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小学美术教学设计

时间：2025-12-31 01:25:52 教学设计我要投稿

小学美术教学设计15篇(合集)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学美术教学设计，欢迎大家分享。

小学美术教学设计15篇(合集)

小学美术教学设计1

　　教学目标：

　　1．简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用绘画的形式来设计扇子。

　　2．在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。

　　教学重点：

　　学习扇子的设计方法及制作

　　教学难点：

　　小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

　　教学过程

　　（一）导入阶段

　　以猜谜语游戏方式引出扇子。师:一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。

　　(打一生活用品)谜底：小扇子。导入课题并板书。

　　（二）发展阶段

　　1、回忆：启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子

　　扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类）

　　同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。

　　我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？

　　2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。

　　扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这就是扇子的起源。我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是折扇。

　　3、讨论：启发学生说一说扇子的特点

　　你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。

　　扇子可以用来干什么？

　　扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。

　　不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）

　　4、分析：课件出示范作的制作过程步骤

　　欣赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的'扇子有什么不同?看一看，同学们都用了什么材料和方法制作成的？

　　启发学生说一说最喜欢哪把扇子，以及是怎么做出来的？说说扇子的装饰方法：

　　（三）作业阶段

　　学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）

　　（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）

　　作品展示和评价

　　（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。

　　（2）其他同学的评价。

　　（3）教师根据作品实情评价。

　　师小结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？

　　教学反思：

　　本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课的学习使学生贴近与生活的联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素养、培养设计技巧与创造能力的目的。在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学生的制作兴趣。在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。通过如何制作一个与众不同的扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。

小学美术教学设计2

　　教学目标：

　　1、培养学生对舞蹈中运动形象的观察、记忆和表现能力；

　　2、初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并大胆表现；

　　3、让学生体验、感受舞蹈带来的快乐。

　　教学重点：

　　了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐优美的运动产生的。

　　教学难点：

　　大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。

　　教学具准备：

　　油画棒、彩色砂纸等。

　　教学过程：

　　一、音乐欣赏，导入新课。

　　1、教师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生欣赏后谈自己的感想。

　　2、揭示课题：《快乐的舞蹈》。

　　二、初步感知，认识舞蹈。

　　1、师生互动，简单介绍舞蹈的由来。

　　2、教师播放课件，让学生认识有代表性的中外舞蹈。

　　3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家：法国的德加和中国的`赵士英，让学生初步感知绘画中舞蹈的美。

　　三、游戏引领，尝试表现。

　　1、教师趣味示范，用骨架图3秒钟画出站立的人物。

　　2、学生模仿表演教师出示的各种舞蹈动作图片，体验、感知舞蹈动作的形成。

　　3、通过课件展示各种舞蹈形象，用游戏“定身法”将优美的舞蹈动作“定住”，让学生尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。

　　四、深化认识，自主表现。

　　1、如何在骨架图上画出完整的人物形象？

　　A、课件展示各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等，启发学生思维；

　　B、教师示范演示，将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。

　　2、作业要求：

　　A、选择练习作业中自己最喜欢的一个骨架图动作，画在作业纸上，并将形象表现完整；

　　B、构图要饱满；

　　C、注意画面上色彩的搭配。

　　五、交流评析，欣赏提高。

　　1、欣赏学生作业，并用各种方式对学生作业进行评价；

　　2、师生互动，手拉手围成圈，一起跳着圆舞曲结束新课。

小学美术教学设计3

　　教学目标：

　　1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

　　2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

　　3、培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。教学重点：通过教学理解感受直线、曲线等不同的美感特征，感受线的曲直粗细疏密的表现力。

　　教学难点：

　　了解并合理运用线条的曲直、粗细以及疏密的线的表现力，能用线条进行简单的构成练习，表现出线的节奏韵律美感。教具准备：多媒体课件、水彩笔、实物投影仪学具准备：水彩笔、作业纸教学过程：

