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音乐教学计划

时间：2021-11-13 16:27:24 教学计划我要投稿

精选音乐教学计划9篇

　　光阴如水，我们又将在努力中收获成长，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的音乐教学计划10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选音乐教学计划9篇

音乐教学计划篇1

　　一、指导思想

　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　二、学情分析

　　这个学期我担任四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步。

　　总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

　　三、教材分析

　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

　　欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的.审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　　四、教学目标

　　(一)感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素

　　(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

　　(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，

　　能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2、音乐情绪与情感

　　(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式

　　(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

　　(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

　　4、音乐风格与流派

　　(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　(二)表现

　　1、演唱

　　(1)乐于参与各种演唱活动。

　　(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　(5)每学年能够被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　　(1)乐于参与各种演奏活动。

　　(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　　(4)每学年能够演奏乐曲2—3首。

　　3、综合性艺术表演

　　(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　4、识读乐谱

　　(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　(3)能够识读简单乐谱。

音乐教学计划篇2

　　一、设计思想：

　　（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

　　（二）设计理念：本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神

　　（三）教材分析：

　　《牧场上的家》3/4拍，小调式，两段体结构。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行，再加上切分节奏X X X X O 的使用，强调了“牧场”这一主题，述说了美好的愿望。

　　第二乐段的一、二乐句力度加强，在高音区继续抒发美好的愿望，第三乐句升fa的运用，使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念。结束句重复第二乐段的第四、五乐句，寓意深远

　　（四）学生情况分析：

　　五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。学习的求知欲、好奇心不断增强。

　　二、教学目标设计：

　　1、知识与技能：有感情的演唱歌曲《牧场上的家》体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的`变化。

　　2、过程与方法：根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。

　　3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。

　　三、教学重点：

　　感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。

　　四、教学难点：

　　通过学习表现音乐的情绪变化

　　五、教学准备

　　㈠资源收集

　　录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料

　　六、教学过程：

　　一、组织教学

　　二、音乐情绪体验

　　1、倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。

　　2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪？

　　3、聆听《牧场上的家》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏）

　　4、复听歌曲《牧场上的家》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。

　　三、歌曲学习

　　（一）旋律自学：

　　根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目标。一级目标：能够用乐器吹奏或演唱练习段旋律，音准节奏准确。二级目标：能够在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。三级目标：只能唱出奏出部分乐句。或只能按节奏读出旋律。

　　（二）自学成果展示（出示大歌篇）

　　1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。

　　2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。

　　3、#记号处理：对比听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。

　　4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。师小结：在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。

　　（三）歌曲学唱

　　1、师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。

　　2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。

　　3、集体学用连与断的方法演唱歌曲

　　（四）歌曲表现

　　今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想，如果各种唱出的理想就是你们的理想，你还想怎样展现你的理想。

　　1、学生思考讨论歌曲的表现形式。

　　2、分组表演歌曲

　　（五）拓展延伸

　　你有自己的理想么？你打算怎样实现你的理想？试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听。

　　（六）在歌声中结束本课

　　七、教学反思：

　　本课教学，以音乐表现要素为出发点，引导学生通过听、唱、奏等形式体验音乐性的变化，更好的变向歌曲。自学目标的制定，充分发挥学生的潜能，使学生能够根据自己的能力进行选择学习进度。使每个学生都能感受到学习乐趣。唱理想环节的设计，重在提醒学生反思自己为实现自己的理想而付出的努力。

音乐教学计划篇3

　　三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。

　　本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。

　　⒈唱歌

　　（1）本期背唱4至5首歌曲。

　　（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。

　　（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。

　　（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。

　　（5）学习简易的轮唱。

　　2、音乐知识

　　学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。

　　3、欣赏

　　结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的`记忆力

　　。

　　通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

　　学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。

　　六、具体措施：

　　1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。

　　2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。

　　课时安排：

音乐教学计划篇4

　　一、指导思想：

　　根据《基础教育课程改革纲要》，音乐课程作为了基础教育的组成部分和必修学科。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一， "它不是音乐家的教育，而首先是人的教育"。结合学校实际情况，认真落实音乐课程所渗透的基本理念，"以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。"完成音乐教育所承担的任务。

