《采山》教案（精选8篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《采山》教案，欢迎阅读与收藏。
《采山》教案 1
教学内容：
唱一唱《采山》
教学目标：
1、通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。
2、创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。
3、能歌曲节奏用乐器伴奏。
教学重难点：
1、能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。
2、准确掌握歌曲中的xxx、xxx的节奏。
教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。
教学过程：
一、组织教学。
《师生问好歌》
二、发声练习
2/413|5—|5432|1—||
Wuwuwuwuwuwu
三、新授。
1、导入课题：
师：同学们有没有去爬过山呀？你都在山上看到过哪些美丽的景色呢？今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获？
2、板书课题：《采山》，学生齐读课题。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪。
4、师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？带着老师的问题复听歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。
5、师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的'愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧！
6、按节奏朗读歌词。
7、教唱歌曲。师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。指出xxx、xxx的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。
8、随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。
四．创编与活动
1、师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。然后请学生分组演。
2、指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。
五．课堂小结
今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。
《采山》教案 2
教学内容：
1、学习歌曲《采山》
2、认识x和xxxx的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
教学目标：
1、指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式，学习和掌握xxxx、x.x的节奏，并在实践中运用。
3、能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
3、十六分音符的学习。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？
生：（好）
师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！
（用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）
师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……
师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）
二、节奏学习、节奏模仿游戏
1、采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）
师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？
生：想
师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）
师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？
生：有
（出示第二条节奏学生创编节奏语言）
师：我还能为这个节奏填上词语呢！
老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作业……
师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！
三、学习歌曲《采山》
1、初听歌曲
师：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
师：她为什么唱的这么高兴呀？
生：因为她采了很多东西，收获很大。
师：那你们知道什么是采山吗？
生：不知道
师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，这个小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（板书题目采山）
2、再次聆听
师：大家听得真仔细，那么你们想不想和小女孩去采山啊？
生：想
师：那让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。
（播放音乐）
3、节奏复习
师：你们猜的`可真起劲，都采到了什么呀？用节奏告诉我！
生：采呀采蘑菇，……
师：大家做的非常好，我们在听这首歌的时候心情是怎样的？
生：高兴
师：下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情把歌词按节奏读出来。
4、轻声跟唱
师：我们随着小女孩的歌声一起小声的唱起来。
5、老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来。
6、刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱？我们一起战胜它。（教唱）
7、完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习！
a.休止符处理（故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗？）
b.声音处理（小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲）
8、有时间进行舞蹈动作创编！表演！
四、师生共同总结！
《采山》教案 3
第一课时
教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；
3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
教材重点与难点：
能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音
教学准备：
光盘、钢琴、竖笛
教学过程：
一、走进山野
导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答
师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐
（1）导：引入歌曲《采山》
师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。
（2）即兴位歌曲伴奏
学生随《采山》音乐用身体动作伴奏
感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型
（3）随乐动一动
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。
（4）朗读歌词
跟师独儿歌（边做动作边读词）
在读歌词中体现“乐”的情绪
（5）听赏歌曲
听范唱，看mtv
感受歌曲的甜美与快乐
（6）学唱旋律、歌词
跟琴用lu或la等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）
跟琴视唱歌词
（7）演唱歌曲
可分师生对唱，表演唱等多种形式。
（8）创编歌词
学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现
三、欣赏《牧童短笛》
（1）创设情境（一）牧童骑牛
师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？
这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？
学生欣赏《牧童短笛》第一段
感受乐曲的旋律和情绪
板书：圆润、舒缓的波浪线
跳跃、起伏较大的`波浪线
学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等
（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）
学生在书上涂上颜色（第一段）
（2）创设情境（二）牧童嬉牛
a、学生听《牧童短笛》第二段
选择哪一种节奏声波线，为什么？
b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。
c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）
较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）
（3）情境（三）牧童回家
a、静听《牧童短笛》第三段
b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱
5、引导学生选旋律线与相似的颜色
四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。
第二课时
教学目标：
1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪
2、学习歌曲《捉泥鳅》，能用活泼、轻快的情绪演唱。
3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。
教学重点与难点：
体会《牧童短笛》的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“1”
教学准备：
光盘、钢琴、竖笛
教学过程：
一、组织上课
二、再次体会《牧童短笛》音乐
学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。
三、认识竖笛
（1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛
竖笛的构造：
吹口笛头笛身笛尾
第六孔第五孔第四孔
第三孔第二孔第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
（2）尝试着吹响竖笛
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好）
教师小结
（3）听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。
四、活动：去田野
（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？
学生欣赏《捉泥鳅》
回答老师提出的问题
（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容
掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。
（3）学唱歌曲
学生随音乐唱歌曲
注意歌谱、歌词对好
音准
1＝c4/4
221225︱53323－︱665653︱444323－︱
天边的稀泥里，到处是泥鳅。今天我等着你，等着你捉泥鳅。
“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱
（4）学生表演唱
在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感
五、课堂小结
同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。
《采山》教案 4
一、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识x和
二、教学目标
1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握xxxx和xxxxxx的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
三、教学重难点
教学重点：
1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：
十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
四、课型
以唱歌为主的综合课
五、教学准备
多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片
六、教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：
（一）创设情境、激趣导入
师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？
生：想！
师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!
