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生物教学计划

时间:2021-03-04 14:59:26 教学计划 我要投稿

关于生物教学计划七篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,该好好计划一下接下来的教学工作了!相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编为大家收集的生物教学计划7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于生物教学计划七篇

生物教学计划 篇1

  新的学期又开始了,今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议,下午备课组集体备课,商量了一学期的教学计划。

  这学期的课程内容安排作了较大的调整,一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程,与科学发展的过程更相近;另一方面也是向新课程过渡,先趟一下水。从教师的角度来说,这样的安排需要我们付出更多的劳动,无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备;对于学生来说也可能面临着困难,三本书被打乱了,每本书的章节也被打乱了。但我们相信,我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。

  根据计划,三本书中,将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考,如果继续执行月考的话,那么《微生物》也将留到高三。

  时间

  课时内容

  第1周

  (2.25—29)

  第3节 人体的稳态

  第1课时:一、内环境与ph稳态

  第2课时:二、水、盐平衡调节

  第3课时:三、血糖平衡与调节(1)

  第2周

  (3.3—3.7)

  第1课时:三、血糖平衡与调节(2)

  第2课时:四、体温调节

  第3课时:四、免疫(1)

  第3周

  (3.10—14)

  第1课时:四、免疫(2)

  第2课时:四、免疫(3)

  第4节 植物激素调节

  第3课时:第4节植物激素调节(1)

  第4周

  (3.17—21)

  第1课时:第4节植物激素调节(2)

  单元 生命的延续第1章 生物的生殖与发育

  第2课时:第1节生殖的类型

  第3课时:第2节植物的个体发育

  第5周

  (3.24—28)

  第1课时:第3节动物的个体发育

  第2章 孟德尔遗传定律

  第2课时:第1节分离定律(1)

  第3课时:第1节分离定律(2)

  第6周

  (3.31—4.4)

  第1课时:第1节分离定律(3)

  第2课时:自由组合定律(1)

  第3课时:自由组合定律(2)

  第7周

  (4.7—11)

  第3章遗传的细胞学基础

  第1课时:第1节减数分裂与受精作用(1)

  第2课时:第1节减数分裂与受精作用(2)

  第3课时:第1节减数分裂与受精作用(3)

  第8周

  (4.14—18)

  第1课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(1)

  第2课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(2)

  第3课时:第3节细胞质遗传

  第9周

  (4.21—25)

  第1课时:第4节遗传定律的应用(1)

  第2课时:第4节遗传定律的应用(2)

  第3课时:机动

  第10周

  (4.28—5.2)

  期中考试

  第11周

  (5.5—5.9)

  第1课时:期中试卷分析(1)

  第2课时:期中试卷分析(2)

  第4章遗传的分子学基础

  第3课时:第1节 dna是主要的遗传物质(1)

  第12周

  (5.12—16)

  第1课时:第1节 dna是主要的遗传物质(2)

  第2课时:实验

  第3课时:第2节 dna的结构和复制(1)

  第13周

  (5.19—25)

  第1课时:第2节 dna的结构和复制(2)

  第2课时:第3节基因与基因的结构(1)

  第3课时:第3节基因与基因的结构(2)

  第14周

  (5.26—5.30)

  第1课时:第4节基因对性状的控制(1)

  第2课时:第4节基因对性状的控制(2)

  第3课时:第4节基因对性状的控制(3)

  第15周

  (6.2—6)

  第5章 生物的变异

  第1课时:第1节基因突变与基因重组(1)

  第2课时:第1节基因突变与基因重组(2)

  第3课时:第2节染色体变异

  第16周

  (6.9—13)

  第1课时:第3节变异与育种

  第2课时:第4节变异与优生

  第6章 生物的进化

  第3课时:第1节自然选择学说

  第17周

  (6.16—20)

  第1课时:第2节现代生物进化理论(1)

  单元 微生物

  第2课时:第1节微生物的类群

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(1)

  第18周

  (6.23—27)

  第1课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(2)

  第2课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(3)

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(4)

  第19周

  (6.30—7.4)

  复习考试

  第20周

  (7.7—11)

  复习考试

生物教学计划 篇2

  一、形势分析:

  (1)教材分析

  这学期第一天的教材是《生物与生物圈》《生物与细胞》《生物圈中的绿色植物》。安排了一系列的观察实验和探究活动,帮助学生有意识地创设学习问题情境,从而激发学生的学习兴趣,培养其“人与自然和谐发展”的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物的共同家园,进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是,人类需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱自然。

  (二)学生分析:

  学生刚进入初中,面对很多复杂的科目,难免在学习方法和应对上不适应,甚至不知所措。因此,有必要提高学生的学习兴趣,指导他们的学习方法。高一的学生很新鲜,对周围的一切都很好奇。作为教师,应该调动学生的积极性,让学生对知识感兴趣,产生学习的动力,从而达到提高学生成绩的目的。

  二、指导思想

  依据全日制义务教育生物课程标准(实验稿),面向全体学生,着眼于学生的全面发展和终身发展需要。关注每一个学生,培养学生的个性和特长。提高学生的生物科学素养,积极倡导研究性学习。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手,逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的能力。让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣,从而进一步激发学生的学习兴趣,逐步发展学生的自我

  认真学习新课程标准和教材,明确教学要求,把握教学重点和难点,明确本课在整个教材中的地位,明确知识的内在联系和规律,深入理解和掌握教材。确定“三个基本内容”,挖掘教材中固有的思想教育因素,使思想教育融入教学过程。

  2、准备学生

  在教学过程中,要创设探究学习的场景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注重课外活动的结合,加强学生基本实验技能的培养。

  (1)深入了解学生的思想现实、知识和能力水平,充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。

  (2)根据学生的认知规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  (3)老师在每节课都能找到与学生的共鸣。

  3、根据新课程标准、教材内容、学生实际,准备教学方法和准备学习方法,突出设计重点,突破难点,解决关键教学方法和学生学习方法。

  4、在准备练习时,我们应该在消化和巩固课堂上所学知识的基础上,选择练习来培养学生的能力和发展他们的智力。

生物教学计划 篇3

  一、指导思想

  以xx县教育局20xx年教育工作重点为指导,结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点,进取营造良好的教学与学习氛围,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。经过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试本事,考出好的成绩。

  二、教材和学生情景分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的.探究活动,提高了学生的动手本事,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  学生刚步入初中,应对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情景。所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。

  三、教学的措施和方法

  1、经过上学期期末统考的成绩分析以后,争取及格率要到达90%,优秀率要到达50%。这学期应当注重班级学生成绩的平衡发展,异常关注生物学困生的学习发展。

  对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。

  2、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

  3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。

  4、继续探究贴合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。进取参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思。结合具体的教学资料,采用多种不一样的教学策略和方法,达成课程目标。

  5、为探究性学习创设情景。例如,供给相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  四、教学要求:

  1、重点提高学生的应试本事,实际动手本事,分析本事。

  2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  3、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、在传授知识的同时要异常注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合本事的培养。要经过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  6、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  五、教学进度及课时安排

  按照教育局安排课时进度,根据实际教学情景来实施。

  六、教研课题

  《怎样提高学生的考试成绩》

生物教学计划 篇4

  一、指导思想

  坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导,进一步加强素质教育,立足生物教学实际,深化课程教学改革,强化课堂教学研究,加强教学实施指导,以人为本,以服务为宗旨,促进教育均衡发展、和谐发展,为提高我区高中生物教学质量,作出应有贡献。

  二、工作思路

  1.聚焦课堂,服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动,努力提高课堂教学效率。

  2、以教师专业发展为中心,积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作,努力提高教师专业发展水平。

  3、以教研网为平台,做好资源整合工作,尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。

  4.立足校本,研训一体。深入学校教研组,指导科组建设和校本教研,督促课改实验,逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。

  5.创设平台,促进发展。配合区教研室的统一部署,积极创新和充分利各种激励手段,搭建丰富多彩的发展平台,为教师提供充分展示自我,发展自我的机会。

  三、工作重点

  (一)聚焦课堂,提高教学效率

  1、加强课堂教学研究,努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学,加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标,着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题,有效提升学生的学业成绩和综合素质。

  2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用,推出自己的名师开展示范观摩课,着力培养我区生物学科的名师,形成生物学科课型的教学模式或教学方法。

  3、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准,充分利用其导向性引领教师的教育教学。

  4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题,形成课堂教学的研究专题,逐步解决一些教学中存在的实际问题,提高课堂教学效率。

  (二)加强师资队伍建设,创设教师发展平台,分层引领,促进教师专业发展

  1、加强青年教师培养,努力提高青年教师的业务水平。举行青年教师优质课竞赛,以此为契机促进青年专业进步;对青年教师进行跟踪辅导,特别是对教龄1-4年的青年教师,制订详尽的成长方案和发展计划,使优秀的青年教师能脱颖而出,尽快成为教学业务中的骨干。

  2、配合教研室工作,推进学科名师建设。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研能力,逐步形成自己的教学特色,尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等,充分发挥名师的示范带头作用。

  (三)完善教学调研机制,确保教学质量。

  1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外,不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。