　　一、发现与观察：认识生活中的线和艺术作品中的线。

　　1、

　　学生介绍自己认识的线。教师介绍线的概念，线是点的移动所形成的.图形。在自然界中，所有事物的外形，都可以看作是各种不同的线的组合。

　　2、

　　寻找生活中的线。线的种类有很多，但是，我们可以把它们归纳成两大种类线，曲线和直线。

　　二、感受线的表现力和美感：

　　1、

　　欣赏曲线组成的画和直线组成的画，感受曲线和直线给人的不同的审美感受。

　　2、欣赏感受并分析总结出线的表现力：有曲有直，有粗有细。

　　一幅有趣美妙的绘画作品，它的线条总是有曲有直，有粗有细，这就是线的表现力，板书。

　　三、线的小练习：快速的画一幅有曲有直有粗有细的线条画。四、分析疏与密：

　　1、观察分析两组线的排列有什么不同，引导出密集与疏散的概念，并通过音乐鼓点对线的疏密组合的表现，总结出密集与疏散也是线的一种表现力。

　　2、观察分析一幅有疏有密的线描作品，通过对它的密集与疏散的颜色的分析，总结引申线描作品的黑白灰三色。

　　五、修改学生小练习时的作品，通过修改做示范，详细的演示线的三大表现力如何在作品当中进行描绘。

　　六、 1、布置作业，复习所学知识。

　　2、学生作业，教师巡视辅导。

　　七、作品展示，小结所学：学生评价，自己评价和教师的评价。八、拓展：野蜂飞舞的绘画作品欣赏，名家线条作品欣赏以及雕塑中的线条等。

　　1、感知线条运用在绘画及雕塑作品中。

　　课件展示艺术家运用线条创作的艺术作品，分为古代、现代、雕塑三方面。

　　2、意大利线条先生动画视频欣赏。

　　结语：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！

　　详案

　　一、发现与观察（认识生活中的线和艺术作品中的线）（师在黑板上写‘线“）这是什么字？认识线吗？谁来说说，你们都认识什么线条？

　　老师告诉大家，线是点的移动所形成的图形。在自然界中，所有事物的外形，都可以看作是各种不同的线的组合。

　　（课件1）同学门看，这里的每一幅画，都有一到两种甚至更多的线在里面，仔细观察，你能找出哪些线？

　　线的种类有很多，但是，我们可以把它们归纳成两大种类线，那就是曲线和直线。

　　二、感受线的表现力和美感

　　1、（课件2）（曲线的画与直线的画中，曲线和直线不同的美感特征）

　　A、这就是曲线组成的画。看了这幅画，你觉得曲线给大家怎样的感受呢？感觉象女子，优美柔和，生动灵活，有一种温柔的美感。

小学美术教学设计4

　　一、设计理念

　　通过观察发现———实践验证———交流探索———再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的.变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。

　　二、学习目标

　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

　　三、教学重点

　　学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

　　四、教学难点

　　学生将颜色调到适合的浓度。

　　五、教学准备

　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

　　六、教学时间

　　40分钟

　　七、教学过程

　　1、引导阶段：

　　欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

　　2、发展阶段：

　　（1）教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

　　（2）学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

　　（3）鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

　　3、探索阶段：

　　（1）引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

　　（2）其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

　　（3）除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾与整理：

　　学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

小学美术教学设计5

　　一、教学内容分析

　　本课内容选自小学美术教材第一册第十课。教材中一幅幅优美的图片，让人看后不由自主的有了飞起来的向往，由于学生有一定的生活经历，所以也能很快的将自己对生活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来，而且是不加限制的自由发挥。于是，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间,为儿童提供一个活动和休息的自由空间。

　　二、教学对象分析：

　　1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

　　2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

　　三、教学目标：

　　根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，我从以下三个层面确定了本课的教学目标。

　　1、知识与技能：根据对日常生活的观察和记忆展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，提高造型能力、画面组织能力及想象创造能力。

