当前位置:9136范文网>教育范文>教学计划>五年级数学教学计划

五年级数学教学计划

时间:2021-12-15 13:03:44 教学计划 我要投稿

【推荐】五年级数学教学计划3篇

  时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!不妨坐下来好好写写计划吧。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编整理的五年级数学教学计划3篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】五年级数学教学计划3篇

五年级数学教学计划 篇1

  一、学生情况分析:

  五年级5、6班共有学生98人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

  二、综合教学目标分析:

  知识与技能:

  1、让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。

  2、让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程当中,获得有关的基础知识和相应的基本技能。

  3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。

  数学思考:

  1、在认识等式、方程,探等过程当中,发展抽象思维,增强符号感。

  2、在认识公倍数、公因数等过程当中,培养良好的思维品质。

  3、在认识分数的意义等过程当中,发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。

  4、在学习用数对确定位置,认识圆等过程当中,锻炼形象思维,发展空间观念。

  5、在学习统计过程当中,进一步增强统计观念,培养统计能力。

  解决问题:

  1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

  2、在列方程解决实际问题的过程当中,初步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。

  3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中,提高合作交流的能力。

  4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

  情感与态度:

  1、能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。

  2、在探索数学知识、发现数学规律的过程当中,进一步感受数学思考的条理性、严谨性,不断增强自主探索的意识。

  3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程当中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。

  三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等:

  (一、方程8课时)

  1、使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的实际问题,会列方程解决一步计算的实际问题。

  2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程当中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和符号感。

  3、使学生在积极参与数学活动的过程当中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验,进一步树立学好数学自信心,产生对数学的'兴趣。

  理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系

  会列方程解决一步计算的实际问题

  初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的实际问题

  (二、确定位置2课时)

  1、使学生在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。

  2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程,逐步掌握用数对确定位置的方法,丰富对现实空间和平面图形的认识,进一步发展空间观念。

五年级数学教学计划 篇2

  一,教学内容

  本教材包括以下内容:十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。

  分数乘法、分数除法、简单方程、多边形面积、统计学、可能性是本教材的重点教学内容。

  在数字和代数方面,本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简单方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛,是小学生应该掌握和形成的基本知识和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学,继续培养学生小数四则运算的能力。简单方程是小学集中讲授代数基础知识的单元。本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系、解简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解题能力。

  在空间和图形方面,本教材安排了观察对象和多边形面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学实践活动,让学生获得探究学习的体验,认识到从不同方向看到的物体的形状和相对位置;探索和了解各种图形的特点,它们之间的关系以及它们之间的变换,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系,渗透平移、旋转、变换等数学思维方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计学和概率论中,这本教材使学生能够学习概率和中位数。通过操作和实验,让学生体验事件的可能性和游戏规则的公平性,学会寻求某些事件的可能性;在平均数的基础上讲授中位数,让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围;进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。

  用数学解题,一方面教材结合十进制乘除,教学用乘除法计算知识,解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“广角数学”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动,学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法,认识到数字的规则排列可以使人与人之间的信息交流安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受到数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分析和推理能力、探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。

  本教材根据学生的数学知识和生活经验,安排了两次数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作探究活动,用自己的知识解决问题,体验数学探索和实际应用的乐趣,感受使用数学的乐趣,培养学生的数学意识和实践能力。

  二、教学目标:

  1.精通记数乘除。

  2.在具体情况下,我们会用字母表示数字,理解方程的性质,用方程的性质求解简单的方程,用方程表示等价关系,解决简单情况下的问题。

  3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

  4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

  5.理解的意思

  7.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  8.了解数字编码的思维方法,培养生活中发现数学的'意识,初步形成观察、分析、推理的能力。

  9.体验学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

  10.养成认真工作,书写工整的好习惯。

  三、教学措施

  1.体现计算教学改革理念,培养学生数学素养。

  2.加强教学的探索性和开放性,培养学生的数学思维能力。

  3.提供丰富的空间与图形教学内容,注重动手实践和自主探索,促进学生空间观念的发展。

  4.加强统计学和概率内容的教学,培养学生的统计概念,逐步形成从数学角度思考问题的思维习惯。

  5.逐步渗透数学思维方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

  6.情感、态度和价值观的培养渗透到数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

  四、班级课表:

  教学内容各部分的课时安排大致如下,教师可以根据班级的具体情况灵活掌握。

五年级数学教学计划 篇3

  一、课标要求

  第一:数与代数

  在本学段中,学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算,进一步发展数感;初步了解负数和方程;开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题;获得解决现实生活 中简单问题的能力,五年级下册数学教学计划。

