《道德与法治》教学设计(必备20篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《道德与法治》教学设计(必备20篇)，欢迎大家分享。
《道德与法治》教学设计1
一、学生基本情况：
本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标：
通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
提高教学质量的主要措施：
充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的.现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
教学活动形式：
搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。
教学进度
教学进度计划表
第一周：第一课挑战第一次
第二周：第二课学做“快乐鸟”
第三周：第三课做一个“开心果”
第四周：第四课试种一粒子
第五周：第五课健康游戏我常玩
第六周：第六课传统游戏我会玩
第七周：第七课我们有新玩法
第八周：第八课安全地玩
第九周：第九课小水滴的诉说
第十周：第十课清新空气是个宝
第十一周：第十一课我是一张纸
第十二周：第十二课我的环保小搭档
第十三周：第十三课我能行
第十四周：第十四课学习有方法
第十五周：第十五课坚持才会有收获
第十六周：第十六课奖励一下自己
第十七周综合复习
第十八周期末考试
《道德与法治》教学设计2
教学目标：
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：
教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备：
1.学生准备：收集关于失信的小故事
2.教师准备：教学媒体
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
4.出示课题：说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流
小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
a.听“食言而肥”的故事
b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
a.失信的害处有哪些？
b.失信于人会对别人造成什么伤害？
c.失信于人会对自己造成什么伤害？
总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？
b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的'故事吧。
2.夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表匕
（三）从故事中得到的启示
1.学习制定合理的时间表并遵守它
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计:
抗拒诱惑
说话要算数
请人监督
及时记录
《道德与法治》教学设计3
【教学目标】：
1、了解常见的交通安全，遵守规则。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
【教学重、难点】：
【教学重点】：
了解常见的交通安全，遵守规则。
【教学难点】：
知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
【课前准备】：
教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
一、 导入
1、复习：通过上一节课的学习，我们知道爱的浇灌，是爱的延续。我们在妈妈的肚子里孕育，在长辈们的关怀呵护下，一天天长大。现在，我们的小手已经学会了写字、画画、劳动，这是多么奇妙的生命啊！因此，我们应该怎样对待生命呢？（生答）是的，我们要好好珍惜生命！（板书）
2、导入：然而，生命也是很脆弱的，请看（PPT出示课本54页数据）这节课我们就来学习第八课《安全记心上》的第一个话题《平安出行》（板书）
二、新课
活动一 考考你
教师：爸妈上班，我们上学都要出门，要想高高兴兴出门，平安回家，就要遵守交通规则，课前有请大家学习一些关于交通规则的知识，不知道你们学得怎么样，老师要考考你们。（抢答）
活动二 辨一辨
师：看来同学们准备得很充分啊！继续考你们，请看54页图片
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
出示图片学生辨析判断
师：虽然我们从小就在不断地接受安全教育，但造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，很多悲剧本来是可以避免的，大家继续看55页的两幅图，想想这些行为可能会产生可修改 欢迎下载
惜自己的生命，也是尊重他人的生命。我国《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定（出示“知识窗”内容）
知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
师：酒驾是违法行为，是要接受法律制裁的，请大家看一个案例
和交警的安全提示。
三、课堂总结
同学们，遵守规则，规则会保护你；漠视规则，规则便会惩罚你；摒弃侥幸，遵守规则，就是在珍惜自己的生命！
板书： 平安出行
遵守交通规则
珍惜生命
【教学反思】
教育部办公厅发布的《关于20xx年中小学教学用书有关事项的通知》，明确从20xx年起，义务教育阶段的小学思想品德教材《品德与生活〈社会〉》，后续都将更改为《道德与法治》， 这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。这一更改把对青少年的法治教育提到了一个新的高度。新一轮教材编写中参考了20xx年颁布的《青少年法治教育大纲》，在课程功能上新增了培养学生法治意识、增强法治观念的任务。《平安出行》是三年级上册《道德与法治》第八课的第一个话题。基于课题研究角度考虑，我把侧重点放在了交通规则及酒驾危害等法律法规上。《平安出行》的活动设计就体现了这一特点。
一、联系学生已有的知识，通过知识竞赛的形式让学生重温交通规则。然后让学生观看一组真实镜头，深入了解交通秩序混乱所存在的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经历来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭遇，使学生身临其境，感同身受，从而明白注意交通安全的紧迫性和重要性。
二、引导学生体验真实生活。 新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生也不再是被动地接受。教师应善于引导学生去体验真实的生活，认识社会，从而学会生活的本领，提高自身的能力。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法规的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不同的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我让学生回顾前一课的内容感受生命的奇妙和珍贵；随后，话题一转，借助一个小资料，以一连贯惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重后果以及生命的脆弱，让学生感受注意交通安全在人们生活中的重要性和必要性。
三、指导学生学会面对现实生活 。设计教学活动时，一方面，我们要使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动，能积极投入，让他们感受到教材内容在现实生活是有可能发生的。另一方面，要引导儿童对生活进行观察、思考、反省、体验，找出自己的`不足之处，正确面对社会上的种种不良现象，采取积极有效的方式去改变生活现状，提高应变能力，完善人格魅力，并最终走向更新、更好的生活。本节课，我首先让孩子们了解交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭遇，再引导他们学会一些基本的交通法规，最后，又让孩子们一起参与“关于酒驾话题”的讨论，由此引出关于酒驾的法律法规，并通过一些触目惊心的现场，让孩子们真切地感受到酒驾的危害及遵守交规的重要性，这样由表及里，由浅入深的认识过程，就让学生的认识有了质的飞跃。在以后的社会生活中，学生们也才能学以致用，自觉地遵守和维护 交通规则。遗憾的是由于时间没安排合理，在认识“酒驾的危害”这一环节有些草草收场，没有达到预期的效果。
《道德与法治》教学设计4
教学目标：
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活
活动一：好朋友推介会
教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。
我我的朋友我的朋友
最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：读朋友诗悟真挚情
教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？
教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？
（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；
有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;
教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时
一、复习导入
二、深化感悟，指导生活
活动一：七嘴八舌说想法
教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？
（学生介绍图片内容）
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？
（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：千方百计化解矛盾
教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？
学生交流。
教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的'交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？
（学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉
教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（先组织小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情
教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们的好朋友!”
