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八年级下学期语文教学计划

时间:2022-03-16 11:33:48 教学计划 我要投稿

【精选】八年级下学期语文教学计划3篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编帮大家整理的八年级下学期语文教学计划3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】八年级下学期语文教学计划3篇

八年级下学期语文教学计划 篇1

  一、教材分析:

  本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

  阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

  从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

  “口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

  教学过程中要落实以下四点:(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。(3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

  二、所教班级学生现状及对策:

  经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

  虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

  1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

  3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

  4.教学过程应突出学生的.实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7.利用课外实行培优补差,力争整体提高。

  8.培养学生良好的语文学习习惯:①课前预习习惯;②课后复习习惯;③课文背诵习惯;④作业习惯;⑤积极思考,主动发言习惯;⑥上课作笔记习惯。

  三、具体实施计划:

  时间单元教学重点难点

  1~3周咏物抒怀

  阅读9课时,写作指导3课时,口语交际1课时,合计13课时。(一单元)1. 感受和体悟作者在文章中所抒发的感情,并在品读中培养 2. 情操。 3. 理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与 4. 情的关系。 5. 学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,培养 6. 带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。 7. 在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。 8. 掌握联想的基本方法,学会在写作中适当地展开联想,通 9. 过联想丰富写作的内容。 10. 在跟别人交流思想时,能够围绕话题连贯地表达自己的思 11. 想。

  4~5周道德修养

  阅读8课时,诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时,口语交际1课时,合计12课时(二单元)1. 培养良好的道德修养,塑造崇高的思想境界。 2. 学习摆事实讲道理的论述方法。 3. 了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。 4. 品味议论文语言概括有力的特点。 5. 在讨论中,能够抓住问题的焦点,能够针对问题发表自己 6. 的意见。

  6~7周及第8周前两天事理说明

  阅读10课时,写作及作文讲评3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(三单元)1. 理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。 2. 了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作用。 3. 体会说明文语言准确、生动的特点。 4. 掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文。 5. 了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。

  8~10周

  小说之林

  阅读10课时,写作、作文讲解3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(四单元)1. 了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。 2. 学习课文描写人物的多种方法,能根据小说对人物的描写概括人物形象。 3. 体会不同风格小说的特点。 4. 学会围绕中心写人记事。 5. 了解市场新产品调查的基本方法,组织或参与一次调查活动。

  11周

  期中考试

  12~14周

  人生体验

  阅读10课时写作3课时

  语文实践活动1 课时,合计14课时(五单元)

  1. 了解文学家的崇高境界,学习他们磊落坦荡的胸怀,从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。 2. 了解文艺性政论文的特点,学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 3. 了解现代诗歌的特点,理解诗歌中的形象,深入领会诗的主旨;学会初步欣赏古诗。 4. 品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句。 5. 从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力。 6. 关心社会热点问题,并能通过思考形成自己的观点。

  15~16周

  精彩演讲

  阅读9课时,写作及作文讲评3课时,口语交际2课时,合计14课时(六单元)1. 学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 2. 学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才,感受他们不同的演讲风格。 3. 学习运用加批注,写心得,谈感受,做摘录等读书方法,自由进行阅读,提高阅读能力。 4. 学习写简短的演讲稿,力求具有针对性,做到观点正确、鲜明、充满激情,语言能吸引听众。 5. 自行设计口语交际题,开展口语交际活动,提高口头表达能力。

  17~20周

  复习考试专题练习

八年级下学期语文教学计划 篇2

  一、指导思想

  继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》,切实领会其精神实质,转变教学观念,改变教学方式,突出学生的主体地位,在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识,全面提高学生的语文素养,进一步提高语文教学质量。

  二、具体的工作和要求

  1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习,在共同学习新课标的同时,要认真研究人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题,组织重点研讨,形成施教方略,要运用新课程标准去评价师生的教与学。

  2、每月组织一次集体备课活动,提高语文教师的教学水平。

  3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课),每月至少两次。本期期中考试后举行一次比教活动。

  4、重视语文学习环境的建设,向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目,拓宽语文学习的渠道,定期组织学生观看有关电视节目,浏览中学生阅读的网站。

  5、发现和培养文学骨干,发展学生的语文个性和特长,本期出一期文学期刊,鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。

  三、教材分析

  本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》,教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元,但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗,体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作:献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。

  四、教学目标

  通过学习,使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了,激发学生学习语文的兴趣。在掌握了知识之后,能以自主、合作、探究的方式学习语文,于课文中获得有益的教育,丰富自己各方面的知识,善于质疑问难,从而提高学习语文的能力。

  五、教学措施

  1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的`意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

  7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

八年级下学期语文教学计划 篇3

  一、教材分析:

  本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

  阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

  从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

  “口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

  教学过程中要落实以下四点:

  (1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。

  (2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。

  (3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。

  (4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

  二、所教班级学生现状及对策:

  经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

  虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的.前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

  1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

  3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7.利用课外实行培优补差,力争整体提高。

  8.培养学生良好的语文学习习惯:

  ①课前预习习惯;

  ②课后复习习惯;

  ③课文背诵习惯;

  ④作业习惯;

  ⑤积极思考,主动发言习惯;

  ⑥上课作笔记习惯。

  三、具体实施计划:

  (略)

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