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教学计划

时间:2021-10-22 13:04:57 教学计划 我要投稿

实用的教学计划范文合集七篇

  时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编帮大家整理的教学计划7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的教学计划范文合集七篇

教学计划 篇1

  一、教材分析

  本教材以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容,包括“经典驿站“”名人长廊“”名胜佳境“”艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌,辞赋为主,从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品,集中表现诗人忧国忧民的道德品质,体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家,李白的豪迈不羁,陶渊明的平淡与醇美,蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如父母亲情,真挚友情,怀古等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

  二、教学目标

  1、知识与能力目标:了解中国文化精髓,积累一定的经典名篇,全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代大诗人的生平行迹。

  2、过程与方法目标:引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,学会学习,开启心智,提升志趣,并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

  3、情感、态度、价值观目标:通过诗词教学进行阅读积累,培育审美情感,培养对祖国文化的热爱之情,塑造健康向上的人格。

  三、教学内容

  教学内容以古代诗歌,辞赋为主,从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品,集中表现诗人忧国忧民的道德品质,体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家,李白的豪迈不羁,陶渊明的平淡与醇美,蔡文姬的荡气回肠等等。

  教学内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如父母亲情,真挚友情,怀古等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

  四、教学重点

  诗词教学的重点在于反复诵读,苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

  五、具体安排

  唐诗专题(9课时)

  唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。

  宋词专题(6课时)

  词,是我国古代诗歌的一种。它始于梁代,形成于唐代而极盛于宋代宋代,通过柳永和苏轼在创作上的重大突破,词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响,而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。。

  元曲专题(2课时)

  元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献,元曲一出现就同其他艺术之花一样,立即显示出旺盛的生命力,它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具,而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。

  走进蔡文姬专题(1课时)

  通过阅读书籍寻找资料,使学生了解蔡文姬的生平,大致明了蔡文姬在诗歌上所表现的艺术。了解历史上传为佳话的“文姬归汉”的故事。学习主要作品《悲愤诗》,《胡笳十八拍》。

  走进陶渊明专题(1课时)

  通过阅读书籍寻找资料,使学生了解陶渊明的生平,大致了解陶渊明在诗词上的表现艺术。了解田园生活是陶诗的重要题材,因此后人称他为“田园诗人”。

  走进李白专题(1课时)

  通过阅读书记寻找资料,使学生了解李白的生平,大致明了李白在诗歌史上诗仙的地位,用一个个小故事来激起学生的兴趣,并感受中国历史上最为富饶美丽的唐代生活。主要学习作品有《行路难》,《送孟浩然之广陵》。走进杜甫专题(1课时)

  通过阅读书记寻找资料,使学生了解杜甫的生平,大致明了杜甫在诗歌中对于诗歌的语言非常重视,他把中国古典诗歌语言的表现力提高到了一个新的阶段。

  三孔专题(6课时)

  通过了解三孔,曲阜的孔府、孔庙、孔林,统称“三孔”,是中国历代纪念孔子,推崇儒学的表征,以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏,以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位,而被联合国教科文组织列为世界文化遗产,被世人尊崇为世界三大圣城之一。知道孔子是我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派创始人,世界文化名

  长江专题(8课时)

  长江发源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市,于崇明岛以东注入东海。全长6300余公里,比黄河长800余公里,在世界上仅次于尼罗河和亚马孙河,居世界第三位。流域180万平方公里。

  长江三峡,中国10大风景名胜之一,中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊,全长192公里,也就是常说的“大三峡”。

  谜语专题(4课时)

  谜语是我国特有的一种文字游戏,也是民间语言花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的山野奇葩。它曲折别致,变化多端,寓意奥妙,耐人寻味,不仅有其独特的思想艺术价值和社会文化功能,而且源远流长,凝聚着民族的丰富智慧和美好情趣。