(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）
师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！
（二）节奏学习 ——节奏模仿游戏
1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）
师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？
生：（想！）
师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？
（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）
（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）
（2）请大家一起练习。
2、智力闯关
师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？
生：上山。
师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在大屏幕上出示节奏练习）
节奏1：2××︱××‖4
走走走走
（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。）
节奏2：2××××︱××××‖4
跑跑跑跑跑跑跑跑
（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。）
节奏3：
（三）熟悉歌曲
1、初次聆听2xxxxx0︱xxxxx0‖4快快快快跑快快快快跑
师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢?我们一起来听一听吧！
（师播放《采山》音乐范唱）
师：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜??
师：她为何唱得这么高兴？
生：（因为她采了很多东西，收获很大。）
师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？）
生：（）
师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的'活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）
2、再次聆听
师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！
（播放《采山》歌谱和范唱）
（四）教唱歌曲
师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？
（1）学生回答问题
（2）指导学生拍着节奏读歌词。
师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？
生：高兴、喜悦。
师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。
师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。
（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。）
（师评价：完成得不错）
3、用“lɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌谱）
师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？
（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。）师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。
①看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。
②听第2乐句。老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。
师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？
生：（第1乐句和第2乐句是一样的。）
请大家把这两句再唱1次吧。
师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？
生：（第4和第6乐句也是一样的。）
师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。
③先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。第6乐句也请同学们再唱一次。
师：还剩下几句没唱呢？（2句）
师：是哪两句呢？（第3和第5句）
师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。）
师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。
（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。）我们一起来唱一唱吧。
师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。
4、教师范唱
师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。
5、学唱歌词。
师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）
生：我学会了第句。
师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。）
师：请大家跟着他一起唱一唱吧。
师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？
5、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。
歌曲处理：
师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理：
（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。
（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！
b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。
7、师生合作,交换乐句进行演唱
师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗?
8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。
（五）创编表演----劳动表演秀
采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。
1、播放音乐，听着音乐编动作。
2、请个别同学表演。
（六）小结——德育渗透
同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。
下课，同学们再见。
（七）板书设计
我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！
《采山》教案 5
教学目标：