教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
《道德与法治》教学设计5
课程标准
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。评价任务
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
教学活动过程
环节学习过程评价要点
环节一
谈话导入
激发兴趣
7分钟活动一(7分钟)
1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的'道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐
3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）
4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）
环节二
遇到困难
摆正心态27分钟活动一（12分钟）
王栋与“拦路虎”
1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？
师生交流。
2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？
生：害怕、不想学
3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）
师生共同交流。
4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？
学生回答。
5.王栋的故事让你明白了什么？
学生回答，教师总结。
能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
（评价目标一、三）活动二（15分钟）
勇敢闯关
1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）
2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）
3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结：多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
（评价目标二）
环节三
解决方法收获快乐
6分钟活动三（7分钟）
1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流
2.师总结。战胜困难的格言：
世上无难事，只要肯登攀。
困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
（评价目标三） 附：板书设计
战胜困难更快乐
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……
《道德与法治》教学设计6
一、教材分析:
本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分:环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。
二、教学目标:
知识与能力目标：
1、了解环保的意义，理解环保的重要性。
2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。
情感态度与价值观目标：
树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。
三、教学重点及难点:
教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。
教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。
四、教学准备:
课件、环保物品。
五、教学过程:
（一）创设情境，导入新课
1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示
师问:同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？
2、教师继续问:那，在日常生活中，我们应该怎么做呢
过渡:地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)
(设计意图:创设情境，引发学生的积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)
（二）探究新知
活动一:环保有搭档
1.课件出示教材第46页的两幅图。
2.教师提问:同学们,什么事环保呢
学生联系生活实际说自己的理解。
3.教师小结:同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢
学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。
学生2:不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。
学生3:尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。
学生4:不乱丢弃废旧电池,废塑料:分类投放垃圾、变废为宝。
学生5:植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。
教师小结:同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。
4.教师启发:同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)
一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。
活动二：我的环保搭档
1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：①有哪些环保搭档？②它们有什么作用呢？
学生1:我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。
学生2:我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。
学生3:我家洗菜的水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。
教师小结:现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如:一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!
2.观看视频，想一想：视频中的环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？
3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。
4.生联系实际思考，完成填空题。
（三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。
（四）拓展
1.环保小知识。
2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。
六、布置课后作业。
同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。
七、板书设计
我的环保小搭档
环保有搭档
我的'环保小搭档
八、教学反思：
本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
《道德与法治》教学设计7
教学目标
1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；
2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；
3、体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排： 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2、板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动
（一）说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1、让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2、想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
[设计理念]通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者
（一）读一读，说一说。
1、阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2、说一说：介绍一下自己的'爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？ 。
（二）辨别与阅读。
1、辨一辨：
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
2、阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
[设计理念]通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范
中汲取力量。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1、让我们了解—一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
2、谈体会。
（二）阅读感悟。
1、阅读p69“阅读角”和“小贴士”。
2、谈感悟。
（三）体验活动。
1、我们也来体验—一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快......
2、谈谈你参与体验活动后的感受。
3、拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是— —种什么感受？
[设计理念]通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。
（四）读一读，想一想。
1、读p71案例
看看教材上的小朋友是怎么做的。
2、想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
板书设计
《道德与法治》教学设计8
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）感受法律对生活的保障作用；
（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
2．能力目标
（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
3．知识目标
（1）认识法律的含义；
（2）明确法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
二、教学重点和难点
1．教学重点
理解法律的作用。
2．教学难点
掌握法律的特征。
三、教学过程
导入新课（略）
第二框 法律保障生活（板书）
1．法律的特征（板书）
（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）
法律、道德等都是人们生活中的`行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同
产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。
（2）法律的特征（板书）
法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）
公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
2．法律的作用（板书）
（1）法律保护着我们的生活（板书）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用（板书）
法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）保护作用（板书）
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
四、巩固练习
1．课堂练习
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？
2．基础训练
P68—69内容
五、教学反思
《道德与法治》教学设计9
一、学生情况分析
一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿L童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性：
（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生的整体性，从学生生活原形出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、