　　2、过程体验：鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的.乐趣，并在其中学会合作、学会探究。

　　3、情感态度：丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的

　　积极乐观的态度

　　四、教学重、难点

　　1、教学重点：

　　引导学生展开想象，发挥自主性、创造性，感受更丰富的活动乐趣及审美心理体验。

　　2、教学难点：

　　对表现形式进行大胆尝试、突破，采用与众不同的形式进行创作表现。

　　五、教学过程：

　　（一）、趣味导入：

　　师：小朋友们，你们一定见过飞翔的鸟吧？你能模仿一下鸟儿飞翔的样子吗？生模仿

　　师：上下煽动着小翅膀，真是一群快乐的小鸟啊！下面我们一起欣赏一下鸟在空中飞翔的样子。（播放视频课件）

　　师：小鸟在天空中自由自在的飞翔实在让人羡慕，那你们想不想在空中飞呢？生：想

　　师：那我们这节课就来体验一下，通过不同的形式，把他们表现出来。板书课题：我在空中飞（出示课件：我在空中飞）

　　（二）、情景想象、感受与交流：

　　1、师：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是拥有什么样的魔力？小组讨论一下，待会交流。

　　生一：我们想像小鸟一样，有一对美丽的翅膀在空中飞。

　　生二：我们想像杨利伟叔叔那样，坐着神舟七号飞船，遨游太空。

　　生三：我们想像孙悟空那样，会七十二般变化，一个跟斗十万八千里

　　生四：我们想拥有小叮当的竹蜻蜓，放在头上就能起飞。

　　生五：我们想有一块神毯，坐在上面，想飞到哪里就飞到哪里……

　　师：同学们的想象力可真丰富啊！有借助于工具的，如：坐飞机、飞船、火箭……有的是自己拥有神奇的魔力，如：像孙悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示课件）

　　2、飞的时候你最想做的事情是什么？你会看到什么？生一：跟小鸟比赛谁飞的快，生二：摘一片白云做被子，生三：去看嫦娥姐姐……

　　生四：我想与（哪吒，孙悟空，小朋友，父母……）一起飞。师：我们在空中飞的时候看到的景物跟平时看到的景物是一样的？生：不一样师出示鸟瞰图片讲解

　　师：同学们刚才看的很认真，想不想把我们交流的内容表现出来？下面请看看其他小朋友是怎样的表现的？

　　（三）、技法探究播放微视频

　　（四）、自由表现，合作创新：

　　通过刚才的观看学习，我看有的同学已经跃跃欲试了，请选择你喜欢的工具

　　来表现一下吧。

　　老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，画面中谁是最主要的-------我。因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，画的大一些。然后，将“我们”看到的景象表现出来。

　　（五）、展示评价：

　　先小组评出最优秀的作品，然后到讲台前交流。

　　生一：我画的是和我的好朋友在空中一起飞翔，我是用彩笔画的。生二：我是坐着飞碟在太空中遨游，我看到了星星、月亮，他们冲我笑。生三：我是像杨利伟叔叔一样，穿着宇航服在太空遨游。

　　生四：我是长出一对美丽的翅膀飞上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出来的。

　　生五：我是和世界各国小朋友一起飞到天空中玩耍的，我希望全世界的人们都是好朋友。

　　师：同学们表现的可真棒啊！下面我们一起评出最佳创意奖及最佳表现奖。

　　（六）、小结

　　这节课同学们表现的非常棒。大家采用了多种多样的方法表现出了“我在空中飞”的情景，同学们课后请把作品带回家和家长一起分享一下。

小学美术教学设计6

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

　　【过程与方法】

　　通过观察、分析，认识圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观察能力和动手能力。

　　【情感、态度和价值观】

　　体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　认识圆面透视的规律，掌握小瓶罐的装饰方法。

　　【难点】

　　对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　课堂开始，教师举行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”学生争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

　　活动二：描述分析

　　1、瓶罐组成部分

　　教师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：

　　（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

　　（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

　　2、瓶口、瓶底透视规律

　　（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

　　（2）分别从瓶罐上方、侧面观察，说说瓶口的形状变化与观察角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

