【热门】教学计划汇总八篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，又将开始安排今后的教学工作了，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编为大家收集的教学计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学计划篇1
教学目标：
1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。
2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。
4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。
教学过程：
(一)谜语激趣，走近田园。
1.比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。
(1)水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。──打一农作物
(2)奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。──打一农作物
(3)冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 ──打一水果
【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。】【谜底：稻米 玉米 葡萄】
2.带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧! ”
(二)图片引入，走进田园。
师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香;夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡;如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊……同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢?
1.学生发言。
2.那具体写什么?怎么写呢?展示田园风光图片，学生欣赏。
师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗?下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。”
3.学生讨论交流。
4.汇报交流成果。
【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】
(三)习作展示，激趣引路。
师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢?先来读读我们班几位同学的作品。
1.屏幕展示本班学生的小作品。
①乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 ──赵岱
②乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 ──赵岱
③乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊!你真美，乡村的四季。 ──赵雯
④高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美! ──赵俊禚
【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。】
2.习作引路，明晰言之有序。
(1)师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示?”
(2)再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。
例文： 乡村风景
四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。走在乡间小路上，采几朵野花，打扮一下自己。偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。
夏天的乡村，是一个欢乐的世界。看，墨绿的葱，火红的辣椒，紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。农妇们提着篮子，忙碌的身影在菜园地里时隐时现。
秋天的乡村，是一个丰收的季节。看，一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微风习过，一波未平一波又起;黄澄澄的玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻，多么想瞧瞧这灿烂无比的田野。小孩子们也不闲着，偷偷跑进田里，悄悄吃上几个水果解解馋。
冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手冻得通红，可快乐依旧……
四季乡村，四幅不一样的田园风光画。
师：除了按春夏秋冬的顺序来描述自己家乡的风光，还可以按什么顺序来写呢?
如果学生说不出可出示例文引导学生总结。(再次提醒学生重点关注加粗的黑体字)
(3)欣赏几篇佳作，总结其他的叙述方法
例文1： 乡村生活
乡村生活是多姿多彩的。
早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。
上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”，我们像下饺子似的跳进了河里。
下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到小树林里。老规矩──爬树。看，我们就是一个个灵活的小猴子。
傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的幻想。
乡村，记载着我们的欢声笑语，记载着我们的童年。【按时间的顺序写】
例文2：
乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花!田埂的不远处是几片小小的池塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几只小虾箭一样窜过。鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓……真是其乐融融。来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、迷人的风景。【按地点变化的顺序写】
例文3：
有人说：“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，白的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯;有的菊花才展开两三瓣;还有的是花骨朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧!那些要买水果的人们等着我们呢!” 秋天到底在哪儿呢?秋天就在小朋友们的眼睛里。 【按景物的类别写】
例文4：
我喜欢乡村。或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧!不过，我更喜欢那乡村的风景。在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装;夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装;每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟!红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包围的，是个巨大的池塘，池塘绿得就像个无瑕的翡翠。池塘里边有许多雪白的鸭子，游戏水中。忽然有只小鱼悄悄地露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这么机灵，但还是难以逃脱鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下，飞快地游了过去，其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。我爱乡村，爱乡村的美丽、恬静……
【按先总后分的顺序写】
(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季节顺序写。②按时间顺序写。③按地点变化的顺序写。④按景物的类别写。⑤按先总后分的顺序写。⑥……
(5)师生总结：写自然景观，按一定的顺序叙述，这样写出来的景物会层次清楚，能给人以清晰完整的享受。
【设计意图：此环节重在引导学生简单了解写此类文章的结构特点，明晰言之有序。】
3.佳作品析，领会言之有物。
师：“想一想，描写乡村生活的春景，应该抓住哪些有代表性的景物来写呢?”
(1)教师展示多媒体课件《春景图》，引导学生领悟表达。
【图中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻田、小蜜蜂等等】
师：“找到代表性的景物之后怎么才能把这些可爱的东西写出来呢?”
①出示桃花盛放图，问学生，你看到了什么?学生用自己的语言描述之后，教师大屏幕出示优美语句。
你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫。
②出示一只小蜜蜂落在了桃花上的图片，问学生，这时你又看到了什么?