1、通过音乐学习丰富情感体验，培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感，明白劳动光荣的道理。
2、创设情景，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。
3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，并能在音乐实践活动中运用。
教学重点：
能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。
教学难点：
1、准确掌握歌曲中的xxxx、xxx、xxx的节奏。
2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等
教材分析：
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“xxxx、xxx、xxx”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的'人，是一首适合儿童学唱的歌曲。
教学过程：
一、组织教学
练习发声进行师生问好
节奏练习
师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。
节奏1：xxxx×○
师拍击，学生模仿（出示节奏卡片）
学生创编节奏语言
师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）
采呀采蘑菇○（出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）
你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）
生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）
节奏2：×xx×××
蹦恰恰蹦恰恰
师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》（板书题目）
在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。
学生跟着教师随音乐有节奏地拍手
（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）
师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。
师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。
师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）
（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）
教唱歌曲。
师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？
节奏复习教学：
xxxxxO
采呀采蘑菇
xxxxxO
采呀采木耳
xxxx｜xxxO｜
采来山菜嫩又鲜
学生按节奏念词回答问题；
指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。
（通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）
2、学唱歌曲
师唱一句，生跟唱一句。
3、纠正错误
（1）请生说说自己觉得困难的乐句。
（2）师纠正学生唱错误的乐句。
（3）休止符处理：
A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还觉得活泼呢？
B、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友们试试看，要唱得活泼、跳跃、富有弹性！
4、齐唱歌曲。
5、分男女生比赛唱。
五、拓展——创编舞蹈
师：我们会唱了这首歌曲，那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗？
（1）请生自己创编
（2）师带领学生一起跳。
六、结束。
师：些了这首歌曲后，你们觉得这群小朋友是一个什么样的人？（勤劳、善良、快乐……）同学们说得非常好，那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样，做一个勤劳，善良、快乐的好孩子。好了，愉快的音乐就上到这里了，下课。
《采山》教案 6
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
十六分节奏的掌握
2.学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】
电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样?（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）
2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。
5、填词歌唱：
（1）学生自由读歌词。
（2）老师按节奏带读歌词。
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?（引导学生学复习八分休止符）
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。
（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）
四、课堂小结，结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。
在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的'成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课！（学生随音乐走出教室）
教学反思：
《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。
《采山》教案 7
教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲
2、通过游戏活动等方式，学习和掌握歌曲中的节奏，并在实践中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
教学重点
能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲《采山》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。重点安排原因：本首歌曲比较接近学生的生活体验，因此教学中要求学生以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达；在创编歌词中，可以将“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”等，换成“我”帮妈妈做家务的歌词，这样可以提高学生的创新能力，潜移默化的从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
教学难点
系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲情绪。
教具准备
多媒体、电子琴
教学过程：
（1）组织教学：师生问好，行课堂礼！
