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积累与运用三教学设计
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的积累与运用三教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
积累与运用三教学设计1
第一课时
教学目标：
1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，增加词汇积累。
2、阅读成语故事《画蛇添足》，理解意思，学习运用。
教学重难点：
1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，学习运用。
2、了解成语的意思，主动积累知识。
教具准备：
投影幻灯、卡片、成语故事书
教学过程：
一、用投影幻灯打出歇后语，请学生读读，说说意思。
学生发言。
教师讲：一般的歇后语都是由两个部分组成：前一部分是比方，像谜面;后一部分是本意，像谜底;本意通过对前一部分的解释得到。说话时，往往只说前一部分，歇去后一部分，让听者自己去领会它的本意。现在流行的歇后语，一般都是连后一部分全说出来。歇后语是一种独特、巧妙的修辞方式，基本上属于比喻的修辞范畴。
二、阅读成语故事《画蛇添足》
1、初读成语故事，了解大意，找出不理解的词语。
2、再读成语故事，说一说讲了什么。
学生发言。
3、那个最先画好蛇的人为什么喝不到酒，他错在哪里?请大家自由发言。
学生发言。
教师小结：那个最先画好蛇的人，又给蛇添上四只脚，蛇是没有脚的。他错就错在这里，多此一举。
4、说一说《画蛇添足》的意思。
学生发言。
三、板书设计
画蛇添足
本来无脚平空添脚
多此一举
第二课时
教学目标：
1、续编故事《猪八戒吃西瓜》，编出一个大家都爱听的故事。
2、先在小组讲，然后在全班交流。
3、口述自己打算怎样编故事。
教学重难点：
续编《猪八戒吃西瓜》，编出一个大家都爱听的故事。
教具准备：
录音
教学过程：
一、听录音，弄懂课文内容。请学生回忆，课文主要讲了猪八戒的`什么事?再说一说自己对课文的哪部分最感兴趣
学生发言。
教师引导：“续编”是接在原来结尾继续讲述的意思。续编故事，首先要把故事情节弄清楚，然后从原来故事的结尾接着往下编。
二、怎样编故事呢?应该注意什么呢(分小组讨论)
学生发言。
教师讲：续编故事的关键是展开想象，但不是胡思乱想，要根据故事情节接着往下想。
三、你打算怎样编故事呢?说给大家听听。
学生发言。
教师讲：打开思路，展开想象，一定能编出大家爱听的故事。
积累与运用三教学设计2
第一课时
教学目标
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、阅读短文，了解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
教学重点、难点
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、体会短文中的语言文字的美，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、培养学生的美感和实践能力。
教学过程
一、揭示教学任务。
完成“读读背背”和“阅读”部分内容。
二、学习“读读背背”中的格言。
1、谈话，复习引入。
（1）同学们还记得这学期以来我们所积累的关于讲学习的格言或成语吗？背一背。
（2）这些格言告诉我们什么？
2、揭示本课学习的格言，出示小黑板。
（1）指名读、正音。
（2）齐读格言。
3、自学格言，了解格言所包含的意义和道理。
（1）选择自己感兴趣的格言展开讨论，弄清意思和包含的道理。
（2）汇报交流评点。
4、联系实际，说说这几条中你做到了哪几条？哪些地方做得不足？学了这篇课文之后，你打算怎么做？
5、你还知道哪些关于做学问的格言，背出来大家听听。
6、指导读、背文中格言。
三、完成“阅读”部分内容。
1、谈话：今天，老师要带大家去一处风景优美的地方游玩，请大家仔细看图，准备用一、二句话来说说你所看到的美丽景色。（板书：梅雨潭）
2、出示图，指导看图，初步感受梅雨潭的美。
3、汇报观看所得。
用自己的语言说说瀑布和潭的美。（注意有一定顺序）
4、图文对照，体会课文语言文字的美。
（1）指名逐段读文，正音。
（2）全班齐读，边读边画出不理解的词语，读后联系学过的方法理解词义。
（3）自由读文，思考下列问题。
A、课文介绍了哪两处景物？重点介绍哪一处？
B、画出你认为写得美丽语句读一读，准备感情朗读给大家听。
（4）汇报自学情况。
（5）指导感情读句，读文。
（6）选择喜爱的语句起立读。
四、小结
体会景美及祖国山河的美，激发学生对祖国山河的热爱。
五、作业
1、摘抄短文中的优美词、句。
2、背格言。
第二课时
教学目标
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、阅读短文，了解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、举办一次画展，培养学生的美感和实践动手操作能力，学会评画。
4、引导学生仿写写景作文，用自己的笔讴歌祖国山河的秀丽壮美。
教学重点、难点
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、体会短文中的语言文字的美，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、培养学生的美感和实践能力。
教学过程
一、揭示教学内容
完成“口语交际”部分内容。
二、板题：评画
三、读题第二段，明确评画的依据
可以从以下评：
1、谁画得好，内容新，题目取得好。（可三者兼而有之，也可只有一项长处）
2、让画得好的同学介绍自己画画的经验。
四、根据要求展开评比
1、十人为一小组，先由每个成员介绍自己的画的取材、画的经过。
2、从每一小组中选出3～5幅较好的参加全班评比。
3、全班评比，从刚才的评比的画中评出10～15幅较好的画。要说出评选的依据。
五、请画得好的同学上前介绍自己画画的经验
六、小结
从这节课中你得到哪些收获。
七、作业
依据别人画画的经验画出更好的画。
第三课时
教学目标
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、阅读短文，了解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、举办一次画展，培养学生的美感和实践动手操作能力，学会评画。
4、引导学生仿写写景作文，用自己的笔讴歌祖国山河的秀丽壮美。
教学重点、难点
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、体会短文中的语言文字的美，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、培养学生的美感和实践能力。
教学过程
一、示教学内容
完成“习作”部分内容。
二、读题、审题，明确习作要求
1、本次作文是写景作文。
2、要求写你喜欢的景物。
3、仔细观察。
4、模仿《富饶的西沙群岛》的.写作方法。
三、练习《富饶的西沙群岛》的写作方法。
1、总写景物特点。
2、按地点变化来写景物各部分特点。
3、总结：人们将把西沙群岛建设得更美。
四、出示看图，引导看图，确定写作对象。