师：请你围绕蜜蜂，展开想象试写一句。
③出示描写花草、小燕子和春雨的精彩语句，让学生体会比喻和拟人等修辞手法的运用。
花草句：
你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。
你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。
咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。
④出示将以上精彩语句连缀成的片段：
春
乡村的春天丰富多彩。你看，路旁那茂密的草丛中，盛开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着他们的小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢，就像一群活泼可爱的'孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。小燕子从很远的南方飞回来了!瞧!它们一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜爱。春天的田野真美啊!看那边，成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。噢，下春雨了，你体验过了吗?春雨，一丝丝，一缕缕，像牛毛，像绣花针，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驱赶着冬天的寒意。春雨过后，百花开放，你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫;咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。
⑤讨论交流，学生在读中品味总结。
屏幕出示：【静态特点 动态特点 形状 大小 颜色 气味等等】
教师总结：倘若你采用拟人的方法，给物以人的情感，赋予其生命，你所写的物体必定是一像二活三有情。
【设计意图：抓季节特点，以春天为例，引导学生感悟语言表达的技巧，领会言之有物】
(2)大屏幕出示图片及描写夏、秋、冬季节的例文，让学生继续领悟：如何抓住乡村在这些季节特有的景物和农事。
例文： 夏
农村的夏天可热闹了。喇叭花鼓着小嘴，起劲地吹着曲儿。爬山虎拼命地长着，一心想爬满老宅的墙壁。金银花藤缀满了白花、黄花，散发出浓浓的香味。大人们常常摘下它们，泡上一杯美美的金银花茶。
有时候，天气热得够呛，只有树上的知了不厌其烦地叫着“知了、知了”，似乎在叹气说“迟了、迟了”。火辣辣的太阳炙烤着大地。突然，从远处飘来大片乌云，像一床巨大的灰色破棉被。微风轻轻地吹来，小草惬意地摇晃着身子，好像在说：“好凉爽啊!”这个季节，树木繁茂，虫鸣鸟叫，人们在茶余饭后走出庭院，来到大街小巷，三三两两谈笑风声，构成一幅美丽的风景图。
例文： 果园和花园迷人的秋色
左边，是我们村的瓜果园。各种果树上挂满了秋的果实;石榴树上，一个个大石榴饱满得裂开了“笑口”，那粒粒籽儿就像红玛瑙，晶莹透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水灵灵，鲜嫩嫩，像倒挂的串串绿宝石。还有黄澄澄的梨儿。孩子们天天来看呀，乐呀，笑呀，就像农民伯伯看着丰收的稻田。
瓜果园边上是百花园。未见其花，先闻其香。真是金桂飘香啊!可爱的小黄花，像小星星似的躲在绿叶里，散发的阵阵香气，令人心旷神怡。各色品种的菊花，在花农的辛勤培育下争奇斗艳，各展风姿，把整个百花园点缀得五彩斑斓，美丽夺目。
冬
师提示：冬天的景物很多，每处景物的特点也很多，要抓住景物在冬天里独有的特色，进行描写。如写雪景，就要注意描写雪景的变化：
例文：
早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野连成一体，仿佛进入了一个白色的世界;中午，阳光照在雪上，泛起金光和银光，使人睁不开眼，是一个五光十色的童话世界;傍晚，凛冽的寒风打着转，把雪卷了起来。天空中弥漫着雪粒，打在人脸上，使人感到刺骨的疼。
【设计意图：通过这几步有层次的引导，不但使学生真真切切地感受到了，乡村田园生活的美丽和祖国语言的魅力，还明确了自己写作的内容，掌握了一些写作的方法和技巧。这样，学生在动笔之前，就不会再有没东西可写或是不知道怎么写的顾虑了。】
(四)佳作欣赏，拓宽思路。
1.屏幕依次出示：
美好的回忆
暑假，我去了乡下阿姨家去玩，那次玩耍让我非常难忘。
阳光照耀着绿色的田野，田野边上有一个不大的湖，湖里几只鸭妈妈正悠闲地带着小鸭子们游泳呢!农民伯伯在田野里锄草，给庄稼施肥呢!
