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学写日记教学设计

时间:2022-01-17 12:22:41 教学设计 我要投稿
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学写日记教学设计(精选3篇)

  一天又结束了,我们对人和事情也有了新的看法,是时候用心地写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的学写日记教学设计(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学写日记教学设计(精选3篇)

  学写日记教学设计1

  [教学要求]

  1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构,明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。

  2、能借助"习作要点提示",通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

  3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

  [教学重点、难点]

  重点:选择生活中一件使自己动情的事。

  难点:注意表达真情实感。

  [课前准备]

  优秀日记若干份。

  [教学过程]

  一、复习旧知,导入新课

  1、我们在三年级下学期学习写过简单日记,还记得日记的格式吗?

  2、还清楚日记的内容包括哪些吗?

  3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

  4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。

  5、今天,我们继续学写日记。

  二、阅读例文,感知写法

  1、这次学写日记,请同学们选择生活中的.一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

  2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

  3、学生阅读思考。

  (1)这则日记主要记叙了一件什么事?

  (2)作者是按怎样的顺序写的?

  (3)表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢?

  4、检查阅读思考情况。

  5、巧作点拨后,师生共同小结。

  三、分组讨论,明确写法

  1、学生阅读"习作要点提示",思考它告诉我们什么。

  2、四人小组讨论。

  3、 检查学生讨论情况。

  4、明确写好日记的方法。

  (1)生活中大大小小的事情都可以记录。

  (2)真实细腻地表达自己的真情实感。

  5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

  四、组织欣赏、引导选材

  1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。

  内容:写一篇日记。要求:

  (1)选择生活中一伯使自己动情的事。

  (2)注意表达真情实感。

  (3)注意日记格式。

  2、展示部分学生的优秀日记,表扬他们勤写日记。

  3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看他们分别写了哪些事,表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗?

  (1)他们能够善于观察。

  (2)这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。

  (3)他们多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!同学们说得真好!只要大家像他们一样,养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

  4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

  5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。

  (1)写什么事?

  (2)表达怎样的心情?

  (3)按什么顺序写?

  6、学生作文,教师巡回指导。

  学写日记教学设计2

  教学目标

  1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

  2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

  3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

  教学重点

  培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。

  教学难点

  把观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

  突破重难点的方法

  采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。

  学具准备

  1、把学生分成8—10小组。

  2、老师把种好的绿豆芽(10多株,不同成长天数的)分给每个小组。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、猜一猜

  师:今天老师带来了一盒子的神秘礼物,看看谁的观察能力最强,能把它猜出来。

  2、学生试猜。

  3、师:(猜不出)看来老师给大家出难题了,就让我来揭开谜底吧!

  这是我七天来的劳动成果,为了让它赶快成长,我每天给它喝水,喝热水,还有定时晒太阳,功夫不负有心人,它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧!

  二、引导学生观察

  1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢?(绿豆苗)

  2、你打算怎样去了解(观察)它们呢?

  (眼看、手摸、心想、闻一闻……)

  3、师:观察一种事物,还得有一定的顺序,这样向别人介绍才显得有条理。

  (板书:顺序)

  你打算按怎样的顺序观察呢?

  (板书:上—下、前—后、远—近、左—右……)

  4、小结:同学们太棒了,就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点,用语言向你的'小组成员描述。(板书:特点)

  5、分小组观察组内的绿豆苗,并在小组内分享观察结果。

  (师到各小组巡视指导。)

  6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中,老师注意帮学生总结观察方法,并完成板书。

  (1)你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的;(根、茎、叶)

  (2)你发现绿豆苗的茎是细长的;(颜色、形状)

  (3)你发现绿豆苗像一个苗条的少女。哦!太棒了!还运用了修辞手法。

  【板书:技巧:想象、联想(比喻、拟人、排比、对比……)】

  7、小结(过渡):我们四(3)班的同学不但有一双明亮的眼睛,更有一张伶俐的的小嘴,把绿豆苗的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手,把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢?(有)

  (提醒学生注意:为了让你的语句更生动,为了更好地描述绿豆苗的特点,最好按一定的顺序,展开想象、联想,运用修辞手法。)

  三、学生试写所观察的绿豆苗

  (学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的绿豆芽。)

  1、老师巡视,相机指导。

  2、交流习作片段(师生评议)。

  四、了解习作要求

  (过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章,请同学们看习作要求。)

  1、出示习作内容。

  2、学生默读。

  3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢?(学生思考)

  4、学生汇报。

  (1)写本节课所观察到的绿豆芽;

  (2)写本节课发生的事;

  (3)写观察绿豆芽的日记。

  5、提示学生写日记的格式。(把这节课所发生的事以日记的形式写下来。)

  五、总结

  为了让大完成这篇习作,我决定把绿豆芽送给同学们,让你们精心栽培,继续观察,坚持写观察日记,等到开花结果,收获果实时,你的日记就可以汇成一本书,你也就成了小作家了。为了更好的了解这个世界,让我们从观察开始,让我们从习作开始吧!

