当前位置:9136范文网>教育范文>教学反思>《秋姑娘的信》教学反思

《秋姑娘的信》教学反思

时间:2022-01-12 16:04:24 教学反思 我要投稿

《秋姑娘的信》教学反思(通用3篇)

  作为一位刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《秋姑娘的信》教学反思(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《秋姑娘的信》教学反思(通用3篇)

  《秋姑娘的信》教学反思1

  在执教《秋姑娘的信》时,本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础,以演导思,以演品读,收到很好的效果。

  一、激发兴趣,亲身体验,感受阅读乐趣

  《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有让学生喜欢读书,主动的读书,才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中,本人以挂图激趣,看图贴词,图文结合,在读通读顺的情况下,以演导读,让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验,“走进文本”,在演中质疑,读中导思,“感悟文本”,演后自读,拓展延伸,“走向生活”。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。

  二、读通读顺,启发思考,引导提问理解

  俗话说“万事开头难”,一年级的学生刚刚进入阅读训练,他们直呼的技能还不熟练,识的字又很少,所以学习阅读困难极大,如何扶好非常关键。因此,在课堂伊始,事先扫除障碍,把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来,逐一指导练读,等这些难读的词语和句子读熟了,读顺了,学生再练读全文,采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体,根据他们的.抽象思维差、好奇爱动等特点,以演为线索,在演中导读,在演中质疑,边演边读,学会提问,学会思考,学会理解,在演、问、说中,紧紧抓住读书训练这条主线不放,让他们在读中感悟,又反过来以悟促读。

  三、动身动脑,诵读悟情,提高阅读能力

  40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的,如何让好动的孩子们上好阅读课?因此在后半节课时,我就是让学生站起来,动起来,说起来,读起来,在动作的配合下有节奏的读,学习有韵味的读,有感情的读,在琅琅的书声中,反复朗读成诵,在读中了解阅读乐趣,理解课文内容,逐步提高阅读能力。

  《秋姑娘的信》教学反思2

  《秋姑娘的信》是一篇充满童趣的文章。如果能通过现代化的多媒体课件演示,把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树及火红的枫叶等景象一一呈现,让学生初步感受大自然的美好,就能激发学生学习的兴趣,受到事半功倍的效果。可是事实上不能做到每节课实现电教化,那如何引导低年级学生走好阅读的第一步?

  说到低年级学生,注意力短暂,理解能力差,而且十分贪玩好动。不是你让他“探究性学习”,他就“探究性学习”,那如何在传统课堂中激发学生阅读兴趣有效的进行阅读教学,达到“活学乐背”呢?我根据学生的身心特点,先以看图激趣,学生在感受图画的色彩鲜艳时,让他们说说是什么季节吗?为什么?请他们按顺序说说图上都画了些什么?培养他们的说话能力。在学生看图说的同时随机出示词或词组进行生字教学,图文结合,使形象生动的'图片与汉字联系起来,给学生留下深刻的印象,以图促读。

  当学生能熟练地认读这些词或词组后,我边演边范读,使课文的内容和感情给学生一个总的印象,接着让学生自由练读,同桌互读,小组比读,男女赛读(当然这其间要注意评价的内容和方式)。然后分角色表演,当然教师要注意当好“导演”的作用,指导学生练习提问题,能自己解决的问题鼓励学生自己解答。以演导思。如:请一位同学上台演秋姑娘,动作可设计为“摘下片片枫叶”,其他学生练习提问。(如:秋姑娘你干吗?你要给谁写信?你的好朋友是谁?教师可引导秋天有哪些特征?)接着以演品读。把秋姑娘给好朋友的一封封的信进行动作展示,学生旁白,并适当进行有机组合表演,学生配音。

  在演中读,在读中演,喜欢哪一封信,就自己多读几遍。读熟了,找自己喜欢的伙伴,边演边读,注意要互相评一评谁做得最好。全班都来演一演,读一读,看谁最棒。使学生“活学乐背”,激发阅读兴趣。最后以演悟读,你读懂了什么?你觉的还可能是给谁写信?

  《秋姑娘的信》教学反思3

  《秋姑娘的信》是苏教版一年级上册第三单元的一篇课文。这一课通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。这节课我总共上了两次,课堂气氛一次比一次活跃,大部分孩子也都能积极参与到课堂教学中来,对照自己的教学设计反思如下:

  一、注重朗读训练。

  在教学第二自然段时,我以小组为单位,让每个同学读给组员听,选出优胜者赛读,以竞赛的方式调动学生朗读的积极性,发挥学生朗读的主动性。在学习第三至第五自然段时,为了让学生在朗读时能够表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,我先范读,根据学生争强好胜的心理让他们向老师挑战,看谁读得比老师更像秋姑娘,然后分组赛读。在最后两个自然段的学习时,我让两个学生范读评议后,用同桌一问一答,老师问学生答等多种形式来体会奇怪的.语气和舒畅的语气。

  二、注重学法指导。

  本文第二至第五自然段结构相似,我指导学生进行第二自然段的学习后,让学生仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写了信,信上说了什么,该怎么读好秋姑娘的信,以四人小组合作学习3—5自然段,培养学生自主学习的能力。

  三、注重了生字的指导。

  课堂上,我指导学生写了两个生字——“心”和“全”。心字中包含有一个新笔画卧沟,这个笔画对于一年级的孩子来说,要想写好简直太难了。在教学生字时,我先让学生按照读准字音组词、识记字形、看清笔顺、书空笔顺、观察每笔在田字格中的位置的顺序四人小组自学交流。这样,就充分发挥了学生的主动性。在学生自学交流的基础上,我再组织学生交流。然后我通过范写,学生书空、描红、练写等形式让学生记得更牢固。

  在听了专家给我的意见后,我又进一步结合专家的意见对这一课进行了反思:

  1、要时刻注意课堂教学的有效性,向一堂课要效率,不要浪费时间。

  2、教师一定要注意一年级学生的习惯培养,比如:读书习惯、写字习惯以及坐姿等等。

  3、课堂上虽然把握住了本节课的重点,但理解不够深入、透彻。

  4、一定要关注孩子,注重培养孩子的倾听能力,同时也要注意倾听孩子的话。

  5、要及时抓住课堂上生成的问题,注意孩子的闪光点,及时鼓励。要培养自己的教育机智。

  6、还要继续向老教师学习,同时自己摸索,这样才能不断进步。

【《秋姑娘的信》教学反思】相关文章:

《秋姑娘的信》教学反思09-18

《秋姑娘的信》教学反思11-20

《秋姑娘的信》教学反思范文01-27

《秋姑娘的信》教学反思(15篇)03-26

《秋姑娘的信》教学反思(14篇)04-08

《秋姑娘的信》教学反思15篇03-01

《秋姑娘的信》教学反思12篇07-17

《秋姑娘的信》教学反思(12篇)07-17

《秋姑娘的信》教学反思(精选12篇)07-17

《秋姑娘的信》教学反思14篇08-12