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小学毛笔书法教学计划

时间:2023-01-01 16:56:01 教学计划 我要投稿
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小学毛笔书法教学计划

  光阴迅速,一眨眼就过去了,又迎来了一个全新的起点,现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编帮大家整理的小学毛笔书法教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学毛笔书法教学计划

小学毛笔书法教学计划1

  一、学情分析

  本人去年教过六年级的书法教学,但是学生的书法基础比较薄弱,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此,教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的.书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

  二、课程开设的意义

  中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。因此,学好书法对学生有着极好的意义。

  三、教学目标

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,能够书写一些简单的书法作品。 四、采取措施。

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

  (一)按字形的要求,正规严格去指导习练;

  (二)学会比较和鉴别的方法;

  (三)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

小学毛笔书法教学计划2

  一、教学指导思想:

  随着素质教育的深入发展,从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力,立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点,将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

  二、课程目标:

  1、传承民族文化,激发学生热爱祖国文字的感情。

  2、通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

  3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。

  4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

  5、学会正确使用书法用具,并养成整洁的习惯。

  6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。

  7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。

  三、本学期教学内容安排:

  第1―4课时:

  (1)汉字的起源

  (2)汉字的构造

  (3)正确的握笔、站立姿势

  (4)简单线条的练习

  第5―8课时:

  (1)汉字的点画

  (2)汉字的笔顺、结构

  (3)汉字形体的演变

  第9―11课时:

  (1)文房四宝(一)

  (2)介绍楷书的几种书体

  (3)指导学习临帖

  第12―18课时:

  (1)文房四宝(二)

  (2)学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领

  (3)介绍篆、隶书的几种书体

  (4)指导学习临帖

  第18―20课时:

  学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况,进行期末评价和考核。

  四、在教学中采用的方法以及手段:

  1、“选”,即选帖,选字。练字总是从临帖开始的,初学者宜从正书(楷、隶、篆)学起,选择的字帖需做到点画准确正规,字形平稳严整,必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖;汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》;秦小篆的`《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》,可谓点画精到劲挺,结构安排合理,间架端庄标准,实践证明,初学者以此入手,易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。

  2、“读”,即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导,但重要的是“授之以法”,使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体――部分――整体”的顺序去“读”,首先对字要有一个总的印象,是长是扁,是大是小,然后由整体到部分,分析字的偏旁结构以及整体字的结构(如汉隶是扁平结构,取横向势,篆书是上下细长结构,取纵向势)。笔顺笔划的长短、粗细,乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方,真正做到“目视,指划,心记。”

  3、“摹”,即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写,好比手把手教字,摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套,大小相合,力求学生做到一丝不苟,沉心静气,求质求量,手摹心记。不过这种教学方法一般不采用,只针对年龄较小的幼儿。

  4、“临”,即对照着去写,应包括对临和背临两个步骤。对临,这里边有一个转变的过程,即由帖上的字通过自己的眼、手、心,变成努力所接近的帖上的字,但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上,写得才越像,效果才越好,掌握得才越快。“临”时应注意做到:临与写的大小相当,先整体后部分;自查自纠,对比校正,养成习惯。毛笔字则需严要求,宁精勿滥,点画应准确精到,结构合理得体,反复性训练,方式方法力求灵活,并做到因材施教,以大面积提高学生的书写能力为主,也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

  5、“评”,是检查写字效果的重要一环,包括教师对学生,学生与学生之间的评、议、改,教师可让学生到黑板上去写,面对全体同学进行评点,指出得失,示范正确写法,做到以点带面,也可以在投影上书写,学生先看后写,而后师生共同评议,让学生能积极地思考,热情地参与,并鼓励大胆发言,各抒己见,做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励,也可以对掌握正确写法的字一目了然。

  6、“创”,即运用所学进行创作,活学活用,达到一定要求,并非出奇创新,形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作,其中有的字可直接从帖上拿来用,没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬,使学生有一种成就感,从而增强写好字的信心。

