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《小小羊儿要回家》教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《小小羊儿要回家》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标：
1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、在歌曲学习中,感受内蒙古音乐的风格,并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系,激发对美好生活的向往。
3、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：
1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：钢琴、图片、小羊标志、多媒体光盘等。
教学过程：
一、去郊游
1、律动（唱歌曲《郊游》边律动一遍）
师：今天老师要带同学们一起去《郊游》，你们高兴吗？那我们就起立，准备出发拉。
2、气息
师：你瞧，我们来到哪里啦？
（美丽的大草原）
这里有花有草，空气多新鲜呀？让我们来闻一闻吧！
二、节奏训练，新授全音符
1、情景导入：（出示背景图）
师：春天到了，到处都充满了生机，草原上的青草又鲜又嫩，像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿到山上放牧。
小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！
2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）
师：瞧，这些羊儿多可爱啊！它们身上还有好多符号呢？同学们认识吗？这儿有几个羊圈，请同学们把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！（小组合作完成）
3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）
师：在同学们的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？（学生讨论）
讲解：它叫全音符，那请同学们想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）
4、巩固新知：
（1）出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
（2）唱一唱，巩固四拍的感受。
（3）连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）
三、走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、初听音乐，体验音乐情绪
师：（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？（身体随着音乐扭动，手上打四拍子的节奏。）谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？
2、再听歌曲
师：这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》，我们不是和它们玩的很快乐吗？它们怎么要回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？
3、学唱歌曲
让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？
（1）加上节奏念歌词。
（2）轻声用“‘LA”跟唱。
（3）轻声填歌词。
（4）解决歌曲的难点
（5）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？
4、复习剪羊毛。
师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
相同点：题材相同，描述牧场--牧羊的内容。
不同处：
地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。
情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛的劳动场面。
速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。
四、课堂小结。
今天我们学习一首优美抒情的蒙古风格歌曲，同学们今天表现的太棒了，现在让我们听着轻松的音乐声走出教室好吗？同学们下课啦！
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