1、出示课前准备的图片，指导按一定顺序看图。
2、从这几幅图中或你喜爱的其他景点中选一处来展开描写。
五、指导写作
1、列出小提纲（师指导）：
（1）总写你最喜欢的景物是哪儿？你为什么喜欢它，它有什么特点。
（2）按地点变化抓住其中二～三处展开写，要将景物的颜色、形状等特点写出来。并做到语句通顺、优美。
（3）结尾歌颂景物的美丽，或写出看了景物后的感受。
2、生写作，师巡视指导。
六、作业
继续习作。
第四课时
教学目标
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、阅读短文，了解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、举办一次画展，培养学生的美感和实践动手操作能力，学会评画。
4、引导学生仿写写景作文，用自己的笔讴歌祖国山河的秀丽壮美。
教学重点、难点
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、体会短文中的语言文字的美，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、培养学生的美感和实践能力。
教学过程
一、师简介本单元学生作文完成情况
1、评好的地方。如
（1）文章结构如何。
（2）地点变换顺序的过渡自然吗？
（3）有没有较优美的语言词汇。
2、评不足之处。如：
（1）结构有欠缺：头尾部分和中间的地点变化不连贯。
（2）语句不够优美，有病句、错别字。
二、欣赏好的习作
1、投影好习作，读后评评作品好在哪。
2、从自己的习作中，找出闪光点，哪怕一个词，一个语句。读出来供大家欣赏。
三、指导修改习作
1、投影中、差习作，自由读。
2、找出文中不足之处和有毛病之处，并谈谈怎么修改。
3、再读读改好的习作。
4、模仿刚才的修改办法批改同桌习作，训练学生互批能力。
5、能在同桌的意见中修改自己的习作，学会修改习作。
四、作业
继续修改并抄正习作
积累与运用三教学设计3
教学目标
1． 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2． 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句,感受汉语语言文字的音韵格律美。
3． 能积极参与集体讨论,围绕主题大胆发表意见。
4． 用心感受身边的凡人小事,体会蕴涵的真情,写一篇记叙文。
教学准备
学生：1． 课外阅读、了解《声律启蒙》。
2． 留心观察身边的凡人小事,感受身边的真情。
教学课时
3～4课时。
教学过程
一、（比一比）温故知新
1． 读一读：你发现了什么？
2． 说一说：交流自己的发现。
教师引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3． 赛一赛：进一步体会句子的表达效果。
4． 找一找： 在文中再找找这样的句子，边读边体会。
二、（对一对）语海拾贝
1． 自由读读这两组对偶句。
2． 各种形式对一对，在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的'节奏、声律美，鼓励学生积累。
3． 展示其他对偶句，激励学生课外阅读。
4． 练一练：全班共同练习写写对偶句。
三、（说一说）互动平台
1． 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2． 集体讨论：从同学和老师的对话中，你了解了什么？
3． 回忆总结本单元的另外两篇课文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小组讨论这两篇课文的主要内容和作者的思想感情。
4． 勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的习作实践举例谈谈自己平常是如何找到习作素材的。
四、（议一议）口语交际：应该录取谁
1． 活动目标。
(1)能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。
(3)认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2． 教学准备。
(1)课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
(2)课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3． 活动过程。
(1)情境表演，引出课题
①指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
②引出口语交际的主题：应该录取谁？
(2)合作学习，辩论交流
①独立思考，形成自己的观点。
②在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
(3)集体学习，开展辩论。
①以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。
②观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
③看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突发表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
(4)总结自己的收获。
五、（写一写）习作百花园
1． 读习作提示，明确要求。
2． 小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。
3． 由小组推荐学生全班集体交流。
4． 自由表达，完成作文草稿。
5． 自己修改或相互修改，教师评价。
6． 展示交流学生的优秀作品。举办“我身边的事”优秀习作展。
六、（学一学）自主阅读园地
1． 自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2． 同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。
3． 再读短文，体会文章情感。
4． 将这篇短文讲给别人听。
积累与运用三教学设计4
第一课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、揭示教学内容
完成“读读背背”和“阅读”部分内容。
二、完成“读读背背”部分
1、出示小黑板，简介作者，回忆前单元学的他写的诗。
2、指名读诗，正音。
3、齐读古诗。
4、自由读，讨论，理解个别词意。
5、引导学生用自己的话说说诗意。
6、说说你的家乡有哪些过年习俗。
7、小结：
这首诗生动地描述了古代人过春节时的欢乐情景。诗人用“新符换旧符”写出了送旧迎新的自然规律，表达了诗人对美好的未来充满信心。
8、指导在理解的基础上感情读诗。
9、指导背诵。
三、完成“阅读”部分
1、揭题，板题，读题。
2、师质疑：苏珊是谁?请快速读课文后，用课文的语句告诉大家。
3、引导学生展开讨论：老师为什么让所有的同学都戴帽子到学校?这与苏珊有关系吗?
(1)自由读文，说说“帽子”与故事的关系。
(2)出示插图投影，指导看图。A、用文中的一个词来形容帽子的多与美。B、你能说说哪个是苏珊吗?你怎么看出来?