  教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解;应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化;应使学生经历从实际问 题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程;应避免繁杂的运算,避免将运算与应用割裂开 来,避免对应用题进行机械的程式化训练。

  (一)具体目标

  1.数的认识

  (1)在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表 示大数。

  (2)进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进 行转化(不包括将循环小数化为分数)。

  (3)会比较小数、分数和百分数的大小。

  (4)在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  (5)结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。

  (6)进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。

  (7)在1~100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道2,3,5的倍数的 特征,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

  (8)在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。

  (9)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。

  第二:数的运算

  (1)会口算百以内一位数乘、除两位数。

  (2)能笔算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。

  (3)能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的整数四则混合运算(以两步为主,不超 过三步)。

  (4)探索和理解运算律,能应用运算律进行一些简便运算。

  (5)在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。

  (6)会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两 步为主,不超过三步)。

  (7)会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

  (8)在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。

  (9)能借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题,探索简单的数学规律。

  3.式与方程

  (1)在具体情境中会用字母表示数。

  (2)会用方程表示简单情境中的等量关系。

  (3)理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)。

  4.正比例、反比例

  (1)在实际情境中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题。

  (2)通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

  (3)能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并根据其中一个量的 值估计另一个量的值。

  (4)能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行交流。

  5.探索规律

  探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

  2、空间与图形

  在本学段中,学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征,进一步学习图形变换和确定物体位置的方法,发展空间观念。

  在教学中,应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题;应注重使学生通过观察、 操作、推理等手段,逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重 通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动,发展学生的空间观念。

  (一) 具体目标

  1.图形的.认识

  (1)了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

  (2)能区分直线、线段和射线。

  (3)体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

  (4)知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

  (5)结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

  (6)通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。

  (7)认识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。

  (8)认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

  (9)通过观察、操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的 展开图。

  (10)能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

  2.测量

  (1) 会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30°, 45°, 60° , 90°角,工作计划《五年级下册数学教学计划》。

  (2)利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

  (3)探索并掌握圆的周长和面积公式。

  (4)能用方格纸估计不规则图形的面积。

  (5)通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升 、 毫升),会进行单位之间的换算,感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

  (6) 结 合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。

  (7) 探索某些实物体积的测量方法。

  3.图形与变换

  (1) 用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

  (2) 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似。

  (3) 通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

  (4) 欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

  4.图形与位置

  (1) 了解比例尺;在具体情境中,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

  (2) 能根据方向和距离确定物体的位置。]

  (3) 能描述简单的路线图。

  (4) 在具体情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。

  第三:统计与概率

  在本学段中,学生将经历简单的数据统计过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法, 并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测;将进一步体会事件发生可能性的含义,并能计算一些简单事件发生的可能性。

  在教学中,应注重所学内容与现实生活的密切联系;应注重使学生有意识地经历简单的数据 统计过程,根据数据作出简单的判断与预测,并进行交流;应注重在具体情境中对可能性的体验;应避免单纯的统计量的计算。

  (一) 具体目标

  1.简单数据统计过程

  (1)经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。

  (2)根据实际问题设计简单的调查表。

  (3)通过实例,进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),认识折线统计图、扇形统计图;根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

  (4)通过丰富的实例,理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、 众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

  (5)能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统 计图表。

  (6)能设计统计活动,检验某些预测。

  (7)能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。

  (8)初步体会数据可能产生误导。

  2.可能性

  (1)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。

  (2)能设计一个方案,符合指定的要求。

  (3)对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。

  第四:综合应用

  在本学段中,学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和 方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法,并 能与他人进行合作交流。

  教学时,应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数 学信息,探索多种解决问题的方法,并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。

  (一) 具体目标

  1. 有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成 功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。

  2. 获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。

  3. 初步感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用。

  二、学情分析

  (1)学生情况:学生共有86人,我所教学的是5.4班和5.5班,这两个班都是男生较多女生偏少,留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。

  (2)学生成绩:由学校的性质决定我们是一所寄宿制学校,所以留守儿童比例较大,除走读生以外其他学生都上晚自习所有的时间都在学校,所以布置的课外作业都能较好的完成。这两个班的成绩还算可以。

  (3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学。

【五年级数学教学计划】相关文章:

五年级数学教学计划09-01

小学数学五年级教学计划06-21

五年级数学教学计划06-18

数学教学计划小学五年级02-25

五年级下数学教学计划04-05

人教版五年级数学教学计划09-27

小学五年级数学教学计划01-01

五年级下册数学教学计划02-02

五年级下册数学教学计划07-06

小学五年级数学教学计划07-02