　　（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

　　教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

　　（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，掌握透视规律。

　　3、瓶罐纹样

　　教师引导学生继续欣赏瓶罐，提问：

　　（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

　　（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

　　（3）不同部位的.纹样是一样的吗？（不一样）

　　（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采用连续纹样。）

　　4、纹样透视规律

　　引导学生从正面观察花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样舒展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

　　活动三：示范讲解

　　教师示范装饰花瓶的步骤：

　　1、设计瓶罐造型；

　　2、画瓶罐透视；

　　3、设计适合的纹样。

　　活动四：实践展评

　　1、实践练习

　　教师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

　　学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

　　2、展示评价

　　教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式，引导学生对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最后教师进行总结性评价。

　　活动五：小结作业

　　课后请学生搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

　　四、板书设计

小学美术教学设计7

　　设计意图

　　直观感受，让学生有整体认识。在游戏中有初步的了解与感受。边画边讲解让学生更了解问题所在。让学生知道美术工具的多元化。集体作业展示，学生是以小组讨论、互评，选出班中优秀的集体合作便于学学生作品，学生自己向同学介绍作品的优缺点。生交流。小结本课的教学目标，及重点、难点，鼓励学生以后画得更好。

　　教学反思：

　　第2课神奇的棉签

　　教学目标：

　　情感：感受黑背景下的色彩魅力。

　　认知：了解油画棒和水彩颜料不相溶的特点。

　　操作：用油画棒画出各种造型，并用棉签蘸黑色水彩颜料涂盖背景底色。

　　教学重点难点：

　　重点：用油画棒和黑色棉签绘涂各种造型。难点：感知迥然不同的画面效果。

　　教学准备：

　　教具：相关电脑软件资料，范例，棉签，黑色水彩颜料

　　学具：白纸，油画棒，棉签，黑色水彩颜料。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、引导欣赏彩色投影片：教师直接开机演示；接着在再拉上窗帘后开机演示。

　　2、帮助学生浏览欣赏相关电脑软件资料中深色背景的一些图片。

　　3、指导比较：相同的两幅画因为不同的`黑、白底色会产生怎样不同的画面效果？揭题：《神奇的棉签》

　　二、教授新课

　　1、教师示范：在油画棒画好的“彩色毛巾”上用棉签蘸黑色涂底。

　　2、提问：怎样画作业？

　　3、反馈、评讲学生尝试作业。

　　4、帮助学生浏览欣赏相关电脑软件资料中的范例。

　　5、学生作业的创作指导：画什么？怎么画？

　　6、布置分层作业要求：独立创作，参考作业，合作作业。

　　7、巡视指导。

　　三、学生实践

　　1、学生作业布展。

　　2、课堂小结。

　　四、教师评价、总结。

　　教学反思：

小学美术教学设计8

　　课题：万花筒

　　课时：2课时

　　施教时间：9月1日——9月8日

　　教学目标：

　　1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

　　2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表示类似于万花筒的图案。

　　3.试着依照自身的设计来表示色彩。

　　教学重、难点：

　　1.能否表示对称的图案。

　　2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

　　3.能否表示记忆中的色彩的感觉。

　　教学准备：

　　教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

　　同学：有万花筒的同学将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

　　教学活动过程：

　　第一节：

　　活动一：玩一玩

　　传着看看、玩玩万花筒，教师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?

　　分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

　　活动二：

　　展示各组的作业，并引导同学观察万花筒的花样是如何对称的。

　　放课件引导同学观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　活动三：

　　教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在同学绘画、比较的过程中教师引导同学用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

　　活动四：

　　大家一起来画一下自身心中的万花筒中的图案，并表示记忆中的色彩的感觉。

　　作业展示，评价。

　　札记：有一位同学在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我和时肯定了这种方法，小朋友们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。

　　第二节

　　活动一：

　　教师展示用粘贴方法表示的万花筒，引起同学兴趣。

　　请同学想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。

　　活动二：

　　各组向大家介绍、交流自身组找到的简便方法。

　　(同学很难将对称图案表示得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法)

　　再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么资料表示万花筒中的图案?(讨论)

　　交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……

　　活动三：

　　试着用各种资料来表示万花筒中的图案。

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让同学在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表示出来。