(3)找出苏珊来到教室的前后动作对比句，想想她当时心里在想什么。
4、齐读最后一节，谈谈你对这句话的理解。
5、结合身边的例子想想，我们身边出现过“苏珊的帽子”这样的同学间互相关心爱护的事吗?学了课文之后，你打算怎么去做。
6、指导朗读全文。
四、作业
1、读背古诗。
2、回答短文后的问答题。
第二课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、复习旧课
1、指名背诵《元日》。
2、说说我国古代过年习俗。
二、指导完成习作
(一)揭示本次作文内容。
(二)指名读题，审题，明确题目要求。
1、要写关于家里的情况。
2、可以写趣事、困难、人物等。
3、想写什么就写什么。
4、句子写通顺，不写错别字。
(三)写作扩展选材，引导学生谈话。
1、分小组介绍自己家中情况。
2、从小组成员的汇报中受启发，选定自己准备写的内容。
3、想想应该怎样将所想的.内容写具体。
4、注意开头段点题。
(四)指导学生根据所讲的材料，展开写作，师巡视指导。
三、作业
继续习作。
第三课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、师分析本次作文普遍状态
1、好的地方：如语句通顺、生动，事情具体，开头能点题等。
2、不足之处：如语句不够通顺，事例不够具体，全文较平淡，错别字多等。
二、欣赏好作文
1、投影好作文，指名读，说说好在哪里。
2、读读自己作文中你认为好的地方。
三、修改病文
1、投影病文。
2、自由读，说说哪些地方写得不够，应当怎样修改?
3、同桌交换，互相指出对方作文中的差错：
(1)字词;
(2)病句;
(3)可改得更好的地方。
4、各自修改自己的作文。
四、作业
继续修改，抄正作文。
第四课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、复习引入
1、指名背《元日》，说说文中提到的过年习俗。
2、谈话，在座的同学们认为应该怎样庆祝新年呢?
二、揭题，板：制作新年礼物
三、读题，明确活动要求
1、自己制作。
2、送给你最喜欢的人(或你觉得最需要的人)。
3、可以自由结合，几个人做，也可个人制作。
4、做之前先想想做什么，再搜集一些相关的材料。
5、写好祝福语。
四、动手设计制作礼物
1、分小组设计方案。
2、选出最佳方案(注意礼物的方案、内容与礼物的接受者身份应有关)。
3、动手制作。
4、写上精心备好的祝福语。
五、作业
将你最好的礼物送出去。
积累与运用三教学设计5
教学目的
一读，背诵古诗，培养丰富的想象力和理解能力。
阅读短文，注意读懂重点词句，提高阅读能力。
通过开“小小新闻发布会”，养成专心听别人讲话和大胆、发言的好习惯。
留心观察周围的人和事，把看到的、想到的写下来。
教学过程
第一课时
一、读一读，背一背，了解古诗的内容。
读古诗《送元二使安西》。
作者简介。
读第一句，看看说的是什么意思?(早晨，渭城那里雨下得不大，刚刚润湿尘土就停了。)
4、读第二句，看看说得是什么意思?(平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。)
5、读第3、4句，说说这是在酒宴什么时候说的话?表达了诗人怎样的感情?(宴席即将结束时主人劝酒辞，再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友。表达了诗人强烈、真挚的惜别之情。)
6、这是一首写什么的诗?这样写突出了什么?(这是一首送朋友去西北边疆的诗。突出诗人依依惜别之情。)
二、阅读短文《李四光》
读短文，回答以下问题。
*什么叫地质学?(研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的科学。)
春天的郊外怎么美呢?
读第三自然段，说说女儿怎样找爸爸?找到没有?爸爸在干什么?
从哪些地方看出李四光是全神贯注地观察石头?女儿为什么不忍心去打扰他?
看课文插图，想象当时的情景，用自己的话说说李四光那专注的样子。
三、巩固练习。
读古诗，说说意思，练习背诵。
作者是怎样把春天的郊外写具体的?
《李四光》这篇课文的开头和结尾都是围绕什么写的?这样写好在哪里?
第二课时
(口语交际)小小新闻发布会
一、什么是新闻?(报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息;指社会上最近发生的新事情。)
二、会前应该做哪些工作呢?(留心报纸、电视、广播的节目，收集感兴趣的新闻;还可以问别人。)
三、怎样开小小新闻发布会呢?
选一名同学做主持人。
每个同学发布一则新闻，并谈谈对这则新闻的看法。
四、开小小新闻发布会，应该注意什么呢?
要把新闻讲清楚，让别人能听明白。
听别人发布新闻，一定要专心听。
会场要保持安静、有秩序。
五、新闻发布后，还可以怎样做呢?
可以选择最佳新闻，进行交流。
第三课时
写留印象最深的人
一、怎样审题?
1、想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。比如，他对你的关心、爱护和帮助;他的某些特长和爱好;他做的某一件事使你深受感动。)
2、只能写一个人，这个人是你最熟悉、了解的。
二、怎样组织材料呢?
先想想哪个人的哪一方面给你留下的印象深刻，为什么深刻?
再想想印象最深刻的`原因是什么?