  谜语最早起源于古时的隐喻。它在古人生活中应用的广泛程度,几乎令人难以想象。在外交场合,它是智力测验的尺度,国家治理靠它甄别贤才,个人靠它选择配偶,甚至敌国间还靠它伺探对方的实力。在曹魏时代,才正式形成今天通常所说的谜语。到了宋代,因元宵节要悬挂彩灯,为了招徕观众,赏灯时将谜语写成纸条,贴挂于灯上供人品猜,于是又有了“灯谜”之称。宋代以后,猜谜语一直是春节晚上的娱乐项目,甚至今天仍然如此。由于猜谜十分不容易,要费尽心机,好像射虎一般,因而,猜谜又被戏称为“射虎”,灯谜则被称为“灯虎”。一条谜语包含谜面、谜目和谜底三个部分。谜面是谜语的喻体,又叫“表”,它是巧妙地隐喻着谜底的单字、多字、成语、古今诗词文句或作者自拟的句子,也可以是图形或其他符号或公式,但多数采用短语、韵语或诗句形式。谜目是指谜面要求猜射的事物的范围,如不规定猜射的事物的范围,猜谜者无所是从,难以猜测。谜底是指谜面指出的实际要猜射的事物,即谜语的本体和“里”。猜谜者要通过谜面的暗示,在谜目规定的范围内找出它所指的实际事物,达到猜中的目的。

  谜语是智力游戏、知识教育和诗情画意融为一体,以最为短小精悍的语言形式来包容大千世界与人类智慧的一种特殊载体。猜谜不但能增长知识,开发智力,陶冶情操,锻炼和培养观察能力、思维能力、和审美能力,激发想象力和创造力。

  谚语专题(3课时)

  谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句,是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。了解农谚,学志谚语。从小学习做人,立志。

  六、教学进度(共21课时)

  唐诗专题(4课时) 宋词专题(4课时)

  元曲专题(2课时) 走进蔡文姬专题(1课时) 走进陶渊明专题(1课时)走进李白专题(1课时) 走进杜甫专题(1课时)三孔专题(3课时) 长江专题(2课时) 谜语专题(1课时) 谚语专题(1课时)

教学计划 篇2

  书吧是每个班级都拥有的区角,在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里,书吧给孩子们创设了良好的看书平台,孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲,他们对书吧的认识是陌生的,他们不知道怎么看书,不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸,上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧,爱上看书,我们可以尝试从以下几方面开始实施。

  一、情况分析

  我们葫芦班共有幼儿35名,其中女孩子16名,男孩子19名,根据前期的阅读经验调查发现,80﹪左右的孩子在家有看书的习惯,通常是以亲子阅读为主,孩子们自主性阅读的能力还是比较差。孩子们喜欢听故事,不愿意讲。常常都是听着故事就入睡了。但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的,很少在白天进行阅读活动,晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但根据调查表显示,家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍,几乎没有家长给孩子看过绘本,更不知道什么样的书是绘本。

  其实绘本,是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本,它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念,并应用在她们熟悉的生活情境中,使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解,开学初,我们班的家长们参加了园部开展的绘本阅读讲座活动,了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的'一些方式方法。

  对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说,他们大多没有接触过绘本,唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经验。久而久之孩子们就不愿意讲,只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期,绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们可以去模仿。但是一直听不给孩子创设讲的机会的话,孩子们久而久之会产生听觉依赖性。

  因此,根据我班幼儿的阅读现状,我们尝试以家园协作的方式,形成“亲子共读”的氛围,使孩子从绘本中听到故事、看到图画,并且尝试着说说孩子眼中的故事,这些故事不一定很完整,不一定很优美,但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。

  二、班级阅读创设

  目标

  ⒈帮助家长认识、理解亲子阅读,使家长形成初步的亲子阅读的概念;

  ⒉指导家长掌握一些亲子阅读的方法,尝试挖掘绘本中的数学元素;

  ⒊观察幼儿在进行亲子阅读后阶段性的变化和成长,并做好记录与反思。

  ⒋能够一页一页的看书,知道爱护书本。

  ⒌学会认真倾听故事,能说出自己眼中的故事。

  ⒍大胆在集体面前表现自己。

  三、具体措施

  ⒈努力创设良好的阅读环境和氛围。

  (1)创设班级“小书吧”,知道看书的基本规则。

  (2)结合主题活动,挖掘相关绘本数学活动内容,设计教学方案,并予以实施。

  (3)每周利用谈话活动开展“看看说说”活动,并把它作为正式的“绘本阅读”时间;每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动,开展自主阅读活动;每天固定10至15分钟时间为“故事时间”,如:饭后故事、睡前故事等;班里设置“绘本阅读”的主题墙饰,展现孩子们个性化阅读的风采。