　　活动四：

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表示它的缤纷。

　　试着做一个万花筒。

　　札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位同学拿来了她妈妈小时候玩过的`万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，小朋友们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。

　　课题：大人国与小人国

　　施教时间：9月7日——9月15日

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。

　　2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。

　　教学准备：

　　同学：玩具、纸、笔等

　　教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等

　　教学重、难点：

　　1、如何理解大与小是通过比较表示出来的。

　　2、能否用对比的方法来表示画面中的大与小。

　　教学活动设计：

　　第一课时

　　活动一：

　　1、请同学观看《格列佛游记》电影片断。

　　2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的?你都看过那些这方面的书?

　　3、出示课题：大人国与小人国

　　活动二：

　　1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小?(小组讨论)

　　2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等(电脑展示)

　　3、请同学用自身身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。(微缩景观等)

　　活动三：

　　请同学考虑：

　　1、你想表示大人国还是小人国?

　　2、你想用那几样物体的反差来表示主人公时来到大任过还是小人国?

　　3、画面的主体是什么?

　　4、用什么背景来烘托它的大或小?

小学美术教学设计9

　　教学目标：

　　1、通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程。

　　2、展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

　　3、通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

　　教学重点：

　　利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

　　教学难点：

　　在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。

　　一、导入：

　　1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）

　　2、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？

　　3、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。

　　二、探究（—）

　　1、出示小鸡孵化过程视频。

　　2、它怎样冲出这个房间的'呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。（大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）

　　3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么画呢？（请学生完成）

　　4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？

　　5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？

　　6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

　　鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：

　　1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世非常的高兴，爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。

　　2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在好奇地打量着这个世界。

　　3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。

　　4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起。

　　5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。

　　四、绘画指导：

　　这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

　　注意一定要抓住小动物的特点来画（范画）

　　1、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。

　　2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。

　　3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。

　　五、布置作业

　　大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

　　六、展评总结

　　《出壳了》一课属于“造型·表现”领域。教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景，通过观察、幻想、体验与交流，感受美丽生命的不屈和独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

　　教学设计时，我考虑得很多。小是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假如自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。教学中，我时而让学生画，时而让学生模仿动作，时而动脑思考，时而进行情境表演。学生由听者变成了实际参与者，在自己说的同时又倾听别人的发言，使学生始终处于兴奋和积极探索的状态之中。在课堂教学中，把个体学习、小组学习、集体学习有机地结合起来。由于学习的要求是根据学生的认知水平提出的，因此，每组学生通过合作学习均能达到要求。教师的组内点拨、激励评价也使同学们尝试了成功，激发再学习的欲望。

　　本节课的教学中也存在着不足之处：一没有引导学生多种形式表现，如剪贴、用橡皮泥等；二没有在黑板上演示，虽然我准备了范画，但没有演示的直观性强；四我的语言有亲和力，但是还要进一步提炼自己的语言。在今后的教学中我要不断地研究教学，提高自己的课堂教学。

小学美术教学设计10

　　教学目标：

　　1、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。

　　2、初步尝试线造型的方法，用不同的美丽线条完成一幅自己喜欢的画面。 3、培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　发现、认识线的不同种类。

