小班语言胖熊分气球教案（精选8篇）
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小班语言胖熊分气球教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言胖熊分气球教案 1
【活动目标】
1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。
2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
【活动准备】
铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。
【活动过程】
一、说气球。
(价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。)
1、师：宝宝们，我们都听过《胖熊吹气球》的故事，对吗?还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗?
2、教师出示各种颜色的`气球，师：你觉得气球是什么样的?
小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。
二、画气球。
(价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。)
1、师：那今天又来了许多的小动物，看到胖熊送给他们的气球很好看，都想要。那怎么办呀?
2、幼儿自由讨论。
3、胖熊就决定也送他们一些气球，不过它一个人实在忙不过来，那我们来帮帮他吧!
4、教师示范画圆：“今天，请我们的魔术师笔宝宝来帮帮忙!瞧，笔宝宝在我们的铅画纸上跳了一个大大的圆圈舞+扭扭舞，哈哈，变出了什么?”(气球)
5、孩子画画，教师注意个别辅导，提醒孩子正确的坐姿以及握笔姿势。
三、装扮气球。
(价值取向：幼儿尝试用撕贴、涂色、印章等形式装扮气球。)
1、师：现在，我们帮助胖熊吹好了气球，可是小动物们觉得没有颜色的气球不好看，那我们一起来装扮一下我们的气球再送给动物朋友们，好吗?
2、幼儿尝试用各种形式装扮气球：涂色、撕贴、印章等。
四、分享气球。
(价值取向：在大家一起玩气球的过程中体验分享玩具的快乐。)
幼儿将自己吹好的气球送给好朋友，大家一起玩。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小班语言胖熊分气球教案 2
【活动目标】
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
【活动过程】
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?这个故事的名字叫《小胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)
小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的.气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色像什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，小朋友们你们有没有朋友?你的朋友是谁?
三、看图说一说。
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)
孩子们一起来找找朋友吧。
【活动反思】
活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
小班语言胖熊分气球教案 3
【活动目标】
1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。
2、辨认颜色，学习数数。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
1、PPT。
2、红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球或图片2各一只。
【活动过程】
(一)引出主题
(1)分别出示红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球，今天李老师给宝宝们带来了什么?气球让宝宝来说说气球的颜色，想像出气球像什么，宝宝们希望把气球送给谁?
(2)老师和幼儿一起数数老师手上有几只气球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老师一样气球，它会和谁一起玩气球呢?我们来听听这故事《胖熊分气球》。
(二)讲述故事
(1)看PPT里第一幅图画，讲述故事
(2)看PPT里第二幅图画，图画中胖熊送给小狗气球是什么颜色的?红色教师讲述第一段故事。那图中胖熊又送给小猫什么颜色气球?黄色的教师讲述第二段故事。
(3)看PPT里第三幅图画，图画中小胖熊送给小兔的是什么颜色的气球?绿色讲述第三段故事。宝宝们看看图画中，小猪宝宝在干嘛?宝宝们它为什么会哭?请宝宝们跟着李老师一起去听听故事里小猪宝宝这是怎么了。讲述第四段故事。
(4)故事里小猪宝宝为什么会哭呢?气球爆炸了。那小猪宝宝的`气球爆炸了小胖熊该怎么办?讲述第五、六段故事。
(5)小胖熊把气球全部分给了好朋友，自己没有气球了怎么办呢?小熊会伤心吗?其实，小熊一点也不伤心，这时袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸它是个好孩子。宝宝们说说为什么袋鼠阿姨要夸小熊是个好孩子呢?宝宝们喜欢胖熊吗?为什么?