走到阿姨家门口，妈妈跟我开玩笑：“快把那只鸡抓住，抓来吃呀!”我马上就去抓，毕竟是乡下，乡下的鸡比城里的厉害多了，跑得比人还快。我左扑右抓，跑得满头大汗，就是抓不住一只鸡。
吃完中饭，我和爸爸妈妈及弟弟一家去那边的湖里游泳。我跳进水里，觉得有什么东西在啄我，潜下水一看，眼前的景象让我惊讶无比，这里是鱼的世界，是鱼的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么样的鱼都有。我马上就想到餐桌上香喷喷的红烧鱼，于是开始抓鱼大行动。我卷起袖子弯下腰轻轻地向鱼儿走去，突然下手捧住了一条鱼，我大叫：“妈妈!抓住鱼了!”可是鱼儿滑溜溜的，蹦了几下，从我的手中溜走了。我不服气又试了几次，可惜还是没抓到一条鱼。天色渐暗，妈妈催促我回家了。虽然我没吃到自己抓的红烧鱼，但还是非常快乐。
啊!乡村真好玩，有许多新鲜的趣事。虽然这次只有短短的一天，但给我留下了美好的回忆。
我的田园风景画
乡村的生活是独特的，那大片的麦田，那弯曲的小路，总会让你产生无限的遐想。我也在这美丽的“田园风景画”中添上了有趣的一笔。
早上，太阳缓缓升起，新的一天开始了，一切在阳光的笼罩下都显得十分美丽，农民们早早地就下田工作了，一个个勤劳的身影在田地间穿梭。我也学着农民师傅们的样子，头戴遮阳帽，手拿小锄头，准备除草。妈妈先告诉我除草的要点，我尝试着努力用好小锄头，可这个小工具对我来说竟像一个复杂的机器一样难以得心应手，于是我把小锄头往身边一扔，说：“还是拔草更快!”说着，用手抓住一棵小草，拔萝卜一样把它拔了出来，那半灰的须根像老爷爷的胡子，又细又长。
妈妈耐心地告诉我哪个是草，哪个是苗，我仔细地听着，认真地记着，不一会儿，我就学会了。拔了几棵小草，都正确。于是，妈妈放心地把这片土地交给我，到另一片土地上工作去了。
我干呀干，越来越感到乏味，也慢慢开始粗心大意，我找个借口跑去上厕所，好大一会儿，极不情愿地慢慢走回来继续拔草。一不小心，我竟然把苗整个拔了下来，我眼睛睁得好大，嘴巴张成了“o”形，心里好紧张，害怕被人发现，我四周望了望，还好没有人注意我，我总算轻松了一点儿，可是那棵苗……爸爸检查时一定会发现的，我又灵光一闪，一伸手，把旁边那棵真正的小草连根拔了出来，但这个空地实在碍眼。我急中生智，转身抓起小锄头，迅速挖了个坑，然后又拿起被扔掉的小苗，把它塞进坑里，再把土填好，努力做到天衣无缝，又松了松土。一切都做完后，我长长地吁了一口气，心中大石头总算落了地。我站起身，拍拍身上的土，审视自己的“大作”，开心地笑了。
鸡趣儿
刚到奶奶家的大院，我就被一群鸡吸引住了，因为，在这块空地上不仅有一只母鸡，还有一群黄黄的乱叫的小鸡。也不知是什么原因，促使我去抓了两只动作慢的小鸡，放在一个大纸箱里。一只小鸡觉得自己出不去，就原地闭目养神。而另一只呢，却焦急地寻找出口。不一会儿，他对着纸箱的一面站住了，但马上又扑腾着翅膀往上“飞”，爪子轻轻登两下就出去了，好像会轻功似的。这只小鸡飞快地奔向鸡妈妈，还与鸡妈妈有了一段对话：“叽!叽!叽叽叽!”“咯咯咯!咯咯咯!”刚与小鸡对完话的母鸡居然像我走来，冲我直叫唤。我害怕急了，生怕它来啄我。可它又转移目标，用嘴啄起纸箱。我见状，赶忙把盒子里的小鸡放出来，鸡妈妈这才走了。到了鸡吃饭的时间，大姑递给我了一碗香喷喷的鸡食。哇!鸡食是用大米、玉米和小米做的，不知为什么，那香味着实诱人。咦?如此好的东西给鸡吃，岂不浪费?我傻乎乎地用勺子弄了点儿放在嘴里，“扑，扑……”真难吃!原来它们真的是给鸡吃的。于是，我把“饭”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了点沙，再接上水。鸡们就津津有味地吃起来。
可爱鸭
我站在河岸边，往河里扔鞭炮，不料，却吓到了正在水中洗澡的鸭子，它大吃一惊，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起来，随后就慌慌张张地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起来。其实鸭子也挺可爱的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黄的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路来一颠一颠的，能不可爱吗?