　　二、学生基本情况：

　　本校有年级的'12个班。学生聪明伶俐，活泼好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、喜欢跳舞;对音乐有较强的感悟力，能把握节奏和音准，有一定的识谱能力;在课堂上积极参与音乐活动，展开思维，富有想象;并养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识，自制力差,有的学生音准和节奏有问题。

　　三、教学目标分析：

　　由于学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本期制定以下目

　　标：

　　1、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。

　　2、听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境，逐步掌握跟唱技能，学会跟唱歌曲。

　　3、在音乐学习积极参加表演、唱歌等活动。

　　4、自主学习并运用乐器表现。

　　5、能用口琴进行吹奏。

　　四、教学重点

　　1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵，提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。

　　2、通过听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境，逐步掌握跟唱技能，学会跟唱歌曲，培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。

　　3、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。

　　4、学会自主学习并运用乐器表现音乐。

　　5、演唱保持用圆润自然的声音。

　　五、教学措施及方法：

　　1、认真复备教案，根据学生实际,选择教学方法。歌唱以"听唱"为主，音乐教学中引导学生体验、表现、创造和感受音乐。

　　2、根据学生音乐学习水平和个别差异，因材施教。

　　3、欣赏以音乐音响为本，以听为主，借助语言文字、图画等辅助媒介，采用唱歌，演奏，身体动作和表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。

　　4、演唱教学中教师做到"有表情地范唱"，利用建立学生的自信心，使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价，避免机械的反复学唱。

　　5、针对优生多鼓励指导，困难生多树立信心，多鼓励参加音乐活动。

　　6、认真学习音乐课程标准，合理运用远程教育资源，对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。

音乐教学计划篇5

　　一、学生基本情况分析

　　五年级大多数学生喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课。还有的同学讨厌教师教谱，多数学生虽然对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。因此，本期可多鼓励他们参与音乐课堂实践活动，以此来培养他们对音乐理论学习的兴趣。

　　二、教材内容

　　本册教学内容分为知识与技能、聆听、演唱三部分，其中：

　　知识与技能内容包括：变拍子前倚音 3/8拍 6/8拍萨克斯管

　　聆听内容包括：合唱《山童》合唱《飞来的花瓣》器乐曲《森林的歌声》管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》合唱《歌唱二小放牛郎》独唱《雨花石》管弦乐《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》萨克斯管独奏《回家》管弦乐、独唱《可爱的家》管弦乐《打字机》钢琴独奏《土耳其进行曲》管弦乐《春节序曲》管弦乐《乘雪橇》

　　演唱内容包括：齐唱《校园的早晨》齐唱《每当我走过老师窗前》齐唱《花蛤蟆》领唱、齐唱《小青蛙，你唱吧》齐唱、合唱《送别》齐唱、合唱《我怎样长的》齐唱《清晨》合唱《晚风》齐唱《外婆的澎湖湾》齐唱《牧场上的家》齐唱《卡普里岛》齐唱、合唱《苹果丰收》合唱《平安夜》合唱《铃儿响叮当》

　　三、教学目标

　　1、知识目标：认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

　　2、能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　　3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的.生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

　　四、教学重点

　　1、在气息的控制下，力求做到声音位置的统一。

　　2、认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

　　3、视唱在C 、G、F调号上的自然大、小调音阶，中国传统五声调式音式。

　　五、教学难点

　　1、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域在二声部合唱中，力求做到咬字，吐字的连贯流畅，音色的丰满，圆润，声部的和谐统一。