安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元：我的好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度
第二单元：我和大自然
1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。
3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。
第三单元：我爱我家
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、
有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习
做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：我们在一起
1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。
3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
4、注意调动学生的学习积极性。
六、教学安排
教学进度表周次一起始时间教学内容课时备注2.25—3.1第一单元第1—4课我的好习惯2
1、我们爱整洁二三四五
3.4—3.8 3.11—3.15
2、我们有精神
3、我不拖拉
2 2 2 3.18—3.22
4、不做“小马虎”
3.25—3.29第二单元第5—8课我和大自然
5、风儿轻轻吹
2六七八4.1—4.4
6、花儿草儿真美丽
2清明节放假一天
7、可爱的动物
4.8—4.12 4.15—4.19
8、大自然，谢谢您九
4.22—4.26第三单元第9—12课我爱我家
9、我和我的家
2 2 2
十十一十二十三4.29—5.3
10、家人的'爱
2 2 2五一放假一天5.6—5.10
11、让我自己来整理
5.13—5.17
12、干点家务活
5.20—5.24第四单元第13—16课我们在一起
13、我想和你们一起玩
2十四十五十六十七十八十九5.27—5.31
14、请帮我一下吧
6.3—6.6
15、分享真快乐
2 2 2 2 2 2端午节放假一天6.17—6.21
16、大家一起来
6.24—6.28期末复习7.1—7.5期末复习7.8—7.12期末复习二十周7.15—7.19期末检测
教学反思：
第二课时
课时目标：
1、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学过程：
一、活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？
反馈指导：
1、学生认真看画面，交流感受。
2、讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
二、活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）
出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：
1、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？
2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包……
3、手脏了不能往身上摸
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？
出示任务：小组交流。反馈指导：
洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
四、活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？
反馈指导：你还在哪见过这样的情况？
1、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。教学反思：
2、我们有精神
教学目标：
1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点：
1、初步懂得姿势与身体健康的关系。
2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学重点：
1、初步懂得姿势与身体健康的关系。
2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。
2、乐于展示自己有精神的样子。
3、认识有精神的样子。教学过程：
一、谈话导入新课：
同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
二、学习活动：
活动一：绘本故事《谁精神？》
1、出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。
2、反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
3、小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
1、出示任务：“精神”的我是什么样？
2、反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
3、追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？
精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
4、请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
5、生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
（1）为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？
（2）是因为他们是大人吗？
（3）是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？（4）是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？
（5）与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
6、除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
7、集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
8、除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
9、怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）
10、小结：
活动三：我的照片故事
1、出示任务：晒照片
2、课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？
3、提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
4、小结：
5、看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）
活动四：故事续编
1、大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。
2、乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3、康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
三、课堂小结
良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧！你一定行。
观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。教学反思：
第二课时
课时目标：
1、产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。
2、提醒学生有精神，面貌好，才健康。
3、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。教学过程：
一、谈话导入
上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子，怎样才能走的有精神呢？
二、活动体验活动一：有精神才好
1。出示任务：出示ppt，第
8页的两张坐姿和站姿的对比图。
2。反馈指导：
（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？（2）说说有精神对我们有哪些好处？
3。小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）
活动二：绘本故事《投票》
1、导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？
2、出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。
3、反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡
4、谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？
5、看来你们平时的生活习惯很好。
6、制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。
7、说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
8、小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我
们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。
活动三：我们天天有精神
1、导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。
2、出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。
3、引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
4、馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。
5、小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
活动四：绘制行动表格
1、导语：我们给自己制作一张行动表格吧！能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。
2、出示任务：教师可以出示范例。
3、反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励。观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。
《道德与法治》教学设计10
一、学习目标
1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
3、知识目标：认识反思的重要性。
重点认识反思的重要性。
难点能够从反思中有所发现、有所收获。
环节教师活动设计意图
二、导入新课
1、视频：红鲨突击
2、讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？导入新课。
三、讲授新课
1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。
4、小小分享会：
（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？
（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？
5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。
6、我的反思小故事：说说我的反思经历。
7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？
8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
9、听他们说：
（1）过去的'事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！
（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。
13、试一试：做一个善于反思的人
回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么?
哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方?
在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?
14、小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？
15、反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！
反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________
