当前位置:9136范文网>教育范文>教学计划>小学语文教学工作计划

小学语文教学工作计划

时间:2022-06-01 09:05:23 教学计划 我要投稿

【精选】小学语文教学工作计划3篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的小学语文教学工作计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】小学语文教学工作计划3篇

小学语文教学工作计划 篇1

  一:学生情况分析:

  本班共计学生55人,大部分同学经过一年的学习,绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,孩子们的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的孩子都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

  二:指导思想:

  我们的语文教学,是以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结了我国语文教育的成败得失,借鉴了各国母语教学改革的经验,遵循了语文教育的规律,正确地把握语文学科的特点,力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。

  三:教学目标:

  1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力。

  2、本册识字写字继续分两条线,先认后写,多认少写。全册要求识字427个字,会写288个。识字方法仍然以随文识字为主,同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字,快乐识字。

  3、加强阅读环节,重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用普通话读,能读出感情。能主动阅读课外读物,养成阅读的好习惯。

  4、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。

  5、学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。

  6、培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。

  7、继续培养学生写日记的好习惯。

  四:教材分析:

  1、本册教材以学习版块的形式组元,共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起,作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩,贴近儿童生活,体现时代特点,富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分内容联系紧密,具有整体性。全册32篇课文,题材广泛,体裁多样,贴近儿童,贴近生活。本册课后题以阅读积累为主,特别增加了积累语言的内容,同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思考拓展性题目,课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块,“语海拾贝”中继续加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量,培养学生阅读的习惯的同时,把部首查字法融合了进去;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写,培养写的习惯。

  2、本册教材采用了随文识字的方法,辅以看图识字、拼音识字,看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中,渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行,而是从实际出发,把识字面扩展到他们所接触的广阔的生活空间。

  3、写字教学:教科书从提高质量、减轻学生负担的目的出发,根据《课程标准》的精神,对传统的写字教学作了改革。仍然是:写字数量大大低于认字量;要求会写的'字都是本课或以前认过的。加强写字指导,一要写正确,二要写好。

  五:教学进度:

  周次教学内容课时

  一~三第一单元18课时

  四~五第二单元14课时

  六~八第三单元18课时

  九~十第四单元16课时

  十一~十二第五单元14课时

  十三~十四第六单元14课时

  十五~十六第七单元14课时

  十七~十八第八单元15课时

  十九~期末复习

  六:评价安排:

  1:识字写字:生字和生词的教学,在低年级阶段,始终是一个十分重要的方面。因此对学生生字掌握情况的检测,我把它放在了每学习完一篇课文之后,利用课后听写,单元测试,识字竞赛等等多种形式,对学生的生字掌握情况进行测试,并及时进行反馈。给学生第二次掌握的机会。并在期末给出一个总的评价。

  2:阅读与口语交际:这两者的测评,可以合二为一。在上课时对学生的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每天给出适当的阅读作业,并利用一定时间,让孩子们对自己的课外阅读,进行交流。这其实也是对他们的阅读及口语能力进行评价。然后再在期末给出一个总的评价成绩。

  总的一句话,我想对孩子的评价,应更注重于及时和发展性的评价,加强主观与客观相结合的评价,遵循鼓励性原则。

  七:教学措施

  1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

  6、设计多层次练习题、基础题、提高题、开拓创新题,让学生在由浅入深的习题中巩固旧知,通过选择性的习题,让学生找回自信。

  7、创设各种口语交际情境,培养学生的口语交际能力,注重在课文教学中也适时进行口语交际。

  8、开展丰富多彩的实践活动,从课堂走入社会,走入大自然,培养学生的综合能力。

  9、改革考试方法,采用书面测试为辅,各种能力测试为主的方式。例:听力、朗读、书写等能力测试,成为综合测评。

  八:学科活动计划

  本期安排语文活动课五次,具体内容是:“我来露一手”、“猜谜语”、“合理使用零花钱”、“讲故事比赛”“课本剧表演”分别安排在第四、八、十一、十四、十六周进行。通过这些活动让学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到全面发展。

  九:教研教改计划

  1、教研专题:运用形象直观的各种教学手段,如多媒体等,倡导学生自主、合作、探究的学习方式,师生互动,共同发展。

  2、教研课安排:

  十:业务学习计划:

  21世纪将把

  1、坚持学习教育理论,做好学习笔记,用科学的教育理论来充实自己,指导教学。

  2、积极认真参加学校、区的业务学习,多听有关的业务讲座,提高业务水平。

  3、认真地写好教学反思和教学随笔。

  十一:培优辅差计划:

  优生名单:陈佳倩、罗文华、郭振鑫、易文、易静、

  李敏琦、陈文韬、蒋晓晗、唐杰、唐倩云

  希望生名单:王易、李星昊、金攀志

  培优辅差措施:

  1、课堂上注重分层教学,作业上体现分层设计。为优生和希望生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥,希望生也能适得其需。

  2、根据班上学生的来源情况及智力因素,经常找学生谈心,鼓励他们努力学习,提高学生学习的兴趣,增强学生学习的自觉性,发现学生存在知识的缺陷,并进行及时辅导,争取不让一个学生掉队。