  六、作业

  继续完成习作。

  七、板书

  从上到下

  顺序从远到近

  ……

  观根

  察特点茎颜色、形状……

  作叶

  文

  技巧想象、联想(比喻、拟人、排比、对比……)

  学写日记教学设计3

  教学目标:学会如何书写正确的日记格式,以及如何将生活中所见所闻写成文字。

  学难点:学生写日记缺乏坚持性,需积极培养。

  一、课前导入:

  有的学生或多或少都会有写日记的习惯,可询问学生是否有写日记的习惯,若有,询问平时的日记大概是如何写的,大概多久写一次。(学生回答)进入今天的课题,《如何正确地写日记》

  二、教学内容:

  (一)展示一篇范文让学生阅读:

  《游燕塞湖》

  XX年12月15日星期三天气:晴

  今天,妈妈带我去了燕塞湖.

  燕塞湖座落在秦皇岛得西部,到了燕塞湖,向远处看是隐隐约约得大山,上面长满了野草,走近壹点看是很深得湖水,清澈见底,中间是壹个小岛,像壹个很大得河马露出水面,背上托着壹个小亭子,亭子叫“清风亭”,这个亭子不仅造得美观,而且顶端还有壹个宝石,闪闪发光,像星星眨着眼睛,小岛得周围是大片得湖水了,湖水外面又是山,如果把燕塞湖看作壹幅画,那大自然就是了不起得画家。山环着水,水绕着山,高大得山,碧蓝得水,真是太美了。

  燕塞湖通向大海,大海涨潮,它也升高,这可真是大自然的奇观啊。

  问题探讨:让学生讨论此日记的书写规格是怎样的,内容讲的是什么?通过这篇小小的日记我们看到了一个什么样的景色?

  (二)日记的特点:

  日记是人们应用最广的一种文体。人们根据个人的需要和兴趣,随时将生活的内容及对生活的感受记下来,既不为发表,也不为传阅,完全是一种“私事”。因此,它的特点就是四个字:自由、真实。

  (三)日记的作用:

  ①.记录重要事件及人事往来,以备日后查询。

  ②.记录作者的生活经历、思想发展,便于不时总结、反省。③.记录知识、感受,以丰富生活。

  ④.在某种特定情境中,可以宣泄情感、抒发怀抱,起到精神的`自我调节作用。

  ⑤.经常记日记,是提高写作能力的一种行之有效的手段。日记这种文体,内容包罗万象、写来笔法自如,凡叙述、议论、描写、抒情、说明各种表达手段,都可使用。所以,坚持天天记日记,对于提高写作能力,大有益处。对于小学生来说,此作用的发挥性最大,应借此机会让学生学会每日一记。

  (四)日记的书写规格:

  ①、先在第一行中间写上某月某日,

  星期几,有的还要写上当天的天气情况。

  ②、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。

  (五)日记的分类:

  1、观察日记

  就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记。

  要写好观察日记,必须注意以下几点:

  (1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确,观察才有方向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结

  果也就不一样。

  (2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部

  分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,

  抓俗语事物的特点,规律和本质。

  (3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成,需要反复进行。这就要同学们有恒心。

  (4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。观察气候3月17日星期三晴雾

  今天早晨,我和往常一样,走上阳台,观察雾。“呀,怎么没有雾?”这一下,我心里凉了半截。太阳从东方升起,灿烂的阳光,一照万里。虽然今天没有雾,但温度却有了较大的变化,最高温度达到了12度,最低温度5度,同学们都解开了围巾,摘下了帽子,在操场上活动,连我这个最怕冷的人,今天也不例外。

  空气里温度很大,再仔细观察,发现水泥也有些反潮。家里卫生间有些气味,看来天气要变了。

  观察植物4月25日星期一晴

  月季花

  今天,我给小月季浇完了水,像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子,看看有没有害虫,结没结花苞。

  突然,我发现月季又长出了两片不显眼的新叶,只有玉米粒那么大,深红色的。它们虽然小,却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根,开始了新的生活。

  “妈妈,小月季又长新叶啦!”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季,又望望我,对我说:“今后,管理小月季的任务就交给你吧。”我说:“真的吗?”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。

  晚上,我做了个梦,梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。

  观察事件9月4日星期六晴

  散步

  我们住的小区可干净了!树叶常浓绿的林荫小道,花香四溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫,地上几乎看不到垃圾。

  傍晚,我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个牛奶盒,一些牛奶从盒中流出来,让人觉得很恶心。我对爷爷说:“爷爷,您看,有人乱丢垃圾呢!”爷爷叹了一口气,说:“小区是大家的家,卫生要靠大家!”

  听了爷爷的话,我想:我也是这个家的一份子,我也该为自己的家尽一份责任。于是,我捡起了那个牛奶盒,把它丢进了小区的垃圾筒。

  2、实验日记。写实验的过程与感想、收获。

  3月5日星期二阴

  奇怪的实验

  今天晚上,爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想:爸爸会做个什么样的实验呢?

  这时,爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说:“如果我把这张白纸盖在杯口上,再把杯子倒过来,你猜水会不会倒出来?”我说:“当然会!”爸爸笑了笑,把杯子倒了过来。奇怪!

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