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卢沟桥的狮子教学设计

时间:2022-01-21 14:00:29 教学设计 我要投稿
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卢沟桥的狮子教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的卢沟桥的狮子教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

卢沟桥的狮子教学设计

  卢沟桥的狮子教学设计1

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.图文结合,感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。

  2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因,受到爱国主义的教育。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解并体会课文中对狮子形状的描写。

  教具准备:

  1张幻灯片录像

  教学过程:

  一、导入新课

  1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。

  2、齐读课题,说说由题目可看出课文主要讲的是什么?

  3、观察图画,初读课文,了解大意。

  二、检查预习,质疑问难

  1.指名读课文。

  2.提出自己不懂得问题,教师据情况找适当时机加以解决。

  三、深入阅读,学生自悟

  1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写得是什么?

  2.卢沟桥的狮子有哪些特点?

  3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?

  四、教师点拨,突破难点

  1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句,体会作者是怎样把它们写具体的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。

  2.教师补充“七七事变”的资料,播放录像,使学生进一步认识卢沟桥的历史意义。

  五、感情朗读,深化理解

  学生有感情地自由朗读全文,加深对文章的理解。

  第二课时

  教学目标:

  1.学会生字新词。

  2.会用“大概、甚至”造句。

  3.背诵第二自然段。

  4.进一步理解课文内容。

  教学重难点:

  进一步体会作者的写作方法

  教学过程:

  一、朗读全文,指名说说课文主要讲的是什么?

  二、围绕重点,学习表达

  1.进一步理解课文内容,给课文分段。

  2.指导第二自然段的背诵,进一步学习作者的写作方法,并让学生发挥想象力,想象还会有哪些形状的狮子。

  3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。

  三、综合训练,发展技能

  1.指导学生识记重点生字。

  2.指导学生用“大概、甚至”造句。

  3.背诵课文第二自然段。

  四、推荐作业

  预习第三课。

  板书设计:

  卢沟桥的狮子

  大的

  大小不一 小的

  卢沟桥的狮子 有的

  形态各异 有的

  有的

  有的'

  “七七事变”抗日战争

  教后记:

  1、导课时,让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况,谭硕同学讲得很多,由此可看出学生提前预习和查找资料的好处,今后要多鼓励学生课前拓展预习。

  2、在学习赵州桥时,学生已经初步的研究认识了卢沟桥,这次学习重点抓住第二段。教学这一段时,我紧抓住形状“各不相同”一词,图文对照,让学生展开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态,把语言文字转化成具体形象的画面,用表演的形式展示出来。

  卢沟桥的狮子教学设计2

  教学要求

  1.掌握生字词

  2.图文结合,理解课文内容,能用“有的……好像…….”练习说话。

  4.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  重难点、关键

  1.了解卢沟桥狮子的哪些形态,想象狮子的形态。

  2.欣赏生动的句子。

  教学设计

  第 一 课 时

  教学目的

  1.掌握生字词。

  2.理解课文内容,学习第1、第4自然段。

  教具准备

  生字卡片、挂图。

  教学过程

  一.引入新课

  1.出示几幅桥的图片,考考学生对桥的认识。

  (1)赵州桥 (2)南京长江大桥 (3)卢沟桥

  2.大家对卢沟桥懂得多少,谈一谈,搜集到的资料拿上讲台展示。

  3.师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的知识。

  卢沟桥亦称“芦沟桥”,在北京西南约13公里处,架在永定河上。永定河旧称卢沟河,因此桥以“卢沟”为名。

  二、掌握生字词

  1.出示生字卡片。

  (1)由学生上台为师指读,领读。

  (2)注意纠正以下生字的读音。

  歇xie 藏 衅 驻

  (3)注意纠正以下生字的写法。

  鼻( 自 田丌 )概(木 )

  2.注意以下词语的意思

  3.形态各异;异,不同。本课指卢沟桥的 子形枋,姿态各不相同。偎依;亲热地靠 ,紧挨 。

  挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

  驻:部队在某地住下。

  三、自学课文

  1.自由读课文,谈谈对课文的理解。

  (1)课文每一个自然段讲什么?

  (2)课文的哪几个自然段是重点部份(或哪几个自然段具体介绍了石狮子?)

  四、学习课文的第1与第4自然段

  1.自由读第1自然段。

  (1)请学生读后上讲台指着挂图介绍第1自然段的`内容。

  (2)再请一生上台画卢沟桥的简笔画。

  (3)朗读课文。

  (4)背诵歇后语“卢沟桥的狮子---数不清”。

  (5)配合本地区的一座大桥指导概括写桥。

  2.自由读第4自然段。

  (1)自由读书。

  (2)谈“七七事变”附带讲解“挑衅”与“驻扎”的意思。

  (3)延伸到日本侵华、南京事变、民族耻辱等话题,从而倡导大家要热爱祖国。

  (4)再带着爱国情怀读第四自然段。

  五、小结。

  六、布置作业。

  1.抄写生字。

  2.自学2、3自然段。

  第一课时作业设计

  一、拼音写词语

  xie xi lian xi diao ke da gai

  ( ) ( ) ( ) ( )

  tao qi qing chu qin ru tiao xin

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、写几个像“卢沟桥的狮子-----数不清”这样的歇后语。

  第 二 课 时

  教学目的

  1.了解卢沟桥石头狮子的形态。

  2.想象第二自然段省略号后的内容。

  3.欣赏描写生动的句子。

  教学过程

  一、复习旧知,导入新诽课

  1.听写几个词语。(选取易出现错误的。)

  2.说几个歇后语。

  二.继续学习2、3自然。

  1.自由读2、3自然,说说那一段是概括写,哪一段是具体写?

  2.找一名同学来讲一讲这两个自然是概括写什么?(卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚。)

  3.朗诵第3自然段。

  4、现在我来读第二自然,看看501只狮子的大小形状是怎样的?

  (1)自由读第二自然。

  (2)石狮子的大小是怎样的?用“ ……”线画出来再读一读。

  它们有大小。大的…….甚至连鼻子眼睛都看不清。

  (3)用文中的一个词汇来形容以上的内容。

  大 小 不 一

  (4)指导朗读,读时注意这几个词:只有 甚至 看不清。要读得重一些,以强调石狮子的小。

  (5)指导背诵描写写大小不一句子。

  (6)石狮子的形状怎样的?用“--------”线画出来再读一读。(这部分内容由学生自学)

  (7)、师在学生自学的基础上相机指导以下内容。

  A、课文写了泸沟桥狮子的几种形态?(一共写了5种形态。)

  B、这5种形态用哪种句方式来描绘?

  用“有的…好像….,有的…..好像“的句子式来描绘?师及时板书。

  蹲坐 吼

  有的…..好像…. 低头 听

  偎依 睡 形态各异

  藏着 游戏

  淘气 按

  ①读这几种形态。(注意要读出趣味来)

  ②省略号后该怎么补充,大家展开想像。

  三、总结。

  这大小不一、形态各异的501只石狮子就这样生活在卢沟桥上,见证历史的风云,记录中华的变化,有一天我们到了北京,一定要去看看,摸一摸这些可爱的石狮子。

  四、布置作业

  1.背诵第二自然段。

  2.抄出自已喜欢的句子。

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