描写人物的外貌。
三、本篇作文的要求。
是写一篇人物的习作。
想好以后，把你想写的内容先说说，然后写下来，注意写出这个人的外貌特点。
写好以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
四、按要求进行写作。
确定要写的人物，想好写他的哪一方面，通过他怎样的表现来叙述。
选择最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一两件事来写，突出给你留下的印象深刻。
把写的内容写说说，说好再写，写好以后多读几遍。
第四课时：学生独立完成习作
第五课时：习作讲评
一、明确讲评目标
师生讨论，说说应该从哪些方面进行评议、修改习作
二、组织评议
1、学生按要求自评
2、学生分四人小组，推选一人当小老师组织评议。
3、老师选择一两个典型片段进行评
三、动手修改习作，誊写清楚
学生认真阅读习作，自己独立修改或找小伙伴一起修改习作，然后誊写。
积累与运用三教学设计6
教学目标 ：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
3.学习写读后感情。
4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
教学重点：
1、学习写读后感情。
2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
教学安排：五课时
第一课时
教学内容：读读背背和阅读
教学目标 ：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的 思想感情。
教学过程 ：
一、完成读读背背：
1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
（对较难的词语，交流理解意思）
二、完成阅读：
1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：
（１）外婆家的石桥是什么样子的？
（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
（３）课文表达了作者怎样的思想感情？
３、组成小组交流。
４、小结：
（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。
（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。
恼恨：一个……
５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
三、作业 ：
１、读记成语。
２、完成同步中的作业 。
第二课时
教学内容：学习写读后感
教学目标 ：
1.练习写读后感，知道什么是读后感。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程 ：
一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：
以《秋天的怀念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？
课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？
（母爱的伟大，母爱持无私。）
３、表达了作者什么样的思想感情？
三、讨论弄清什么是读后感。
１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。
２、讨论：
（１）结合课文中的有关句子说说自己的`体会。
（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？
四、学生习作，教师相机指导。
第三课时
教学内容：
修改讲评习作。
教学过程 ：
一、讲评怎样修改：
１.根据下面要求讨论检查自己的习作。
（1）是否由读而产生感想。
（2）感受是否真实。
2、集体讨论修改一个学生习作。
二、学生自己修改习作，并抄写。
教学后记：
第四课时
教学内容：
1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。
2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。
教学过程 ：
一、课前准备：
1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。
（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。
（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。
2、在家长或其他人的指导下完成制作。
二、进行写作：
1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求：
（1）将自己的发明或发现写清楚。
（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。
2、分小组进行展示，全班交流。
三、评选小发明小发现优秀论文：
（1）发明实用，简单易行。
（2）文章写得清楚明白。
第五课时
教学内容：
作业 练习
教学过程 ：
一、复习本单元生字词。
二、总结积累运用三的内容。
1、什么是读后感及写法。
2、如何写小发明论文。
三、学生作业 ：
写一篇小发明论文
积累与运用三教学设计7
教学目标
1、练习用学过的偏旁进行归类写字。
2、复习巩固本单元学过的生字，积累用这些字组成的新词语，提高自主识字的能力。
3、练习用字拓展组词语，学习用词语写句子。
4、自读关于环保的古诗和有关科技的小诗；感受动物母子情深，提高保护鸟类的'自觉性；感受上网的乐趣，培养自己对科学的兴趣。
教学准备
教师：相关的偏旁卡片、词语卡片。《鸟》、《上网》的CD。
教学设计
一、写出带有下面偏旁的字
1、学生自己独立写字。
2、学生写的时候，教师可以巡视，表扬写得多的同学。
3、教师可以在黑板上收集一下大家组的字，再读一读。
二、你还认识我吗
1、自己读一读这些词语。
2、同桌互相读一读，听一听。
3、找一找，哪些字是个单元学过的。
4、大家一起读一读。
5、教师鼓励同学们会用这些词语说话、写话。
三、读一读，涂一涂。
1、读一读，不一定要记住。
2、把积累词语、认识事物与培养学生良好行为习惯紧密结合。做得多的同学应该得到表扬，但是要注意避免不真实的填涂，鼓励同学们要实事求是。
四、照样子组词语
1、自己用“话”和“爱”字组词语。
2、教师可以让学生先口头说一说，打开思路，再写。
3、如果有不会写的字可以用拼音代替，关键是学会运用这些字。
4、用“爱”字组词语时，不应限制儿童的思维，如果出现“爱情”、“爱人”等词，不应否定或指责。
五、照样子写一写
1、先读一读句子。
2、照样子自己组词语组句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓励学生把自己认为写得好的句子念给大家听。
5、也可以鼓励学生口头组词造句。比一比谁说得多，说得好。
六、读读背背
1、根据拼音自己学习生字。