  2、跟踪式教学调研。拟将中学和高中作为跟踪式调研对象,参与校本教研和集体备课,并选择各学校的2—3位老师进行跟踪研修。

  (四)加强高考研究,提高高考成绩

  组织高三生物学科教师对年省高考试题及高考考纲、考试说明等进行认真分析,做好年高考复习备考的指导和教研工作,力争年高考取得更好成绩。

  (五)以教研网为平台,积极开展网络教研教学活动

  积极探索网上教研,拓展教研时空范围,提高教研效率。充分利用教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与交流等活动。

生物教学计划 篇5

  一、专业培养目标

  本辅修专业培养生物技术及其相关领域的应用型人才。

  二、专业培养要求

  本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质:

  1、掌握生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本知识,具有一定的生物工程原理的基础知识。

  2、掌握生物技术方面的基本实验技能。

  3、具有综合运用所掌握的理论知识和技能,从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的能力。

  4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。

  5、通过严格的科学思维训练,具备良好的生物技术专业素质。

  三、课程设置

  本辅修专业设置课程包括:生命科学导论、基础生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测(含仪器分析)、污水处理工程、植物组织及细胞培养、食用菌栽培学。

  四、课程简介

  1、生命科学概论

  主要介绍生命科学的基础知识、基本理论、研究方法及成果应用,从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括:生物学基础知识、生命科学对人类的影响、生命的物质基础、生物大分子的结构和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组计划、微生物与人类的健康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习,能够使学生了解和掌握有关生命科学的基础理论知识,拓展视野,丰富生命科学知识。

  2、生物化学

  生物化学是生物科学专业的重要专业基础课。本课程主要介绍和要求学生掌握以下几方面内容:

  (1)生物大分子的结构、主要理化性质,并在分子水平上阐述其结构与功能的关系。(2)物质代谢的代谢变化,重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律。(3)阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向,包括DNA复制、RNA转录及翻译。(4)学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取分离、定性鉴定或定量测定的方法。掌握离心法、分光光度法、层析法等基本原理及实验技术。

  使用教材:《生物化学简明教程》(第三版),罗纪盛等修订,高等教育出版社。

  参考书目:

  《普通生物化学》(第四版),郑集,陈均辉编,高等教育出版社,20xx年。

  《生物化学》(第三版),王镜岩,朱圣庚,徐长法主编,高等教育出版社,20xx年。

  Biochemistry: An Introduction (second Edition), T. mcKee。 j. R. mcKee, (英文教材影印版),科学出版社,20xx年年。

  Instant Notes in Biochemistry, B. D. Hames, N. m. Hooper &。 j. D. Houghton, (英文教材影印版),科学出版社,19xx年。

  3、微生物学及实验:

  微生物学(microbiology)为生物学各专业本科生的必修基础课。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性,在工、农、医等方面的应用,了解该学科的发展前沿、热点和问题,使学生牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识,了解微生物的基本特性及其生命活动规律,为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。

  微生物学实验是生物学重要的基础课之一,特别是随着分子生物学的发展与拓宽,微生物学方法与技术显得尤为重要。此外,医学、农学、林学等学科,甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此,熟悉掌握微生物学方法与技术,对其它很多学科的发展有直接的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学实验中最重要的内容。微生物学实验主要任务是使学生掌握研究与应用微生物的主要方法与技术,包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术,使学生具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的微生物学实验技能。

  使用教材:《微生物学教程》,周德庆,高等教育出版社,20xx年

  4、生物技术检测

  《生物技术检测》是生物科学专业的主干课程之一。本课程是以分析方法为系统,借助于专用仪器,综合应用已学过的有关学科知识,通过实验,加深、巩固对本课程理论内容的理解。通过本课程的学习,要求学生掌握与生物检测相关的基本理论、基础知识和基本操作技能,掌握基本的生物检测分析方法及分析数据的处理。本课程的主要内容有:

  (1)色谱技术及其在生物科学中的应用。(2)光谱技术及其在生物科学中的应用。(3)电化学技术及其在生物科学中的应用。(4)生物技术检测的实验研究方法及基本仪器的使用。

  使用教材:《仪器分析》(第三版),朱明华编,高等教育出版社,20xx年年

  参考书目:

  《生物物理学》,赵南明,周海梦主编,高等教育出版社,20xx年年。

  《生化实验方法和技术》(第二版),张龙翔,张庭芳,李令媛主编,高等教育出版社,19xx年。

  5、植物组织及细胞培养

  植物组织培养是一项以细胞全能性为理论基础的无性繁殖技术,以植物组织和细胞的离体操作为基础的实验性学科,是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培养植物的一个离体器官、组织或细胞,加速繁殖植物个体,或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培养技术的基本原理、设备、方法和应用,以实用为目的,使学生在了解基本原理的基础上,重点掌握实际操作技术。通过学习,学生将掌握植物组织培养的基本理论,掌握开展离体培养克隆植物的基本技能。