小学语文教学工作计划 篇2

  教学内容

  练习2

  拟 3 课时

  累 计

  第 61课时

  第 1 课时

  教学

  目标

  1、 指导学生观察图画,读拼音词,知道小手的作用很大。

  2、 指导学生画自己的小手,激发学习的兴趣。

  3、 指导学生说小手,引导学生充分发挥想象。

  重点

  难点

  重点:指导学生说小手,引导学生充分发挥想象。

  难点:指导学生说小手,引导学生充分发挥想象。

  教学简要过程及重、难点的突破

  教学第一题

  一、指导观察(出示投影片)

  1、思考:图上画了什么?谁在什么地方干什么?干得怎样?

  2、认读拼音词

  二、指导说小手

  1、指导学生说好开头第一句话。(可以说:我有一双灵巧的手------,也可以说:我的.小手真能干------)

  2、将下面的四个词分别用上去,分别说一句话。

  拍皮球:

  拿筷子:

  打电脑

  捉虫子:

  ( 重点指导学生充分发挥想象:做得怎么样)

  3、引导学生想开去,扩大说的面。

  实施修改意见

  练说:在家里(学校),我会------

  我会为自己(别人)------

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  引导学生想开去,扩大说的面。

  在家里,我会------

  在学校,我会------

  为自己,我会------

  为别人,我会------

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  必做:

  向家长夸夸自己的小小手

  实施修改意见

  用小手做一些事情

  教学札记

小学语文教学工作计划 篇3

  一、教学观念要更新

  小学语文学科有着鲜明的思想性和基础工具性。小学语文教学的改革要在重视学生知识基础的同时,重视发展智力,培养能力,为学生今后的发展打下坚实的根基。

  牢固树立培养能力、发展智力的思想,这是现代教学的要求。能力和智力是获取知识的重要条件。只重视传授知识,忽视能力的培养和智力的发展,学生对所学的知识不能举一反三,没有解决实际问题的能力,这样的人是不能适应现代社会需要的。因此,小学语文教学的改革,既要着眼于学生掌握一定的系统的基础知识,又要重视培养能力和发展智力。

  二、教学体系要科学化

  语文教学体系的科学化是语文教学改革的方向之一,是提高语文教学水平的重要保证。探索小学语文科学化的体系,必须以辩证唯物主义为指导思想,从实际出发,确立基础教育以训练基本功、提高素质为本的思想,促进小学生发展语言,发展思维,使小学生受到共产主义世界观的启蒙教育。同时,以系统论为基本研究方法,把小学语文教学作为一个整体来看待。它包括几个子系统:课堂系统(课内、课外);教学内容系统(听说读写知识和能力交叉配合);教与学的系统(以学生学习为主体,以教师指导为主导,以训练为主线)。各子系统又有各年级段的要求,它们之间有阶段性与连续性。从目前发展的趋势看,可逐步形成以听说读写知识为框架,以学生语文能力为序列的语文知识和语文训练相配合的教学体系。这样的体系符合小学语文教学的规律,既考虑语文知识体系的安排及语文能力形成的过程,又考虑不同阶段的学生在接受知识、形成能力方面的特点,讲究一定的教学程序,实行教学的定向、定量、定度、定序、定势和优化调节。这样长期教学,必然由单纯传授知识,转移到打好基础、培养能力、发展智力上来;由教学生"学会",转移到学生"会学"上来;由单纯研究教师怎样教,转移到重视研究学生怎样学上来。

  近年来,小学语文教学在教学体系和教学程序的改革上是有进展的,但是整个小学语文教学科学化的`教学体系的形成,还亟待研究。

  三、教学内容要综合化

  综合性是语文教学的一大特点,随着时代的发展,知识的分化与更新,教学内容的综合化越来越突出,小学语文教学也不例外。

  教学内容的综合化,首先表现在教材内容的综合化上。随着教学改革的发展,教材的改革不可避免地要进行。从选材角度看,今后的教材将会更多地出现以反映现代人们的思想感情、生活习性和现代科技为内容的文章,并且会出现更多的实用文体,语文的基础工具性将会得到更充分的体现。其次,从训练内容上讲,不仅是知识的获得,更重要的是能力的训练;不仅有阅读、写作的训练,还有说话、听话的训练。练习题的多样化将取代单一的固定不变的题目,单项训练与综合训练的结合更为学生提高能力打好基础提供了保证。这样可以彻底改变只重知识的传授,而忽视能力培养的状况,让学生动手、动口,全面提高学习能力。

【小学语文教学工作计划】相关文章:

小学语文教学的工作计划12-15

小学语文教学的工作计划08-29

小学的语文教学工作计划03-30

小学语文上册教学工作计划03-17

小学语文教学工作计划02-02

小学语文教学工作计划07-01

小学语文个人教学工作计划01-06

小学语文的教学反思08-23

小学语文教学工作计划【热门】02-26

小学语文教学工作计划【精】02-26