组织了一次“我特别,我能干”的讨论活动。

  所思所悟:

  《我很特别》是从外形入手感知“不一样的我”,符合幼儿的认知水平。在活动中,我发现到幼儿只是从眼睛、脸型、身高、穿的 服装比较出不一样的地方时,我就让幼儿再次照照大镜子,进行比较,结果这一次,幼儿在交流时,发现了自己和朋友许多不同之处,有的说:“我们的皮肤不一样。”有的说:“我们的说话声音不一样。”有的说:“我们的手不一样,我的大,他的小。”也有的`说:“我们的耳朵不一样,我的耳朵大,你的耳朵小。”就这样,统计的结果是自己和好朋友之间有二十多处不一样。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未曾注意到的某些特征时,他们显得兴奋和好奇,这种学习积极性将成为他们继续探索的动力。在活动中,观察的重点从粗略引向细微,既是对幼儿观察能力更进一步的要求,也有利于幼儿感受个体的多样性。

  在初步了解自己和别人身体特征等不同的基础上,我让孩子们自由说说平时最喜欢做的事,让幼儿自己进行对比,这一下,孩子们各自的优点马上突显出来了:有的能帮爸爸、妈妈到门口的下店里买东西,特别是能点清妈妈给的小钞票,从未错过;有的孩子能说好多的广告词,流利的很;还有的幼儿说自己长大了,每天照顾自己家的小狗,给小狗洗澡……这些看似不起眼的小事,但对6、7岁的孩子来说,都是非常了不起的,特别是当大家都投来羡慕的眼光时,孩子们心中涌起的是自豪和满足。

  通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解,也让我发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了,更让我收获了!

《我很特别》教学反思2

  每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。

  《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为:

  1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

  2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

  活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。

  在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的'头发短短的……

  接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

  活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。

  活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现~!

《我很特别》教学反思3

  本周开始我们进行了主题《不一样的我》,主题的目标是引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,借助社会评价来完善自己的角色形象。周一的活动《我很特别》,就是要请孩子们画一张自己的自画像,并且要用漫画的形式夸张地表现自己的特征。

  在之前《不一样的.我》这个活动中就我请孩子照照镜子,仔细观察五官,并说说五官、头发等特别之处,再跟同伴比较在外貌上的不同,因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的“大头像”,围绕“特别”进行突破让孩子欣赏,以此让幼儿寻找灵感。

  然后,我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始,孩子们讲不出所以来,于是,老师慢慢引导:娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛长长的,我一下就记住了;戚潘玙的两颗大门牙不见了:曹汀兰的牙齿有蛀洞,分得有些开;…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处:或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错,几乎每个孩子的画面都很丰满,每个人物都是大大地占了画面的主体部位,比他们之前的画有了明显的进步,人人都把自己特别的地方描绘得相当生动:曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙;娄寓斐的两条长马尾;戈俊杰胖胖的脸蛋;张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情……一幅幅“特别的我”栩栩如生。

  在这个活动中,我觉得每个孩子的画都有他们自己的特色,现在最重要的不是教他们如何画,而是鼓励他们大胆画。他们只有敢画了,才能爱画,才能画得好,所以我们要给孩子信心。当孩子们有了自信,也许你会发现他们每个人都是一名小画家。

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