  (4)鼓励家庭创设宝宝小书架,配合园部共同培养孩子良好的阅读习惯。

  ⒉开展亲子阅读

  (1)开学初,召开绘本阅读讲座,让家长了解绘本阅读的重要性。

  (2)设计家庭亲子阅读问卷调查表,调查家长在家庭中进行亲子阅读的基本情况。

  (3)鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书,鼓励家长开展亲子阅读,积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志;

  (4)通过亲子共读,孩子学会讲3—5个故事或看图阅读,作为才艺展示,评选班级“小书虫”。

  (5)和家长进行一次集体活动,向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮助等,并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点,给家长指导,及时做好活动后的反思记录和总结记录。

  (6)能够和同伴交流自己对绘本的认识,尝试用简单的语言大胆的表达对绘本的认识。

  ⒊开展“说一说”活动

  9月、结合自制的家庭相册书,说说自己的家庭,鼓励幼儿间的相互交流,并愿意在集体面前表现自己。

  10月、说说你会讲的小故事,利用亲子阅读,在家尝试说故事,以个人才艺表演的形式说说你知道的小故事,评选“小小故事星”。

  11月、说说“小书吧里的故事”,估计幼儿用自己的语言说说自己读故事的理解。

  12月、安慰受伤的小书本。说一句让书本开心的话,想想怎样帮助小书本,开展简单的师幼补书活动,知道要爱护小鼠本。

  1月、我推荐的绘本,家长可以在家中和孩子熟悉绘本,帮助孩子尝试介绍自己喜爱的绘本,在幼儿园里推荐绘本,说说自己喜欢这本绘本的理由。

  “一分耕耘一份收获”,希望我们的葫芦宝贝们,经过一学期的学习,能够爱上绘本,和书本成为真正的朋友,愿意用好听的语言来说说书本中精彩的内容,表达自己对书本的理解!

教学计划 篇3

  一、学情分析及指导思想:

  通过进一步培养学生兴趣,促进学生的主动学习,加强学生动手实践环节,使每一个学生通过学习和思考,能够加深对美术知识的理解和认识,提高学生的自学探究能力、审美能力以及动手实践能力,加强学生之间的合作交流,培养合作精神和创新意识。为以后内容的学习打下良好的基础。

  二、教材分析

  本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《美术》(八年级16册)。内容包括欣赏、理论知识、绘画技能、手工制作、综合实践探索等。学生通过学习可以了解到更多相关理论知识,并初步掌握多方面表现技能。

  三、教学目标

  教学中针对八年级学生要在知识、能力、情感等方面进行相应的培养和提高,在传授知识的同时还要注意对学生综合能力的培养。要通过不同课型,进一步提高学生的学习兴趣,让学生既学到知识又培养能力。

  四、具体措施:

  1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高;

  2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,运用现代教学手段和技术优化课堂教学,激发学生学习兴趣,促进学生主动学习,提高课堂效率和教学质量;

  3、积极参加教研教改,利用课余时间加强业务学习,提高理论水平,认真吃透教材,精心设计每一个教案,力求灵活教法、激发学生学习兴趣;

  4、注重加强课本知识与实际生活的联系,体现知识在生活中的应用,加深学生的认识。

  五、课时安排:

  第一周:敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库

  第二周:艺术与科学

  第三周:中国山水画的意境

  第四周:中国画的形式美

  第五周:用电脑画“山水画”

  第六周:陶艺创作

  第七周: 明暗与立体的表现

  第八周: 视觉传达的色彩搭配

  第九周: 现代产品设计的色彩搭配

  第十周:人文奥运

  第十一周:体育题材美术作品与纪念品

  第十二周:体育场馆设计

  第十三周:我们身边的体育活动

  第十四周:艺术品的收藏与拍卖

教学计划 篇4

  一、指导思想

  以《英语课程标准》为宗旨,面向全体学生,提高学生人文素质,增强学生实践能力和创新精神,正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯,培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生的综合素质,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