　　2、学习弱起节奏和不完全小节的唱法。

　　六、教学改革的初步设想

　　1、教改专题：如何培养小学五年级学生学习音乐的兴趣

　　2、方法措施

　　（1）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生

　　（2）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

　　（3）注重个性发展，建立平等互动的师生关系

　　法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

　　七、实施计划的具体措施

　　1、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。

　　2、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

　　3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

　　4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

　　5、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

　　6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

　　7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

　　8、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。

音乐教学计划篇6

　　一、学情分析

　　一年级学生刚入学，课堂常规较差。学生年纪小，对音乐有着浓厚的兴趣和进取性，乐于参加音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自我。可是部分学生比较羞涩，不敢上台展现自我，对自我缺乏信心。学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对歌曲、舞蹈、表演等艺术形式有着强烈的喜爱，听唱了很多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不贴合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点，课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。

　　二、教材分析

　　教材理念及特点：

　　1、强调学生的学，以学生为本。

　　2、认识到要从持续发展、终身教育的视觉去研究问题，不仅仅是以学生为本，还要强调其个性发展。

　　3、本册教材强调以审美为中心，以音乐文化为基点，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习的'兴趣贯穿于始终。

　　三、教学目标

　　本年龄段的学生以培养兴趣为主，注重学生对音乐的感知和体验，强调参与性、进取性和成就性。经过课堂进行的各种音乐活动，培养学生对音乐的喜爱，加深学生对音乐的认识；学会聆听欣赏音乐，养成良好的聆听习惯；经过平时的课堂教学，培养学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增强学生自信心，锻炼学生在舞台上的表现力；经过一系列的小组活动，培养学生之间的合作与交流意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法；在活动中，改变学生过于主观的评价方式，引导学生学会欣赏和表扬他人；在保证质量完成教材的教学资料的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生创造性思维和表演本事等各方面的发展

　　四、教学重难点

　　1、了解音乐这种独特的表现形式。

　　2、学会聆听、感知、体验、理解音乐作品，并尝试进行简单的创造。

　　3、培养学生的自我表现欲望和本事。

　　4、培养学生大胆表演、自我肯定、欣赏他人、乐于参加活动等学习过程性行为。

　　5、掌握正确的歌曲演唱方式

　　6、能在歌唱表演中，溶入、表现自我的感情。

　　7、养成良好的音乐课堂常规。

　　8、学会小组间的分工、合作、交流、探究，增进学生的友谊。

　　五、教学进度表

　　（略）

音乐教学计划篇7

　　本学期，我们音乐教研组延续上学期的音乐目标，以及已有基础，继续培养幼儿对音乐的感受能力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面发展。

　　一、教研目标

　　1、音乐游戏。

　　小小、小班：

　　（1）了解音乐结构、音乐内容。

　　（2）按规则、节拍进行音乐游戏。

　　（3）主动参与游戏。

　　中班：在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。

　　2、歌词、舞蹈创编。

　　小班：

　　（1）能大胆地对歌词进行改编。

　　（2）在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。

　　利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。

　　中班：

　　（1）在理解歌词的`基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈基本动作。

　　（2）能大胆地在众人面前表演。

　　（3）能大胆地与人合作进行舞蹈。

　　二、教研时间安排

　　三月：

　　小小、小班：学习玩音乐游戏。

　　中班：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。

　　四月：

　　小小、小班：能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。

　　中班：学习了解音乐的结构。

　　五月：

　　小小、小班：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。

　　中班：能根据音乐游戏的内容创造角色进行游戏。

　　六月：

　　小班：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。

　　中班：能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演。

　　七月：

　　小班：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。

　　中班：能大胆在同伴面前进行音乐表演。

　　三、成果预计

　　幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。

音乐教学计划篇8

　　德国音乐家亨德尔讲到：假如我的音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。因此，音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务，其德育功能是其他学科所不可替代的。在校外音乐教学中包括：合唱教学、欣赏教学、器乐教学、舞蹈教学等多个方面。所采用的教材中包含德育教育的内容很广，有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学、树立远大理想、继承革命传统、尊敬师长、互相友爱等丰富的德育内容。乐曲旋律优美，风格多样，深受学生喜爱。因此，在音乐教学中渗透德育教育，事半功倍。