2、把不明白的地方做上记号，自己去问同学或向老师请教。
3、和自己寻找的学习伙伴一起读这首诗。
4、说一说这首诗的意思。
5、和学习伙伴一起背一背这首诗。
6、也可以采取和爸爸妈妈一起学习和方式来学习这首古诗。
七、读读玩玩
1、利用拼音自己识字。
2、自由读儿歌。
3、教师可以简单介绍一下“互联网”及“冲浪”的含义，可以形象地说明，不宜说得太专业。
4、读这首儿歌可以用同桌击掌的方式，增强情趣。
八、自主识字园地
1、自己认一认这些字。
2、同桌互相认一认。
3、数一数自己认识多少个，如实填在括号里。
4、学生能认多少是多少，不要拔高要求。
积累与运用三教学设计8
教学目标 ：
一、 背诵课外选句。
二、 阅读练习。
三、 想象作文。
教学重点：
设身处地的去读、去想。
教学时间： 四课时
教学过程 ：
第一课时
一、 回忆诗歌，背诵。
1、 教师点诗，全班背诵。
2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。
3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。
二、 欣赏、背诵《望洞庭》。
1、 听教师背诵，学生开始自由想象。
2、 学生齐读。
3、 教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。
4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。
5、 检查。
三、 课后背诵有关洞庭的诗歌。
第二课时
一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？
2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。
3、 珍稀动植物的处境。
二、 阅读短文《为银杉保险》。
1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1） 解释植物熊猫，引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？
2） 说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝
3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？
4、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。
第三课时
一、 介绍教师节的.来历，教师职业的伟大。
二、 读题明确作文要求。
三、 分析图意。
1、 看图。说出主要意思。
2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。
小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、
3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：结果会怎样？
四、 学生拟题纲（段落式提纲）。
五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。
第四课时
讲评作文。
从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习。】
积累与运用三教学设计9
教学目标：
1、在积累词语中感受大自然的美
2、通过阅读，了解盲童画中的内容，触摸盲童的心灵，体会盲童对光明、对美好生活的渴望和向往。
过程
一、读读背背
1、学生运用自己喜欢的方式读词语，可以自己读，也可以和同学互相读。
2、在熟读的基础上，让他们联系生活实际，想一想词语的意思，再互相交流自己对词语的理解和体会，说说这些词语一般用在什么方面。
3、用自己喜欢的方式练习把词语背下来。
4、让同学尝试选其中一个或几个自己特别喜欢的词语说一句话或一段话。
5、课后鼓励学生多积累、摘抄这样的'词语，并运用到自己平时的说话和作文中。
二、阅读
1、带着文章后面的阅读要求朗读短文，入情入景地读上几遍，有所体会，有所感触后。
2、围绕问题在小组内展开讨论，互相交流，发表看法。要重点引导学生在阅读中触摸盲童的心灵，从这幅画中体会盲童的内心渴望。
3、让学生谈谈自己读了短文以后的体会，激发学生对生活的热爱，对未来的向往。
三、阅读一篇文章
口语交际：根据音响讲故事
目的：训练学生的听力，同时培养他们丰富的想象能力和口语表达能力。
重点：根据多种音响组合发挥想象编故事。
课前准备：准备一些日常能听到的各种音响的录音。
过程：
一、教学时可先让学生根据自己的生活体验，互相说说在日常生活中自己经常听到哪些音响，这些音响一般在什么情况下出现。
二、选择声音编故事
老师放各种音响的录音，学生想象这些声音出现时可能发生什么事情。先让学生自己思考，再在小组或找好朋友交流。在充分想象和交流的基础上，鼓励学生从这些音响中(可以是老师提供的，也可以是自己平时曾经听到过的)选择几种音响进行组合，发挥想象，编一个故事。故事形式不限，重点是鼓励学生发挥想象，编出各种新奇有趣的故事。故事编好后，可以让学生读给大家听听，进行全班交流。还可以让学生把自己的故事通过和同学一起合作表演出来。总之，要尽量让每一个学生都有交流展示的机会。
三、评选最佳编者
习作：根据音响编写故事
第一课时：习作指导
习作内容：是把在口语交际中根据音响编的故事写下来。
习作的目的：让学生在“听→说→写”的过程中，培养丰富的想象能力，实现由口语表达到书面表达的过渡，提高书面表达能力。
过程：
一、明确要求
让学生把习作要求认真读一读，再和同学议一议，明确本次习作要求。
二、指导训练
1、请一两位同学把自己在口语交际课中编的故事讲给全班同学听。
2、同学们根据本次习作要求评价同学讲的故事，提出修改意见。评价可以从故事是否吸引人，想象是否丰富，语言表达是否流畅等方面进行。
3、让学生在亲身参与评价实践中进一步明确习作的要求。然后练习把自己编的故事写下来。
三、写完后找同桌或找好朋友读一读自己的习作，并根据习作要求互相评议、补充。再让学生根据同学提出的评改意见修改自己的习作。
第二课时：学生独立完成习作
第三课时：习作讲评
过程：
一、回忆本次习作的要求，小结作文的情况
二、佳作欣赏
读习作 点评
三、重点评析中等水平的作文
1、小黑板出示个别句断
2、读、合作讨论如何修改或好在哪里
3、集体修改
四、小组合作修改作文
五、小结抄正
积累与运用三教学设计10
教学要求：
1、引导学生熟读并背诵两则名言，并受到勤俭节约的教育。
2、指导学生自主阅读短文《地球颂》，达到了解短文的主要内容，并能说出对短文最后一段的体会，同时激发学生热爱地球、保护地球的意识。
3、引导学生就怎样保护地球开展讨论，培养学生口语交际的能力。
4、引导学生展开想象，写想象作文。
教学过程 ：
第一课时
一、读读背背
1、学生自由读名言。
要求：把字音读准，把语句读熟练。
2、指名读。
3、小组讨论两则名言的意思，相互说一说。
4、指名说一说名言的意思。
5、小组比赛，看哪一组读的好。
6、试着背诵两则名言。
二、阅读短文。
1、学生自由读短文。
2、小组讨论
（1）短文讲了地球的哪些优点？你对哪个优点最感兴趣？
（2）说一说你对最后一段的'体会。