  二、上学期情况分析

  五年级学生有很好的英语学习习惯,学习氛围相当积极。上学期期末考试优秀率达到93.2%,合格率99%。从上学期的成绩来看,学生们对文学学士学位掌握得很好

  这本书由8个单元组成,每个单元有8个部分。按照“主题——,功能3354,结构——,任务”的体系编写。安排家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富,包含了大量的英语知识。以任务为目标,以功能和结构为主线,设计内容简单易懂,重点突出。通过生动的生活场景引导学生学习英语。

  三、目的要求

  1.掌握每个单元所需的词汇和句型。

  2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。

  3.学会用英语写电子邮件和讲故事。

  4.学习鼓励和祝福的日常表达。

  5.学习一定的阅读技巧,能够用英语写作文。

  V.教学措施

  1.以任务为中心,运用互动对话,创设各种情景,让学生在情景中练习语言运用。

  2.五年级有很多阅读任务,重点培养学生的自学能力。以学生自己阅读为主,只详细讲解重点和难点内容。

  3.多利用多媒体教学,创造直观的环境,培养学生的兴趣。

  4.多练习。目前学生只学自己学过的东西,练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。

  5.坚持给学生听每节课的机会,培养学生的听力能力。

  6.继续做每节课的前五分钟,让每个学生都有机会用英语表达。

  7.多关注后进生,帮助他们建立学习的兴趣和信心。

  8.对于尖子生,充分利用《英语阅读读本》 《威海风光》 《音标》等自制教材,丰富英语知识,提高英语综合实践能力。

  不及物动词教学进展

  a、b节3小时完成,其他c、d、e、f、g、h节2小时完成,即每台5小时。每堂复习课和练习册的相应部分将在2小时内完成。

教学计划 篇5

  (一)本学期的工作任务

  本学期本教师担任小学五年级双语班汉语,五年级综合,三年级数学教学任务同时也担任五年级班的班主任工作,为了做好工作任务,热爱本职工作,提升教育理念与教学能力个人业务素质。认真学习新的教育理论,广泛涉猪各种知识形成比较完整的知识结构,严格要求不断的提高自己的教学水平。

  作为一名教师除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操,还需要高水平的业务技能。所以,我们不断的学习教育理论,每周的星期三学习专业知识,记录专业笔记,坚持政治学习做笔记,教学中上好课,课前备好课,按时批改作业,按时参加各种培训活动与升旗活动。严格要求学生,做一名好教师。

  (二)学生成绩分析

  本班总共有32名学生,其中男生20 名,女生 12名。工作以来严格要求学生,为了提高每位学生成绩多次复习上学期本班学生平均分成绩 77.3 分,本学期制定达到 79 分。为了达到目标提高教学质量,提高工作能力,提高个人素质,严格要求学生,付出最大的努力发扬学生优点,我们共同努力取得更好的成绩。

  (三)教学措施:

  (1)培养后进生的自信心,只有树立起后进生的自信心,用科学的方法教学对后进生多宽容,少责备做到三心:诚心、爱心、耐心。通过家长会议,家纺等多种形式与家长互相交流,沟通信息,提高后进生的成绩,多让他们跟其他学生交流合作学习,多次提问提高他们对汉语课的兴趣。