反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________
反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____
认识反思是什么。
由学生的反思方式、反思经历来总结反思是一种内心活动，并且能够帮助我们进行自我完善。
通过辩论，认识反思的重要意义。
通过尝试，了解反思是过去和未来的联系，能够帮助我们在将来做得更好。
课堂小结通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。总结提升
《道德与法治》教学设计11
一、导入新课：
多媒体显示图片
（一）分析图片内容，引导学生回顾生活中的亲情、友情、师生之情
（二）活动一：引导学生主动分享真实的情感经历。点评学生的情感经历分享。
二、新课教授
总结生活中美好的人和事物对我们的人生起到了什么样的作用。
1、美好情感经历的意义？
让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
活动二：
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的`青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
东东和亮亮是通过什么方式获得的情感体验？
2、获得美好情感的方式
引导同学们总结得出更多的获得美好情感的途径与方式。并注意指出材料东东获得快乐情感体验的方式不正确，同学们应养成良好的学习和生活习惯。
活动三：请同学们阅读教材
思考：浩浩遇到了什么问题？他又是怎么做的呢
教师引导学生总结得出并非只有快乐、愉悦、幸福的情感体验才是美好的情感体验，
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
活动四：
情景：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
思考：
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
教师总结：本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
《道德与法治》教学设计12
教学目标
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重点
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
教学难点
与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
一课时。
教学过程
一、新课导入
1、询问学生。
（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？
（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验。
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、开展活动一：安全小检查
1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
（1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。
（2）为什么认为它们是隐患。
（3）怎样才能避免危险发生。
3、小结：安全事故应防范于未然。
三、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的'方式进行擂台赛。
四、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
五、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
1、直接告诉他,因为待人要真诚。
2、看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。
3、就说我不认识你,我不能告诉你。
4、告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
六、小结
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
七、实践操作
1、提问，如果我们受伤后怎么办？展示受伤图。
2、了解一些常见的医药常识。
（1）教师介绍药品的作用和使用方法。
（2）教师模拟演示药品使用方法。
（3）介绍其作用并模拟。
3、学生模拟：小伤口的处理方法。
（1）擦伤。
（2）抓伤。
（3）流鼻血。
八、讨论分析
1、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
2、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
九、读童谣，强化自我保护意识
教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
《道德与法治》教学设计13
教学要点：
1、知道待客和做客的基本礼节；
2、体验礼貌待客和文明做客的快乐；
3、愿意做个热情有礼的小主人和受欢迎的小客人。
教学过程：
一、活动一：教学引入
同学们，你到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？大家都想得到主人热情周到的招待，那当我们家里来了客人时，我们又该怎样招待客人呢？今天就让我们一起来学习，怎样做客和待客。（板书：做客和待客）
二、活动二：学习礼貌待客
1、看一看书中的小主人是怎样待客的，与同桌相互交流。
2、教师抽查学生回答，师做适当补充。
3、你觉得这个小朋友表现如何，小主人当得怎么样？
4、大家从中明白该怎样招待客人了吧？（板书：热情待客）
三、活动三：客人到我家
1、下面我们一起来模拟表演一下客人到我家，好吗？
（1）情景一：假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺。
（2）情景二：妈妈还没有下班，你一个人在家，妈妈的朋友王阿姨来你家。
（3）情景三：五一小长假，亲戚朋友到你家做客。
2、学生以小组为单位自由选择一个情景进行模拟表演。
3、小结：在生活中，客人来家中做客，我们一定要热情待客，做一个热情的小主人。
四、活动四：文明做客
1、刚才同学们在具体的生活情景中表演体验了热情待客的.方式，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？
2、你知道敲门的礼节吗？（老师补充：敲门也是有讲究的，一般敲三下，隔一会再敲几下。响声要适当。绝对不能用拳捶、用脚踢，更不能乱敲。）
3、看书上第37页和38页图上的内容，同桌讨论：到别人家去做客，应该注意什么？
（1）主人开门迎接我，我应该——主动和主人问好。
（2）接受主人款待时，我应该——说一声“谢谢”。
（3）见到喜爱的东西，我应该——征得主人的同意。
（4）和主人告别时，我应该——挥手再见，表达谢意。
4、说一说，你还知道哪些礼节？（教师引导，如不乱翻东西，不和主人争抢玩具，不损坏家里的东西，不私自到主人的卧室等）
五、读儿歌，师领读，指名读，齐读。
六、小结：
通过本节课的学习，我们知道了待客和做客的基本礼节，热情待客和文明做客是尊重他人、讲文明有礼貌的表现，希望大家在日常生活中人人都能做个热情的小主人、文明的小客人。
板书设计：
第七课文明有礼人人夸
做客和待客
热情待客
文明做客
《道德与法治》教学设计14
教学目标：
1.使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
2.使学生知道怎样挑选商品。
3.使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
教学重点和难点：
1.使学生知道怎样挑选商品。
2.使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
教学过程：
一．导入新课 ?我的经验
1．师：同学们，你们穿的衣服、书包里的文具以及吃的、用的东西都是哪儿来的？2.在生活中，你单独购买过哪些东西呢？在哪儿买的？你能为大家介绍介绍你去过的商场、商店吗？四人小组交流，并把你的答案写在书上。
2．情景表演：买东西（课件出示）
3．老师这几天学英语，准备买个复读机，你们能给我出出主意吧！
过渡：看来别看你们人小，还是有着一定购买经验的。今天我想和你们谈谈买东西的学问。读课题《买东西的学问》。
二．购物前注意的问题
1．你在生活中买东西还有哪些经验呢？能给我们大家透露透露吗？这样买东西在生活中常常要用，我们为了便于同学们学以致用，老师把这一学问分为买东西前和买东西时
师板书 ? 买东西前
师根据学生的回答板书
（1）货币三家是什么意思？为什么要货比三家？
（2）怎样货比货？
2.讨论以上问题：
货币三家 ? ? ?价廉物美
价格相近 ? ? ?选购商品质量优
质量相近 ? ? ?够买价格低、质相近 ?售后服务好
3.提问：售后服务好指的是什么？
4.教师小结：刚才大家讨论的这三点就是我们在选购商品时“货比三家”的方法。只有做到“货比三家”才能买到价廉物美的商品。所以俗话说“货比三家不吃亏。
5.师生交流：在日常生活中，你们有没有“货比三家不吃亏”的经验？
板书：货比三家
6.还有什么经验呢？其实老师想送给大家一句话，就是“只买对的.，不买贵的。”也就是说我们要有正确的消费观，不要盲目追求档次、追求名牌。
师板书：树立正确的消费观
三． 购物时应注意的问题
1.过渡：同学都知道市场上的商品有好有坏，有真有假，因此，我们一旦决定在某个商店购买某种商品时，购买时还应注意些什么呢？
师根据学生的回答板书：
（1）板书：学会砍价
（2）板书：仔细购买
我们在购买商品时还应注意什么呢？请同学们看图思考：（出示图）
（1）小英在干什么？
（2）小英会不会买东西？为什么？
2．讨论交流：她会不会买东西？为什么？ ?师板书：四看
一看包装；
二看生产日期、保质期；
三看生产厂家、生产地址；
四看食品安全标志；
请一位同学，到上面表演，说说你看到了什么？
（一）老师提醒，首先要看包装是否完整，（二）再看生产日期、保质期，尤其是到人流量较小的商店，一定得注意看食品是否过期了。吃了过期食品会生病的
教师：希望你们今后购买食品时要仔细看看，不要再买过期食品了。那么，我们为什么要看生产厂家及厂址呢？
（国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明商标生产厂家厂址、生产日期 和保质期，不允许出售过期食品。如果遇到“三无”商品或生产日期、保质 期数字模糊时，应坚决不买。其实除了食品外，像化妆品、药品等也应特别注意生产日期和保质期。）
设想生答：还要看条形码是否清楚问：认真观察，条形码上有什么？（出示投影观察后小结
（投影内容：条形码是商品的代码标记。它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。）
3.继续讨论：那么，我们在购买商品时还要注意什么呢？请同学们齐读第三段，思考：购买商品时，除了注意生产厂家、厂址、生产日期和报质期，还应注意什么？（学生齐读课文）
（三）讨论交流，板书：商标、开发票
认识商标：商标是商品的标志，一般用文字、图形或记号注明在商品、商品的包装、广告上面。厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。同学们，看这几幅商标。（出示放大的商标图案）思考讨论：
1.这些商标分别表示什么商品？
2.这些商标之间有什么不同？
教师小结：有的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；没有的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品。
3.为什么购买贵重物品和耐用物品要开发票？
如果买到伪劣、假冒商品怎么办？（让同学们分组讨论，然后回答出他们的讨论结果）
4.你学到了哪些经验，把它写下来
四. 延伸
在日常生活中，我们需要的商品，是不是全部从商店里购买的？蔬菜、肉类、水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？
（购买这些肉类、蔬菜、水果，要讲究新鲜，方法是：一看，看外形和颜色；二 嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。）
五．总结
今天，我们学习了《买东西的学问》，了解了一些简单的购物知识，当然，买东西的学问很多，随着我们年龄的增长，知识的积累，不断实践，一定会掌握更多更好的购物知识和方法。
儿歌：
买东西，学问多，仔细辨认不会错。
冷静思考不上当，货比三家再选择。
物美价廉又实用，聪明消费属于我。
六、板书设计：
买东西的学问
买之前 ? ?树立正确的消费观
货比三家
买时 ? ? ?学会砍价
仔细购买
《道德与法治》教学设计15
教学目标：
知识目标：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。
能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
情感目标：具有自尊自爱的生活态度。
教学重点：学会在家里的正确待客之道。
教学难点;学会将家里的文明礼貌行为进行归类。
教学准备：准备一些茶具水果等在表演的时候使用;学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用
课时安排：三课时
板书设计：家庭中的礼节、家庭起居、文明语言、文明就餐、行走坐卧
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢?