  理论学习的主要内容包括:植物组织培养的基本技术、植物组织器官培养、茎尖分生组织培养、细胞培养、种质离体保存、植物组织培养苗的工厂化生产、药用植物的组织培养与工厂化生产、果树与蔬菜的组织培养技术、园林及观赏植物的组织培养等。

  实验操作的主要内容包括:培养基的配制与灭菌。愈伤组织的诱导与分化。茎段的组织培养。植物细胞悬浮培养。叶的组织培养等。

  6、发酵工程

  本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生产工艺及产品举例等部分。内容包括菌种的特征和选育,培养基的特性和选择,发酵工艺的控制,杂菌的防治和产品分离提纯工艺的控制等内容,为生物技术的应用奠定基础。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程,涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科,基础理论性和实践性均很强,同时要求基础理论和生产时间密切结合。在课程讲授过程中,将要按照微生物发酵生产的全过程阐明各个阶段、各种产品生产的原理和技术,讲解理论知识的同时,又重点突出生产的工艺操作和控制技术等实际问题。因此,该课程需要在理论教学的同时,配合实验的实践环节,也要求学生建立实际生产的概念,在实践中巩固本课程的教学效果,学生利用实验、参观、实习、社会实践等机会,培养分析问题和解决问题的能力。学生通过该课程的学习将会缩短理论与生产实践的距离,建立用理论知识分析和解决生产实际问题的概念和能力,动手能力也将有所提高。

生物教学计划 篇6

  第七章 人类活动对生物的影响

  第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例识记:教学目标

  1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。

  2.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。

  3.进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法,养成良好的学习习惯。

  教学重点

  1.掌握调查和收集资料等科学探究的方法。

  2.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。

  教学准备

  教师:查找我国生态环境现状及采取措施的资料。准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。

  学生:根据教师布置的任务进行调查或收集资料。

  课时分配:1课时

  教学设计分析.评价.反思.体会

  1.课外收集资料

  课外分组查找资料:我国森林资源面临的危害及带来的严重后果;我国水资源的现状,污染程度及带来的严重后果;我国生物资源的现状,生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义;我国的空气污染程度及带来的严重后果。

  帮助学生确立查找目标,提供查找线索,鼓励学生以组为单位,分工协作,互相帮助,互相信任,共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。

  课堂交流

  将课外查找到的资料,在课堂上同其他同学共同分享,互相交流。组内可以分工,每人交流一个方面,其他同学给予补充,让学生意识到自己在小组中的位置,增强学习的自信心。

  指导各组学生在课堂上交流,有利于获取更全面的信息,达到资源共享;有助于学生意识到团体的力量,增强同学之间团结协作的信心及决心。我为环保献一策充分发挥自己的创造力和想像力,大胆地提出自己的意见,经同学和教师共同讨论后,总结出几条可行性建议,送交有关部门。

  鼓励学生大胆想像,积极地参与到环保的活动中,鼓励学生朝着自己的目标加倍努力,增强学生学习的自主性和自信心。

  2.辩论赛

  学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。

  正方:人类活动对生态环境有正面影响。

  反方:人类活动对生态环境有负面影响。

  课上学生之间针锋相对,互不相让,坚定自己的信念,气氛热烈。目的是提高思维和口语表达能力,能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识,共同为环境保护做贡献。

  适当引导,将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中,防止同学之间的互相攻击,并给予学生高度的评价。最后教师总结:人类活动对生态环境有正反两方面的影响,其中负面影响必须引起人们高度的重视;必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。

  3.学生抒发对祖国生态环境的热爱

  在课堂上自由畅谈去过的风景区,抒发对祖国山河的热爱之情。

  给学生提供自由宽敞的舞台,让学生尽情地展现自.己,展示美丽的祖国。

  举一些身边破坏生态环境的实例,并和同学们一起分析其中的原因,一起预测可能带给我们的严重后果。引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境,启发学生保护环境应从身边做起。

生物教学计划 篇7

  新学期伊始,我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务 ,根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解,认真总结经验,努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解,进而喜爱这个学科,学好这个学科,现拟定本学期教学工作计划如下:

  一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。

  二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  五、本学期共二十一周,经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排;

  第1、2周 遗传因子的发现

  第3、4周 基因和染色体的关系

  第5周 复习检测、

  第6、7周基因的本质

  第8、9周基因的表达

  第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考

  第11、12、13周基因突变及其他变异

  第14、15、16周 从杂交育种到基因工程复习检测

  第17、18、19周 现代生物进化理论

  第20、21周 期末复习备考

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