  (2)训练学生听、说、写、读的能力,听说训练要在学生的语言实 中进行。给学生创造各种听说的机会,激发学生听说的愿望。

  (3)提高教学质量,课前复习,按时收检查作业指导学生解决难题,让学生及时订正错题或重新做作业。

  (4)设计多层次练习题,基础题,提高题,创新题,让学生在由浅入深的习题中巩固旧知,通过选择性的习题让学生找回自信。

  (5)创设各种口语交际情境,培养学生的口语交际能力注重在课文教学中也适时进行口语交际。

  (6)课外阅读,要求学生多读课外故事书,阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。

  (7)开展丰富多彩的实 活动,从课堂走入社会,走入大自然,培养学生的综合能力。

  (8)学生在教育为本,学习为主,全面发展学有特长的教育思想指导下学会做人,要求学生学会求知学会生活,做一个爱祖国,爱学校,爱父母,爱老师,爱集体的学生。

  古丽米拉

  20xx年8月25日

教学计划 篇6

  一,本书教学的总体目标

  在教材的总体设计目标上,本教材的内容强调兴趣、成就感和自信心的建立;在教学方法上,强调经验、实践、参与和创造性思维的发展。在语言教学的内容上,强调语感、语音语调的基础和交际能力的培养。它符合新课程标准的精神,遵循小学生英语学习的规律和儿童心理生理发展的需要,以小学生的生活体验和认知发展水平为基本出发点,充分体现现代教学理念和素质教育思想,强调学生在学习过程中的感知、体验、实践、参与和思维能力的发展。

  这本教科书的主要特点是:

  1)突出学生学习兴趣的培养。每个单元的主角都是活泼可爱的动物和小学生同龄的孩子。课堂活动以学生活动为主。听、说、做、唱、玩、演,能激发学生的参与感,保持学习兴趣。

  2)突出小学英语交际能力的培养,教材每个单元的话题都与学生的日常生活息息相关。通过情景的引入,有利于学生及时实践和运用新学到的语言知识,这与我校生命教育的理念和六大特点是完全一致的。它将教材内容和生活有机地结合起来,提高了英语课堂教学的效率。

  3)注重评价对学生的激励作用。教材有“自我评价”制度,体现了传统考试形式的改革,突出了以学生为主体的教学理念,有利于培养学生的自我意识。具体教学目标如下:

  1、理解句子写作的规律,能正确抄写一些单词,正确拼写。

  2、能归纳出教材中单词的类别:星期、天气、动词短语、时间的表达。

  3、掌握简单的对话,比如问别人每天做什么,问时间和天气,问别人意见。

  4、能阅读和记忆一些简单的英语单词,比如周一,雨天,四十五等等。

  5、能够区分元音组合的发音,找出不同种类的单词。

  6、能够听英语指令并做出相应的动作。

  二、本教材的教学内容

  第七单元今天是星期一。

  1、星期一你做什么?我上学。

  2、今天是星期几?今天是星期一。

  第八单元莫奇迟到了

  1、几点了?现在是一点钟。

  2、该上学了。该去上学了。

  第九单元日夜

  1、你什么时候起床。我总是七点起床。

  2、他什么时候起床?他经常七点起床。

  第十单元提建议

  1、让我们踢足球吧。

  2、我们去看电影好吗?

  3、我们有足够的时间吗?

  第十一单元天气

  1、你要怎么办?我要去吃晚饭。

  2、他打算去看电影。

  3、我们要去看一个视频。四。这将是一个好天气。

  5、今天天气会很好。第12单元复习

  三、本教材的教学重点和难点

  1、能归纳出教材中单词的类别:周、天气、动词短语、时间。

  2、掌握简单的对话,比如问别人每天做什么,问时间和天气,问别人意见。

  3、能够区分元音组合的发音,找出不同种类的单词。

  四、本卷比前一卷更新,各节有所变化和扩大

  1、1的长度。阅读理解能力提高;增加了答题的练习。

  教学要求和建议:在教学中,我们可以使用教科书提供的插图,使学生能够阅读图片、说话和重复短文。

  2、一起交谈、触摸、提问和回答、提问和发现更多关于关键

  结构用于在真实情况下进行句型机械练习和对话,并结合

  3、布克叔叔的《黑板》更侧重于主要句型,在本单元新知识和学生已有知识的基础上,列出大量可供句型练习的备选短语。

  教学要求和建议:实施写作,能够按照英语写作要求默写这部分句子。

  4、自评增加了写作答题和根据实际情况模仿短文的练习。它体现了课本知识与学生实际生活的紧密联系,学以致用。

  教学要求和建议:要求学生给出完整的书面答案。另外,老师可以举一反三,结合单元内容重新设计问题。

教学计划 篇7

  一、指导思想:

  本学期教研组工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据,学习的学期工作计划为重点,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质;规范教研组活动,提高教师教育教学集体备课、反思能力。改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高教育质量。

  二、教研目标:

  1、开展课程的深入探讨,能对本班的实际情况制定课程计划。

  2、提高教师在学习活动中关注幼儿生成,捕捉教育契机,有效回应幼儿生成活 动的能力

  3、研究探讨主题活动中的特色活动,进一步提高教师的综合教育能力。

  4、深入开展课程改革,开展各种的教科研活动,提高教育教学能力。

  5、开展家园合作研究,促进家园的更好配合。

  三、情况分析:

  1、班况分析

  本组共三个班,分别为贝贝1班、贝贝2班、和贝贝3班,三个班的孩子年 龄在46岁左右。其中6岁左右的孩子23人,5岁左右的65人,还有4岁左右的4人。这些只能是幼儿园大班的年龄,有的甚至只有中班年龄。

  大多孩子来自条件比较好的幼儿园,如:金苹果教育机构、蒙特梭利幼儿园等,这就意味着家长对我们的要求会很高,我们一定要用我们自己的特色来吸引我们的孩子,留住我们的孩子。

  2、教师分析

  我们教研小组共七位教学老师和六位生活老师组成,本组教师的专业素质很高,但是对学前教育这块还有些弱。但我们老师对事业有强烈责任心,任劳任怨,团结一心。因此,为了能更好的让孩子们在活动中,身体和心理都能得到健康快乐的发展,我们将不断寻找课外活动以及游戏来丰富幼儿的一日生活,使孩子在学校能够轻

  松快乐的生活。我们要积极培养幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯

  和行为习惯,为入小学奠定良好的基础。

  四、具体措施:

  1、开展丰富多彩的教研活动,以提高教研质量

  我们的教师理论和业务水平参差不齐,根据每个教师的最近发展区,我们教研活动采取丰富的形式,使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

  2、采用多种形式方法,促进教师教研能力的提高。

  通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段,为教师搭建对话、交流的平台,提高教育质量。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学习。

  3、注重教学反思

  一个优秀的教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录,从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。

  4、参加校本培训,推进现代化教育。

  充分利用学校为我们提供的现代化学习设施,精心制作好操作性强的班级网站,让我们和家长、社会得到沟通。在理解的基础上得到支持,从而得到相互学习的机会。

  让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐,或是困惑,让大家共同分享,共同出谋

  划策,从而共同提高。参加课件培训,更好的为教学服务。

  5、加强家园联系,提高保教质量

  各班及时布置好家园联系栏,在班级网站上及时发布班级动态,让家长了解幼儿在园学习内容。有效利用时间,增强工作的计划性、层次性,注意发挥每一位教师的潜能和优势,将时间和精力切实用在孩子身上,用在自我学习和修炼上。教师在本学期内可邀请家长来听随堂课。结合本班的实际,以“幼小衔接”为主线,将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通,形成本园本年级本班级的特色。提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作,尽快推广各班的成功经验。明确分工与合作,组织好年级组的大型活动。加强班级间的幼儿才艺展示,用不同方式、选择不同场地,让幼儿尽情发挥,增强其自信心和表现力。提倡共同进步,班级教师有针对性的帮助生活老师在带班技巧、业务素质等各方面不断提高,使他们有信心面对竞争 挑战

  五、具体活动安排

  九月份:

  1、创设班级主题环境和游戏环境。

  2、讨论制定出主题活动计划。

  3、集体备课,讨论如何上好第一堂课,让孩子喜欢上我们学校,我们班级。

  4、结合“中秋”、“国庆”加强对幼儿思想教育。

  5、师徒接对子,老带新的教学活动

  十月份:

  1、讨论制定出主题活动计划。

  2、每班正常开展区域游戏活动。

  3、互看互评的教学活动(随堂课)

  4、参加教学展示及校本教研活动。

  5、研讨“还有哪些资源可以利用到区角中、如何改善利用”。

  十一月份:

  1、讨论制定出主题活动计划。

  2、对家长进行半日活动开放。

  3、开展组内说课。

  十二月份:

  1、讨论制定出主题活动计划。

  2、商讨元旦节活动安排,并做好准备。

  3、 圣诞亲子联欢活动和元旦庆祝活动。

  一月份:

  1、复习所学内容。

  2、幼儿汇报单的填写。

  3、做好学期工作总结。

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