（2）谈话导入：今天老师要带大家到山里郊游！你们想不想去？（设计意图：亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫，从而引入新课《采山》
（3）节奏练习：（走走跳跳跑跑）
设计意图：简单的游戏让学生自主实践，用游戏的形式带动四分、八分、十六分节奏的学习，为演唱新歌做好准备。
（4）新课教学：
1、播放音乐（感受音乐，熟悉曲调）
提问：1、什么是采山？丫丫都采了些什么？
解释采山：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、摘果子等叫做采山。
2、熟悉歌词
师念歌词，生打节奏
3、用愉快情绪哼唱歌曲（lv）。
你觉得这首歌曲情绪怎样？（欢快，愉悦）
4、画旋律线
丫丫去采山，需要经过好几座山才能到，我们来看看经过几座山？（几座？）（一样高吗？）（有没有一样高的？1.2句5.7句所以他们旋律也是一样的）那现在让我们边哼歌曲边和丫丫一起爬山吧。
5、加歌词
6、歌曲接龙（师先生后，反之）
7、学习第2段音乐（两段一样吗？）—学唱结束句、第2段完整演唱
8、歌曲处理（乐器加创编动作）
设计意图：通过小组合作讨论、展示表演，让学生以自己独特的方式学习音乐、参与音乐，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神。
9、完整演唱
设计意图：根据低年级学生的生理特点和学习特点，采用节奏模仿、律动、游戏等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，能降低教学难度。歌曲的学习则从歌曲的情境特色、歌词特点、旋律特点找突破口，用整体感受的方式学习歌曲。
10、评价总结：对本节课学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力、音乐的'体验与模仿能力、表现能力、探究音乐的态度与编创能力进行评价。
11、在音乐中走出教室。
总之，在整个教学过程中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出到过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。
《采山》教案 8
一、教学目标
知识与技能：学生能够准确演唱歌曲《采山》，掌握歌曲中附点节奏（如“6.1”“5.3”）和切分节奏（如“121”）的演唱技巧，做到音准、节奏正确，并且能尝试用打击乐器（如铃鼓、沙锤）为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等方式，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲所描绘的孩子们采山的快乐场景，提升学生的音乐感知能力和合作表演能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，体会劳动带来的快乐，培养学生积极乐观的生活态度，增强学生的团队协作意识。
二、教学重难点
教学重点：准确演唱歌曲《采山》，把握歌曲欢快活泼的情绪，熟练掌握歌曲中的基本节奏型。
教学难点：正确演唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，做到节奏稳定、准确；尝试用打击乐器为歌曲进行有层次的伴奏，与演唱配合协调。
三、教学对象
小学三年级学生
四、教学课时
1课时（40分钟）
五、教学准备
多媒体设备：PPT课件（包含歌曲音频、采山场景图片、节奏图谱）、视频（孩子们采山的动画片段）。
乐器：铃鼓、沙锤、三角铁等打击乐器若干。
道具：彩色卡纸制作的“野果”“蘑菇”卡片，用于课堂互动游戏。
六、教学过程
（一）导入环节（5分钟）
情境导入：教师播放采山场景的动画视频，画面中呈现孩子们背着小竹筐，在山林里采摘野果、蘑菇的快乐场景，同时播放轻柔的山林背景音乐。播放结束后，教师提问：“同学们，视频里的小朋友在做什么呀？他们看起来开心吗？你们有没有和家人一起去郊外采摘过东西的经历呢？”
学生分享：邀请2-3名学生分享自己的采摘经历，教师适时引导，激发学生对“采山”场景的兴趣，自然引出本节课的歌曲《采山》，并板书课题。
（二）感知歌曲环节（8分钟）
初听歌曲：教师播放《采山》歌曲音频，提醒学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的整体情绪。听完后，提问：“这首歌曲给你们带来什么样的感觉？是欢快的还是悲伤的呢？”（引导学生说出“欢快、活泼”）
复听歌曲：再次播放歌曲，让学生跟着音乐的节奏轻轻拍手，同时思考：“歌曲里唱到了孩子们采到了哪些东西呀？”播放结束后，组织学生抢答，教师根据学生的回答，在黑板上贴出“野果”“蘑菇”“木耳”等对应的道具卡片，帮助学生理解歌词内容。
（三）学唱歌曲环节（15分钟）
学习节奏：
教师展示歌曲中的难点节奏图谱（附点节奏“6.1|5.3|”和切分节奏“121|”），用手拍击节奏，引导学生观察节奏的长短变化。
采用“师生接龙”的方式练习节奏：教师拍前半部分，学生拍后半部分，反复练习2-3次，帮助学生熟悉节奏型。
邀请学生上台展示节奏拍击，教师及时给予鼓励和纠正。
学唱歌词：
教师范唱歌曲，边唱边做简单的律动（如模仿采山的动作：弯腰、伸手等），吸引学生的注意力。
用PPT出示完整歌词，带领学生逐句朗读歌词，注意强调歌词中与节奏对应的重音部分（如“采呀采呀采山来”中的“采”字）。
采用“跟唱法”教唱歌曲：教师唱一句，学生跟唱一句，对于难唱的乐句（如包含附点和切分节奏的乐句），放慢速度反复教唱，确保学生准确演唱。
完整演唱：
播放歌曲伴奏，让学生跟着伴奏完整演唱歌曲，教师在一旁用手势提示节奏和情绪。
组织学生分组演唱，一组演唱，另一组用轻柔的'“啊”声伴唱，培养学生的合作能力，丰富歌曲的表现形式。
（四）创编与展示环节（10分钟）
打击乐器伴奏创编：
教师介绍铃鼓、沙锤、三角铁等打击乐器的演奏方法，分别示范不同乐器对应的伴奏节奏（如铃鼓适合打强拍，沙锤适合打均匀的八分音符）。
将学生分成3-4个小组，每组发放1-2种打击乐器，让小组讨论如何为歌曲设计伴奏方案，教师巡视指导，帮助小组确定合理的伴奏节奏。
各小组依次上台展示，一组演唱歌曲，其他小组用打击乐器伴奏，展示结束后，组织学生互评，说说哪个小组的伴奏最和谐、最能体现歌曲的欢快情绪。
律动创编：
引导学生根据歌曲内容和节奏，创编简单的采山律动动作（如“采野果”时伸手采摘、“背竹筐”时双手叉腰做提筐动作）。
带领全体学生边唱歌曲边做创编的律动，在欢快的氛围中巩固歌曲演唱，感受采山的快乐。
（五）课堂小结（2分钟）
教师总结：“同学们，今天我们学会了演唱歌曲《采山》，还能用打击乐器伴奏和创编律动，大家表现得都非常棒！通过这首歌，我们感受到了孩子们采山的快乐，也体会到了劳动的乐趣。”
情感升华：“大自然给我们带来了这么多美好的东西，我们要热爱大自然，保护大自然。希望大家以后有机会也能走进大自然，感受劳动的快乐。”
七、板书设计
采山
采到的物品：（贴道具卡片）野果、蘑菇、木耳
难点节奏：
附点节奏：6.1|5.3|（手拍节奏图示）
切分节奏：121|（手拍节奏图示）
打击乐器：铃鼓（强拍）、沙锤（八分音符）、三角铁（句尾）
八、教学反思
本节课通过情境导入、节奏练习、学唱歌曲、创编展示等环节，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够准确演唱歌曲，掌握难点节奏。但在打击乐器伴奏环节，部分小组的节奏配合不够协调，后续教学中应加强小组合作指导，给予更多练习时间。此外，律动创编环节可以让学生更自由地发挥想象，增加创编的多样性，进一步提升学生的音乐表现力。
【《采山》教案】相关文章：
《采山》教案03-25
采山说课稿12-16
《采山》说课稿01-15
采山教学反思09-23
《采菱》教案07-26
采鲜花教案07-02
《采果子》教案01-03
《采菱》教案02-08
《采松果》教案10-16