小学毛笔书法教学计划3

  1、教学目的:

  通过书法课开展艺术普及教育,培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平,组织学生自愿参加各种竞赛活动。

  2、教学形式:

  通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

  3、展览形式:

  书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。

  4、教学进度:

  以周为单位完成相应的教学计划和内容。

  5、教学内容:

  本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中。

  具体教学安排:

  周次教学内容目标要求

  第一周

  1、为书法课程作好准备,介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法

  2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫

  第二周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法

  2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第三周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法

  2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第四周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法

  2、包含撇的简单字练习了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第五周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法

  2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第六周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法

  2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第七周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法

  2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第八周

  1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法

  2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第九周

  1、毛笔楷书笔画的.写法-----折掌握折画的基本写法

  2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

  第十周

  1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

  第十一周

  1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

  第十二周

  1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

  第十三周

  1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

  第十四周

  1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

  第十五周

  1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

  第十六周

  1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习

  2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

  第十七周

  1、总结考试检验学期成果

  2、发放书法小明星证书。

小学毛笔书法教学计划4

  教学目标:

  帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。

  教学内容及基本要求:

  硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。

  通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

  教学安排:

  第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。

  第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

  钢笔楷书笔画的特点与写法(一)――点的写法

  第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)――横的写法

  第四周:钢笔楷书笔画的'特点与写法(四)――竖的写法

  第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)―― 撇的写法

  第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)――捺的写法

  第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)――提的写法

  第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)――钩画的写法

  第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)――钩画的写法

  第十周: 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)――折画的写法

  第十一周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)――折画的写法

  第十二周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)

  第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)

  第十四周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)――偏旁1常见字头

  第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)――偏旁2常见字底

  第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)――偏旁3左偏旁

  第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)――偏旁3右偏旁

  第十七周:规范字的间架结构――左右、左中右,品字结构

  第十八周:规范字的间架结构――上下,下中下,包围结构

小学毛笔书法教学计划5

  教学要求:

  1、指导学生知道什么叫“避让”;

  2、使学生明白汉字笔画间怎样避让;

  3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  1、板书课题避让

  2、激发兴趣

  什么叫避让呢?为什么要避让?

  二、新授

  (一)什么叫避让

  1、汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

  2、出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让。

  3、根据例字讲解:

  “牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的'右侧下部。

  “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

  “航”、“精”两字的各部件笔画较繁,空隙较小,所以要尽量避免碰撞。

  4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

  (二)怎样避让

  1、出示例字“塔”

  2、学生观察,小组讨论,“塔”是怎样避让的?

  全班交流:

  “塔”字的土旁为了靠紧右边部件,和“”的上部呼应,将提画向上扬,插在“”的长撇的上方,结构就较紧凑。

  3、出示“航”字

  4、学生观察,小组讨论,“航”是怎样避让的?

  全班交流:

  “航”字的舟旁右边为横折钩,无法避让右边笔画,因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇,才可避免碰撞。

  (三)避让关系处理得好的字

  通过欣赏“塔”和“初”,体会是怎样处理避让关系的。

  (四)笔画未能避让的字

  这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理?

  三、练习

  写一写

  练习书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让关系。

  四、小结

  本节课的主要内容。

  板书:避让

  后记:使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。

小学毛笔书法教学计划6

  一、指导思想

  提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

  二、工作原则

  1、书法工作与学校常规相结合;

  2、书法工作与全体师生相结合;

  3、书法工作与科研工作相结合;

  4、书法工作与学校文化相结合;

  5、书法工作与师生成长相结合。

  三、工作要点

  1、进一步明确写字教学的重要性。

  2、上好写字指导训练课。

  3、加强检查、督促,开展竞赛活动。

  4、加强教学研究。

  5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”,全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。