二、学生讨论交流
首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。
三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。
四、辩论会—家人之间要不要讲礼节
1、学生根据自己的观点选择加入正方或反方。
2、正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。
3、辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。
五、同学们在家里经常接见客人吗?
1、教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。
2、请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。
3、教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。
布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。
填写书上的填空。介
绍自己家的为客之道。
学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演
第二课时
教学内容养成生活好习惯
教学目标：
知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容
能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。
情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。
教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学准备：师生查找有关各种生活习惯的`资料
教学过程：
一、谈话导入新课：
一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。
二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。
1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢?
2、指名同学回答。
师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。
3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢?
教师小结：良好的习惯有利于身心健康。其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。
4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。
三、谈自己家的生活习惯
师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。
四、布置作业：
今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。
学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。
学生谈自己家的生活习惯。
第三课时
教学内容让爱永远住我家
教学目标：
知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。
能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。
情感目标：热爱家庭尊重父母。
教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。
教学难点：能用各种方式进行沟通。
教学准备：让爱住我家的这首歌，
教学过程：
一、谈话导入新课：
师：同学们，今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛，要求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的。可以是自己家的，也可以是别人家的，可以是古代的，也可以是现代的，同学自拟题目，自行组织材料，可适当增加一些感情色彩，准备时间为5分钟。
二、全班按自然小组分为四队，每队每轮比赛选一名选手参赛，第一轮结束后统计报分，再进行第二轮比赛，比赛根据时间赛三轮讲评比办法，比赛采取积分制。每名选手讲完以后评委为其打分，哪组得分高，即为胜组。
三、我是家里的开心果
1、师：为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在这中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的?
2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法。请将这些好办法写在书上。
4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾。有时比当面交流的效果更好。你也不妨给家长写一张爱心留言条。
四、布置作业：完成爱心留言条
《道德与法治》教学设计16
磨课心得
通过磨课，我深切地体会到要做到准确定位，真不是件容易的事。从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂结构，提高教学质量。
学情分析
对于现代通信方式，小学生使用的已经很广泛了，但是小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经验不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我以学生的生活实际为起点，利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标
1．了解不同的通信的种类和方式。
2．比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式。
3．感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
教学重难点
重点：让学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。难点：了解知道现代通信的方式，学会正确选择通信方式。
教具准备
通信方式图片
教学过程
一、视频激趣导入新课
今天，王老师给大家带来了一段视频，我们一起来看。（播放视频）这是主席与宇航员天地对话的视频。虽然，宇航员在遥远的太空，与地面的主席天各一方，但是，现代技术却依然能让他们方便地通话。真可谓是万里一线牵。（板书课题：万里一线牵）
像天地对话这样，把信息从一个地方传递到另一个地方，就是“通信”。通信在我们的生活中无处不在。
【设计意图：让学生通过观看主席与宇航员天地对话的视频，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣）】
二、联系生活认识通信。
刚才我们很兴地看到了天地对话场面，但有位李红同学，她却在为一件事苦恼。
1．出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请同学们帮他想想办法。
全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。师：是啊，亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。
可以用电话打一个电话给爸爸。
可以用微信给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。手机可以随时随地的与爸爸沟通。
……
师：同学们真棒，想出了这么多种方法，这些方法虽然不同，但都帮助李红
把祝福送给了爸爸。
2．学生汇报调查结果
师：我们生活在一个信息化的社会中，通信联系着千家万户，你知道在我们生活中还有哪些通信方式吗？（贴板书：打电话、发短信、传真、网上交流、发电子邮件、寄包裹、寄信、明信片、特快专递）
3．说说“我与通信”体验最深刻的一件事
【设计意图：让学生说说“我与通信”体验最深刻的一件事，既激发了学生享受现代通信的愉悦之情和会用现代通信的自豪之情，又使学生感悟到现代通信应因人、因时、因地合理使用，才能发挥它的最大功能，在此基础上，引领学生模拟情境尝试选择，通过教师有针对性的点拨，使学生的通信能力得到有效发展。】
4．深入学习，现代通信方式的种类：
（1）了解信件的传递途径。出示：一封信
师：如果选择写信给李红的爸爸，你知道这封信是怎么到爸爸的手里吗？
师：（课件出示信件的传递线路图）我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的.“信使”，到达亲朋好友的手中，通过这种看得见的信使传递信息就是“邮政通信”。（师贴邮政通信图）
（2）了解电话的传递途径。
师：刚才，同学们说的打电话，是不是也是请邮递员把话送到爸爸哪的？那它又是怎么传送的。
学生尝试说。
师：像网络这样通过电波、光波等看不见的信使传递信息，就是“电信通信”。（师贴电信通信图）
（3）分析归类
师：现在让我们一起帮这些通信方式分分类。（请一名学生上台分类，师相机点拨。）
师小结：电信和邮政这两大通信方式联系着我们的生活，它们虽然传递的方式不同，但是目的却相同，都是把信息传递到千家万户，正所谓：通信连着你我他。
5．了解特点，选择通信。
下面，让们一起玩一个猜一猜的游戏。下面所描述的是哪一种通信方式？
可以随时随地通话，还可以发短信。（打移动电话）
邮寄又快又保险，可是价格贵一些。（寄特快专递）
邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。（寄挂号信）
又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。（传真）
发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。（发电子邮件）
看到同学们对现代通信方式这么了解，徐老师想请大家当她去新疆旅游的通信小顾问。看看谁是通信小行家。
情景1：出发前，我想请朋友提前帮我预订酒店，并且到火车站来接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，为了不让家人担心，火车每到一个地方，我都要向他们汇报一下。