　　一、在合唱教学中渗透德育教育

　　我国著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”道出了音乐的德育教育功能，要求我们在音乐教学中始终渗透德育教育。

　　（一）通过介绍合唱曲的时代背景，进行德育渗透

　　合唱教学是校外音乐教育的重要内容之一。歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响的艺术。如《我们多么幸福》、《中国自豪》、《东方绿洲》等有些歌曲具有明显的思想教育目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时首先去挖掘、发现和理解，然后教授给学生，给学生唱什么样的歌曲，关系到塑造什么样的心灵的问题。多少年来，一代又一代的`音乐工作者为少年儿童谱写了许许多多脍炙人口的优秀歌曲。歌曲以优美的旋律，丰富的和声，诗一般的歌词深深地震撼着孩子们的幼小心灵，伴随着他们健康成长。

　　合唱教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美，还通过歌曲认识了人生，认识真善美，树立正确的人生观。例如《保卫黄河》这首歌合唱曲，就是从介绍作者创作时代背景入手的。首先介绍作品创作的年代，然后引导学生理解作品的表现主题，以此激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，并将感情溶入到作品的演唱中，引起共鸣，提高了演唱的效果。

　　（二）通过指导朗诵歌词渗透德育教育

　　优秀音乐作品的歌词就像一首优美的诗歌，一篇优秀的散文，一部先进的文学作品。它能鼓舞人，教育人，熏陶人，塑造人。例如《中国自豪》，可通过个别朗诵、集体朗诵的形式，指导学生有感情地朗诵歌词，使学生在朗诵中被中国的辽阔广袤所感染、震撼。并为自己是中国人感到自豪，激励学生珍惜今天来之不易的幸福生活从而化作求知的动力。

　　（三）通过指导欣赏旋律渗透德育教育

　　在合唱教学实践中，要有重点地选择旋律优美的作品，使学生在旋律的欣赏中，体会、感受和领悟音乐的无穷力量，使心灵得以净化，感情不断升华，从中提高审美能力，达到美育教育和德育教育相结合的目的。在欣赏《牧歌》时，那优美抒情、宽广悠长、悠扬飘逸的旋律，把学生带入了一望无际的辽阔草原，使学生得到美的享受。

　　（四）通过指导和训练多声部合唱渗透德育教育

　　在指导学生进行合唱训练时，严格要求学生声部分配中统一，在音量上做到力度均衡，准确演唱自己的声部，达到协调、和谐、统一的艺术效果。在集中训练时，要求做到动作迅速，守时守纪，不迟到、不早退、不掉拍，以此培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，强化了学生组织纪律性。

　　二、在器乐教学中渗透德育教育

　　音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。如在教二胡独奏曲《光明行》时，教师通过讲述刘天华在演奏会上精彩的二胡表演，引得外国人赞不绝口的小故事，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产，并要努力继承和发扬光大。在分析乐曲时，启发学生从激情而富有动感的旋律中，附点节奏的不断运用和二胡顿弓、连弓的不断变化中，想象出人们那种热情奔放、奋发向上的精神面貌，体会到人们追求光明的迫切心情和强烈愿望，以及对生活及前途的乐观自信，使学生懂得少年儿童就像初升的太阳朝气勃勃，应该从小把旺盛的精力投入到学习中。学生在欢快的乐曲声中听得津津有味，不知不觉中增进了对民族音乐的喜爱和迷恋。当然需要学生有顽强的学习精神和脚踏实地的学习态度，仅靠一点点聪明才智想获得成功是不可能的。刻苦训练中锻炼意志，形成了吃苦耐劳的良好品质。

　　三、提高教师的自身修养，对学生进行德育渗透教育

　　教育心理学认为：教师是学生个性的塑造者，是科学文化的传递者，是学生的示范者，是心理卫生的工作者。作为教师要适应教育发展的趋势，主动调整自己提高自己各方面的素质，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到培养和发展学生的各方面的素质。