　　教学难点：

　　能用不同的线条表现自己喜欢的事物。

　　教学过程：

　　一、情景导入，质疑激趣。师生问好！

　　师：看到同学们个个精神抖擞，脸上洋溢着幸福的微笑，老师能和我们班的同学一起上这节课也感到了幸福，让我们一起唱首《幸福拍手歌》怎么样？

　　生：好

　　师生同唱《幸福拍手歌》。

　　师：老师发现同学们不但歌唱的.好听，手也拍的整齐，有节奏，真是太美观了！打开你们的小手看一看，你会有什么发现呢？

　　生：手纹、线条。

　　师：手掌上的线条都一样吗？

　　生：不一样。

　　师：我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你们相信吗？

　　师：线的世界是变幻无穷的，线还有许多秘密？这节课让我们一起走进线的世界，了解线的表现力。（板书：线的表现力）

　　二、欣赏感知，发现线条，认识线条。

　　1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然的美景，找到排列组合的线。

　　2、学生欣赏感知

　　我们一起来认识一下线条，在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。

　　（板书：直线、曲线）

　　3、认识线条

　　感受线条丰富的变化和表现力

　　三、范画欣赏，尝试绘画。

　　线是我们绘画的源泉，通过线能传情达意。

　　1、师现场绘画，边画边讲解如何利用各种线条、有序的排列组合。（让学生了解构图及线的运用）

　　2、欣赏优秀的学生绘画作品。

　　3、尝试创作，师巡视指导。（注意构图饱满、线条流畅、粗细、浓淡变化）

　　4、作品展评。

　　四、课后延伸，了解线条的运用。

　　线条在我们的生活中还发挥着很多的作用，下节课老师将带领大家一起去探索线条在一些陶陶罐罐中的运用，课下请同学们搜集一下有关的资料。

小学美术教学设计11

　　教学目标：

　　1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。

　　2、掌握刮蜡版画的制作方法。

　　3、培养学生的巧于设计和创作的能力。

　　4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。

　　教学重点：

　　刮蜡画的制作方法。

　　点、线、面的运用。

　　教学难点：

　　刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。

　　作业要求：

　　创作一幅刮蜡画，表现你多彩的.生活。

　　教学用具：

　　蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　欣赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。

　　二、研究探索：

　　1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？

　　用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。

　　2、制作时步骤是怎样呢？

　　A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；

　　B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；

　　C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。

　　三、尝试练习：

　　1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？

　　2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。

　　四、创作表现：

　　用刮蜡画表现你多彩的生活。

　　五、展示评价。

小学美术教学设计12

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

　　【过程与方法】

　　引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

　　【情感态度和价值观】

　　充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

　　【难点】

　　感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

　　三、教学过程

　　环节一：播放歌曲，导入新课

　　我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的`是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

　　环节二：感受春天，尝试发现

　　(一)感受春天

　　下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

　　学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

　　(二)尝试发现

　　1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?

　　学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

　　2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

　　学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

　　3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

　　环节三：实践练习，展示评价

　　(一)实践练习

　　布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

　　鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。

　　(二)展示评价

　　1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

　　2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

　　环节四：课堂小结，拓展延伸

　　(一)课堂小结

　　春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。

　　(二)拓展延伸

　　用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。

　　四、板书设计

小学美术教学设计13

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

　　2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画

　　3、能力目标：增加学生的自然常识

　　4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点：

　　认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。教学难点：

　　正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学准备：

　　教具：

　　七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具：水彩笔、蜡笔等教学过程

　　一、组织教学，导入新课

　　1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。

　　2.师生谈话，激趣导入

　　（1）播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的？

　　（2）你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

　　二、尝试与实践、探索与感知学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

　　具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

　　三、排色游戏

　　1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上，引导学生仔细观察；

　　2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的'后面，提醒学生注意对错；

　　3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 4.欣赏彩虹的实景图片，增强学生对7种色彩的认识。

　　学生参与排色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的顺序。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩顺序的注意力。）

　　四、欣赏感知

　　教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。

　　1、学生欣赏教材范图。

　　2、再出示多媒体课件，展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

　　3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

　　说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

　　五、自主表现

　　教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

　　1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

　　2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

　　学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

　　六、总结评价

　　1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。

　　2、教师总结。做小组评价。

小学美术教学设计14

　　一、教学目标

　　1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

　　2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

　　3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。

　　【重点难点重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。重点难点【设计意图设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设设计意图计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

　　二、教学实录

　　1、谈话导入通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）

　　2、探究学习A、提升体验：

　　师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？生：…师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！B、创造设计：11、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)2、制作步骤师：

　　如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

　　三、评价作品

　　1、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

　　2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

　　3、教师评价结合学生的`意见评选出最佳作品。

　　四、展示学生作品

　　教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

　　五、教学拓展

　　同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）【教学随笔教学随笔】教学随笔学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。