3、指名发言。
第二课时
口语交际：
怎样保护环境
训练准备
1、复习《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》中有关地球的知识，认识环保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有关环境保护的做法。
训练步骤：
1、启发谈话
学习了《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，社会上对环境保护的重视程度越来越高。相信你一定也很有感触，有许多话要说，我们就这问题讨论一下。
2、分小组讨论，把你的想法、看法或打算在组内说一说，并推荐一名学生把你们小组的意见整理一下，在全班说。
教师深入小组，相机指点。
3、老师组织同学在全班交流，并组织学生点评。
4、把各组的意见，由班长负责形成班上的决议，并督促大家执行。
第三、四课时
一、启发谈话
回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。
20年后，你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子的？社会、家庭、学校又会是什么样子的？中国和世界又会变得怎样？站看你想象的翅膀，想象一下吧？
二、出示作文题目
20年后的---------
三、打开书，学习作文要求。
四、讨论交流。
五、指导习作。
1、先明确你想写的题目是什么？
2、想表达一个什么样的中心思想，围绕中组织材料。
3、按什么顺序选择材料，列出小标题。
六、学生练习列提纲。
同桌互相评一评。
七、根据提纲独立作文。
课后小结：本次习作，学生都能展开想象的翅膀，进行大胆地想象，抓住变化来写，比较精彩。
积累与运用三教学设计11
教学目标：
1、读读背背善于珍惜时间的谚语，进行语言积累，受到珍惜时间的教育。
2、阅读《参观中华世纪坛》，了解作者的叙述顺序，抒发自己对祖国悠久文明历史的自豪之情。
过程：
一、完成“读读背背”
1、自由朗读，边读边想。
2、交流理解，加深印象
3、熟读成诵，积累语言
4、鼓励学生惧更多的关于珍惜时间的谚语，以不同的形式和同学交流。
二、完成“阅读”
1、自由读书，读通读顺。利用工具理解字词。
2、抓住问题，多读多想
3、说说体会，加深理解
口语交际：交流纸的知识
教学目标：
1、了解有关纸的.知识。
2、课前搜集各种各样的纸，剪成喜欢的图形，布置教室，主题为“纸的世界”。
一、组织参观布置好的教室，激发表现欲
二、小组内讲有关纸的知识，尝试评价
1、学生四人小组进行练习，老师从语言、态度方面给予指导，鼓励学生大胆演讲。
2、引导学生从笑话的内容、语言、讲演者的语气、神态等方面去评价
三、举行演讲竞赛，全班交流，评出最佳选手
四，创设答问情境，介绍取胜经验。
五、家长评价
请学生把课堂上讲的有关纸的知识讲给家长或者邻居听，让他们评一评，讲得好不好
习作：写一次自己印象最深的参观
教学目标：把参观的过程写清楚，重点部分内容写具体。
准备：发动学生参观新建的大型公共设施等。
课时：
第一课时
一、审题，明确要求
1、学生自由读习作要求。
2、讨论：要求写什么?怎么写这个内容?
二、引导回忆，选定内容
1、回忆：自己曾经参观过哪些地方?哪些展览?哪一次的印象最深?
2、思考：印象最深的一次参观过程怎么样?在参观的过程中最有吸引力的景物是什么?自己当时的感受以及其他观众的表现怎么样?
3、交流：个人想好后，先在小组内交流，再选代表在班上交流。
三、复习学过的课文，借鉴写作方法
四、学生动笔写作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
第二课时：学生习作
第三课时：习作讲评
一、确定讲评目标
回顾习作的要求，讨论评价的目标。
二、形式多样的讲评
讲评要紧扣参观过程是否写清楚、重点部分内容是否具体等要求，采取老师讲评学生分组讨论、学生当小老师组织讲评、学生自评等多种形式，多鼓励、少批评。
三、个性习作，抄正
积累与运用三教学设计12
一、教学目标
1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。
2、阅读短文，了解一球的优点，激发学生以我们赖以生存的星球的热爱。
3、引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。
4、引导学生大胆想像未来世界的美好生活并写成作文。
二、教学重点
1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。
2、通过积累运用三的学习，加强学生的环保意识。
三、课
型：练习综合课
四、教学方法：讨论法、练习法。
五、教学手段：用“小黑板、图片”辅助教学。
六、教学时间：二课时。
第一课时
（37）
一、教学内容
1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。
2、阅读短文，了解地球的优点，激发学生对我们赖以生存的
星球的热爱。
二、教具准备
1、抄有格言的小黑板。
2、有关介绍地球知识的图片。
三、教学过程
<一>揭示教学任务。
完成“渎读背背”和“阅读”部分。
<二>学习“读背”中的格言(出示小黑板)
l、自由读，解决生字新词。
稼穑(sè)：种地。
2、再读格言，说说你对格言的初步了解。(生述，补充后师小结。)
第一句：每一次吃饭，都要想想种地之艰难；每一次穿衣，也都要想想纺织的.辛苦。(之：的。)
第二句：借土地的力量生长的物体有一定的数量，借人力成长的物体也有一定的限度，我们开采、利用这些物体时要把握一定的度，则经常可以开采利用；如果我们无节制地大量地开采利用，那么资源就慢慢减少，不能供给人们的需要了。
3、谈话，从中受到教育。
这是关于什么方面的格言?(第一句告诉我们农民劳作的辛苦，叫我们饮水时别忘了想想水源是谁开发的，即饮水要思源。第二句是告诉我们要爱惜地球上的一切生物，不要无休止、无节制地大肆开采，以致导致资源枯竭。让我们受到环保教育。)
4，指导读背。
<三>完成“阅读”部分。
1、揭题，释：颂：赞美，歌颂。
‘
、
2，学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息，处理信息的能力。
3，指导自学：你读通这一短文了吗?
字词：
窒(zhì)息：呼吸被阻而停止。也比喻事物受到阻碍得不到发展。
妥(tuǒ)善：合适，稳当。
乐土：快乐地生活的地方，文中指地球。
主要内容：
课文介绍了我们人类生存的星球的几个大优点，号召人们要好好保护地球这一美丽的家园。
4．结合课后思考题，再读短文。学生根据自己感兴趣的地球优点资源，理解课文。
(1)气温变化冷热宜人。
(2)大气层中的氧的含量恰到好处。
(3)有一斜轴造成地球自转、公转，使地球有昼夜之分、四季交替现象，而且时间很适合人们的需要。
(4)有重力，让地球上的东西相对稳定。
(5)运转不停。
5.再读短文，重点理解课文最后一句话，从中受到热爱地
球、热爱环保的教育。
(1)理解“微小、美丽而脆弱的星球”。
(2)我们应当怎样为维护地球做努力?
<四>小结.
从古到今，环保都是重要话题，我们应当尽我们所能为保护
地球做力所能及的事。
<五>作业设计。
一.想一想应该怎样为环保出力。
．二、填空，回答问题.