情景3：旅途中，我用相机拍摄了许多照片，晚上回到酒店，想发给家人分享。
情景4：旅途快结束了，我买了不少土特产，携带这么多东西很不方便，我该怎么把这些土特产带回家呢？
情景5：我一回到家，不仅收到了特产，还收到了女儿大学入取通知书。你知道通知书是用什么通信方式送来的吗？
学生表演。情景5请学生表演展示。
教师评价：同学们真棒！能熟练的运用现代通信方式解决生活中的各种问题。
【设计意图：让学生说说“我与通信”体验最深刻的一件事，既激发了学生享受现代通信的愉悦之情和会用现代通信的自豪之情，又使学生感悟到现代通信应因人、因时、因地合理使用，才能发挥它的最大功能，在此基础上，引领学生模拟情境尝试选择，通过教师有针对性的点拨，使学生的通信能力得到有效发展。】
三、了解历史上的通信
1．教师引导：可是，在遥远的古代，有这些通讯方式吗？让我们一起先通过一段视频了解一下古代人信息传递。（播放视频）
孩子们，点起烽火，燃起燃烟，是我们祖先在当时的社会，所创造的最为快捷的传递信息的方式。课前，孩子们也收集了一些古代通信方式，请各组的代表上来汇报。
生1：邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。
生2：飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。
师：我们的古人，真是很聪明，他们利用鸽子能飞翔，能辨别方向的特点传递信息。
生3：风筝通信
生4：马拉松传递
3．教师小结：古代人用自己的智慧创造了许多不可思议，在科技不发达的古代，人们能利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，真的非常了不起。但这些通信方式仍无法满足人们需求。让我们通过“阅读角”一起来感受一下。
4．学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。
哪位同学愿意为大家读一读。请同学们带着以下两个问题，听两则小故事。
5．引导学生交流：
（1）叛乱的消息唐玄宗应该要第一时间知道，如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？
（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？
宋代的诗人陆游曾在他的作品《渔家傲》中留下了这样的诗句：
课件：（古诗《渔家傲》）
指名朗读
师：这首诗里最能反映当时信息传递的是哪句话？
师小结：这一封信从寄出到回信，需要多长的时间呀？我们现在寄一封信会到明年才收到吗？
师适时小结：
烽火狼烟：一旦有军情就点燃一个一个烽火台上的狼粪，用烟和火来传递信息。可是，它的速度有点？板贴：速度慢
飞鸽传书：鸽子有时会因为下雨而迷失方向，导致信件无法按时的送到。所以说，这种通信方式？板贴：安全性低古人还会借助哪种动物帮助自己传递信息呢？
驿马传信：板贴：驿马传信由专人驾驶快马帮助人们通信，确实比飞鸽传书要可靠得多，但比较耗费？人力、物力
而我们现在的通信则是速度快，安全性高，耗费低。
【设计意图：通过古、今的通信对比，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱。】
四、展望未来课堂总结
同学们，是什么让通信有了这样的发展呢？是呀，是科技的发展，是一代代人的努力使行我们拥有现代发达的通信。你想对通信事业的发展作出贡献的人说什么呢？希望同学们长大后，沿着前人的脚步，断续为通信的发展作出自己的贡献。
课后，我们来畅想一下未来会有哪些通信方式出现在我们生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感兴趣的问题，可以和我继续交流，这是老师的联系方式（课件出示联系方式），同学们可以根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和老师联系。
师：（点击相关的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、家庭住址等）好！这是王老师的联系方式。我期待着和大家的通信之约！
现场作别约通信
师：同学们，一节课的时间就要结束了，课后如果在通信时间中遇到了问题或者有了其他感兴趣的通信问题，可以和我继续交流，除了面对面的交流方式，我们还可以用——通信的方式，这是老师的联系方式，（课件出示联系方式），同学们可以根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和联系和老师联系，让我们用通信叫起沟通的桥梁吧！（出示电子名片）
【设计意图】：教师本身就是课程资源的重要组成部分，本环节设计立足充分挖掘课程资源，开发和利用自身资源力争为教学服务。独具匠心地利用“现场作别”这一方式，再次引导学生根据情感需要，以通信为媒介，选择不同的通信方式，在课的尾声进一步激发师生间的情感，让学生在掌握和感悟现代通信的便捷的同时深化情感
教学反思
本节课的教学，我力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了以下几个特点：
一、准确定位教学目标，体现主题单元教学意识
我在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源。教材给我们呈现的是范例和话题，有很大的弹性空间。教师在尊重教材的基础上，进行了灵活的再创造。围绕本单元和本课的教学目标，我设计了四个贴近生活的教学板块：“引出通信”“了解通信”“选择通信”“古代通信”。
课前，我根据教学的需要给学生们布置了课前调查活动：了解现代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。这个调查活动，目的是让学生们对所关注的问题通过亲身体验，可以增加学生的感性认识，开阔视野，进一步关注现代通信，让学生在课堂上能够面对自己熟悉的生活，言之有物。
二、构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界
课前布置调查问卷，让学生了解生活中的通信方式，并通过谈谈“你和家人
曾用过哪些通信方式，给你们带来哪些方便？”课堂上，让学生交流调查的生活信息，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这也为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。这些来源于孩子们家庭的一个个真实的事例，也让学生充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。
三、构建活动化的品德课堂，还学生一个体验成长的活动舞台学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。
为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，不直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，设计了让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。
四、构建开放化的品德课堂，还学生一个广阔的开放空间课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。
首先是善用生活资源：用主席的天地对话，小红给外地的爸爸送生日祝福，徐老师到新疆旅游等等都成为教学资源引进品德课堂。大大激发了学生的学习热情，学生在这样一个广阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。
不足之处：
在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还值得加强。上课时很注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。还学生情感的激发上也有待于加强。
《道德与法治》教学设计17
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化；通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。
能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。
知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。
二、教学重难点
教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活
三、教学方法
情境体验，合作学习
四、教学过程
【导入】
“第一印象”主题经验分享:
金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。
从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。
学生依据问题分享自己的入学感受。
（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。）
【讲授新课】
（一）新的起点
1.新的起点，新的开始活动：找不同
中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!
有同学说：初中的课程和小学不一样。有同学说：老师讲课方式不一样。有同学说：图书馆比小学的大，书也多。 ……
提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。
（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区别，从而认识自己的新生活。）
新的起点，新的开始。富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的.序幕。
2.新的起点，新的变化出示图片。
成长中的每个阶段都有独特的意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。
提问：钱学森的故事带给你什么启示？
学生阅读材料并思考问题。
（设计意图：学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。）
活动：找不同
升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!