  四、教学基本内容

  1、执笔方法及书写姿势

  2、笔画的特征及书写方法

  3、部首的特征及书写方法

  4、字的结构特征及规律

  5、读帖方法

  6、临摹字帖方法

  7、创作要点

  8、欣赏书法中的美

  五、具体做法

  1、每周安排一定量的'教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

  2、定期展示优秀作品,在校园内和班级中展示

  3、举办全校性书法比赛,激发学生的学书法热情。

  4、参观镇内、校内的书法展览,提高审美和借鉴能力。

小学毛笔书法教学计划7

  一、教材分析

  教学内容:本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的汉字当中。

  中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。

  教学重难点:通过本学期的学习,使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题,学会基本的运笔方法。

  二、学生基本情况分析

  三年级的学生刚刚接触毛笔书法,学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好,书写态度不认真是很大的问题。

  三、课程教学目标

  1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

  2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的.影响。

  3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

  4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

  四、教学措施

  1.加强课堂四十分钟教学,认真上课备课,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“写字先做人”这一教学原则。

  2.努力提高学生学习书法的兴趣,辅以课外阅读知识教学,强化品行教育,促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

  3.有计划开展好学生习字活动,全面提高学生整体的书法水平。

  4.开辟一块展示台,定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛,积累参赛成果。

  五、教学进度表

  第一周 书写工具

  第二周 执笔与姿势

  第三周 临摹的方法

  第四周 用笔方法

  第五周 横(长横、短横)

  第六周 垂露竖

  第七周 悬针竖

  第八周 撇

  第九周 捺

  第十周 复习

  第十一周 点

  第十二周 点

  第十三周 横折

  第十四周 竖钩

  第十五周 提

  第十六周 竖折

  第十七周 复习

  第十八周 复习

小学毛笔书法教学计划8

  一、学生情况分析:

  本年级共有学生1百多人,个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿势,身直,纸正的持久性较差,对于坐正、肩平、身直,三个一(一尺,一拳,一寸)的规范写字习惯,在近期内将作为写字的常规重点训练,从头做起。养成了良好的写字习惯,做到执笔方法和写字姿势正确,熟练掌握基本笔画的书写。

  本学期,学生刚接触写钢笔字、毛笔字,兴趣很高,大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视,能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法,部分学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学生养成良好的书写习惯,把字写漂亮。

  二、教材内容分析:

  写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主,以教写规范楷体字为主,其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画,毛笔部分共4单元,主要由基本笔画的教学(横,垂露竖,悬针竖,点,短撇,长撇,捺,反捺,横折,竖折,撇折,竖钩,弯钩,横钩,)和“集字练习”组成。

  三、教学目标要求:

  1.教学目标:本学期本科及格率达到100%,优分率达到95%。

  2.教学要求:

  3.能按“写字歌”中“身直,纸正,头正,肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。

  4.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。

  5.培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。

  6.学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的'书写技巧。

  7.钢笔字工整入体。

  8.毛笔字工整且形似范字,运笔正确、到位。

  9.培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。

  10.结合书法传统文化,

  11.加强学生的爱国主义教育。

  四、具体实施措施:

  1.严格要求,养成习惯。各种习惯的养成需要一个过程,对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提笔就是练字时”的口号。

  2.认真备课,提高质量。认真研究每一课,把握每一笔画,每一个偏旁的书写要领,充分利用辅导手段,突破难点,提高效率,增进质量。

  3.严格把好每一天的批改作业关,让练字成为一种习惯。每天都认真批改课堂作业,及时指导,鼓励,并定时举行优秀作业展。

  4.开展书法类竞赛,激发学生的兴趣,为学生创造一个好的写字氛围。树立写字标兵,表彰书写能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,形成你追我赶、后浪推前浪的局势。

  5.在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣;在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心;

小学毛笔书法教学计划9

  一、指导思想

  1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。

  2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。

  二、学期教学目标

  1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

  (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

  (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

  2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

  (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

  (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

  (3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

  (4)汉字的`偏旁部首。

  3.对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

  三、采取的措施

  1.抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

  2.认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。

  3.重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。

  4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

  5.培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。

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