1.每一(
)，使(
)稼稿之艰难；每一(
)，
则(
)纺织之辛苦。
(1)“食“‘衣”这里应作为———词来理解，意思是————。
(2)填入的词中，有一组近义词，它们是-----------。
2.“地力之生物有———，人力之成物有--------，取之有
度，用之有节，则常是；-----------————。
这句格言从正反两个方面告诉我们--------------------------。
第二课时
（38）
一.教学内容
1.引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。
2.学会制订简单的计划。二.教具准备
1，有关人们为环保作贡献的图片或报道。
2，制订的计划范本一份。三.教学过程
<一>检查上节课的作业。
1．说说你觉得可以为环保出哪些力。
2．你为什么这样做?
<二>师谈话引入。
对,我们生存的星球——地球很美丽，它是我们惟一的家园，如果它被破坏了，我们将无处可去。同时它是那样的脆弱，很容易就被摧毁，所以，我们要从小培养自己热爱地球的思想感情，要身体力行地做一些我们力所能及的保护环境的事。
今天这节课我们就来讨论一下“怎样保护环境”(板书题目)。先来看看我们周围的人们为环保做了哪些事。(出示图片等)
<三>引导学生讨论，汇报自己的看法。
1.分小组讨论，每一个小组派一个人做记录，讨论完后再派一人上来汇报。
2.小组汇报后，全班作总结性记录。
<四>投影各小组的笔录和全班的笔记，选出认为比较有意义和切实符合我们身体力行的方案，再指导学生制订成计划。内容包括。(出示范本投影)
1．标题。(如：×××计划)
2．谈谈这么做的紧迫性和原因。
3．一一列出措施.
4．结尾处呼吁周围的人们共同行动起来为保护地球做贡献。
5．署上制订计划的人物名和日期。
<五>小结.
1.表扬学生认识到环保的意义。
2、督促大家将自己制定的措施一一落实。
（六）练习设计：用几句话汇报一下自己最近为环保做了哪些事，还有什么打算？
积累与运用三教学设计13
训练要求
1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。
2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。
3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。
训练准备
1、布置学生课前收集对联。
2、收集童话故事，准备一些道具。
训练课时：
两课时
第一课时
训练要求 完成总要求1、2。
训练过程
一、导入 新课
二、读一读，背一背
1、学生自读，感知对偶的修辞方法：
(1)正确朗读下面的对联。
(2)在熟读的基础上能背诵下来。
(3)边读边想：它们有什么共同的特点?
2、学生提出自己不懂的问题。
3、学生讨论，相机点拨。
4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
5、背一背：看谁记得快。
6、学生展示自己收集的对联。
三、完成阅读
1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、组织交流、讨论。
第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。
第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。
5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。
第二课时(实践活动)
训练要求 完成总要求3。
训练过程
一、创设情境，激发活动欲望
为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。
二、引导学生讲童话故事
指导学生注意事项：
1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。
2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。
3、学生分组讲故事。
4、全班交流，大家评议。
看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。
三、把你讲的故事写下来。
四、把故事编成童话集。
五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐.
设计方案二：
教学目标 ：
1、会读、背对仗工整的句子。
2、阅读短文，回答问题。
3、会编童话故事。
4、会制作新年礼物。
教学准备
阅读关于动物方面的童话故事。
课时安排：
三课时
教学过程
第一课时
一、完成“读读背背”
1、自由朗读，大致了解诗句的意思。
2、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。
例如：
天——地 雨——风
秋月白——晚霞红
……
3、在读的基础上，练习背诵。
4、集体交流，指名背诵。
5、分组背诵。(可以采取多种形式)
二、完成“阅读”
1、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的动作描写。(要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语)
2、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。
3、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。
4、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过河的?为什么大家都说他的办法
5、拓展活动。
(1)让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。
(2)你有更好的办法将水挑过河?
(任选一题，分小组进行讨论交流)
6、教师小结。
第二课时
一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。(指名说一说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。)
二、教师引导学生想一想，在这些童话故事中，那些小动物都有什么特点。
教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。
三、学生练习编写童话故事。
1、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。
2、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事，他们是怎么说的'、怎么做的，怎么想?试着给这些小动物起个名字。
3、将想好的故事内容写下来。
第三课时
一、交流写好的故事。
1、修改故事。
同桌交换提意见，个人修改。
2、先小组交流，推荐写得好的在班级交流。
二、实践活动。
1、准备活动
明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。
2、活动指导。
引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物?