提问：进入初中，我们可能会迎来哪些变化？
身体方面：略
心理方面：略
思维方面：略
新的起点，新的变化。中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。我们的身心、思维、品格都会不断发展……这将为我们的青春涂上艳丽的底色。中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？我们接着来学习和探讨。
（设计意图：学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。）
（二）成长的礼物出示图片。
我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？请结合自己的经历来谈谈吧!
1.新的机会和平台
集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门……活动：“礼物大放送”
第1份礼物：你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？
第2份礼物：你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？学生思考并回答问题。
（设计意图：通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活，培养自主能动性。）
2.新的目标和要求
新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。活动：“礼物大放送”
第3份礼物：送给现在的自己一句话，你最想说什么？我想对自己说：理想的路总是为有信心的人预备着，我有信心!我想对自己说：我想对自己说：……
（设计意图：通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。）
3.新的起点和行动
不论弥补过去的遗憾，还是期待未来的完善，都需要从改变现在的自己开始。点滴行动，从当下开始!
（设计意图：在上述两个环节的基础上进行总结，引导学生深刻体会当下行动的重要性，能将对未来的美好期待和规划落实在现在的实际行动中。）
【课堂小结】
同学们，“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为明天而努力，加油!
五、板书设计
略
《道德与法治》教学设计18
教学目标：
1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、 歌曲导入，品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受?
3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。
(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)
二、 初读课文，交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。
(要求：能正确地朗读课文。)
2、全班汇报读，个别句子指导。
3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文，读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”
2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?
◇重点交流：“五十六”
(1)说话：
“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六个民族生活在一起是多么 。”.
(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)
(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)
(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?
(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)
(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)
◇重点交流：“五十六”和“一”的对比
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。
学生朗读，突出数字的对比。
4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?
◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)
课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家
你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?
◇ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。
“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?
6、分角色有感情地朗读课文。
四 全文朗读、 总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。
[教后反思]
《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的.始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。
2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。
不足：
学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。
另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。
《道德与法治》教学设计19
一、教学目标
情感态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。
能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。
知识目标：了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。
二、教材分析
（一）内容分析
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“保持乐观、健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
（二）教学重点难点分析
教学重点：体会中学时代的独特价值与意义
教学难点：建立努力就有改变的生活信念
三、学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的.他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
四、教学过程
环节一：开启新篇章
（一）导入
同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。我们现在是“中学生”了。
有人说，中学时代是人生最美好的年华；
有人说，中学阶段是人生成长的十字路口；
有人说，中学生依然是懵懂的孩子；
……
我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？
（二）评价任务：分析学生的初步感受
同学甲：我们的校园很美丽，校园环境很好，还有一个大图书馆，社团活动很丰富，我很喜欢这个学校，对中学生活充满了期待！
同学乙：我们中学还没小学好呢，操场那么小，还没有食堂，真让人失望！真羡慕你！
设问：对于同学乙的感受，你有什么想法？
（三）反馈指导
阅读P2“运用你的经验”插图内容，思考以下问题：
设问：对于小学生、中学生、大学生这三个不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中学生和小学生有什么不一样？
过渡：其实，说到不一样，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同、年龄的变化。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。
P3探究与分享：
（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？
（四）小结：新环境、新生活、新鲜事，让我们激动和兴奋；生活中也有许多的困惑和担心，使我们感受到一定的压力——不适应。适应也好，不适应也罢，总之，我们的中学时代已经悄然开始了。让我们尽快调整自己、主动适应，让自己早日拥抱这多姿多彩的中学时代吧。
环节二：中学时代的重要性
（一）评价任务：阅读思考
今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知识推陈出新的周期不断缩短。进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。随着科技的进一步发展、社会生产力的不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。
思考：
（1）面对变化，中学时代对你来说有什么重大意义？
（2）面对知识更新周期的缩短，有人认为我们在学校学习的知识已经没用了，对此，你有什么看法？21世纪，我们要学会什么？
（二）反馈指导
1、新的机遇与挑战
过渡：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，但同时也意味着新的目标和挑战。这些都是生命成长馈赠给我们的礼物。
P5探究与分享：你会挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
它会给你的生活带来什么变化？
过渡：我们带着成长的礼物，在新的环境中，有机会重新塑造一个“我”。
P6探究与分享：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
2、别人的中学时代
P6阅读与感悟：钱学森的中学时代
思考：
（1）六年的中学生活给钱学森留下怎样的印象？对他后来的人生之路又产生哪些影响？
（2）有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色，你如何理解这句话？
小结过渡：中学时代是每个人人生发展的重要阶段，是我们生命历程中一个重要支点。我们要培养良好的习惯、端正的品行、高尚致远的情操，为将来长大成人奠定基础。那我们应该学什么呢？
3、迎接挑战
（1）分组讨论：21世纪，我们需要学会什么？
（2）阅读P7“相关链接”——21世纪，我们需要学会什么？
（三）小结：
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是人生发展的一个新阶段，能为我们的一生奠定重要的基础。我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。
环节三：点滴行动
（一）评价任务
1、请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。
2、请思考：哪些事必须现在做？哪些事可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
（二）反馈指导
过渡：前苏联著名作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。鲁迅先生认为：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”你在小学阶段都读过哪些书呢？你给自己制定了阅读书单吗？
P6探究与分享：小龙的书单
活动：
（1）你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？
（2）请老师和父母帮你完善这份书单。
（三）小结
“开卷有益”，爱读书、会读书，会使我们终身受益。当然，进入中学，新的目标和要求也激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越，做“最好的我”。
最后让我们一起来感受我们的初中生活：播放视频——我们的初中三年
五、板书设计
第一课第一框中学序曲
一、开启新篇章：迎新、纳新
二、中学时代的独特价值与意义
人生发展的新阶段：抓住机遇
见证少年到青年的生命进阶：迎接挑战，塑造“新”自我
三、点滴行动：开卷有益，提前规划
《道德与法治》教学设计20
一、教学目标：
1.