拔花生
秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆;她来到花生地，遇见了我们。
这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀!还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们看着那丰收的花生，心中有一种说不出的喜悦。
2.欣赏完这几篇短文，你又有什么发现?
小结：同学们，通过佳作欣赏我们知道，这次写作除了写景物之外，还可以写人或事。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的。写的时候，要想把写的内容表达清楚，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用自己积累的优美词语和诗句等等。
【设计意图：通过佳作的欣赏，拓宽思路，让学生从多角度感知不同的叙述方式所带给自己的全新感受。这样，既使学生悉心体会到乡村生活那种独特的美，同时更进一步地领悟前面学到的写作方法和技巧。】
(五)提供好词，学生积累。
你喜欢哪些词?
赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 牧草丰盛 羊肥牛壮 沃野千里 河汊纵横 水草鲜美 一望无际 莽莽苍苍 绵延千里 千沟万壑 高低起伏 明媚绚丽 一碧千里 山清水秀 春色满园 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 信步郊外 炊烟袅袅 一缕青烟 依山傍水 青山环抱 绿阴环绕 丛林掩蔽
在学生积累的同时，引导学生有选择的运用。如：假如你描写的是田园风光，你会用到其中的哪些词汇?如果你描写的是草原风光呢?哪些词又可以运用到乡间农舍呢?
(六)自选作业，个性展示。
1.画一幅关于农村田园风光的画，配上自己的一首小诗。
2.用学会的写作方法，描述一处乡村田园生活的美景。
教学计划篇2
一、教材分析：
本学期综合实践活动课程的教材内容相当丰富，形式也很多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。本册教材的内容包括五个主题：“纸与我们的生活”、“压岁钱的学问”、“巧手小制作”、“玩石头”、“向不文明行为说不”，每部分均采用主题的形式呈现，按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。
通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的`交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
二、教学目标：
1、掌握实地考查的方式方法和设计调查问卷的注意事项，让学生在亲身体验中获取有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。
2、让学生在调查中了解生活中的纸，并养成节约用纸的好习惯。
3、培养学生合理使用压岁钱的能力。
4、在制作手工艺品德过程中提高学生的动手能力。
5、了解石头的用途，增强探索大自然的热情。
6、调查身边的不文明行为，学会劝阻不文明行为。
三、教学策略：
1、在教学活动中努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。
2、教学时注重方法的引领。激发学生积极、主动地参与活动的热情。
3、从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
4、实现评价主体的多元化，让学生成为评价的主体。
四、教学进度：
1———3周 纸与我们的生活
4———6周 压岁钱的学问
7———9周 巧手小制作
10———12周 玩石头
13———15周 向不文明行为说“不”
16——17周 期末考查
教学计划篇3
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。
“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标
1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的.解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展。
三、同学情况分析：
进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
四、教学措施
1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充沛了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。
2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的观察、比较活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。
3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的记录进行督促和检查。
4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导.
5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
五、教学进度
（略）
教学计划篇4
一、班况分析：
本班幼儿22名，其中男孩子10名，女孩子12名。他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动；并且在有伴奏的情况下用自然的声音、正确的姿势独立演唱歌曲。不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对歌曲的情感理解不太透彻。
二、措施与方法：
继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美！在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力！
三、教学内容：
（一）、歌唱
1、学会12-15首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。
2、能用正确的'姿势、自然的声音歌唱，吐字清楚、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。
3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。
4、能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。
（二）、韵律活动
1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。
2、能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。
3、进一步学习节奏乐器的奏法，能主动探索乐器音色的不同表现力，在教师的指导下能够有兴趣学习节奏乐曲的配器。
（三）、音乐欣赏；
1、喜欢欣赏音乐，并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。
2、能够感受形象鲜明、集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为反应。在有对比的情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。
3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。
教学计划篇5
根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好思品教学，为20xx年统考再上新台阶，特制定本学期教学计划如下：
一、学情分析
