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教学个人工作计划

时间:2022-04-10 16:35:14 教学计划 我要投稿

有关教学个人工作计划3篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将迎来新的挑战,为此需要好好地写一份工作计划了。什么样的工作计划才是好的工作计划呢?以下是小编收集整理的教学个人工作计划3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关教学个人工作计划3篇

教学个人工作计划 篇1

  一、指导思想:在学校工作计划领导下,以全面贯彻国家教育方针、全面实施素质教育为指针。努力创建生态化绿色教育,教育为了一切学生,以新课标为依据,结合我所教学科实际和学生特点,制定个人计划。二、提高个人职业道德,以学生为自觉遵守教育法律法规,

  一、指导思想:在学校工作计划指导下,以全面贯彻国家教育方针、全面实施素质教育为指针。努力创建生态化绿色教育,教育为了一切学生,以新课标为依据,结合我所教学科实际和学生特点,制定个人计划。

  二、提高个人职业道德,以学生为自觉遵守教育法律法规,热爱学生,关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益。平等、公平对待学生,经常和学生沟通、交流。守时守纪,不拖堂、不空堂,课上不使用通讯工具,自觉维护校风校纪。

  三、努力提升个人素质和业务水平,研究教学理论,新课程标准和理念,有针对性地应用于教学活动当中。努力优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课,经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。课堂中体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与;鼓励学生主动参与、主动思考、运用合作学习等方法。同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法。在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的学习能力和方法培养。

  认真钻研探索如何构建绿色课堂,尽量使所有的学生感受到课堂的温馨,学习的快乐。让他们怀着浓厚的兴趣分享交流自己的学习成果和体验,我和学生分享彼此的.思考和见解,交流彼此的观念和理解,使他们感受到交流的快乐,共同成长的喜悦。一次小小的成功体验,会激发出学生更大的学习热情,相信在学习的道路上,他们会更加学会探索和思考。课堂上,我要十分注意自己的言行,让学生时刻感受到老师对他的鼓励和支持,尤其学生说错的时候,我不能批评,而是加以细心的分析和激励,使学生感受到老师的“爱意”。对学生的独特体验,我要用加倍的热情给学生以表扬,让他体验到知识探索的乐趣。在反思中,努力改变自己在教学中的角色,提高课堂教学效果。

  在心理健康课程辅导中对学生心理品质的全面培养,学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等,并适时地对学生进行团体训练。开展“悄悄话”活动,为学生生架设一座沟通的桥梁,使得孩子的困惑有地倾诉,对学生进行心理健康测试,学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题,得到很好的调适,并建好心理咨询档案。

  四、在课堂常规方面努力作到以下几方面

  1、认真备好每一节课,以学生为主体,备课做到备教材、备学生、备教法,努力落实教学三维目标。

  2、每节课都进行课后反思,不断总结经验,提高课堂效率

  3、课堂上关注每个学生的学习状态和学习情况,因材施教。

  4、培养学生课堂听课的习惯:坐姿端正、认真倾听、积极思考(边听边想、边练边想、先想后说)、勇于提问和发言、作课堂笔记等。

  5、课前做好准备习惯:学生做好课前预习,教师安排好下节课需要准备物品。

  6、认真自觉地学习:培养学生认真学习,善于自我控制,排除干扰,集中注意力,专心致志,加强课堂管理。

  7、课堂教学中注重德育教育和安全教育,准确把握德育渗透契机,注重实效,讲究方法。

  8、培养合作意识,师生间、同学间相互支持、相互帮助、相互交流,提高课堂上学生小组合作思考问题、讨论问题、解决问题的能力,激发他们学习的积极性,教给他们学习方法。

教学个人工作计划 篇2

  在新课程标准理念的指导下,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的积极性和主动性,提高教学效率和质量,需要对信息技术课堂教学进行优化。为了推广新的教学理念与教学方法,推动现代信息技术在教学中的应用。进一步改进教学方法,提高教学质量,提倡课的整合,促进教学改革。因此,在这学期的教学中,我主要从以下几方面入手:

  1. 不断学习,尽可能地掌握制作多媒体的技术,这是运用信息技术进行教学的基础。

  2.教学应遵循学生为主体、教师为主导的原则。应用信息技术教学其目的.就是提高教学效率,提高学生学习效果,所以应以学生理解和掌握知识为目的。

  3.转变教学理念,让教学设备现代化,更重要的是教学观念的现代化。所以必须不断学习新概念、新知识,不断提高自身现代化教育素养。

  4.认真研究如何高效地组织课堂教学,把优秀课件与传统教学手段合理整合,并有效地进行课后答疑和研究多媒体条件下的考试考核方式等。

  5.针对不同的内容,采取恰当的现代化教学方式。

教学个人工作计划 篇3

  一、指导思想

  以“提高教学质量”为核心,以“新课程有效教学”为抓手,以校本研修提高教师专业素质为突破口,以远教资源应用为主渠道,以高效课堂为重点,深入开展教学研究,树立“以学生发展为本”的教育思想,不断更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡,推进整体质量的提高”为目标,全面提高教学质量。

  二、主要工作

  1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。加快教师专业成长,帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。

