《弯弯腰》小班语言教案及反思（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《弯弯腰》小班语言教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《弯弯腰》小班语言教案及反思 1
设计意图：
儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。
3.感受儿歌表演的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.背景图(小猫) 2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
活动过程：
一、谈话导入
看，今天我带来了谁?(大花猫)
这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示)
看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述)
大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。
你喜欢这座桥吗?
小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来?
二、讲述故事
1.出示小鸟图片
谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)
完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)
2.出示部分蜗牛图片
还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)
完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)
3.声音模拟老鼠
吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了?(出示老鼠图片)
你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。)
(教师动作演示) “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。
三、儿歌表演。
1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)
2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)
四、活动延伸
回教室，将儿歌念给其他的`小朋友听一听。
附儿歌：弯弯腰
弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。
不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。
活动反思：
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
《弯弯腰》小班语言教案及反思 2
设计意图：
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的`心灵。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。
活动目标：
1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
童谣背景音乐、童谣内容图片。
活动过程：
（一）听着童谣背景音乐愉快进场。
（二）说童谣。
1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么？
看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？
2、幼儿完整欣
赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》，这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。
3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。
小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？
4、借助图片，帮助幼儿理解童谣内容。
你听到谁来这里玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。
5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。
（1）指图说童谣。
（2）拍手说童谣。
（3）配乐说童谣。
（4）表演说童谣。
（三）戏童谣。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。
（四）结束：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。
附儿歌：
弯弯腰，造座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢跑，老鼠见了快快逃，不是桥，不是桥，那是一只大花猫。
活动反思：
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
《弯弯腰》小班语言教案及反思 3
一、活动目标：
1.学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。
2.对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的偷悦。
二、活动目标制定依据：
教材分析：
本次美术活动的教学重点是：掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。教学难点是：人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。
幼儿行为基础分析：
我班幼儿中班时期接触过简单的撕纸、粘贴等活动，但撕纸能力在美术活动中相对较少，幼儿掌握水平一般。
三、教学准备：
纸若干，固体胶，笔。
四、教学过程：
活动环节
教师活动幼儿活动设计意图
一、复习健康歌表演，导入主题。
1.教师请小朋友上台表演。师:上周我看到小朋友们听着一首健康歌在跳舞，真想再欣赏一次。
师：这首歌告诉我们怎样才会健康？小结：将幼儿的发言编成了一首儿歌——踢踢腿，弯弯腰，常做运动身体好。
幼儿上台表演健康歌舞蹈。
幼：经常做运动。通过激发幼儿的已有经验，让孩子愿意参与活动，激发对本节活动的兴趣。
二、讨论交流，探讨制作方法。
1.提问探讨制作方法。
师：你都做过哪些运动？请表演一下。
2.模仿其中的一位小朋友的姿势，老师贴出一个纸人，请小朋友们仔细观察，你发现了什么？
（追问答案要点：
①这个人在做操。
②身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。
③头部所用纸条最短，其余部分较长。
④弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。）
师：小朋友想不想也来当一次小运动员啊？那好，当老师数到“四”的时候，请做好你最喜欢的一个运动姿势。
幼：做操、踢球、跑步、跳绳、武术、舞蹈…
幼儿观察大胆举手发言。