引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容，不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。
3、在班级交流自己准备制作的礼物。
在交流制作过程时，要求学生把话连贯、说通顺，说清楚，让同学能明白。
另外：学生制作好了以后，可以在班上举办一个小展览会，将同学们的作品一一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。
积累与运用三教学设计14
目的要求
1、正确认识汉字的部首，区别一些形近字，激发学生主动识字的愿望。
2、培养学生语感，丰富词汇，积累语言。
3、激发学生的阅读，提高阅读能力。
重点：
正确认识汉字的部首，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
难点：
积累知识做到灵活运用。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣。
1、以孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事激发学生观察比较的`兴趣。
2、学生读第一题，明白题意后边读边比较每组形近字在音、形、义方面的异同，并在小组内交流。
3、全班交流、汇报、订正，比一比谁最会观察，并评出若干'小孙悟空'。
二、认读大比拼。
1、第二题以男女竞赛的形式进行大比拼，认读部首。
2、把本题和已学过的其他部首结合起来，互相交流。
3、第三题以小组为单位进行大比拼，看看哪组同学字音读得最准，读得最好，记得最快。
4、出示词语，采取不同形式认读：请同桌俩自由读、指名读、变序读、开火车读、小老师领读等。
5、说一说这么多词语你最喜欢哪个？为什么喜欢？读的时候你脑海里出现什么画面？同桌互相说说。
6、把自己喜欢的词美美地读一读。
三、诗歌朗诵会。
1、出示《夜宿山寺》的意境图，听诗歌录音，激发学生学习古诗的兴趣。
2、自由说一说图上画有什么？
3、小组学习，借助拼音读通全诗。
4、指名读古诗，师范读并让学生评一评。
5、指导背诵：
（1）自由背
（2）以填空的形式练习背
（3）指名背
6、先在小组，再在全班开个'诗歌朗诵会'。以本诗为主，也可回忆以前学过的《古郎月行》和《静夜思》以及激励学生在课外去收集和学习李白的诗。
四、自主识字园地。
1、把你认识的字标上你喜欢的符号。
2、数一数各自认识几个字？同桌俩互相读一读。
3、班级交流：说一说你是怎样认识的？
五、分角色表演。
1、分小组准备表演童话故事，读通读顺全文，发表自己的见解。
2、全班交流，戴上头饰分角色表演，在多次的表演、评价中明白大家笑小猪的原因，同时感受阅读的兴趣。
板书设计：
积累与运用三
入——人白——百
妙——吵洁——结
积累与运用三教学设计15
第一课时
教学目标
1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。
2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。
3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。
教学重点、难点
1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。
2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。
3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。
教学过程
一、复习旧知识引入
1、指名背有关写秋的成语。
2、指名背有关写冬的成语。
二、完成“读读背背”部分内容
1、揭题：今天我们再来学习一部分有关描写刻苦学习的成语。(投影有关成语)
2、自由读，要求读准以下字音
寝苟聚贯恒
3、指名读，正音。
4、齐读。
5、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头造一句话。
6、引导学生围绕以上所讲几点，检查自己是否都已做到?应该怎样去改进?
7、指导背诵。
三、完成“阅读”部分
1、出示插图，引导看图。
2、指名用自己的话说说图的内容。
3、启发学生展开想象：这个小男孩为什么这么过河?
4、生讨论后发言。
5、打开课文，图文对照，看谁说的推测与文中相似。
6、指名读文，画出不理解的词，互相解疑。
7、再读短文，完成课后练习1。
8、启发谈话，完成课后练习2。
9、指导感情读文。
四、小结
在学习和生活中我们不但要刻苦、持之以恒，还要精益求精、多动脑筋，力求更好地解决你所遇到的问题。
五、作业
1、抄写成语。
2、准备“口语交际”的'内容。
第二课时
教学目标
1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。
2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。
3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。
教学重点、难点
1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。
2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。
3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。
教学过程
一、复习
1、说说《挑水过河》中的小朋友遇到了什么困难?他是怎样克服的?
2、他为什么能克服这样的困难?
二、完成“口语交际”部分内容
1、读题，审题，明确题目要求。
(1)想一想，遇到过哪些难题，从中挑选一两个准备讨论。
(2)围绕难题展开讨论，动动脑筋，提出解决办法。
(3)最好一个难题能提出多种办法，比一比谁的办法好。
2、引导学生发言，说说自己遇到的难题。
(1)引导学生发言。
(2)投影事先备好的图片或文字，开拓学生思维。
3、从以上难题中挑出3～5个有难度，解决办法可以多样的供学生讨论，想出解决办法。
(1)小组讨论，看看谁的办法多，谁的办法妙。
(2)推选代表汇报各小组的意见。
4、小结
生活中谁都会遇到困难，这是很正常的事。希望我们每位同学不要害怕这些困难，勇敢地站出来与困难斗争，做最后的赢家。记住，困难在强者面前要止步的。
三、作业
将今天的难题和解决办法连起来说一说，准备作文。
第三课时
教学目标
1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。
2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。
3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。
教学重点、难点
1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。
2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。
3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。
教学过程
一、复习引入
指名说说昨天介绍的困难及克服办法，注意语言连贯。
二、揭示教学内容
完成“习作”部分内容。
三、读题、审题
1、指名读题。
2、说说题目向我们提出什么要求。
(1)选择一件平时自己爱做的事来写;
(2)写清做事的乐趣;
(3)遇到什么困难，你怎么克服的?
四、指导写作
1、引导谈话，拓宽思维。
说说你平时最爱做的事是什么事，你为什么爱做这件事?
(1)小组讨论。
(2)选一、两个事例汇报说(如骑车游玩、做某项家务、帮助同学。)
2、围绕所选事例，选出3～5个重点说话(可结合投影)
3、将刚才的说话内容选择一个自己感兴趣的内容写下来，若没有你所熟悉的或感兴趣的也可以另找材料。注意写清爱做这件事的原因、你怎么做这件事的、遇到困难你是怎么克服的。
4、师巡视指导。
五、作业
继续习作。
第四课时
教学目标
1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。
2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。
3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。
教学重点、难点
1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。
2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。
3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。
教学过程
一、师简介学生完成本单元习作情况
1、评好的地方，如：
(1)事例选择有没有一定意义、内容。
(2)有没有写清事情经过和克服困难的经过。
(3)语句生动吗?
2、评不足的地方。如：
(1)事例选不好，没什么内容可写。
(2)事情经过不具体。
(3)没有体现你的“爱做”。
(4)语句不够通顺，有病句、错字。
二、欣赏好的习作
1、投影好习作，读后说说好在哪。
2、从自己的习作中找出闪光点，读出来大家欣赏。
三、指导修改习作
1、投影有典型毛病的习作，自由读。
2、找出文中的毛病，并加以修改。
3、再读改好的习作。
4、模仿刚才的修改办法批改同桌或小组内其他成员的习作，师巡视指导。
5、取回自己的习作进行修改，不会修改的问问同学或老师，训练学生互批互改、自己修改、指导别人修改的能力。
四、作业
继续修改并抄正习作。
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