  2、深层探索减负增效工作,加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究,进一步提高教学质量。

  3、转变教育观念,让学生真正成为学习的主体,使每一个学生都得到发展。

  4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。使入学率、巩固率达到100%。

  三、工作措施

  (一)严格执行常规,提高教育质量。

  1、严格执行国家课程计划。教务处将不定期抽查教师上课情况,严格督促教师自觉按课表上课,严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生,如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。

  2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定,切实落实教学常规检查、课堂教学检查,有效地改进教学,全面提高教学水平与质量。重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。实行校领导“推门听课,翻本检查”,“平时检查与随堂听课相结合”,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,继续实行学月常规检查通报制度,不断促进教、学、管的整体优化,推动学校管理向优质高效的方向迈进。

  3、包级领导每周巡课两次以上,并应做好相应的记录。每周进行一次汇总,并在教师会上进行通报。

  4、对教材进行二度开发,使教学设计有效。教学设计要改变简单的备教材,备重难点的陈旧思路,要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定,策略的选定、方法的使用的设计,更要有学生活动时间的预留,教学结果生成过程的.规划,学生探究知识的过程,以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。

  5、注重知识过关。一是质量检测。做到“定时,规范,强分析,重补救”。“定时”指每周一次检测,每单元一次检测,每月一次检测,。“规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课教师出题、选题,必须做到规范,有检测价值。“强分析”指阅卷后各班教师自己认真分析情况,

  最后召开由教研组长组织、分管领导参加的质量分析会,形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。二是学科单项知识点过关检测。数学将进行计算能力达标检测,语文将进行阅读作文能力达标检测,要求班级优生率达到70%以上,合格率达到90%以上为达标,未合格的所有学生两周后进行第二次检测,要求每个学生必须达标。

  6、狠抓毕业班的教学工作。认真分析我校毕业班的现状,引导相关教师进一步明确教学中存在的问题,采取针对性的应对举措;及时召开家长会,加强家校联系沟通,做好宣传工作,争取家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学,分类辅导,努力提高班级的优秀率和及格率,力争各项指标比上学年有大幅提高。

  7、关注学生学习习惯的培养。本学期要重点培养学生以下四方面的学习习惯: ①课前预习②专心课堂③及时复习④认真书写、独立作业。为此准备开展以下工作:

  ⑴前期调查:各任课教师要用一周时间通过观察、作业检查、谈话调查等方法对执教班级学生的学习习惯情况进行全面调查,获得前测数据,查找问题,发现典型。并针对执教班级学生的习惯情况进行自查,针对问题和不足思考对策。

  ⑵实践探讨:开学一个月后教导处要对学习习惯、学习方式转变较大的典型班级和典型人物,通过校园广播学习宣传。对问题较大的班级加强督查和指导。

  ⑶后期调查:通过常态化听课、作业检查、课外阅读考核对各班的学习习惯培养和发展情况有一个全面了解,针对各位教师在教学管理、习惯培养方面取得的成绩进行肯定,对仍存在的不足提供指导,督促师生持之以恒注重良好学习习惯的培养。

  8、在继续实施“经典诵读”活动的基础上,围绕“读书月”,开展丰富多彩的诵读经典读书活动。

  (二)聚焦课堂,决胜课堂

  1、聚焦课堂,决胜课堂,努力打造“新课程有效教学”与“高效课堂”,强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。

  2、坚持课堂分层教学的原则。教学中,要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略,建立优中差相结合的学习团队,通过互帮互学,共同提高;对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法,使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域,获得成功。

  3、深入研究“小组合作学习”模式。从根本上改变以教师讲解为主,把学习主动权还给学生,把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。

  4、重视课堂的预设生成,着眼未来发展,使教学过程有效。课堂教学要注重问题的预设和生成,通过理顺思路,理清思想,磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性,使学生的思维品质得到有效提高。

  (三)加强教研活动开展的力度,确保其实效性

  各教研组要注重根据本组、本学科教师的教学实际,充分发挥团队精神,紧紧围绕“新课程有效教学”与“高效课堂”这两个中心课题,落实教研“六个一”,安排、组织好理论学习和日常教研活动。常态化开展教师说课活动,进行现场观摩、诊断并围绕教学设计与教学行为来开展研修,优化细化每一个教学环节。

  (四)加强教师队伍建设,优化教师群体

  1、本学期在注重对青年教师培训的同时,也要注意对中老年教师的培训。按学科组织教师上示范课或观摩优质课,在真实的教学场景中,上课、评课、说课,促进教师的专业成长。充分发挥骨干教师的辐射带动作用。学科骨干、教研组长每学期在学科组内上一次示范课。加强老师业务理论的学习,深入学习新课标理念和高效课堂、有效化教学相关理论知识,并用理论指导教学实践。

  2、建立教师学习读书制度,构建学习型教师队伍,每学期教师读书时间不少于40小时,读后用专门的笔记本撰写读书笔记、感悟、体会每期不少于5000字。

  3、努力做到三件事:一是每天琢磨怎样把一堂课上好;二是每天思考一个教育问题;三是每周写一则教育手记、教育故事、教学反思或教学随笔。

  4、开展课堂教学大比武活动,选拔出优质课参加县级赛课。

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