幼儿自由做姿势。将幼儿推在前面，通过观察以及老师的追问，探讨出撕贴画的方法。
三、幼儿操作，自主表现
1.提出要求。
师：小朋友们的姿势真威风，你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗？好的，下面就请小朋友自己动手做一幅粘贴画。听好要求，先将你喜欢的运动姿势画在纸上，然后用纸条撕出身体的各个部位，将撕出来的纸条拼一拼、摆一摆，最后用固体胶粘起来，表现一种运动的场面；保持桌面整洁，我们来比一比哪组撕得好，贴的齐，动作美。最后你也可以添上几笔完善你的作品。 3.老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。
幼：愿意。幼儿设计制作。
大班幼儿要培养一定的合作能力，再次提出要求请幼儿在一定的要求下设计出不同的运动形象，培养幼儿创新能力和行为习惯。
四、展示作品，互相交流。
1.请小组讨论除了自己的作品以外你最喜欢哪个小组的.作品，为什么？
2.教师鼓励大胆设计又新颖、动手能力进步的幼儿。幼儿互相讨论，自由讲述自己的观点。让幼儿大胆讲述、培养幼儿点评的能力。
反思重建
本次美术活动引导幼儿学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴等方法贴出人物运动形态，我班幼儿中班时期接触过简单的撕纸、粘贴等活动，但撕纸能力在美术活动中相对较少，幼儿掌握水平一般，活动过程引导幼儿掌握操作方法与要领，幼儿对做运动和动手操作感兴趣，本来设计让幼儿先在纸上画好人物运动形态再撕纸粘上去，但实际操作过程中幼儿在已有的对简笔画运动形态的绘画基础上直接就能够撕好纸粘出各种运动形态,活动开始时我首先带领幼儿复习《健康歌》表演再导入主题，幼儿刚开始就提高了兴趣，通过本次美术活动幼儿体验了创作人形动态的愉悦。
《弯弯腰》小班语言教案及反思 4
活动目标：
1、尝试运用图形组合的方法表现各种动物朋友。
2、大胆想象儿歌的丰富意境，体验和朋友在一起的快乐。
3、喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
铅画纸、胶棒、剪刀、彩色蜡笔、制作“猫“所需的手工纸、小动物卡片（乌龟、蜗牛、瓢虫、毛毛虫、鸟、蝴蝶等）
活动过程：
一、导入情景，再现经验
1、“弯弯腰,造座桥, ”大花猫的什么地方像座桥？
2、大花猫的身体桥该怎么做呢？（幼儿回忆制作桥的方法）
3、大花猫说：“小朋友们好，弯弯腰的儿歌你们还记得吗？”（弯弯腰儿歌）
二、观察比较
1、“鸟儿飞来歇歇脚,”（出示小鸟图片）
师:“有动物朋友要来了，谁来桥上歇歇脚？”（鸟儿飞来歇歇脚）
师：小鸟问：我身上有哪些图形宝宝碰碰碰？
小结：一个朋友身上有那么多图形真好看。
2、“蜗牛桥下慢慢跑,”（出示蜗牛图片）
师：“蜗牛是哪些图形宝宝碰出来的呢？”
师：“蜗牛身上卷卷的图形是蜗牛的壳。”
3、“老鼠见了快快逃，”（出示老鼠图片）
师：老鼠身上也有图形的！它的身体是什么形状的？（雨滴形，头部尖尖的后边圆圆的）
4、（观察动物卡片，分辨主要特征）许多动物朋友喜欢大花猫，它们是谁呢？
（逐个出示动物）师：它喜欢在桥上歇歇脚还是喜欢到桥下慢慢跑呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、毛毛虫、乌龟）
小结：只要找到图形碰一碰，我们就能找到许多朋友和大花猫一起念儿歌。
三、创作表现：
师：大花猫说：“我今天又都要来弯弯腰了，真希望有许多许多朋友到我的桥上桥下来呀！
1、制作的动物（猫）粘贴在纸中央。
2、大胆想象并运用简单的图形表现桥上桥下的动物朋友。
3、添画背景，表达儿歌情景。
四、分享交流：
1、将做好作品连接起来，形成一座长长的桥，运用幼儿创作的动物替换儿歌内容。
师：“今天有那么多的动物朋友来过桥了，谁来了呀？桥上桥下真开心，第一个上来的就是桥头哦。”
小结：“弯弯腰造座桥.(指幼儿作品）谁在桥上歇歇脚？再找个桥下的，谁在桥下慢慢跑？（指幼儿作品）还有新儿歌吗？”
活动延伸：
师：“小朋友们本领真大，邀请了这么多新朋友来，回去我们再试着请更多的朋友来弯弯腰好吗！”
活动反思：
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的'美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
《弯弯腰》小班语言教案及反思 5
一.活动目标
理解儿歌内容，学习有感情地朗读。
丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
二.活动重难点
1. 活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。
2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
三.活动准备
教学挂图，头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、)。
四.活动过程
1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。
师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?
教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。
2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。
提问：儿歌的'名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?
教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”
3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)
提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)
提问：见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)
教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。
4. 幼儿完整地欣赏儿歌。
教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。
5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?
小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。
6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
(1)教师边做动作边示范朗诵。
(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都
感受儿歌的诙谐与幽默。
五.结束
◆游戏活动：造桥。
幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。
附：【儿歌】
弯弯腰
弯弯腰，造座桥，
鸟儿飞来歇歇脚，
蜗牛桥下慢慢跑，
见了快快逃。
不是桥，不是桥，
那是一只大花猫。
活动反思：
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
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