【热门】一年级上册语文教学工作计划3篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始写计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的一年级上册语文教学工作计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文教学工作计划 篇1
一、学情分析：
现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 （一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1。 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2。 识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3。 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4。 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的.话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。共2页，当前第1页12
一年级上册语文教学工作计划 篇2
一、拼音部分(共34分)
1、看拼音，写词语。(每空1分，共24分)
fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ
( ) ( ) ( )( )
ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo
( ) ( )( )( )
ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū
( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面划线的字注上音节。(每个1分，共10分)
比 赛 碗 筷 服 装 照 顾
拖 鞋 精 彩 晒 太阳 舞 蹈
二、字词部分(共36分)
1、按题目的要求填空。(每空1分，共12分)
“写” 是 结构，笔顺是 。
“看” 是 结构，部首是 ，第四画是 。
“母” 的笔顺是 ，第二画是 。
“家” 的部首是 ，一共有 画，第六画是 。
“放” 的部首是 ，笔顺是 。
2、给下面的多音字组词。(每空1分，共6分)
少 背 教
shǎo( ) bēi( ) jiāo( )
shào( ) bèi( ) jiào( )
3、请给下面的形近字组词。(每空0.5分，共6分)
妙( ) 天( ) 看( )
沙( ) 关( ) 着( )
洒( ) 去( ) 悄( )
晒( ) 丢( ) 消( )
4、在动词后填上合适的词语。(每空0.5分，共4分)
种( ) 抱着( ) 看见( ) 记住( )
拉( ) 背着( ) 整理( ) 打开( )
5、写出下面句子中带点词的反义词。(每空1分，共4分)
⑴ 水龙头总开着，你去( )一下吧。
⑵ 小山前面有一个村子，( )面是一条小河。
⑶ 小红，笑一笑，不要( )。
⑷ 我们做事不要粗心，要( )。
6、连一连，再写下来。(每组1分，共4分)
一幅 红旗
一面 衣服
一张 图画
一件 白纸
三、句子部分(共20分)
1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)
我是一个小能手。
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。
2、读短文，回答问题。(每空2分，共12分)
一天，姐姐和弟弟到公园里去玩。公园里的花开了，有白的，有黄的，有红的。弟弟要摘花，姐姐说：“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的。”
⑴ 这段话共有( )句话。第( )句话是写花的颜色。
⑵ 公园里的花有哪些颜色?
有 、 、 。
⑶ 公园里的花是干什么的?
公园里的花是 。
四、看图写话部分(共10分)
小熊生病住在医院里，小猴和小狗来看望它。
小猴说：“ 。”
小狗说：“ 。”
小熊说：“ 。”
4猜字谜；教案设计；设计说明；《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优；1.制作多媒体课件、字卡、词卡；2.制作本课字卡；课时安排；1课时；教学过程；一、谈话导入；1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语；2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面；3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，；4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜
4 猜字谜
教案设计
设计说明
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的.生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！ 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字
一年级上册语文教学工作计划 篇3
一、 教材简析
本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。
本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。
二、 教学目的
1、 通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。
2、 学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、 学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
4、 通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。
5、 在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。
三、 教学重点
1、 学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能
2、 正确书写声母、韵母和音节。
3、 学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，
正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
4、 进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
四、 教学难点
1、 明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。
2、 提高识字能力，养成良好的.写字习惯。
3、 能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、 教改措施
1、 充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
2、 把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、 在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
六、 教学活动
1、 拼音比赛
2、 书写展示
3、 故事会
4、 朗诵比赛
七、 教学进度安排
入学教育 3课 3课时
汉语拼音 13课
识 字 8课
课 文 20课
语文园地 6课
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