(三)小结故事
宝宝们也要像小胖熊学习，有好的东西要和别人一起分享。李老师的故事讲完了，请宝宝们把今天学的故事带回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班语言胖熊分气球教案 4
一、活动目标
引导幼儿理解故事内容，知道分享能带来快乐。
帮助幼儿学习故事中的简单对话，如 “我想要一个 ×× 颜色的气球”“给你，拿好”。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力和人际交往能力。
二、活动准备
故事《胖熊分气球》的图片或 PPT，展现胖熊拿着气球以及和小动物们分气球的场景。
各种颜色的气球若干，模拟故事中的'道具。
胖熊、小老鼠、小兔子、小鸟等动物的头饰。
三、活动过程
导入部分：教师出示气球，提问幼儿：“小朋友们，你们喜欢气球吗？如果有很多气球，你会怎么做呢？” 引发幼儿的兴趣和讨论，从而引出故事《胖熊分气球》。
讲述故事：教师借助图片或 PPT，生动地讲述故事。讲述过程中，通过提问引导幼儿思考，如 “胖熊有很多气球，它是怎么做的？”“小动物们拿到气球后开心吗？” 让幼儿初步理解故事内容。
理解故事：教师再次讲述故事，并引导幼儿学说故事中的对话。可以邀请幼儿模仿小动物们的语气和动作，说出想要气球的话语，以及胖熊分气球时的回应。
角色扮演：教师为幼儿分发动物头饰，邀请幼儿分别扮演胖熊和小动物们，进行故事表演。在表演过程中，鼓励幼儿大胆表达，增强对故事的理解和记忆。
讨论分享：表演结束后，组织幼儿讨论：“如果你是胖熊，你会把气球分给大家吗？为什么？” 引导幼儿体会分享的快乐，培养幼儿的分享意识。
活动延伸：在区域活动中投放气球和动物头饰，让幼儿继续进行故事表演和语言游戏。鼓励幼儿回家后，和家长分享这个故事，并说一说自己生活中分享的经历。
四、活动评价
观察幼儿在活动中的参与度和表现，看幼儿是否能理解故事内容，能否积极参与角色扮演和讨论分享环节，以及语言表达能力是否有所提高。
小班语言胖熊分气球教案 5
一、活动目标
让幼儿能完整地倾听故事，理解故事中胖熊分气球的情节。
丰富幼儿的词汇，如 “五颜六色”“高兴”“谢谢” 等。
培养幼儿在集体面前大胆表达的勇气，提高语言表达的连贯性。
二、活动准备
制作精美的故事《胖熊分气球》动画视频。
与故事相关的彩色卡纸、画笔，供幼儿进行绘画创作。
气球形状的小贴纸若干，作为奖励。
三、活动过程
视频导入：教师播放故事《胖熊分气球》的动画视频，吸引幼儿的注意力，引导幼儿安静观看。
提问互动：视频播放结束后，教师提出问题，如 “故事里都有谁？”“胖熊的气球是什么样的？”“小动物们拿到气球后说了什么？” 鼓励幼儿积极回答，加深对故事的理解。
词汇学习：教师结合故事内容，向幼儿介绍新词汇，如 “五颜六色”，引导幼儿观察图片中气球的颜色，理解词汇的`含义；通过模仿小动物们的表情和动作，学习 “高兴” 一词；让幼儿学说 “谢谢”，懂得礼貌用语。
故事复述：教师再次播放视频，邀请幼儿跟着视频一起复述故事中的对话和情节，教师适时给予提示和鼓励。
绘画创作：教师为幼儿发放彩色卡纸和画笔，让幼儿画出自己心中的胖熊分气球的场景。绘画过程中，鼓励幼儿用语言描述自己的画作，如 “我画的胖熊把红色气球分给了小兔子”。
作品分享：幼儿完成绘画后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享自己的绘画内容。教师对幼儿的作品和表现给予肯定和奖励，贴上气球形状的小贴纸。
活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，运用所学词汇进行描述。鼓励幼儿在游戏中模仿故事中的情节，进行分物品的游戏，进一步体验分享的乐趣。
四、活动评价
关注幼儿对故事内容的理解程度，词汇的掌握和运用情况，以及在绘画和分享环节中的语言表达表现，及时给予反馈和指导。
小班语言胖熊分气球教案 6
一、活动目标
幼儿能够理解故事大意，感受故事中胖熊和小动物们之间友好的情感。
能根据故事内容，进行简单的情景对话表演，提高语言运用能力。
激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆猜测故事的发展和结局。
二、活动准备
故事《胖熊分气球》的手偶，包括胖熊、小老鼠、小兔子、小鸟等。
不同颜色的皱纹纸、剪刀、胶棒等材料，用于幼儿制作气球。
轻快的`背景音乐。
三、活动过程
手偶表演：教师利用手偶进行故事表演，生动地展现故事内容。表演过程中，通过手偶的动作和声音，吸引幼儿的注意力，让幼儿直观地感受故事。
故事讨论：表演结束后，组织幼儿讨论：“胖熊为什么要分气球给小动物们？”“如果你是小动物，收到气球会怎么想？” 引导幼儿深入理解故事中友好和分享的情感。