本学期我主要进行的是九年级的思品教学，学生水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，分析问题的能力很高，而有将近三分之一的学生课本基础知识掌握太差，对社会现象的分析能力水平不高，所以在教学当中存在一定的困难，同时有的个别学生对待思品的态度比较懒散，存在认为不是主要学科，到时候打开书本抄上就行，平时可以不学的思想;所以本学期的思品教学任务非常重。只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将思想品德课学好。
二、教学目标
本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培养学生了解时政的能力，拓展学生的知识面，了解国家大事，以此来增强爱国主义情感。
三、具体措施及进度
1、研读《考试说明》，把握考试动向
《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要认真研究市教研室编写的思想品德《考试说明》。
2、制定计划，系统复习，直面中考
第一轮复习(20xx年3月下旬——4月下旬)：这一轮复习要抓“面”，大约需一个月时间。主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。
这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。首先从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。基础性、系统性、全面性、全体性、层次性是老师在教学上坚持的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点;练要讲求效果，克服简单重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。
另外，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料。对于时政材料的整理和使用，应主要依靠省教研室编写的《中学时政教育》，要告诉学生，就象学习课本一样认真研读《时政教育》，除对学生进行心理健康教育、考试指导等外，里面的时政热点材料与大量考试题目密切相关，对我们日常练习和中考应考都有着极其重要的作用。在这一轮复习中，上课不只是简单回顾课本基础知识，每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在练习中掌握重点问题、突破难点问题。第一轮复习的关键是落实，要求学生结合《伴你学》等已有的学习资料把握教材的知识体系，除认真研究做好《考试说明》中的题目之外，根据复习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。
第二轮复习(4月下旬——5月下旬)：这一轮复习要抓“专题”，大约需要一个月时间。目标是提升能力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
也就是说，从4月下旬开始，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础知识的系统复习，如果说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的'细致掌握，也就是说进一步突出重难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。
在这一轮中，更要联系时政热点进行复习。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不可少的。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们要力求科学利用练习题，增强复习的针对性。而不是盲目做大量的题，搞题海战术。近年来的中考试题都鲜明地体现了素质教育的要求，注重对考生创新精神和实践能力的考查。从试题内容上看，几乎年年都注重对重点知识、重大主题(如新农村建设、荣辱观、构建社会主义和谐社会、科教兴国和人才强国战略、环境问题、依法治国治校、“一国两制”、民族精神、创新能力等)、重要热点的考查。因此，我们也要把这些内容分类归纳，作为一个专题进行复习。
第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
第三轮复习(5月下旬——6月)：这一轮复习要抓强化训练，大约20天左右的时间。目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意中考相关信息及走向。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。往年的会考试题对我们而言是难得的高质量的练习题。要让学生加强模拟训练，明确并适应新课改形势下的考试形式。我们在平时练习时，一定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套会考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的会考。之后，我们应帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。
除强化训练之外，最后10天，还要留出一周时间回归课本，强调重要基础知识，加强重点时政掌握，尤其解决重要的时政客观题。这一周以学生为主，但不完全放给学生，教师要充分发挥主导作用，结合前两轮基础知识和专题复习及第三轮前十天的练兵考试情况，领着学生回扣课本，找出重点基础知识和时政热点中的重点。最后两天，可完全放给学生，让学生自由复习，自行疏理复习内容，查漏补缺。这两天的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益，取得主动权。同时也让学生从紧张的复习中稍微放松一下，做好充分的考前准备，轻松面对中考。
这一阶段主要强化学生的综合能力训练，培养并加强考感，在做题程序，审题、书写规范等方面对学生进行指导。让学生根据前面复习情况，反思、整理思路，寻求更好的方法，使知识横纵联系起来，做好充分准备，直面中考。
教学计划篇6
本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一假期、清明节假期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，确实需要精心计划，合理安排。
立足教材，夯实基础万丈高楼平地起。万变不离其宗，不论什么测试题，都遵循课本知识，只要课本上的基础知识夯实了，什么样的问题都能解决了。没有厚重的基础知识和基本技能，技能的培养能力的'提高只能是空中楼阁。所以，要让学生系统掌握所学知识，构建知识框架，进一步理清地理各要素之间的关系。
地理学习离不开地图，复习过程中必须重视读图、识图、用图，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
下面制定具体的复习计划，以做到心中有数。
复习内容
第一周 地球和地图
第二周 陆地和海洋—世界气候-发展与合作
第三周 亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯
第四周 东半球国家地区—极地地区
第五周 中国疆域人口民族-自然灾害
第六周 中国的自然资源-工业
第七周 中国的地理差异-北京
第八周 南方地区—中国在世界中
第九周 综合练习 模拟测试
第十周 二轮复习 专题一地球与地图
第十一周 世界地理复习
第十二周 中国地理复习
第十三周 练兵备考
教学计划篇7
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。 努力完成好本学期的工作任务。
二、工作任务：
１、初一音乐教材课堂教学，每周一节。
２、学校有关音乐方面的文娱工作。
三、教材分析：
本册教材内容有：
歌曲六课，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
四、学生情况分析：
学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
五、教材重点难点：
重点：
1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。
2、培养学生听音乐的能力。
难点：
1、根据音乐的情绪为乐曲分段。
2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏
六、教学目标：
1、知识目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关知识
2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
七、有效课堂教学设计：
、1、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对歌曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的游戏环节；对于乐感稍弱、接受较慢的班级则采取了“三拍子组词”、“红星评比”等的游戏激励环节提高学生学习积极性和参与音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。
2、积极的创设课堂情境。
全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、 场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还可以根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和发展：
（1）、通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。
(2)、让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。
（3）、有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。
(4)、灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。
(5)、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。
八、主要的教学措施和教改思路：
1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
5、以审美为核心，激发学生学习兴趣。
6、师生互动，以学生自主学习为主。
7、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
8、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造
九、具体安排：
第一单元 难忘岁月3 课时 第四单元 乐海泛舟 3 课时
第二单元 非洲的灵感 3 课时 第五单元 轻歌曼舞 3 课时
第三单元 长江两岸 3 课时 第六单元 春之声 3 课时
新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：
一、思想政治方面
工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。
二、调查分析
认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。
三、课堂教学方面
新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。
（一）、唱歌教学
唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。
唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。
（二）、 教学要求
1在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
（三）、 本册教材的教学目标
1、 表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
（四）、任务目标
唱歌部分：
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的'顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析
一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素
（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
（2）乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现
1.演唱
（1）参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）每学年能够背唱歌曲9首。
2.演奏
（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
（3）综合性艺术表演
（4）能够参与综合性艺术表演活动。
（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（三）创造
1.探索音响与音乐
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
（2）能够通过广播、电视、cd等传媒听赏音乐。
（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。
（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
七、教学课时安排
课题课时数
第一课春天 4课时
第二课放牧 3课时
第三课手拉手 4课时
第四课长鼻子 5课时
第五课游戏 4课时
第六课美好的夜 4课时
第七课巧巧手 5课时
第八课时间的歌 3课时
第九课猜一猜 4课时
教学计划篇8
学习目标
1.探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算(只要求单项式除以单项式、多项式除以单项式，并且结果都是整式)。
2.理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
学习重难点重点是会利用单项式除以单项式法则和多项式除以单项式法则，进行简单的整式除法运算。
难点是全面、准确地理解二个法则。
学习过程设计教学过程设计
看一看
单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的'一个因式。
多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加。
做一做
1.计算：(1)-a7x4y3÷
(2)2a2b(-3b2)÷(4ab3)
(3)(2a+b)4÷(2a+b)2
2.计算
(1)(14a3-7a2)÷(7a)
(2)(15x3y5-10x4y4-20x3y2)÷(-5x3y2)
想一想
你还有哪些地方不是很懂?请写出来。
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预习检测
1.计算：
(1)-a7x4y3÷
(2)2a2b(-3b2)÷(4ab3)
(3)(2a+b)4÷(2a+b)2
2.计算
(1)(14a3-7a2)÷(7a)
(2)(15x3y5-10x4y4-20x3y2)÷
(-5x3y2)
应用探究
1.计算：
2.月球是距离地球最近的天体，它与地球的平均距离约为3.8×108米，如果宇宙飞船以1.12×104米/秒的速度飞行，到达月球大约需要多少时间?
3.一个长方体模型的长、宽、高分别为4a(cm),3a(cm),2a(cm)。某种油漆每千克可漆的面积，问漆好这个模型需要多少油漆?
堂堂清练习
1.辨一辨
(1)(12a3b3c)÷(6ab2)=2ab
(2)(p5q4)÷(2p3q)=2p2q3
2.计算与填空
①(10ab3)÷(5b2)=
②3a2÷(6a6)(-2a4)=
③()3ab2=-9ab5
④(-12a3bc)÷()=4a2b
3.辨别正误：
①(am+bm+cm2)÷m=a+b+c
②(2x-4y+3)÷2=x-2y+3
4.填空
①(15x2y-10xy2)÷(5xy)
②(4c3d2-6c2d3)÷(-3c2d)
③[3a2-()]÷(-a)=-3a+2b
④()(-2y)=4x2y-6xy2
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