有趣的转动教学设计

有趣的转动教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的有趣的转动教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

　　1.通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。

　　2.在搭搭数数的实践活动中，使学生展开想象，发展空间观念。

　　3.通过小组活动的形式，培训学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学活动情感。

　　教学重点：通过实践活动，使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，体会平面和曲面的不同。

　　教学难点：展开空间想象，发展空间观念。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1.在昨天的数学课上，我们已经认识了这四个好朋友。

　　教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。教师选一个模型让学生说出它的名字。

　　2.我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有自己的形状。今天我们就来和它们交朋友，进行有趣的拼搭游戏。

　　揭示课题：有趣的拼搭

　　二、实践活动

　　1.滚——滚出学习激情

　　（1）老师这有个滚板，如果让这四种形体的积木同时从上面滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

　　（2）学生大胆猜想，并说说理由。

　　（3）小组开展活动，从活动中验证猜想。

　　（4）集体交流发现：球和圆柱滚得快些，长方体和正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

　　（5）学生思考讨论：为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体和正方体却不行呢？

　　2.堆——堆出平、曲的区别

　　（1）分别用10个相同的形体，堆一堆，看看哪组堆的稳，堆的好。

　　（2）正方体组和长方体组堆的比较顺利，而圆柱组和小球组未能堆成功。

　　（3）为什么正方体组和长方体组堆的好，而圆柱组和小球组堆的不好呢？

　　（4）再次体验：小球组，圆柱组分别与长方形组和正方形组交换材料，再次进行活动体验。

　　（5）联系生活；说说这四种形体在生活中的哪些地方得到了运用。比如汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不做成正方体的形状呢、盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？

　　3.摸——摸出形体的表象

　　（1）出示袋子，讲清游戏规则。

　　（2）任意摸一个，说说摸出来的是什么。

　　（3）按要求摸一个，说说怎样能摸的准。

　　三、巩固练习

　　1.学生分小组用各种积木搭一搭，比比哪组搭得好、搭得快。

　　2.请学生说说选择积木的理由。

　　3.学生独立完成教材第33页“数一数”。

　　4.交流答案。说说怎样能数得清、数得对，在答题的过程中要注意什么。同时引导学生按一定的顺序数，如从左往右，或从上到下地数。

　　四、课堂小结

　　通过今天的学习，我们知道了各种形体的特征。在我们身边还有很多美好的事物，课后小朋友可以动动脑筋搭出更多更美的东西。

　　板书设计：

　　有趣的拼搭

　　曲面平面

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