情景对话：教师引导幼儿分组，分别扮演胖熊和小动物，进行情景对话练习。教师可以先示范对话，如 “小动物：胖熊，我想要一个蓝色的气球。胖熊：给你，拿好！” 然后让幼儿模仿练习，教师巡回指导，纠正幼儿的发音和语言表达。
制作气球：教师为幼儿提供材料，让幼儿动手制作气球。在制作过程中，引导幼儿说一说自己制作的气球是什么颜色的，准备送给哪个小动物。
故事创编：鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行创编，如 “如果胖熊还有其他的东西，它会分给小动物们吗？”“小动物们拿到气球后，还会发生什么有趣的事情？” 让幼儿大胆表达自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
音乐游戏：播放轻快的背景音乐，教师带领幼儿一起玩 “气球飞呀飞” 的游戏。幼儿拿着自己制作的气球，跟随音乐舞动，当音乐停止时，幼儿要说出一句与分享有关的话，如 “我要把气球分给好朋友”。
四、活动评价
观察幼儿在情景对话、故事创编和音乐游戏中的表现，评估幼儿对故事的理解和语言表达能力，以及想象力和创造力的发展情况。
小班语言胖熊分气球教案 7
一、活动目标
帮助幼儿理解故事《胖熊分气球》，记住故事中的主要角色和情节。
引导幼儿学习用简单的句子描述图片内容，提高观察力和语言表达能力。
培养幼儿的合作意识，通过小组活动体验共同完成任务的快乐。
二、活动准备
将故事《胖熊分气球》制作成大幅的图片，张贴在教室的黑板上。
小卡片若干，上面画有故事中的角色和气球，用于小组游戏。
彩色粉笔，供幼儿在黑板上进行简单的绘画补充。
三、活动过程
图片观察：教师引导幼儿观察张贴在黑板上的故事图片，提问：“小朋友们，看看图片上有谁？它们在做什么？” 鼓励幼儿仔细观察，并说出自己看到的内容。
故事讲述：教师结合图片，详细讲述故事《胖熊分气球》。讲述过程中，引导幼儿一起说一说故事中的对话和情节，如 “小老鼠说：我想要一个黄色的气球”。
句子练习：教师选取图片中的一个场景，如 “小兔子拿到气球”，引导幼儿用简单的句子描述，如 “小兔子拿到了红色的气球，它很开心”。让幼儿互相模仿练习，教师给予指导和鼓励。
小组游戏：教师将幼儿分成小组，为每个小组发放小卡片。小组内的幼儿合作，根据故事内容，将小卡片按照正确的顺序排列，并说一说卡片上的内容。教师巡回观察，对表现好的.小组给予表扬。
故事补充：教师鼓励幼儿用彩色粉笔在黑板上的图片空白处进行绘画补充，如画出更多的气球、小动物等。绘画完成后，邀请幼儿说一说自己画了什么，丰富故事内容。
活动总结：教师对本次活动进行总结，强调分享的快乐和合作的重要性。引导幼儿在日常生活中也要学会分享和合作。
四、活动评价
观察幼儿在图片观察、句子练习、小组游戏和故事补充等环节中的参与度和表现，评价幼儿的语言表达能力、观察力和合作能力的发展情况。
小班语言胖熊分气球教案 8
一、活动目标
幼儿能听懂故事《胖熊分气球》，理解故事的教育意义。
引导幼儿学习用礼貌用语进行交流，如 “请”“谢谢”“不客气”。
通过活动，培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，增强自信心。
二、活动准备
故事《胖熊分气球》的录音，配有生动的音效。
气球形状的卡片，上面写有不同的礼貌用语，如 “请给我一个气球”“谢谢”“不客气”。
一些小礼物，如贴纸、小玩具等，作为奖励。
三、活动过程
听故事：教师播放故事《胖熊分气球》的录音，让幼儿安静倾听。在听故事的过程中，引导幼儿想象故事中的画面。
故事回顾：录音播放结束后，教师提问幼儿，帮助幼儿回顾故事内容，如 “胖熊一开始有很多气球，最后它的气球都去哪里了？”“小动物们得到气球后，对胖熊说了什么？”
礼貌用语学习：教师出示气球形状的卡片，带领幼儿认读上面的礼貌用语，并解释其含义和使用场景。通过角色扮演的方式，让幼儿练习使用礼貌用语进行对话，如一个幼儿扮演胖熊，另一个幼儿扮演小动物，进行分气球的对话练习。
游戏活动：教师将写有礼貌用语的气球卡片混合在一起，散落在教室的地面上。幼儿听教师的指令，如 “请找到写有‘谢谢’的卡片”，幼儿迅速去寻找相应的卡片。找到卡片后，幼儿要大声读出卡片上的内容，并说出在什么情况下会使用这个礼貌用语。对表现好的幼儿，教师给予小礼物作为奖励。
情景模拟：教师创设一个分物品的情景，如将一些小贴纸分给幼儿。在分的.过程中，引导幼儿使用礼貌用语进行交流，如 “请给我一张贴纸”“谢谢”“不客气”。
活动总结：教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。鼓励幼儿在今后的生活中，要经常使用礼貌用语，做一个有礼貌的好孩子。
四、活动评价
观察幼儿在听故事、学习礼貌用语、游戏活动和情景模拟等环节中的表现，评价幼儿对故事的理解程度，以及礼貌用语的掌握和运用情况，同时关注幼儿的参与度和自信心的发展。
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