知识与能力：
（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
（2）培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。
2.
过程与方法：
（1）通过提供多种实物素材，激发学生探究花草的兴趣。
（2）通过独立观察、小组合作探究的方式得出结论。
3.
情感与态度：
（1）激发学生喜欢花草的情感，培养爱护花草的意识。
（2）感受和同学合作探究学习的乐趣。
二、教学重难点：
1.培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
三、教学准备：
1.学生：课前走进公园，了解身边的花草树木。(实践活动)
2.教师：花草实物、观察合作记录卡、多媒体素材、课件。
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
一、联系实践，导入新课
现在正值三月春暖花开的好时节。前段时间，同学们通过实践活动，登上了南山一棵树，走进了南山植物园。大家还记得吗？老师也记录下了当时的美好瞬间，让我们一起来回顾一下吧！
多媒体课件重温学生实践活动，吸引学生注意力，导入新课。
在郁郁葱葱的“丛林”里，同学们体验了挑战自我的乐趣。在植物园里感受了春暖花开的自然之美。今天，就让我们继续跟随春的脚步去感受花儿草儿的美丽吧！
【设计意图】结合季节特点，联系学生实践活动内容，吸引学生注意力，引起学生共鸣，激发学生对花草的兴趣，顺势导入新课。
二、赏花看草，合作探究
我们在植物园看到了各式各样的花草树木，今天课堂上老师也给大家带来了一些我们身边常见的花草，小朋友们想认识它们吗？
1.赏花看草，记录收获
（1）
老师分组分发花草实物：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。老师提出观察和记录要求。
我们每个小组都得到了需要观察的植物，这些美丽的花草各有特点。接下来就请你先认真听老师的要求再进行观察：1.每个同学独立观察。每个人观察的角度不同，收获的感受也可能不同。2.独立观察结束后，在记录卡上完成记录1，写一写你观察到的植物是什么样子的？
（2）
学生独立观察花草实物，记录观察结果，完成记录卡。
老师深入小组了解学生观察和记录情况，及时点评。
2.分享交流，合作探究
老师刚才到每个小组看了同学们的观察记录，收获不少。同样的植物，同学们看到的、想到的却不一样。你想不想知道小伙伴的观察记录有什么不同之处呢？那就让我们在小组内分享交流一下自己的观察记录，比一比你的观察结果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的发现，就请你记录下来。（完成记录卡2）
通过各小组小伙伴的合作，相信同学们对这些花草一定有了更多的认识，谁想来和大家分享一下你的记录和发现？学生分享观察合作记录卡内容，老师点评总结，学生感受各种花草的特点。
多媒体展示：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。
观察合作记录卡：
1.你观察到的植物是什么样子的？
2.和小伙伴交流之后，你对这个植物有什么新发现吗？
3.你喜欢今天认识的植物吗？
今天课堂上我们认识的花草都来源于老师办公室和同学们的教室里，这些花儿草儿大家喜欢吗？能说说你喜欢的原因吗？学生谈感受。
老师引导总结：花儿草儿不仅能装点我们工作学习的环境，具有观赏价值，看到这些美丽的花草我们的心情也愉快不少。花草还能净化空气。有的还可以用作药物治病救人。所以花儿草儿普遍受到人们的喜爱。
【设计意图】作为课堂教学的重点环节，以学生自主合作探究为教学理念。通过学生独立观察、小组合作的方式得出结论。以实物观察的方式吸引学生注意力，让学生和花草近距离接触，激发学生探究花草的'兴趣和喜爱花草的情感。
三、感悟生命，爱护花草
1.判断对错，感悟生命
虽然我们喜欢这些花儿草儿，但是我们身边却常看到这样对待花草的行为：我们一起来看看书上这些小朋友的行为对吗？（书24页）
为什么这些行为不对？
学生判断回答，老师引导学生感悟：花草也是有生命的，我们应该爱护花草！
花儿草儿从一颗种子发芽到长大是很辛苦的过程，你想看看它们是怎么长大的吗？接下来就让我们用快镜头的方式来看一看花儿草儿的成长过程。
多媒体播放《生长》。老师旁白：花儿草儿从一颗种子用尽浑身的力量破土而出，它们慢慢发芽、渐渐长大，有的开花结果，为人们带来甘甜的果实；有的常年青绿，为人们净化生存的空气；有的长成参天大树，为人们遮风挡雨......
2.爱护花草，从我做起
花儿草儿为我们做了这么多，我们又能为它们做些什么呢？我们怎样去爱护花草呢？欢迎小朋友们尽情发表自己的观点。学生积极发言，懂得怎样爱护花草。
【设计意图】在前期观察花草的基础上，学生对花草产生了喜爱之情。本环节再通过行为判断，引导学生知道花草也是有生命的，以直观动态的视频让学生再次感受花草的生命力和美，激发学生爱护花草的情感，懂得怎样保护花草。
四、延伸总结，融入生活
小朋友们都说得很好，希望大家也能用自己的实际行动去爱护花草，和花儿草儿们友好相处。因为我们的大自然里也有一些不好惹的花儿草儿，如果你没有正确的和它们相处的话，一不小心可能会伤了自己。比如有的花草上带有刺，我们就要小心地照顾它；有的花草汁液有毒性，我们就不能触碰它。今天我们课堂上认识了七种花草，但是大自然里的花草千奇百怪，种类繁多。希望小朋友们在生活里做一个善于观察的人，去认识更多的花儿草儿，去感受花儿草儿的美丽，用行动去爱护花草！
【设计意图】课堂延伸，让学生明白和花草相处的一些注意事项。鼓励学生善于观察，生活中去认识更多的花草，用行动爱护花草，感受花儿草儿的美丽！
五、板书设计
花儿草儿真美丽
多肉
瓜栗
金边吊兰
豆瓣绿
富贵竹
龟背竹
凤梨花
【设计意图】“赏花看草”是课堂重点教学环节，板书以此为内容。按花草分组顺序排列，让学生明确分组情况，以“
”形式板书，吸引学生注意力。
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